9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：9的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：通過探索9的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法運算的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語言和符號表達(dá)9的乘法口訣，提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3.問題解決：學(xué)生能夠運用9的乘法口訣解決實際問題，提高問題解決能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地思考乘法口訣的運用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

5.合作交流：學(xué)生在小組活動中，與他人共同探索乘法口訣，培養(yǎng)合作交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用：學(xué)生需要能夠熟練記憶9的乘法口訣，并能夠靈活運用到實際問題中。

-乘法運算的理解：學(xué)生需要理解乘法運算的本質(zhì)，即重復(fù)加法的概念。

-乘法口訣表的編制：學(xué)生需要學(xué)會如何編制乘法口訣表，并能夠通過觀察和分析發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2.教學(xué)難點：

-乘法口訣的記憶：由于乘法口訣的規(guī)律性和復(fù)雜性，學(xué)生可能會感到難以記憶和掌握。

-乘法運算的理解：學(xué)生可能對乘法運算的本質(zhì)理解不夠深入，難以將乘法口訣與實際問題聯(lián)系起來。

-乘法口訣表的編制：學(xué)生可能對如何編制乘法口訣表感到困惑，不清楚如何觀察和分析其中的規(guī)律。

詳細(xì)列明每個細(xì)節(jié)：

-教學(xué)重點舉例解釋：

-9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用：教師可以通過編寫有趣的兒歌或者故事，幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。同時，教師可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用乘法口訣來解決，加深對乘法口訣的理解和應(yīng)用。

-乘法運算的理解：教師可以通過具體的實物或圖片，展示重復(fù)加法的概念，例如展示3個2相加的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生理解乘法運算就是重復(fù)加法的過程。

-乘法口訣表的編制：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表的規(guī)律，例如每個乘法結(jié)果都是兩個乘數(shù)的倍數(shù)，或者乘法口訣表中的數(shù)字呈現(xiàn)出一定的對稱性。通過觀察和分析，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的規(guī)律，并學(xué)會如何編制乘法口訣表。

-教學(xué)難點舉例解釋：

-乘法口訣的記憶：教師可以通過編寫有趣的兒歌或者故事，幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。例如，可以編寫一個關(guān)于小動物的故事，每個小動物代表一個乘數(shù)，通過故事的情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生記憶乘法口訣。

-乘法運算的理解：教師可以通過具體的實物或圖片，展示重復(fù)加法的概念。例如，可以展示3個2相加的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生理解乘法運算就是重復(fù)加法的過程。通過實際操作和例題，幫助學(xué)生深入理解乘法運算的本質(zhì)。

-乘法口訣表的編制：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表的規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生觀察乘法口訣表中的數(shù)字是否呈現(xiàn)出一定的對稱性，或者每個乘法結(jié)果是否都是兩個乘數(shù)的倍數(shù)。通過觀察和分析，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的規(guī)律，并學(xué)會如何編制乘法口訣表。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動講授：教師通過講解9的乘法口訣，并結(jié)合實際例子進(jìn)行解釋，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和提問。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實踐，共同探索乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)合作能力。

-問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索乘法口訣的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生扮演小動物，每個小動物代表一個乘數(shù)，通過故事的情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生記憶乘法口訣。

-實驗操作：學(xué)生通過實際操作，例如用計數(shù)器或?qū)嵨镞M(jìn)行重復(fù)加法的實驗，理解乘法運算的本質(zhì)。

-游戲互動：設(shè)計乘法口訣接龍游戲，學(xué)生通過游戲的方式鞏固記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT展示：教師使用PPT展示乘法口訣表的規(guī)律和實際例子，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻資料：播放有關(guān)乘法運算的動畫視頻，以生動形象的方式解釋乘法運算的概念。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)和測試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化輔導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“9的乘法口訣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“9的乘法口訣”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“9的乘法口訣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“9的乘法口訣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解“9的乘法口訣”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣的應(yīng)用。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗乘法口訣的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“9的乘法口訣”知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法口訣的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“9的乘法口訣”知識點，掌握乘法口訣的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“9的乘法口訣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“9的乘法口訣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“9的乘法口訣”知識點和應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.乘法口訣的概念：乘法口訣是指兩個數(shù)相乘的結(jié)果，如2乘以3等于6。

2.9的乘法口訣表：學(xué)生需要熟悉9的乘法口訣表，并能熟練運用。例如，9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此類推。

3.乘法口訣的性質(zhì)：乘法口訣具有交換律、結(jié)合律和分配律等性質(zhì)。例如，2乘以3等于3乘以2，2乘以(3+4)等于(2乘以3)+(2乘以4)，等等。

4.乘法的實際應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到實際問題中，如計算購物時的總價，計算烹飪時材料的用量等。

5.乘法的計算方法：學(xué)生需要掌握乘法的計算方法，包括列豎式乘法、橫式乘法等。

6.乘法的拓展：學(xué)生需要了解乘法的拓展知識，如乘法的快速算法、乘法的逆運算等。

7.乘法口訣的記憶方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握乘法口訣的記憶方法，如通過歌謠、故事等記憶乘法口訣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固記憶：要求學(xué)生熟練記憶9的乘法口訣，并能夠通過填空、選擇題等方式進(jìn)行鞏固。

2.應(yīng)用練習(xí)：設(shè)計實際應(yīng)用題目，讓學(xué)生運用乘法口訣解決，如計算購物時的總價、計算烹飪時材料的用量等。

3.編制乘法口訣表：要求學(xué)生自己編制9的乘法口訣表，并能夠通過觀察和分析發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

4.乘法計算練習(xí)：設(shè)計乘法計算題目，要求學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行計算，如列豎式乘法、橫式乘法等。

5.拓展學(xué)習(xí)：提供與乘法口訣相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價和反饋。

2.指出問題：教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如計算錯誤、記憶不牢固等，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵改進(jìn)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，并提出改進(jìn)的方向，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.個性化輔導(dǎo)：對于在作業(yè)中存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題并提高學(xué)習(xí)效果。

5.反饋總結(jié)：教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析存在的問題和取得的進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有針對性的指導(dǎo)。板書設(shè)計1.乘法口訣的概念：

-乘法口訣：兩個數(shù)相乘的結(jié)果

-例如：2乘以3等于6

2.9的乘法口訣表：

-9的乘法口訣表：學(xué)生需要熟悉并能夠熟練運用

-例如：9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此類推

3.乘法口訣的性質(zhì)：

-交換律：a乘以b等于b乘以a

-結(jié)合律：a乘以(b乘以c)等于(a乘以b)乘以c

-分配律：a乘以(b加c)等于(a乘以b)加(a乘以c)

4.乘法的實際應(yīng)用：

-計算購物時的總價

-計算烹飪時材料的用量

5.乘法的計算方法：

-列豎式乘法

-橫式乘法

6.乘法的拓展：

-乘法的快速算法

-乘法的逆運算

7.乘法口訣的記憶方法：

-通過歌謠、故事等記憶乘法口訣典型例題講解1.例題1：計算9乘以1至9的結(jié)果。

-答案：9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，9乘以4等于36，9乘以5等于45，9乘以6等于54，9乘以7等于63，9乘以8等于72，9乘以9等于81。

2.例題2：計算購物時的總價。

-答案：如果購物車?yán)镉?個蘋果，每個蘋果2元，那么總價是3乘以2等于6元。

3.例題3：計算烹飪時材料的用量。

-答案：如果要做9個漢堡，每個漢堡需要2個雞蛋，那么總共需要9乘以2等于18個雞蛋。

4.例題4：計算班級學(xué)生的平均身高。

-答案：如果班級里有20個學(xué)生，他們的身高分別是150厘米、152厘米、155厘米、158厘米、160厘米、162厘米、165厘米、167厘米、170厘米、172厘米、175厘米、178厘米、180厘米、182厘米、185厘米、187厘米、190厘米、192厘米、195厘米、198厘米，那么平均身高是(150+152+155+158+160+162+165+167+170+172+175+178+180+182+185+187+190+192+195+198)除以20等于172厘米。

5.例題5：計算乘法口訣表中的空白格子。

-答案：在乘法口訣表中，如果需要計算9乘以1至9的結(jié)果，只需要將9乘以每個數(shù)字1至9，然后填寫在對應(yīng)的空白格子里即可。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)資源：通過視頻、動畫等生動形象的方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶9的乘法口訣。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計有趣的乘法口訣游戲，如接龍、搶答等，增加學(xué)生的參與度和興趣。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（二）存在主要問題

1.乘法口訣的記憶：部分學(xué)生可能感到難以記憶和掌握9的乘法口訣，需要提供更多的記憶方法和練習(xí)機(jī)會。

2.乘法運算的理解：有些學(xué)生可能對乘法運算的本質(zhì)理解不夠深入，需要通過更多的實際例子和操作來幫助他們理解。

3.乘法口訣表的編制：一些學(xué)生可能對如何編制乘法口訣表感到困惑，需要提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

（三）改