統(tǒng)編版語文六下 第一單元 語文園地一（表格式）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文六下第一單元語文園地一（表格式）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

語文園地

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

2.揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

3.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。3.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

執(zhí)教時(shí)間____年_____月_____日

前置學(xué)習(xí)1.閱讀1-4課，總結(jié)學(xué)習(xí)了什么樣的寫作方法。2.觀察行楷示范，嘗試練習(xí)1-2個(gè)字。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、“交流平臺(tái)"1.自由讀“交流平臺(tái)”，想一想：你讀懂了什么？2.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊做批注，寫下自己的感受。3.同桌討論交流，全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)生交流后，教師進(jìn)行歸納。課件出示：讀文章時(shí)，分清文章的主次，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＃ㄒ浴侗本┑拇汗?jié)》為例）?文中詳寫了哪些日子？都寫了些什么？?文中略寫了哪些日子？都寫了些什么？4.作者在寫北京的春節(jié)時(shí)運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，想一想作者為什么要這樣寫。小組內(nèi)討論、交流。5.學(xué)生聯(lián)系自己本單元的習(xí)作，說一說你在習(xí)作中寫了什么，哪些是詳寫的，哪些是略寫的，為什么這樣寫。先在小組內(nèi)交流，再推選代表全班匯報(bào)。6.全班交流，評(píng)價(jià)。（是否說出了詳寫、略寫的原因）課件出示：讀文章的時(shí)候，分清文章內(nèi)容的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候，先想好重點(diǎn)要表達(dá)哪些內(nèi)容，把它們寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點(diǎn)兒。詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。7.全班齊讀以上文字。8.教師小結(jié)：讀文章時(shí)，不僅要分清文章的主次，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ€要將這樣的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。1.讀“交流平臺(tái)”，畫出重點(diǎn)、做批注，寫下自己的感受。2.歸納總結(jié)。3．小組內(nèi)討論、交流。聯(lián)系自己的習(xí)作，思考交流。

二、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用1.習(xí)俗寓意。（1）在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你都知道哪些?xí)俗？（2）指名學(xué)生回答。（3）自由讀題，思考這些習(xí)俗都有什么寓意。課件出示：過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時(shí)候吃魚：___建筑上雕刻蝙蝠：___（4）小組討論，相互交流。（5）除了這些寓意吉祥的習(xí)俗，你還了解其他有吉祥寓意的習(xí)俗嗎？（查閱資料搜集）2.學(xué)習(xí)同義詞。課件出示：★有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。★全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。（1）出示（3）全班交流，評(píng)價(jià)。（4）指名學(xué)生說句子中加點(diǎn)的詞的意思。（5）教師相機(jī)歸納：在相同語境的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使語言表達(dá)更加豐富。1.說說自己知道的習(xí)俗。思考習(xí)俗的寓意。課堂記錄。根據(jù)自學(xué)提示。①讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。②想一想：理解句中加點(diǎn)的詞的意思。③說一說：關(guān)于句中加點(diǎn)的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組合作學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流，再全班交流。討論，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)書寫提示1.自由讀一讀下面的文段，并觀察下面的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：2.指名學(xué)生說。（行楷）3.試著照樣子寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。4.小結(jié)：行書是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種，今天我們所了解到的是行楷。它是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是介于楷書和草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。自由讀文字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。照樣子寫一寫。聽老師總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂練習(xí)：仿寫行楷。2.模仿《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。（不少于150字）完成課堂練習(xí)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀古詩《長歌行》，背誦古詩。2.引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中品味古詩語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情。3.大致理解古詩的意思，體會(huì)古詩所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要性。

執(zhí)教時(shí)間____年_____月_____日

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，中國是文化大國，而中國的古詩就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能領(lǐng)略古代詩人的風(fēng)采，受到古典藝術(shù)的熏陶，收獲人生的啟迪。大家曾學(xué)過不少古詩，那就背一背你最喜歡的一首古詩吧！2.學(xué)生交流背誦。3.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩——《長歌行》。（板書：長歌行）4.解題，介紹詩歌?！堕L歌行》是一首漢樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁，也叫“歌”或“行"。根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生回憶以往所學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩奠定了基礎(chǔ)。1.背一背自己喜歡的古詩。2.讀詩題，理解題目。

二、朗讀古詩，獨(dú)處韻味1.讀古詩，讀準(zhǔn)字音。（1）教師范讀。（2）學(xué)生練讀古詩，同桌互讀。（3）指名讀，評(píng)價(jià)糾正。（4）全班齊讀古詩。2.劃節(jié)奏，讀出韻味。（1）先標(biāo)出詩歌的停頓，再有節(jié)奏地讀。（提示讀的方法：要注意停頓的長短、語速的快慢、聲調(diào)的高低）課件出示：長歌行青青/園中葵，朝露/待日晞。陽春/布德澤，萬物/生光輝。常恐/秋節(jié)至，焜黃/華葉衰。百川/東到海，何時(shí)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲!（2）練習(xí)讀。①學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。②指名朗讀，師生評(píng)議，并集體指導(dǎo)朗讀。③有韻味地齊讀全詩。1.自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2.劃分節(jié)奏，繼續(xù)朗讀，讀出節(jié)奏和韻味。3.學(xué)生集體評(píng)議。4.全班朗讀，整體感知古詩。

三三、精讀古詩，想象理解1.教師過渡:大家能把古詩讀通、讀出韻律,已經(jīng)達(dá)到了最基本的要求。要想把古詩讀得更好,還得理解古詩的意思。課件出示自讀要求：課件出示：請(qǐng)大家自由誦讀全詩，邊讀邊想這首詩抒發(fā)了什么情感。勸導(dǎo)人們要珍惜時(shí)間，把握現(xiàn)在，趁著青春努力奮斗。2.同學(xué)們說得真好，那大家可以猜猜詩中寫的是什么季節(jié)的景物嗎？詩中寫的是春天的景物。3.同學(xué)們是從詩中哪些詞語看出來的呢？從“青青、陽春、生光輝”等詞語看出來的。4.詩人先從“園中葵"寫起，再寫自然萬物，運(yùn)用了由點(diǎn)到面的寫法，描繪了眼前之景。（板書：眼前）5.詩人只描寫了春天嗎？對(duì)秋天的描寫也是詩人眼前之景嗎詩人不僅描寫了春天，還描寫了秋天，但對(duì)秋天的描寫是詩人的想象。6.為什么你們覺得對(duì)秋天的描寫是詩人的想象呢？“恐”字說明是詩人的擔(dān)憂，實(shí)際上秋季還并未到來。（板書：想象）7.讀了前六句，你明白了什么道理？從明媚的、燦爛的、生機(jī)勃勃的春景寫到蕭瑟的、枯敗的秋景，這種變化讓我們明白了世間萬物都會(huì)由盛而衰。8.世間萬物都是這樣的生長過程，我們?nèi)艘膊焕?。詩中的春天、秋天分別比喻人生的哪個(gè)階段？春天比喻青春時(shí)期，秋天比喻老年時(shí)期。9.既然詩人已經(jīng)說明了人也會(huì)由盛而衰，為什么不直接寫最后一句呢？為什么還要寫第七、八句？可以刪掉嗎？10.指名學(xué)生回答。（提示：學(xué)生討論，先想想第七、八句的意思，再想想它們的作用）這兩句詩把光陰比作流水，一去不復(fù)返，是詩人的感慨。由季節(jié)交替聯(lián)想到時(shí)光易逝，合乎情理，而且前面的景物描寫是為后面的感慨做鋪墊的，所以第七、八句不可以刪掉。（板書：感慨）11.揭示詩歌主旨的是哪兩句詩？你是怎么理解這兩句詩的？“少壯不努力，老大徒傷悲！"這兩句詩勸誡人們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，把握今天。（板書：勸誡）1.根據(jù)自讀要求，邊讀邊思考詩歌書法什么樣的感情。2.從季節(jié)、關(guān)鍵詞等方面理解詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生緊扣詩中關(guān)鍵詞句，理解古詩的意思。3.借助想象，通過鋪陳、引讀、提問，加深對(duì)詩意的品味和體會(huì)，為領(lǐng)悟詩情做好鋪墊。

四、朗誦古詩，背誦古詩1.大家已初步理解了古詩大意，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩句”的游戲，請(qǐng)大家根據(jù)每張圖片上的畫面朗誦出相應(yīng)的詩句。2.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩句，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。3.學(xué)到這兒，你們能背誦這首詩了嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以踱著方步邊走邊背，還可以一邊做動(dòng)作一邊背，甚至可以唱著背。4.小組內(nèi)展示背誦情況。5.學(xué)生上臺(tái)展示。1.在體會(huì)詩情的基礎(chǔ)上，朗讀、背誦和文本在情感上產(chǎn)生共鳴，形成交融，加深對(duì)文本的領(lǐng)悟。2.讀自己喜歡的詩句，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。3.嘗試多種方式背誦古詩。4.學(xué)生展示。

五五、拓展延伸，課堂小結(jié)1.同學(xué)們，你們還讀過哪些勸誡人們要珍惜時(shí)間、勤奮努力的句子呢？2.指名學(xué)生交流。3.課件出示：★一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。★莫等閑，白了少年頭，空悲切。★三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。★花有重開日，人無再少年?！锩魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。4.教師小結(jié)：《長歌行》這首詩先寫眼前之實(shí)景，再寫想象之虛景，最后抒發(fā)感慨，勸誡我們要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。希望同學(xué)們能牢記這首古詩，時(shí)時(shí)提醒自己珍惜時(shí)間，努力奮斗。1.交流珍惜時(shí)間、勤奮努力的句子。2.課堂小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁

作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：一、填寫完整。青青（），（）待日晞。（）布德澤，萬物（）。常恐()，焜黃華葉衰。百川東到海，(