【大單元】統(tǒng)編版語文二下第六單元《語文園地六》第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【大單元】統(tǒng)編版語文二下第六單元《語文園地六》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

二年級下冊《語文園地六》第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標定位

課標分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學(xué)段目標：【識字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨立識字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣?！颈磉_與交流】1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。單元教學(xué)目標：【識字與寫字】1.認識44個生字，讀準1個多音字，會寫34個字，會寫34個詞語。2.認識“博、館"等9個生字；認讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用成所名稱識字。3.能正確書寫“含、迎”等容易多些或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿"等結(jié)構(gòu)易錯的字。4.能運用學(xué)過的方法猜測詞語的意思，并能說出理解詞語的方法?！鹃喿x與鑒賞】能說說詩句描繪的畫面；能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處；能拓展積累自愈，抄寫句子。能背誦《古詩二首》《雷雨》《憫農(nóng)（其一）》。能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來。自主閱讀《最大的“書"》，感受川川的勤學(xué)好問，有探索大自然的興趣?！颈磉_與交流】1.讀課文，能提取主要信息，說出雷雨前后景色的變化、“天然指南針”怎樣幫助人們辨別方向和太空生活的趣事。2.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的系習(xí)慣。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】語文園地六是部編版小學(xué)語文二年級下冊第一六單元。本單元以“大自然的秘密"為主題，課文題材各異，有古詩，散文，還有和科技有關(guān)的課文。這些課文，語言生動，內(nèi)容有趣，展示了大自然的無窮魅力。本單元的教學(xué)重點是“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】《語文園地六》有六個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站"在認識幾個處所名稱的同時引導(dǎo)學(xué)生認字?！白衷~句運用”引導(dǎo)學(xué)生準確寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)；能猜出句子中加點詞語的意思?！皩懺?結(jié)合本單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己對大自然的疑問?！罢故九_”延續(xù)第五單元的“口語交際"的主題，展示了班級圖書的管理及借閱情況，引導(dǎo)學(xué)生愛惜圖書?！叭辗e月累”安排了古詩《憫農(nóng)（其一）》，教育學(xué)生尊敬勞動者，激發(fā)學(xué)生熱愛今天的幸福生活?！拔覑坶喿x"通過學(xué)習(xí)《最大的“書”》這篇短文，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識。【關(guān)系建構(gòu)】通過生字學(xué)習(xí)，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文的方法了解詞語的意思，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！举Y源拓展】為達到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦有關(guān)大自然、科技的文章和視頻。

學(xué)情分析已有知識經(jīng)驗：通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握生字的間架結(jié)構(gòu)，有了一定的識字量。已有生活經(jīng)驗：學(xué)生都接觸過大自然，并且閱讀過關(guān)于大自然的小故事等，對大大自然有濃厚的興趣。已有策略經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字寫字方法和書寫技能，為識字、寫字做了鋪墊。在之前的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語的方法，本節(jié)課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對這一閱讀理解的方法進行學(xué)習(xí)和運用。學(xué)習(xí)困難障礙:“字詞句運用"中的“猜猜詞語的意思”對于學(xué)生來說有些難度；“寫話"對學(xué)生來說較難，教師要由說過渡到寫，引導(dǎo)學(xué)生寫出藏在自己心里的“為什么”。個性差異：90%的學(xué)生能通過課堂學(xué)習(xí)迅速掌握本課字詞，10%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以對之前學(xué)過的識字方法不能熟練運用，識字效率不高。85%的學(xué)生書寫方法掌握較好，書寫端正美觀，有15%的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因此書寫不夠美觀，容易寫錯別字。部分讀書多，生活閱歷豐富的學(xué)生科進一步拓展相關(guān)“大自然的秘密"內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標1、通過借助多種識字方法，95%的學(xué)生能正確認讀8個生字、并能正確、流利地認讀詞語，認識一些單位處所的名稱及其功能；5%的學(xué)生能正確認讀詞語，認識一些單位處所的名稱及其功能。2、通過反復(fù)觀察、教師指導(dǎo)，90%的學(xué)生規(guī)范書寫本課“含、迎”等生字，做到筆順正確、端正、整潔，10%做到筆順正確、書寫整潔。3、通過聯(lián)系語境和同學(xué)交流，95%的學(xué)生理解句中加點詞語的意思；5%通過教師在指導(dǎo)后理解句中加點詞語的意思。4、通過動腦思考和小組合作學(xué)習(xí)，100%的學(xué)生能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。5、通過交流分享，100%的學(xué)生增強愛惜圖書的意識。6、通過自主質(zhì)疑、合作探究的方式理解詞語，學(xué)習(xí)古詩和短文。7、進一步激發(fā)探索大自然的興趣；了解古代勞動人民的辛勞生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。

學(xué)習(xí)重難點重點：通過自主質(zhì)疑、合作探究的方式理解詞語，學(xué)習(xí)古詩和短文。難點：能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。

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評價任務(wù)設(shè)計

單元總?cè)蝿?wù)同學(xué)們，大自然藏有很多的奧秘等待著我們?nèi)ヌ綄に?，本單元就讓我們走進大自然，去尋找大自然的奧秘。希望每一個同學(xué)都積極行動起來，用自己喜歡的方式表達你對大自然的喜愛。

課時評價任務(wù)一個單元結(jié)束了，讓我們一起來闖關(guān)吧！驅(qū)動性任務(wù)：子任務(wù)1：識字加油站。（對應(yīng)目標1）子任務(wù)2：字詞句運用。（對應(yīng)目標2，3）子任務(wù)3：展示臺。（對應(yīng)目標5）

教學(xué)活動設(shè)計

環(huán)節(jié)學(xué)教活動（含評價任務(wù)）預(yù)設(shè)與補救

一、導(dǎo)入識字加油站目標11．出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所2．請學(xué)生認一認。3．簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。4．出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。5．同桌互認生字。6．游戲識字，玩看圖說名稱的游戲。評價任務(wù)：開火車檢查認讀情況時，能正確認讀評價標準：學(xué)生能正確認讀生字詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生生字認讀不準確。補救：小組內(nèi)互幫。

環(huán)節(jié)二字詞句運用目標2目標3(一)下面這些字你能寫對嗎？1．在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬"。2．比一比，看誰寫得漂亮。3．請寫得好的同學(xué)說一說自己寫字時注意了什么。4．教師點評、總結(jié)。同學(xué)們在寫字時，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。(二)猜猜加點詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。1．出示書中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語的意思。

他并沒有明說，只是用眼神暗示我。

這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。

漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。2．和同桌交流理解詞語的方法。3．指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學(xué)補充。4．教師點撥。理解詞語的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露"的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧"代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當然理解詞語的意思還可以直接查詞典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)會。泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。喧鬧：喧嘩吵鬧。評價任務(wù)：1.能在田字格中正確書寫6個生字并且結(jié)構(gòu)正確2.同桌交流時能說出詞語的意思；老師隨機提問能說出詞語的意思。評價標準：1.正確書寫6個生字并且結(jié)構(gòu)正確。2.說出詞語的意思。預(yù)設(shè)：學(xué)生部分詞語理解不到位補救：通過做動作、看圖片等多種方式理解詞語的意思。

三、展示臺目標51．看圖，說說圖上的小朋友在干什么。2．結(jié)合本班的實際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。3．全班交流。評價任務(wù)：全班交流時能說出怎樣愛護書籍。