語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全集

1春天的小雨滴滴滴

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的

大自然的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的

思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)

認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨

滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生詞卡片。

2、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句.

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

1、出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：

跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。

四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。

1、為什么說(shuō)“地球就是--面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、“咚—咚一咚”之間的橫線什么意思？

五、作業(yè)：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃

濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。

（一）、進(jìn)一步理解課題：

課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意

節(jié)奏和停頓，再次讀題。

（二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去

走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？看到了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

（一）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什

么不同？

2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的

雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

出示：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳

一樣

（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

（3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題

（問(wèn)題一：“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面

鼓，小雨滴們要把地球敲響？）

問(wèn)題一“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延

長(zhǎng)的意思。

②出示：

“嗨----11------嗨！”“咚-----咚-----咚！”

突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來(lái)了。“口通噬喳！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”

③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。

④說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：

問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解。

②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感

覺？

③理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。板書：樣子美

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？

板書：精神美

（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情

三、總結(jié)全文

1、誰(shuí)能結(jié)合板書說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？

2、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)

作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上。

板書設(shè)計(jì)：1春天的小雨滴滴滴

淅瀝

嘀嗒

〃聲音"嘩啦

I啪啦

春雨演奏

播種

2瀑布

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。

2.學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法.

3.背誦課文

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力

2.能夠感情朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無(wú)比壯麗，

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體

會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。

（二）解決辦法

教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備：掛圖

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）揭示課題。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見過(guò)瀑布？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布？（瀑布就是從山上流下來(lái)

的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉

圣陶先生寫的?首詩(shī)——瀑布。（板書課題：2、瀑布）

（二）初步感知。

1.大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

（1）借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來(lái)，多讀幾遍。

（2）借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。

（3）找出不懂的詞句，畫上“?”

（三）教師檢查預(yù)習(xí)情況。

1.檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。

2.理解詞語(yǔ)。

疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。

屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。

如：好像。

涌：這里指水浪往上沖的意思。

2。檢查讀書情況

(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？分小節(jié)瀆。

(2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？

(在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問(wèn)：主要寫了瀑布的什么？從

而引出這首詩(shī)主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)

(板書：選----近)

3.學(xué)生質(zhì)疑

(1)學(xué)生自由讀課文

(2)學(xué)生質(zhì)疑

思考：你讀懂了什么？不懂什么？

教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣？你是從哪看出來(lái)的？

(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)？

4.本課總結(jié)

(四)布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時(shí)

(―?)導(dǎo)入。

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道

了這首詩(shī)主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察瀑布的。)

(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么？

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)

2.自由讀這小節(jié)，說(shuō)出這一小節(jié)給你什么感覺？你是從哪兒看出來(lái)的？

教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去

理解。

(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音“

還沒看見瀑布，說(shuō)明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說(shuō)

明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說(shuō)明瀑布聲音一定很響

(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來(lái)，后浪推前浪。

瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。

指名說(shuō)出海浪的聲音怎么樣？(去過(guò)海邊的都能說(shuō)出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩……

嘩……的。)板書：疊疊)

(3)“陣陣”“吹”

風(fēng)吹過(guò)松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來(lái)沖擊巖石，跌進(jìn)

潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)

(在理解至IJ“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助

學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林'’時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布

的雄偉壯觀。)

3.指導(dǎo)朗讀

(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示：

還沒/看見瀑布，

先聽見/瀑布的聲音。

好像/疊疊的浪/涌上岸灘，

又像/陣陣的風(fēng)/吹過(guò)松林。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生練習(xí)讀。

5.學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫法的巧妙。

(三)總結(jié)學(xué)法。

師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：

1.讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。

2.再讀，說(shuō)出這一節(jié)給你什么感覺？說(shuō)說(shuō)從哪讀出來(lái)的？

3.有感情朗讀這一節(jié)。

過(guò)渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩(shī)人轉(zhuǎn)過(guò)山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什

么樣的呢？請(qǐng)大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。

(四)自學(xué)二、三小節(jié)

1.讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示：

(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫了什么？

(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的？你是從哪些

詞句讀出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。

(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)？

(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好？為什么？

2.學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間

去討論。

3.學(xué)生匯報(bào)。

（1）第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。

（2）學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過(guò)以下詞句進(jìn)行理解。

①“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”

“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯著

白色的瀑布，對(duì)比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。（板書：一道白銀）

師提問(wèn)或生質(zhì)疑：為什么作者先說(shuō)沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想

象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周圍的山，

作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)“襯”字，非常巧妙。）

②“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。

“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說(shuō)明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠

被陽(yáng)光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。（板書：珍

珠的屏）

③“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，

緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧-?樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。（板書：

如煙如霧如塵）

師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長(zhǎng)些，聲音輕而緩

慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情。

說(shuō)明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基

礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。

（3）有感情朗讀這兩小節(jié)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兒個(gè)打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回

答出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。

（5）質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。）

（五）錄音播放整首詩(shī)。讓學(xué)生邊聽，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。

（六）總結(jié)。

瀑布從高山上飛流直下，氣勢(shì)磅礴。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到了那如

浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國(guó)

家，像詩(shī)人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江

西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

板書：2瀑布

［疊疊、

聲音I陣陣

雄偉壯麗

刀珠的屏

樣子白銀

如煙如霧如塵

3、古詩(shī)兩首

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師生共同回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并背誦。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。

1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。

2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。

3、作者抓住哪些景物來(lái)描寫春景。

哪些是畫面上沒有的景物。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀全詩(shī)練習(xí)背誦。

2、同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來(lái)，有許多文人墨客用詩(shī)文來(lái)贊美春

天。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)■?首贊美春天的詩(shī)一一《游園不值》0

生讀題。

二、自讀詩(shī)文。

師：這首詩(shī)的作者是葉紹翁。有誰(shuí)了解他？

自由朗讀全詩(shī)

引導(dǎo)讀后評(píng)價(jià)

三、理解詩(shī)意。

通過(guò)剛才的朗讀，你從詩(shī)文中讀懂了什么？

“?枝紅杏出墻來(lái)”這句詩(shī)是說(shuō)什么？

你們能用“因?yàn)橐灰凰砸灰弧被蛘摺爸砸灰皇且驗(yàn)橐灰弧边@樣的句式來(lái)回答

嗎？

拓展學(xué)習(xí)

師：剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī),

而且還把古詩(shī)讀得有滋有味。

板書設(shè)計(jì)：

惠崇《春江曉景》

桃花----三兩枝

春江彳水暖——鴨先知f喜愛之情

、河豚——欲上時(shí)，

游園不值

憐蒼苔

掃興'

久不開>

一枝紅杏I對(duì)春天美景的喜愛與贊美

欣慰，

滿園春色

4*柳笛和榆錢

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事

的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)

比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。

3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：

1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。

2、糾正錯(cuò)誤讀音。

3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。

二、自讀課文，出示自學(xué)要求。

默讀課文：

1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫什么?/p>

2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂？

3、提出不懂的問(wèn)題。

三、介紹閱讀方法

1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？

提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？

2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

(1)讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。

(2)畫：畫出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(3)思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫。

(4)議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。

四、作業(yè)：

1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣

事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)

無(wú)比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)默讀、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。

1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。

2、按總分方法記敘的。

二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。

1、做柳笛帶來(lái)的歡樂。

（1）找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。

（2）從動(dòng)作中感悟到什么？

（3）自由讀，指名讀。

2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂

（1）課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子

（2）邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。

（3）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀）

（4）出示句子

春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。

①請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

（春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子

們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子

聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）

②自己讀讀這段話，感受這份情感。

3、榆錢給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂？

（1）摘榆錢

①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。

②思考：這樣寫說(shuō)明了什么？

③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？

小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

4、回讀全文，討論解決：

為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？

5、總結(jié)全文，談收獲。

(1)學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。

(2)情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛之情。

(3)如何學(xué)習(xí)略讀課文：

初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題——帶著問(wèn)題，默讀課文，理解

課文內(nèi)容——解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句——積累好詞佳句。

五、布置作業(yè)：

I、積累好詞佳句。

2、背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計(jì)：

4*柳笛和榆錢

柳笛吹]

榆錢吃r春的贊歌

孩子樂J

語(yǔ)文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解旁和"束'’旁的由來(lái)和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組

成的字。

2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。

3、積累成語(yǔ)及名句。

4、通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子，圍繞“花的世界''寫一段話。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、語(yǔ)海暢游

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。

1、認(rèn)識(shí)旁和"束'’旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。

2、讀有“束”旁和“”旁的字。

3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。

導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?/p>

1、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。

第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具

體樣子，使人如臨其境。

2、體會(huì)比喻、排比句的好處。

3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。

二、積少成多

1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？

2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫春天的哪些特點(diǎn)？

3、還知道哪些帶有“春”字的成語(yǔ)，說(shuō)一-說(shuō)，再積累下來(lái)。

4、把名詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。

5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來(lái)。

三、閱讀平臺(tái)

1、自山讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。

2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。

3、和同學(xué)交流看法。

4、能為這篇短文畫插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫，其余人在書上畫。

5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評(píng)價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？

(1)評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？

(2)你從中感受到作者怎樣的情感？

6、句式練習(xí)：

夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔瑴\藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。

用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)椤?/p>

所以”的句式。

7、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。

8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。

四、作業(yè)：

1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。

2、積累詞語(yǔ)名句。

3、背誦詩(shī)句。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的

能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：

1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

觀察記錄

花名

觀察順序總體印象局部印象

（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美

（用途）

2、查找有關(guān)花的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話：

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論

是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的

春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。

二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。

（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等）

2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

三、出示圖片，指導(dǎo)寫文

1、出示圖片：

迎春花桃花月季

櫻花玉蘭花

2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？

迎春花：

（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。?/p>

桃花：

（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

（例段要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）

月季:

(1)出示文字。讀一讀例段。

(2)這段話與剛才兩段話有什么不同？

(例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。)

3、小結(jié)介紹花的角度：

(1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

(2)還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面

介紹。

(3)還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫。

(4)贊美花：

可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面

贊美.

4、怎么寫

(1)有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

出示月季花文字片，讀-?讀，研究寫得好在哪兒？

(從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。)

(2)運(yùn)用多種寫法。

(3)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)

自己對(duì)花的喜愛之情。

四、提供資料

1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。

清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、

繁花似錦、鳥語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒

放、百花盛開

2、部分花的資料?、例段

例段一

春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃

白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于

它預(yù)示著未來(lái)的收獲。

例段二

我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著

一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠

的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝

細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清

香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一

個(gè)個(gè)小酒