Unit 3 Celebrations Writing Workshop - Reading Club 2 教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit3CelebrationsWritingWorkshop—ReadingClub2教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊的Unit3CelebrationsWritingWorkshop—ReadingClub2部分。本節(jié)課的主要內容是關于節(jié)日慶典的閱讀材料，通過閱讀不同的文化慶典活動，學生能夠提高閱讀理解能力，同時增強對不同文化差異的理解和尊重。

具體的教學內容包括以下幾個方面：

1.閱讀理解：學生將閱讀一篇關于圣誕節(jié)的起源和慶?；顒拥奈恼?。通過閱讀，學生能夠理解文章的主旨大意，識別和分析文章中的主要信息和細節(jié)。

2.文化差異討論：學生將討論文章中提到的圣誕節(jié)和其他節(jié)日的異同，引導他們思考不同文化的慶典方式和習俗，并能夠表達和比較這些差異。

3.閱讀技巧練習：學生將學習如何使用預測和推斷技巧來更好地理解閱讀材料。通過練習，學生能夠提高他們的閱讀理解能力，并培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

4.寫作練習：基于閱讀材料的內容，學生將進行一項寫作練習，寫一篇關于自己喜歡的節(jié)日的短文。通過寫作，學生能夠展示他們對閱讀材料的理解和吸收，并提高自己的寫作表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和討論關于節(jié)日慶典的文章，學生將提高他們的英語聽、說、讀、寫能力。他們能夠更好地理解和運用相關的詞匯和語法結構，提高他們的語言表達和理解能力。

2.文化意識：通過學習不同文化的慶典方式和習俗，學生將增強他們的文化意識，學會尊重和理解不同的文化差異。他們將能夠比較和分析不同節(jié)日的起源和慶祝活動，培養(yǎng)自己的跨文化交流能力。

3.思維品質：通過閱讀技巧練習和寫作練習，學生將培養(yǎng)他們的思維品質，提高他們的分析、推理和創(chuàng)新能力。他們將學會如何使用預測和推斷技巧來理解閱讀材料，并通過寫作表達自己的觀點和想法。

4.學習能力：學生將通過自主學習和合作學習的方式，提高他們的學習能力。他們將學會如何獨立思考和解決問題，并通過與他人合作和討論，提高他們的合作能力和團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀理解技巧，包括如何尋找主旨大意、理解主要信息和細節(jié)。他們還應該具備一定的英語寫作能力，能夠表達自己的觀點和想法。此外，學生應該對一些基本的節(jié)日慶典有一定的了解，如圣誕節(jié)、春節(jié)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對文化差異和節(jié)日慶典可能比較感興趣，尤其是那些具有特殊意義的節(jié)日。學生在學習能力上各有差異，有的學生可能具有較強的閱讀理解能力，有的學生在寫作方面表現(xiàn)較好。在學習風格上，有的學生可能更喜歡通過視覺學習，有的學生可能更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學生可能會遇到一些生詞和復雜句子結構的困難，需要通過上下文推測和分析其含義。在文化差異討論環(huán)節(jié)，學生可能會對一些他們不太了解的節(jié)日感到困惑，需要通過教師的引導和同學的交流來理解和接受。在寫作練習環(huán)節(jié)，學生可能會面臨如何組織文章結構、如何表達自己的觀點等挑戰(zhàn)，需要教師的指導和反饋來提高他們的寫作能力。教學方法與手段1.教學方法：

1.1任務驅動法：通過設計各種任務，如閱讀理解、文化差異討論、寫作練習等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

1.2情境教學法：利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設真實的語言學習環(huán)境，提高他們的語言運用能力和交際能力。

1.3互動式教學法：教師與學生、學生與學生之間的互動，促進知識的傳遞和思想的碰撞，提高課堂氛圍和教學效果。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的學習材料，增強課堂教學的趣味性和生動性。

2.2教學軟件：運用在線教學平臺、教育APP等軟件，輔助教學任務的完成，提高教學效率。

2.3實物教具：使用與節(jié)日慶典相關的實物教具，如圣誕樹、禮物等，幫助學生更好地理解和記憶相關知識點。

2.4小組合作學習：將學生分成小組，進行討論、分享和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.5評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、學生互評等方式，對學生的學習情況進行評價和反饋，指導他們及時調整學習方法和策略。

2.6課外拓展活動：組織學生參加與節(jié)日慶典相關的課外活動，如圣誕晚會、春節(jié)廟會等，提高他們的實踐能力和文化素養(yǎng)。

2.7輔導與答疑：針對學生在學習過程中遇到的問題，提供個性化的輔導和答疑，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解節(jié)日慶典的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習節(jié)日慶典內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確節(jié)日慶典教學目標和節(jié)日慶典重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保節(jié)日慶典教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習節(jié)日慶典的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入節(jié)日慶典學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的節(jié)日慶典內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為節(jié)日慶典新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解節(jié)日慶典知識點，結合實例幫助學生理解。

突出節(jié)日慶典重點，強調節(jié)日慶典難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞節(jié)日慶典問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對節(jié)日慶典知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決節(jié)日慶典問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與節(jié)日慶典內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合節(jié)日慶典，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習節(jié)日慶典的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的節(jié)日慶典內容，強調節(jié)日慶典重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的節(jié)日慶典內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞節(jié)日慶典的起源、慶?；顒雍臀幕饬x展開。具體包括以下幾個方面：

1.節(jié)日慶典的起源：學生需要了解不同節(jié)日的起源背景，例如圣誕節(jié)的起源與基督教的傳播有關，春節(jié)的起源與農歷新年有關等。

2.節(jié)日慶典的慶?；顒樱簩W生需要了解不同節(jié)日的慶?；顒臃绞胶蛡鹘y(tǒng)習俗，例如圣誕節(jié)的裝飾、交換禮物、圣誕餐等，春節(jié)的放鞭炮、拜年、吃團圓飯等。

3.節(jié)日慶典的文化意義：學生需要了解不同節(jié)日的文化意義和背后的文化價值觀，例如圣誕節(jié)的家庭團聚和愛人之間的關愛，春節(jié)的家庭團聚和祈福等。

4.節(jié)日慶典的多樣性：學生需要了解世界各地的節(jié)日慶典差異，例如西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)等，東方的春節(jié)、中秋節(jié)等。

5.節(jié)日慶典的社會影響：學生需要了解節(jié)日慶典對社會經(jīng)濟和文化交流的影響，例如節(jié)日慶典對商業(yè)活動的促進作用，節(jié)日慶典對文化傳承和交流的作用。

6.節(jié)日慶典的個人意義：學生需要了解節(jié)日慶典對個人生活的意義，例如節(jié)日慶典的慶?；顒訉€人情感的表達和釋放，節(jié)日慶典對個人記憶和身份的塑造等。教學反思與改進在剛剛結束的Unit3CelebrationsWritingWorkshop—ReadingClub2的課堂上，我嘗試采用了任務驅動法、情境教學法和互動式教學法等多種教學方法，利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言能力和文化意識。

在學生預習環(huán)節(jié)，我發(fā)放了預習材料，并設計了預習問題，希望能夠引導學生提前了解節(jié)日慶典的學習內容。然而，在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于節(jié)日慶典的文化意義和慶?；顒臃绞讲⒉涣私猓@使得他們在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)難以跟上教學節(jié)奏。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了節(jié)日慶典的知識點，并通過小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞節(jié)日慶典問題展開討論。然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于節(jié)日慶典的知識點掌握并不扎實，部分學生在隨堂練習中出現(xiàn)了錯誤。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與節(jié)日慶典內容相關的拓展知識，并引導學生思考學科與生活的聯(lián)系。然而，在課堂小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于本節(jié)課的學習內容并沒有形成完整的知識體系。

1.在學生預習環(huán)節(jié)，增加對節(jié)日慶典的文化背景和歷史起源的介紹，幫助學生更好地理解節(jié)日慶典的意義。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過對比、歸納等方法，幫助學生加深對節(jié)日慶典知識點的記憶。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，加強對學生錯誤訂正的指導，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

4.在拓展延伸環(huán)節(jié)，結合學生的興趣和生活實際，設計更具針對性的討論和實踐活動，提高學生的學習積極性。

5.在課堂小結環(huán)節(jié)，通過總結回顧，幫助學生形成完整的知識體系，并鼓勵他們分享學習心得和體會。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對節(jié)日慶典知識點的理解和掌握情況。對于回答正確的學生，給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，及時糾正并引導他們思考，幫助他們理解錯誤的原因，并給予他們再次回答的機會。

2.課堂觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度和小組合作情況等。對于積極參與課堂的學生，給予肯定和鼓勵；對于注意力不集中的學生，及時提醒并引導他們參與到課堂活動中來。

3.課堂測試：在課堂結束前，設計一些小測試，檢查學生對節(jié)日慶典知識點的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵；對于測試成績不理想的學生，給予鼓勵和指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進的建議。

八、作業(yè)評價：

1.認真批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對節(jié)日慶典知識點的理解和掌握情況。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)完成不理想的學生，給予批評和指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進的建議。

2.作業(yè)點評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。對于作業(yè)中的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵；對于作業(yè)中的不足之處，給予批評和指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進的建議。

3.及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不理想的學生，給予批評和指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進的建議。板書設計①節(jié)日慶典的起源：介紹不同節(jié)日的起源背景，例如圣誕節(jié)的起源與基督教的傳播有關，春節(jié)的起源與農歷新年有關等。

②節(jié)日慶典的慶?；顒樱航榻B不同節(jié)日的慶?；顒臃绞胶蛡鹘y(tǒng)習俗，例如圣誕節(jié)的裝飾、交換禮物、圣誕餐等，春節(jié)的放鞭炮、拜年、吃團圓飯