拒絕學(xué)校暴力教案

———拒絕學(xué)校暴力教案拒絕學(xué)校暴力教案1目標(biāo)：1、正確認(rèn)得學(xué)校欺凌的危害。2、勇敢向?qū)W校欺凌說(shuō)“不”。流程：1、導(dǎo)入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺壓，而自盡。2、核心內(nèi)容：a、認(rèn)得：什么是欺凌？b、損害：身心受哪些損害？C、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)本身的欺凌？3、簽字儀式：共同抵制欺凌行為。4、情感升華：張杰的仰視星空。一、什么是學(xué)校欺凌、1、概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、羞辱，造成身心損害的行為。2、重要表現(xiàn)：a、網(wǎng)上欺凌：利用群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。b、給他人起羞辱性外號(hào)：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮、有意絆倒對(duì)方等。d、恐嚇、威逼和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。g、分黨結(jié)派：有意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。二、對(duì)同學(xué)的身心損害、（案例共享）面對(duì)欺凌，學(xué)生受到最大的損害不是身體上的損害，而是心靈的損害，會(huì)給孩子造成以下后果：1、性格內(nèi)向、怕羞、怕事、膽小，進(jìn)而形成軟弱德行。2、受到學(xué)生孤立后，消極消極，自卑，不能與他人正常溝通。3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，攔阻健全人格的形成。5、自我否定，對(duì)人生消極消極，嚴(yán)重者可能會(huì)自盡。三、學(xué)生如何處理他人對(duì)本身的欺凌行為？在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告知老師或家長(zhǎng)，下面介紹一些方法：1、明確什么是欺凌行為、不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)當(dāng)予以制止。2、高聲說(shuō)出來(lái)、假如對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒適，你肯定要及時(shí)告知老師，最緊要的是不要讓這個(gè)行為連續(xù)下去。3、打理好本身的情緒、要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，擺列出樂(lè)觀的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(zhǎng)供應(yīng)一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。拒絕學(xué)校暴力教案2班會(huì)主題防備學(xué)校欺凌班會(huì)時(shí)間12月10日班會(huì)目的1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是學(xué)校欺凌以及學(xué)校欺凌的危害。2、使學(xué)生掌握面對(duì)學(xué)校欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安學(xué)校。班會(huì)流程一、什么叫學(xué)校欺凌？學(xué)校欺凌：學(xué)校欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，學(xué)校欺凌多發(fā)生在中學(xué)校、學(xué)校欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力、實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為學(xué)校周邊或人少幽靜處。二、學(xué)校欺凌的`危害？1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成、3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。三、學(xué)校欺凌的防備措施？1、家庭教育與防備、2、學(xué)校教育與防備、3、社會(huì)教育與防備、4、在法律層面。四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）五、一旦遭逢學(xué)校欺凌，怎么做才是正確的？六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。七、老師總結(jié)。呼吁大家共同創(chuàng)建平安學(xué)校，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。拒絕學(xué)校暴力教案3一、活動(dòng)主題：我將本次活動(dòng)確定為“拒絕學(xué)校欺凌，構(gòu)建和諧學(xué)?！薄６?、活動(dòng)背景及目的：背景：20xx上半年媒體曝光的學(xué)校暴力事件重要有42起，其中中學(xué)生參加的學(xué)校暴力事件33起，占總數(shù)69%，中學(xué)成學(xué)校暴力事件高發(fā)階段。我校近期也顯現(xiàn)了幾起學(xué)生干架斗毆的事件。目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)校生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)得什么是學(xué)校暴力，學(xué)校暴力的危害性，如何防備和抵制學(xué)校暴力，能與學(xué)校暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中學(xué)校生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的學(xué)校暴力事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考學(xué)校暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理學(xué)校暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)得學(xué)校欺凌1、部分學(xué)生對(duì)學(xué)校暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體呈現(xiàn)學(xué)校欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為學(xué)校欺凌。發(fā)生在學(xué)校學(xué)校內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、資產(chǎn)等實(shí)施的實(shí)現(xiàn)某種程度的侵害行為，都算作學(xué)校暴力。其重要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺壓弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。學(xué)校欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺壓一人；有時(shí)集體欺壓一人。通常欺壓者不覺(jué)得本身不對(duì)，而且受害者怕事，沉默經(jīng)受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。2、觀看學(xué)校暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受學(xué)校暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論學(xué)校欺凌的危害，提出問(wèn)題“學(xué)校欺凌有哪些危害？”學(xué)校欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生畏懼和焦慮。3、多媒體出示20xx年上半年學(xué)校暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生學(xué)校暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)依據(jù)平常的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。1月9日，廣西賓陽(yáng)縣中學(xué)女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女伙伴斗毆，操板磚砸人手段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外干架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官試驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在學(xué)校遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。（二）抵制學(xué)校欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決？2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制學(xué)校欺凌的發(fā)生？3、一旦發(fā)生學(xué)校欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間顯現(xiàn)矛盾時(shí)、學(xué)校欺凌發(fā)生前、學(xué)校欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避開(kāi)學(xué)校暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生學(xué)校欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避開(kāi)損害。最終師生共同總結(jié)出避開(kāi)學(xué)校欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。（三）學(xué)校欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)本身，并引導(dǎo)學(xué)生回答：1、保持高度的警惕性是避開(kāi)侵害的前提；2、面對(duì)非法分子的侵害首先要快速而準(zhǔn)確地作出推斷，然后機(jī)靈勇敢敏捷地與其斗爭(zhēng)；3、樂(lè)觀尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。（四）總結(jié)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)得到學(xué)校暴力的損害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互寬容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力?？偨Y(jié)語(yǔ)：學(xué)校暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重?fù)p害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互諒解、相互寬容，憤恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起高聲說(shuō)“拒絕學(xué)校暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的本領(lǐng)。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。拒絕學(xué)校暴力教案4教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)得學(xué)校欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清學(xué)校欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)本身的攻擊意識(shí)，并合理掌控與調(diào)整不合理的觀念。當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠試驗(yàn)用不冷不熱和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)學(xué)校欺凌的正確方法，從而提高防欺凌本領(lǐng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)本身。教學(xué)重難點(diǎn)：了解學(xué)校欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)學(xué)校欺凌的方法和策略。分析學(xué)校欺凌產(chǎn)生的原因：1、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。2、心理不健康，精神空虛。3、傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。學(xué)校欺凌帶來(lái)的危害：學(xué)校欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不但僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中加添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來(lái)了損害，要承當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)厲批判和教育，甚至不能連續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中學(xué)校干架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和軟弱。防備欺凌的方法：1、要及時(shí)報(bào)告。2、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。3、要慎重?fù)裼?。老師總結(jié)：學(xué)校本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻顯現(xiàn)學(xué)校欺凌打破了我們學(xué)校的安靜。我們的青少年共同生活在學(xué)校這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙，相互諒解，相互寬容。讓我們闊別欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。拒絕學(xué)校暴力教案5一、導(dǎo)入什么是學(xué)校欺凌？學(xué)校欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小的行為，學(xué)校欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，積藏著一個(gè)多而雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺壓同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。二、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通（1）說(shuō)說(shuō)你所在的班級(jí)有沒(méi)有“小霸王”呢？說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”橫行學(xué)?！靶“酝鹾芏鄬W(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。他們憑借身體或人數(shù)浩繁的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心損害。（2）溝通被同學(xué)欺壓了怎么辦？三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我防護(hù)的知識(shí)學(xué)校生該如何防止學(xué)校欺凌呢？（1）當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺壓你的人覺(jué)得你特別好欺壓而連續(xù)欺壓你。（2）你要勇敢、堅(jiān)決而且明確地告知欺凌者停止他們的行為，然后走開(kāi)。（3）為了躲避欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。（4）當(dāng)看到別的同學(xué)受到欺壓時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀者。學(xué)會(huì)善待他人通過(guò)欺凌他人來(lái)尋高興，或者通過(guò)欺壓弱小顯示本身的強(qiáng)大，不但給他人帶來(lái)很大的損害，也無(wú)法讓你得到真正的友情和敬重。人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)懷、幫忙、寬容他人才可以得到真正的`歡樂(lè)，這份歡樂(lè)是從欺壓他人的過(guò)程中體驗(yàn)不到的。四、老師總結(jié)在本次活動(dòng)中，學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論，對(duì)關(guān)系到自身安全的各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了溝通，并有了更進(jìn)一步的重視。學(xué)生們對(duì)安全的理解有了更進(jìn)一步的認(rèn)得，也對(duì)如何保護(hù)好自身的安全有了進(jìn)一步的理解，并掌握了一些保護(hù)自身安全的小知識(shí)。信任只要把安全的觀今深入到每個(gè)學(xué)生的日常生活中，肯定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同學(xué)們，今日我們的主題班會(huì)是《杜絕學(xué)校欺凌構(gòu)建和諧學(xué)?！?。學(xué)校欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。重要表現(xiàn)形式有：1、索要錢物，不給就威逼利誘。2、以大欺小，以眾欺寡。3、為了一點(diǎn)小事就大打出手，損害他人身體，羞辱他人性格。4、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。活著界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生學(xué)校欺凌的事件，近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的“學(xué)校欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名中學(xué)生被高班級(jí)學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用移動(dòng)電話拍下毆打和羞辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線，人人聞之而唾罵。任何形式的欺凌行為都是不行接受的，由于“學(xué)校欺凌”不但對(duì)“受害者”造成損害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺壓別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。對(duì)“受害者”的損害更不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，而且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉本身的過(guò)錯(cuò)。我們學(xué)校，有關(guān)懷和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻攔和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。同學(xué)之間只有互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)全都；使我們每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，才略讓我們?cè)趯W(xué)校里歡樂(lè)地成長(zhǎng)。當(dāng)你穿過(guò)肩摩轂擊的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自發(fā)地?fù)炱饘W(xué)校的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自發(fā)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們本身的美好生活環(huán)境。我們都是祖國(guó)的花朵，本身這朵開(kāi)得絢爛，也要讓四周的花朵開(kāi)得鮮艷，相互烘托，才略構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為，構(gòu)建和諧學(xué)校，做優(yōu)秀好少年。拒絕學(xué)校暴力教案6一、班會(huì)主題:辭別不文明行為，拒絕學(xué)校暴力二、班會(huì)目的：1、通過(guò)觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和學(xué)校暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識(shí)，辭別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長(zhǎng)和警察的意識(shí)，掌握必需的求助方法。4、認(rèn)得學(xué)校暴力的危害，掌握與學(xué)校暴力作斗爭(zhēng)的方法與技能。三、班會(huì)形式：觀看PPT圖片、案例；生生溝通、師生溝通。（啟發(fā)式教學(xué)）四、班會(huì)準(zhǔn)備：老師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、學(xué)校暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會(huì)案，做好PPT課件；學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組（前后桌，選好組長(zhǎng)），分組察看并收集身邊的不文明行為事例。五、活動(dòng)流程：1、導(dǎo)入：同學(xué)們:中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖祖輩輩傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和自負(fù)因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素養(yǎng)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識(shí)與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的?！抖Y記·冠文》說(shuō)：“凡人之所以為人者，禮儀也?！避髯诱f(shuō)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！碧迫丝追f所說(shuō)：“人能有禮，然后可異于禽獸也?！碑?dāng)然，禮所包含的內(nèi)容很廣，我們今日說(shuō)的“文明”“道德”等等就是“禮”的一部分。文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱誠(chéng)幫忙，是平常與人相處時(shí)的真摯關(guān)懷，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)一聲親切的“您好”，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自發(fā)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的自動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素養(yǎng)，假如我們時(shí)時(shí)到處都能講文明，那么，我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過(guò)今日的班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)人都能加強(qiáng)文明素養(yǎng)，為我們的班級(jí)、學(xué)校，為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：（1）文明行為有哪些？（2）在我們的學(xué)校內(nèi)或其他地方見(jiàn)過(guò)哪些不文明行為？（3）假如你有這些不文明行為，你以后會(huì)怎么辦？溝通結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚緲?gòu)成員的看法，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。老師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些增補(bǔ)，使學(xué)生對(duì)對(duì)不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)得更加全面、深刻。3、看一看：陋俗集中營(yíng)（多媒體出示各種不文明圖片）4、引導(dǎo)學(xué)生找尋自身不文明行為，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，自發(fā)抵觸仿佛的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭(zhēng)做潮氣蓬勃、高素養(yǎng)的中學(xué)生。5、如何辭別不文明行為。（“十個(gè)一，五個(gè)無(wú)，三個(gè)輕輕”）6、小小訣竅：禮貌用語(yǔ)（集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語(yǔ)。）7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕學(xué)校暴力”8、案例回放9、思考并討論：什么是學(xué)校暴力？師：剛才我們多次提到學(xué)校暴力，那么什么是學(xué)校暴力呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？生1：學(xué)校暴力就是學(xué)校中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)……）師：其實(shí)大家說(shuō)的都有些道理，到底什么才是學(xué)校暴力呢？我們一起看認(rèn)真的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來(lái)）10、回顧不文明行為中的“學(xué)校暴力”范疇：（1）語(yǔ)言暴力。——出口成“臟”、粗言穢語(yǔ)、相互謾罵、取外號(hào)（2）行為暴力?！杉芏窔?）心理暴力?！梢曀?1、學(xué)校暴力產(chǎn)生的原因（1）學(xué)生自身的原因a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡b、壓力c、不良交往d、法律意識(shí)淡薄e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴（2）家庭的原因（3）學(xué)校的原因a、校風(fēng)校紀(jì)b、應(yīng)試教育（4）社會(huì)的原因a、暴力文化b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境12、思考與討論：（1）剛才四個(gè)案例中學(xué)校暴力事件具有什么樣的危害？（2）你身邊有沒(méi)有學(xué)校暴力？（3）假如是你在學(xué)校遇到仿佛的學(xué)校暴力事件應(yīng)當(dāng)怎么辦？13、認(rèn)得學(xué)校暴力的危害（1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活（2）不但使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),演化為暴力犯罪行為（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)14、拒絕學(xué)校施暴,學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做？（1）強(qiáng)化法律意識(shí),做知法守法的好學(xué)生.（2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念,管束我們的行為（3）加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系（4）不看有暴力顏色的影視節(jié)目,不玩有暴力顏色的游戲（5）正確面對(duì)波折,自動(dòng)關(guān)懷有困難的人（6）樂(lè)觀參加文體活動(dòng),舒緩壓力（7）避開(kāi)與社會(huì)青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體15、（朗誦）口訣：學(xué)校暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長(zhǎng)來(lái)幫忙，自我保護(hù)有保障。16、老師寄語(yǔ)17、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。拒絕學(xué)校暴力教案7班會(huì)目標(biāo)：1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)得學(xué)校暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清學(xué)校暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)本身的攻擊意識(shí)，并合理掌控與調(diào)整不合理的觀念。3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠試驗(yàn)用不冷不熱和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)、掌握應(yīng)對(duì)學(xué)校暴力的正確方法，從而提高防暴本領(lǐng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)本身。班會(huì)重點(diǎn)：了解學(xué)校暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)學(xué)校暴力的方法和策略。班會(huì)過(guò)程：活動(dòng)一：走近學(xué)校暴力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平常聽(tīng)到或遇到的學(xué)校暴力進(jìn)行討論，然后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出學(xué)校暴力的概念。學(xué)校本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥、假如任由這種學(xué)校暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中心造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值、這是相當(dāng)不安全的，所以要拒絕學(xué)校暴力。學(xué)校暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子、對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)心、而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)過(guò)無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕、列舉一些學(xué)校暴力事件：活動(dòng)二：分析學(xué)校暴力產(chǎn)生的原因?qū)W校暴力的產(chǎn)生原因比較多而雜，受多方面的影響、有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工和學(xué)校管理有關(guān)、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，重要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響、活動(dòng)三：學(xué)校暴力帶來(lái)的危害這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見(jiàn)的學(xué)校暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生本身先說(shuō)出學(xué)校暴力帶來(lái)的危害、之后，老師進(jìn)行總結(jié)、從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來(lái)看學(xué)校暴力危害。學(xué)校暴力在很多人的心里都留下很深的烙印、這種不良影響，不但僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中加添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)?yè)p害，要承當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)厲批判教育，甚至無(wú)法連續(xù)完成學(xué)業(yè)、他們的行為很難獲得社會(huì)（重要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中學(xué)校干架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾；易造成性格軟弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和損害；厭學(xué)甚至輟學(xué)?；顒?dòng)四：如何防備學(xué)校暴力？學(xué)校暴力常見(jiàn)情形：1、是索要錢物，不給就拳腳相加；2、是以大欺小，以眾欺寡；3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；5、是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。向?qū)W校暴力說(shuō)“不”頻頻發(fā)生的學(xué)校暴力打破了學(xué)校里原來(lái)屬于我們的安靜與和諧，為了不讓學(xué)校這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向?qū)W校暴力說(shuō)“不”?、俨蛔鹁幢┝ξ幕?，要形成正確的價(jià)值觀。②不參加學(xué)校暴力、樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)學(xué)校暴力行為中的幫兇。③重視心理的健康發(fā)展、要保持樂(lè)觀的心態(tài)，自動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念、施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知，這是學(xué)校暴力產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因、我們要學(xué)法、懂法、守法、既要以法律來(lái)規(guī)范本身的行為，也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。第一，不能“怕”字當(dāng)頭、在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?、由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探、假如此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就姑息、鼓舞了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果、因而，有效防范學(xué)校暴力的第一要訣就是“不怕”、但是要注意避開(kāi)激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。第二、要及時(shí)報(bào)告、我們也要認(rèn)得到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇，反而造成不必需的損害、因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告、第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分緊要的、無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，假如一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你孱弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)、這也是防范學(xué)校暴力的一條途徑、一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的.學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。第四、要慎重?fù)裼?、要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓舞多交品德好的伙伴，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的伙伴要多勸慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)仇，以免引起更大的爭(zhēng)端。活動(dòng)五：班會(huì)小結(jié)學(xué)校本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻顯現(xiàn)的學(xué)校暴力卻打了學(xué)校應(yīng)有的安靜、學(xué)校暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重?fù)p害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題、要應(yīng)對(duì)暴力，我們必需加強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：第一，要有依法的意識(shí)、違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有猛烈的自我保護(hù)意識(shí)。第三，要有方法和策略意識(shí)、在力氣懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)、在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。第五，要有猛烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互諒解、相互寬容，憤恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起高聲說(shuō)“闊別學(xué)校暴力”、這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教假如學(xué)校暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的本領(lǐng)、希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。拒絕學(xué)校暴力教案8教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是學(xué)校欺凌以及學(xué)校欺凌的危害。2、學(xué)生掌握面對(duì)學(xué)校欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安學(xué)校。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生懂得什么是學(xué)校欺凌以及學(xué)校欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)學(xué)校欺凌，保護(hù)本身。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入主題同學(xué)們都知道學(xué)校是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的理想，但是，假如這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲傷??！“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純潔的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威逼你身邊的人的生命安全。今日我們班會(huì)的主題就是“反學(xué)校欺凌，建文明學(xué)校”。二、有關(guān)學(xué)校欺凌的事例（一）近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起學(xué)校欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注學(xué)校安全。1、女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一中學(xué)女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。2、多人圍毆女生事件11月23日下午，空間、微信伙伴圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年齡相像、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。3、福建南安兩中學(xué)女生暴力3分鐘學(xué)校女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水頭，一學(xué)校女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地詰責(zé)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎？”4、福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自學(xué)校五班級(jí)起，他就常常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。（二）學(xué)生思考與討論：（1）剛才案例中具有什么樣的危害？（2）你身邊有沒(méi)有學(xué)校欺凌？（3）假如是你在學(xué)校遇到仿佛的學(xué)校暴力事件應(yīng)當(dāng)怎么辦？三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)學(xué)校欺凌這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因?qū)W校欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在連續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的學(xué)校安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和學(xué)校安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：1、在威逼與暴力來(lái)臨之際，首先告知本身不關(guān)鍵怕。要信任邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力氣都是本身的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)決地站在本身的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。2、高聲地提示對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)格的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)快速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者高聲呼喊求救。3、假如不安全發(fā)生，可用本身的書包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生不安全情況，要趕快關(guān)緊本身班的.門、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。4、假如受到損害，肯定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓非法分子留下好欺壓的印象，假如一味姑息他們，最終只會(huì)導(dǎo)致本身頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。5、假如四周有人，要高聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避開(kāi)激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。6、要冷靜面對(duì)，美妙運(yùn)用機(jī)靈逃離。7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入店鋪、民宅。四、（朗誦）口訣：學(xué)校暴力可以防方法掌握要適當(dāng)求助師長(zhǎng)來(lái)幫忙自我保護(hù)有保障五、總結(jié)談話我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的緊密的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與將來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反學(xué)校欺凌，建文明學(xué)校。六、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。拒絕學(xué)校暴力教案9一、抵制學(xué)校暴力，判別是前提一些同學(xué)在遭逢學(xué)校暴力、生命安全受到威逼時(shí)卻全然不知，以為學(xué)校暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹學(xué)校暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制學(xué)校暴力，首先要具備對(duì)學(xué)校暴力的識(shí)別本領(lǐng)。學(xué)校暴力包含行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴力在學(xué)校暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力重要指包含干架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神實(shí)現(xiàn)某種嚴(yán)重程度的侵害行為。二、向?qū)W校暴力說(shuō)“不”頻頻發(fā)生的學(xué)校暴力打破了學(xué)校里原來(lái)屬于我們的安靜與和諧，為了不讓學(xué)校這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花某某”，我們要堅(jiān)決向?qū)W