12《我們小點兒聲》（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊

12《我們小點兒聲》（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析《12《我們小點兒聲》（教學設計）》是部編版道德與法治二年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課的主要教學內容是讓學生了解在不同的場合需要有不同的聲音大小，以及在日常生活中如何做到小聲說話，尊重他人。通過學習，學生能夠明白在公共場合大聲喧嘩會給他人帶來困擾，影響社會的和諧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在生活中已經有了一定的社交經驗，對本節(jié)課的內容有一定的了解。但在具體實踐中，部分學生可能還沒有完全掌握在不同場合控制聲音大小的技巧。因此，本節(jié)課旨在引導學生進一步認識到在公共場合保持安靜的重要性，培養(yǎng)他們的公德意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過學習《我們小點兒聲》，使學生能夠培養(yǎng)和提高以下幾個方面的素養(yǎng)：

1.社會適應素養(yǎng)：使學生能夠理解和尊重他人，學會在不同的場合中調整自己的行為和聲音，以適應社會環(huán)境，維護社會的和諧與秩序。

2.自我管理素養(yǎng)：幫助學生培養(yǎng)自我控制的能力，學會自我管理，特別是在公共場合能夠自覺地控制自己的聲音大小，做到小聲說話。

3.道德素養(yǎng)：通過學習，使學生進一步樹立正確的價值觀，認識到在公共場合大聲喧嘩是不道德的行為，從而培養(yǎng)良好的道德品質。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生在生活中已經有了一定的社交經驗，對在公共場合保持安靜、尊重他人等方面有一定的了解。他們已經學習過一些基本的社會規(guī)則和道德規(guī)范，如排隊、分享等。此外，學生在生活中已經有了一定的語言表達能力和自我管理能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生活中的事物充滿好奇，他們喜歡通過觀察、實踐來學習。在學習過程中，他們善于通過圖片、故事等形象的方式來理解和記憶知識。此外，學生在這一年齡段已經開始具備一定的合作能力和問題解決能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）理解在公共場合保持安靜的重要性，意識到大聲喧嘩會給他人帶來困擾。

（2）學會在不同的場合調整自己的聲音大小，做到小聲說話。

（3）將所學知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（4）在小組討論和實踐中，學會與他人溝通、合作，共同完成任務。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）采用情境模擬法，讓學生在模擬的公共場合中體驗大聲和小聲說話的不同效果，增強學生的實踐操作能力。

（2）采用案例分析法，通過討論具體的公共場合中的實例，使學生深入理解保持安靜的重要性。

（3）采用小組合作法，鼓勵學生分組討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）開展“小聲說話”比賽，讓學生在游戲中學會控制自己的聲音大小，提高學生的自我管理能力。

（2）進行角色扮演，讓學生扮演不同的角色，如在公共場合中大聲喧嘩的人和受到困擾的人，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的同理心。

（3）組織課堂討論，讓學生分享自己在生活中保持安靜的經驗和感受，促進學生之間的交流與互動。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）利用PPT展示公共場合的圖片，引導學生關注不同場合的聲音大小問題。

（2）播放相關視頻，如公共場所的真實場景，讓學生更加直觀地了解大聲喧嘩對他人的影響。

（3）運用在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，方便學生隨時發(fā)表自己的想法，增強課堂的互動性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我們小點兒聲”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我們小點兒聲”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我們小點兒聲”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們小點兒聲”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我們小點兒聲”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握在不同場合保持適當聲音大小的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗在不同場合保持適當聲音大小的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我們小點兒聲”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握在不同場合保持適當聲音大小的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我們小點兒聲”知識點，掌握在不同場合保持適當聲音大小的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們小點兒聲”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我們小點兒聲”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我們小點兒聲”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解在不同場合保持適當聲音大小的重要性，掌握如何在公共場合控制自己的聲音，以尊重他人。他們能夠明確在家庭、學校、公共場所等不同環(huán)境中，適當?shù)穆曇舸笮τ诰S護和諧環(huán)境的作用。

2.技能提升：學生將通過課堂活動和實踐鍛煉，提升自我管理能力和社交技能。他們學會在公共場合保持安靜，養(yǎng)成良好的行為習慣，同時也能夠在小組討論中積極發(fā)言，與他人進行有效溝通。

3.價值觀樹立：學生將樹立正確的價值觀，認識到在公共場合大聲喧嘩是不道德的行為，理解并尊重他人的需求和感受。他們將在日常生活中更加注重自己的行為對他人的影響，培養(yǎng)良好的道德品質。

4.問題解決能力：學生將通過案例分析和討論，提升分析和解決問題的能力。他們能夠從不同角度思考問題，理解大聲喧嘩對他人造成的困擾，并學會提出合理的解決方案。

5.團隊合作意識：在小組活動中，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們學會與他人合作，共同完成任務，并通過討論和分享，互相學習和成長。

6.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習能力，通過預習和拓展學習，他們能夠主動探索知識，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。他們將進一步養(yǎng)成獨立思考的習慣，提升自己的學習效果。七、板書設計（1）重點知識點：在不同場合保持適當聲音大小的意義，公共場合大聲喧嘩的影響，以及在公共場合如何做到小聲說話。

（2）關鍵詞：場合、聲音大小、尊重、公德、習慣。

（3）板書句子：讓我們一起做小聲說話的小小公民，讓世界更加和諧美好。

2.藝術性和趣味性：

（1）板書設計采用生動的插圖，如小貓、小狗等動物在不同場合的形象，展示它們在不同場合的適當聲音大小。

（2）利用色彩和圖案，將板書設計成一幅美麗的圖畫，使學生在欣賞的同時，也能輕松地記住重點知識點。

（3）在板書中加入一些有趣的表情和符號，如笑臉、愛心等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與總結在《我們小點兒聲》這節(jié)課的教學過程中，我主要采用了情境模擬法、案例分析法和小組合作法，通過角色扮演、課堂討論等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在預習和拓展學習中主動探索和思考。同時，我也利用信息技術手段，如在線平臺和微信群，方便學生獲取和分享學習資源，監(jiān)控他們的學習進度。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，部分學生由于興奮和好奇，在角色扮演和小組討論中出現(xiàn)了一些嘈雜的情況，影響了課堂秩序。其次，在教學內容上，我可能沒有充分考慮到學生的實際生活經驗，導致部分學生對保持安靜的重要性缺乏足夠的認識。最后，在教學評價上，我可能沒有全面地關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，需要進一步改進。

針對存在的問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施和建議。首先，在課堂管理方面，我將加強對學生的引導和監(jiān)督，確保課堂秩序的穩(wěn)定。其次，在教學內容上，我將更多地結合學生的實際生活經驗，通過實例和故事，增強他們對保持安靜重要性的認識。最后，在教學評價上，我將更加注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，鼓勵他們在學習過程中展現(xiàn)出良好的行為習慣和道德品質。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的行為表現(xiàn)，評價他們在不同場合保持適當聲音大小的能力。評價標準包括學生是否能在公共場合自覺保持安靜，是否能夠尊重他人的感受，以及在小組討論中是否能夠小聲說話。

2.小組討論成果展示：通過學生的小組討論成果展示，評價他們理解和應用《我們小點兒聲》知識點的程度。評價標準包括學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠從不同角度分析問題，以及是否能夠提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對《我們小點兒聲》知識點的掌握程度。評價標準包括學生是否能夠正確回答相關問題，是否能夠理解不同場合保持適當聲音大小的重要性，以及是否能夠提出合理的解決方案。

4.課后作業(yè)：通過學生完成課后作業(yè)的情況，評價他們鞏固和應用《我們小點兒聲》知識點的程度。評價標準包括學生是否能夠認真完成作業(yè)，是否能夠準確地理解和應用知識點，以及是否能夠提出自己的見解和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。評價內容包括學生的知識掌握程度、技能應用能力、價值觀培養(yǎng)等方面。反饋方式包括口頭反饋、書面反饋和個別輔導。課后作業(yè)1.請學生在家中找一找，記錄下三個不同的場合，并描述在這些場合中應該保持的聲音大小。

答案：

-場合一：圖書館，聲音大小：小聲說話，以免打擾他人閱讀。

-場合二：電影院，聲音大小：保持安靜，以免影響他人觀看電影。

-場合三：公園，聲音大?。涸诠珗@散步時可以正常交談，但避免在大聲喧嘩。

2.請學生設想一個情境，如在公交車上、餐廳等，描述如何在這些場合中做到小聲說話，尊重他人。

答案：

-在公交