七年級語文上冊 第四單元 15《秋頌》教案設計2 冀教版

七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案設計2冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案設計2冀教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級語文上冊第四單元第15課《秋頌》，冀教版。本課是一首描繪秋天景象的古詩，通過詩人對秋天景色的描繪，表達了詩人對秋天的熱愛和贊美之情。學生通過學習本課，可以了解秋天的自然景色，體會詩人的情感，并提高自己的文學素養(yǎng)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律有一定的了解。同時，學生在生活中也有一定的秋天的體驗，能夠理解秋天的一些特點。通過本課的學習，學生可以將在生活中感受到的秋天與古詩中的秋天相結合，加深對秋天的認識，提高對古詩的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過學習《秋頌》，學生能夠理解并運用古詩中的詞匯和句式，提高自己的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象和情感，學生能夠培養(yǎng)自己的形象思維和抽象思維，提高思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《秋頌》的美，學生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《秋頌》，學生能夠了解中國古代文化中對秋天的認識和表達方式，增強對中華文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.《秋頌》古詩的理解與解讀。

2.詩歌中的意象識別與情感體會。

3.古代文化背景知識的掌握。

難點：

1.古詩中的生僻字詞的認讀與理解。

2.古代詩歌韻律與節(jié)奏的感知。

3.對詩人情感的深入感悟與表達能力。

解決辦法：

1.通過課前預習，引導學生查閱字典，自主學習生僻字詞，課堂上進行互動提問，鞏固記憶。

2.利用多媒體展示古詩韻律與節(jié)奏的例子，讓學生通過聽、讀、拍手等方式感受并模仿。

3.組織小組討論，讓學生分享對詩中情感的理解，教師引導總結，并結合生活實例幫助學生體會。

4.創(chuàng)設情景，如秋日戶外觀察活動，讓學生在自然中尋找詩中的意象，從而加深對詩歌情感的理解。

5.利用課后閱讀資料，介紹古代秋天的重要意義和文化背景，幫助學生更好地理解詩文。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文上冊》第四單元第15課《秋頌》的教材。此外，教師應準備一本參考書或教學指導書，以便于解答學生的疑問和指導教學。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪秋天景色的圖片，展示不同季節(jié)的景色變化，幫助學生更好地理解詩中的意象。此外，還可以準備一些關于古代文化背景的視頻或資料，讓學生了解秋天在古代的重要性和文化意義。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生戶外觀察秋天的景色，需要準備一些觀察工具，如望遠鏡、筆記本等，并確保學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組討論的形式，準備一些小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的資料和工具，方便學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以設置一個實驗操作臺，用于展示實驗過程和結果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。確保這些設備的正常運行，并提前進行測試，避免課堂上出現(xiàn)技術問題。

6.評估材料：準備一些評估工具，如測試題、作業(yè)等，以便于對學生的學習情況進行評估和反饋。這些評估材料應與教學內容緊密相關，能夠檢驗學生對詩歌的理解和表達能力。

7.學習指導資料：為學生準備一些學習指導資料，如學習指南、思考題等，幫助學生引導學習過程，激發(fā)學習興趣和思考能力。這些資料應與教材和教學內容相匹配，能夠引導學生深入思考和探究。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《秋頌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是秋天嗎？秋天與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于秋天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受秋天的魅力或特點。

簡短介紹秋天的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《秋頌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《秋頌》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《秋頌》的背景和作者，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《秋頌》的文體特點和表達方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《秋頌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《秋頌》的特性和重要性。

過程：

分析《秋頌》中的意象和情感，讓學生理解詩人對秋天的熱愛和贊美之情。

詳細介紹每個意象的背景、特點和意義，讓學生全面了解《秋頌》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些意象對實際生活或學習的影響，以及如何應用《秋頌》中的情感表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《秋頌》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《秋頌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《秋頌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《秋頌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《秋頌》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《秋頌》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《秋頌》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了許多唐代詩人的作品，包括一些描寫秋天景色的古詩，可以讓學生進一步了解古代詩人對秋天的表達方式。《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》：這是唐代詩人杜甫的作品，表達了詩人對秋天的思考和感悟?！肚锶盏菂枪_上寺遠眺》：這是唐代詩人王之渙的作品，描繪了詩人登高遠眺秋天景色的情景。

《中國古代詩歌鑒賞》：這本書詳細介紹了中國古代詩歌的特點和鑒賞方法，可以幫助學生更好地理解和欣賞古代詩歌?！肚锾斓奈幕饬x》：這篇文章介紹了秋天在古代中國文化中的意義和象征，可以幫助學生了解秋天的文化背景?！豆旁娭械那锾臁罚哼@篇文章分析了古代詩歌中秋天意象的演變和特點，可以幫助學生更好地理解古詩中的秋天景色和情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生利用課后時間，選擇一篇與《秋頌》風格相近的古詩進行學習和鑒賞，并寫一篇短文分享自己的學習心得和感悟。組織一次秋日戶外觀察活動，讓學生在自然中尋找詩中的意象，并記錄下自己的觀察和感受，回來后與同學進行分享和交流。鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，了解一些與秋天相關的文化習俗和傳統(tǒng)，如中秋節(jié)、秋收等，并寫一篇短文分享自己的學習和了解。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)對本課內容的理解，用自己的話簡要總結《秋頌》的主要內容、意象和情感。

2.請學生選取一個自己喜歡的季節(jié)，仿寫一首類似《秋頌》的詩歌，表達對這個季節(jié)的熱愛和贊美。

3.請學生結合自己的生活經驗，談談對秋天的感受和印象，并寫一篇短文分享。

4.請學生查閱相關資料，了解秋天在中華文化中的意義和象征，并寫一篇短文總結。

5.請學生分析《秋頌》的韻律和節(jié)奏，并嘗試朗讀出來，體會古詩的韻律美。

答案：

1.《秋頌》是一首描繪秋天景色的古詩，通過詩人對秋天景色的描繪，表達了詩人對秋天的熱愛和贊美之情。詩中的意象包括金黃的稻谷、飄落的樹葉、豐收的果實等，情感則是詩人對秋天的欣喜和贊美。

2.示例：《春頌》

春風拂面花千樹，綠意盎然鳥語喧。

田野沃土生機勃，萬物復蘇春滿園。

3.示例：秋天給我印象最深刻的是那金黃的稻谷和飄落的樹葉。稻谷熟透了，一片金黃，讓人感受到豐收的喜悅；樹葉飄落，像是大自然的畫卷，給人一種寧靜和美好的感覺。

4.示例：秋天在中華文化中象征著成熟和收獲。古代農民在秋天豐收的季節(jié)，感謝大自然的恩賜，舉行祭祀活動，表達對豐收的喜悅和對大自然的敬畏。中秋節(jié)也是秋季的一個重要節(jié)日，人們賞月、吃月餅，家人團聚，寓意著團圓和和諧。

5.示例：《秋頌》的韻律和節(jié)奏如下：

韻腳：樹、喧、園、源、魂、昏、猿、蓀、門、痕。

節(jié)奏：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。內容邏輯關系重點知識點：意象，情感，關系

詞：描繪，表達，感受

句：通過意象的描繪，詩人表達了對秋天的情感。

板書設計：

意象情感

描繪表達

感受

2.古詩的韻律與節(jié)奏

重點知識點：韻律，節(jié)奏，古詩

詞：韻腳，平仄，朗讀

句：古詩的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)在韻腳和平仄的運用上，通過朗讀可以更好地感受。

板書設計：

古詩

韻律節(jié)奏

韻腳平仄

朗讀

3.秋天在中華文化中的意義

重點知識點：秋天，中華文化，意義

詞：象征，收獲，成熟

句：秋天在中華文化中象征著收獲和成熟，是農民慶祝豐收的季節(jié)。

板書設計：

秋天

中華文化意義

收獲成熟

慶祝

4.課后作業(yè)與學習鞏固

重點知識點：課后作業(yè)，學習，鞏固

詞：總結，仿寫，查閱

句：通過課后作業(yè)，學生可以更好地學習和鞏固本節(jié)課的內容。

板書設計：

課后作業(yè)

學習鞏固

查閱作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)對本課內容的理解，用自己的話簡要總結《秋頌》的主要內容、意象和情感。

2.請學生選取一個自己喜歡的季節(jié)，仿寫一首類似《秋頌》的詩歌，表達對這個季節(jié)的熱愛和贊美。

3.請學生結合自己的生活經驗，談談對秋天的感受和印象，并寫一篇短文分享。

4.請學生查閱相關資料，了解秋天在中華文化中的意義和象征，并寫一篇短文總結。

5.請學生分析《秋頌》的韻律和節(jié)奏，并嘗試朗讀出來，體會古詩的韻律美。

作業(yè)反饋：

1.對學生提交的作業(yè)，教師要及時進行批改，并給出反饋。對于學生的總結，要指出其中的亮點和不足，并提出改進建議。對于學生的仿寫詩歌，要評價其內容、意象和情感的表達，并給出提升建議。對于學生的短文分享，要評價其觀點和表達，并給出改進建議。對于學生的查閱資料，要評價其理解和表達能力，并給出進一步學習的建議。對于學生的韻律和節(jié)奏分析，要評價其分析的準確性和朗讀的表現(xiàn)，并給出提升建議。

2.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師要及時指出，并給出具體的改進建議。例如，如果學生在總結中遺漏了重要的內容或意象，教師要指出并建議學生補充相關內容；如果學生在詩歌中表達不清晰或意象不準確，教師要指出并建議學生重新表達或選擇更準確的意象；如果學生在短文中觀點不明確或表達不流暢，教師要指出并建議學生重新表達或提高表達技巧；如果學生在查閱資料中理解不準確或表達不清晰，教師要指出并建議學生重新查閱資料或提高理解能力；如果學生在分析韻律和節(jié)奏中存在錯誤，教師要指出并建議學生重新分析或提高分析能力。

3.教師要鼓勵學生積極參與作業(yè)的完成，并對他們的努力和進步給予肯定和表揚。例如，如果學生在總結中表達清晰且準確，教師要給予肯定并鼓勵學生繼續(xù)保持；如果學生在詩歌中表達生動且意象準確，教師要給予表揚并鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作；如果學生在短文中觀點明確且表達流暢，教師要給予表揚并鼓勵學生繼續(xù)分享；如果學生在查閱資料中理解準確且表達清晰，教師要給予表揚并鼓勵學生繼續(xù)查閱；如果學生在分析韻律和節(jié)奏中分析準確且朗讀表現(xiàn)良好，教師要給予表揚并鼓勵學生繼續(xù)練習。教學反思本節(jié)課是關于《秋頌》的詩歌鑒賞課。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠了解《秋頌》的基本概念、組成部分和原理，理解詩人對秋天的情感表達，并能夠運用所學的知識和技能進行詩歌鑒賞。

在教學過程中，我首先引導學生了解《秋頌》的背景和作者，讓學生對詩歌有一個初步的了解。然后，我詳細講解了《秋頌》的文體特點和表達方式，使用圖表和示意圖幫助學生理解。接著，我分析了《秋頌》中的意象和情感，讓學生深入理解詩人的情感表達。最后，我組織學生進行小組討論，讓學生分享對《秋頌》的理解和感悟。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，他們對《秋頌》的意象和情感表達表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論中，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點