《加減法(二)》教案

《加減法（二）》教案《加減法（二）》教案（2篇）

《加減法（二）》教案篇1

捆小棒

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)“數(shù)位”的理解.

教具準(zhǔn)備

小棒，計(jì)數(shù)器.

學(xué)具準(zhǔn)備

小棒，計(jì)數(shù)器.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)導(dǎo)入

大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下.

二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念.

（一）數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2.一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十.

3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.

4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

（1）、現(xiàn)在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）

（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）.

（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.

一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù).

三、活動(dòng)二：快速撥數(shù).

（一）師生互練

1.教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.

2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的.

（二）生生互練

一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō).兩人互換再練.

四、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù).

（一）出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)

師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.

（二）教師提問(wèn)

1.比15小比11大的數(shù)有那些？

2.17的前面是幾？后面是幾？

……

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù).

七、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

搭積木

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解加減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)手操作，列出不同的算示。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影，小捧等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，為新課做鋪墊。

看卡片口算：

6+10=、5+3=、9–2=、8+10=、9+10=、6+3=

10+3=、2+7=、8–6=、10+7=、10+5=、10+10=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

1、搭積木活動(dòng)：

（1）同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？（生說(shuō)）那這節(jié)課我們就一起來(lái)搭積木。（板書(shū)課題）

（2）請(qǐng)你們用手中的積木玩積木增減游戲（采用猜剪刀、石頭、布的方法），一邊玩一邊說(shuō)：“再放（）塊或拿走（）塊。”

在玩積木時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

再放（）塊多+

拿走（）塊少-

（3）下面按老師的要求擺積木：（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)中的圖意擺）

先擺13塊積木，再放2塊。

2、結(jié)合動(dòng)手操作并根據(jù)所用積木的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

你們能根據(jù)剛才擺積木的過(guò)程提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？先想一想，同桌之間再互相說(shuō)一說(shuō)。

（指學(xué)生說(shuō)）學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)該是：一共擺了多少塊積木？

三、小組合作，解決問(wèn)題。

1、求一共擺了多少塊積木，用什么方法？應(yīng)該怎樣列式呢？

指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的）

13+2=

2、13加2等于多少呢？小組內(nèi)互相研究一下該怎樣算？

引導(dǎo)學(xué)生用不同的算法）

3、試一試：

14+5=□16+3=□

學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的）

四、教學(xué)20以內(nèi)不退位的減法。

1、按書(shū)上圖意擺積木，根據(jù)擺積木的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并研究計(jì)算方法。

3、試一試：

17–6=□18–5=□

（學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的）

五、算一算：

1、電腦先出示“相碰的做加法”的四輛車。4輛車中兩兩相碰共有幾種可能？你能得到哪些結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生邊匯報(bào)教師邊電腦演示，隨機(jī)出示算式和得數(shù)：

12+6=1812+4=1612+3=15

6+4=106+3=93+4=7

2、電腦再出示“相碰的做減法”的四輛車。（方法同加法）

六、鞏固練習(xí)：

1、完成教材第71頁(yè)第1、2題。

2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快：（卡片）

14+4=13+5=19–8=15+4=

17–6=12+7=16–3=19–3=

18–2–4=10+5+2=7+3+8=

5+5+6=8+2+4=10+8–2=

3、在○里填上“+”或“–”。

12○7=194○14=1817○2=1518○3=15

10○6=1611○5=1619○4=153○11=14

3○3+12=1819-8○3=1410○3=15○2

4、完成教材第71頁(yè)第3題。

5、在○里填數(shù)，要使每條線上三個(gè)數(shù)的和都等于9。

七、回顧小結(jié)。

這節(jié)課快要結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧

有幾棵樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人合作，獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù)8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算練習(xí)卡，圖片；

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：

公園里，叔叔阿姨正為小樹(shù)澆水呢，我們看看去。

板書(shū)：有幾棵樹(shù)。

2、探索新知識(shí)。

師：看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：上面有幾棵樹(shù)？下面有幾棵樹(shù)？一共有幾棵樹(shù)？

師：你真厲害！還有什么問(wèn)題？

生：上面多幾棵？下面少幾棵？

師：你回答得很好，不過(guò)不完整，誰(shuí)能來(lái)幫幫他？

生：上面比下面多幾棵？下面比上面少幾棵？

師：你們都好棒，提出很多問(wèn)題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個(gè)問(wèn)題：一共有幾棵樹(shù)？（引導(dǎo)板書(shū)出：一共要植多少棵樹(shù)？）

誰(shuí)能來(lái)列給這個(gè)問(wèn)題列個(gè)算式呢？（生：8+6，師板書(shū)8+6）

哦，你們都知道他的得數(shù)了，可是老師卻不懂怎么計(jì)算這個(gè)得數(shù)，我想要你們來(lái)幫我解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？

(3)師：恩，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先動(dòng)手?jǐn)[一擺，在擺之前請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚要求：用你們手中的小棒來(lái)代替小樹(shù)，擺一擺，8+6等于幾？你是怎么計(jì)算的？你有多少種方法？把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

(4)（示意學(xué)生停，坐端正）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有：

1)從8數(shù)起，數(shù)上6個(gè)數(shù)是14.

2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；

3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；

4)9加6得15，8比9少1，15減1得14；

5)10加6得16，8比10少2，16減2得14；

7)請(qǐng)計(jì)數(shù)器幫忙

小結(jié)：你們的方法好多，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在請(qǐng)把小棒一合，推到前面去，小動(dòng)物們也有他們的做法。我們一起來(lái)看看：小白兔它喜歡把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜歡把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小豬爸爸也說(shuō)了它的做法，10加6得16，8比10少2，16減2得14。

書(shū)上笑笑和淘氣兩個(gè)人呢，一個(gè)用8湊10，一個(gè)用6湊10，都得出了結(jié)果14，所以只要能又快又準(zhǔn)確地算出結(jié)果，無(wú)論哪一種辦法都可以。

7)小白兔它說(shuō)它有首數(shù)學(xué)兒歌想念給大家聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)我們的小朋友認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)：8加幾，不用怕，借2個(gè)，湊成十，計(jì)算起來(lái)對(duì)又快。我們也一起來(lái)念一念吧！（引導(dǎo)學(xué)生念兩次，還要用手比劃）

二、鞏固練習(xí)。

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)了，施老師真為大家開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@么多方法中選一種你喜歡的方法做一做74頁(yè)的試一試，做完的同學(xué)把筆放下來(lái)，坐端正，施老師就知道了。

學(xué)生匯報(bào)做法，老師進(jìn)一步指導(dǎo)湊十法。

然后全體做一遍課間小操，休息一下。（一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六齊步走，湊成一雙手。）

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

獨(dú)立思考，合作交流。

四、總結(jié)延伸。

今天我們一起學(xué)習(xí)了8加上幾的進(jìn)位加法，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對(duì)，你可以用不同的方法做。那么，老師想問(wèn)問(wèn)，今天你學(xué)到了什么？

買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、模擬表演，提出問(wèn)題

請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

（4）、9＋6＝1515－9＝6……

4、嘗試練習(xí)

（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。

（2）、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)（練一練第1題）

（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）

在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。

（2）、交流。

五、總結(jié)

板書(shū)：買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

因?yàn)?＋6＝

10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

1＋5＝610－4＝6

跳傘表演

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)80—81頁(yè)“跳傘表演”

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、在探索解決問(wèn)題中，進(jìn)一步感知解決策略的多樣性。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

求誰(shuí)多，多多少，用減法計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看過(guò)跳傘表演嗎？動(dòng)物園里正在舉行一場(chǎng)精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？

出示課題。

二、探索交流，解決問(wèn)題：

1.（出示螞蟻跳傘圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察螞蟻跳傘表演，說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（出示蝸牛跳傘圖）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察蝸牛跳傘表演，說(shuō)一說(shuō)

又獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這幅圖上的數(shù)學(xué)信息？

2.誰(shuí)能根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：一共有多少只動(dòng)物？

解決：11+7=18（副板書(shū)）

3.誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

4.（出示“誰(shuí)多？多幾只”）今天我們就要解決這樣的問(wèn)題：誰(shuí)多？多幾只？

5.為了使我們看得更清楚明白，我們一起用學(xué)具圓片來(lái)整理一下圖中的信息。

擺圓片。（一一對(duì)應(yīng)的思想）

6.誰(shuí)能用算式來(lái)表示一下呢？

11-7=4（板書(shū)）并說(shuō)一說(shuō)各數(shù)表示的意義。

7.如何計(jì)算11-7=4呢？動(dòng)手用你的小棒來(lái)擺一擺，然后同桌之間交流一下你的方法。

8.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。

三、理解運(yùn)用，鞏固算法：

1.做減法，試一試，你準(zhǔn)行！

2.小猴摘桃。

每一級(jí)臺(tái)階上面都有一道題，每完成一道題，小猴就會(huì)上一級(jí)臺(tái)階，最后送小猴到最頂級(jí)臺(tái)階摘到桃子。

3.孔雀開(kāi)屏，完成練習(xí)。

4.看圖說(shuō)一說(shuō)圖中的信息，根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列算式解答。

5.游戲：摘蘋(píng)果。

6.思維拓展。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

這節(jié)數(shù)學(xué)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？

美麗的田園

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)—85頁(yè)第七單元加減法（二）的《美麗的田園》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

①創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

②在學(xué)習(xí)中，感受到熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境方面的教育。

③在學(xué)習(xí)中，感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和合作精神。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及獨(dú)立思考的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問(wèn)題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)的加減法解決相關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖片、算式卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引新設(shè)疑

1、激情引新

師：這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？

揭示課題：美麗的田園

2、激情設(shè)疑

①看一看

師：瞧！這就是“美麗的田園”，這里都有些什么？（多媒體出示美麗的田園的畫(huà)面，即教科書(shū)84頁(yè)的掛圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面的內(nèi)容。

②說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、合作探究，解決問(wèn)題

1、聯(lián)系生活，提出問(wèn)題

①要求每位學(xué)生至少要想出2個(gè)問(wèn)題。

②請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，師把生提的問(wèn)題選擇性地用圖卡結(jié)合文字說(shuō)明存到“問(wèn)題銀行”里。（如比多？只）

2、小組合作，解決問(wèn)題

3、匯報(bào)結(jié)果，集體評(píng)價(jià)

①小組代表到黑板前匯報(bào)解題的方法及想法。

②師組織集體交流，采用語(yǔ)言、物質(zhì)激勵(lì)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③師把學(xué)生說(shuō)的算式板書(shū)在對(duì)應(yīng)的問(wèn)題旁邊。

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1、練一練第1題。

獨(dú)立完成，集體交流。

2、練一練第2題。（做游戲，播放音樂(lè)：找朋友）

①師把算式卡片分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生到臺(tái)上找朋友。

②集體評(píng)價(jià)后，請(qǐng)學(xué)生用水彩筆在書(shū)上連一連。

③請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么情況才是好朋友。

3、練一練第3題。（模擬表演）

①教師用數(shù)字9說(shuō)幾句話，示范表演。

②同桌從0—20任選一個(gè)數(shù)字互相表演。

③小組代表到臺(tái)上抽取一個(gè)數(shù)字進(jìn)行表演，比一比看誰(shuí)說(shuō)得好。

四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們課后尋找身體上的數(shù)、教室里的數(shù)、校園里的數(shù)來(lái)提問(wèn)題并解答。

《加減法（二）》教案篇2

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、計(jì)數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡(jiǎn)化和抽象：

計(jì)數(shù)器上的數(shù)的“十位”與“捆”對(duì)應(yīng)，“個(gè)位”與“根”對(duì)應(yīng)。這次抽象形成了極為重要的位值概念。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十”，知道“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位?！?/p>

3、在擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆活動(dòng)中，認(rèn)學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及數(shù)的組合。

搭積木（十幾加（減）幾的加減法）

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、用形象的積木，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不進(jìn)位加法和不退位減法。（即在原有的基礎(chǔ)上增加為加法，減少為減法。）

2、學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，計(jì)算方法都是先在個(gè)位上加或減，然后再與十位上相加或相減。

3、在計(jì)算中找規(guī)律，理解加法中加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變。減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)越大，所得的差越小。