七班級(jí)生物教案

———七班級(jí)生物教案七班級(jí)生物教案1爬行類教材分析爬行類是真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物，其代表動(dòng)物蛇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育等都是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。蛇有毒蛇和無毒蛇之分，一旦被毒蛇咬傷應(yīng)及時(shí)處理。還簡(jiǎn)單介紹了其它爬行動(dòng)物。老師要緊扣爬行類適于陸地生活的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，突出它們是真正陸生動(dòng)物的原因。教法引導(dǎo)一、授課思路與方法利用與所學(xué)概念有關(guān)的實(shí)物料子，如蛇、龜、鱉的實(shí)物或掛圖、鱷的模型請(qǐng)學(xué)生察看，并進(jìn)行探究研究，組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生把探究活動(dòng)中對(duì)爬行類的感性認(rèn)得用本身的語言表達(dá)出來。通過相互溝通、增補(bǔ)和啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)異中求同，歸納出爬行類的重要特征，從而使學(xué)生對(duì)爬行類的感性認(rèn)得上升到理性認(rèn)得。二、課時(shí)布置本節(jié)課共布置1課時(shí)教案實(shí)例一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解蛇與生活習(xí)性相適應(yīng)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等的特點(diǎn)。2.了解其它爬行動(dòng)物。3.掌握爬行類的重要特征。4.了解毒蛇與無毒蛇的區(qū)別。（二）技能目標(biāo)1.通過對(duì)爬行動(dòng)物的察看分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析本領(lǐng)。2.通過對(duì)爬行動(dòng)物特征的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納本領(lǐng)。（三）情感目標(biāo)1.通過對(duì)爬行動(dòng)物適應(yīng)陸地生活特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2.通過對(duì)珍稀爬行動(dòng)物的介紹，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：爬行動(dòng)物適應(yīng)陸生生活的重要特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：歸納爬行動(dòng)物的重要特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備蛇、龜、鱉的掛圖或?qū)嵨铮叩慕茦?biāo)本，揚(yáng)子鱷模型（有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的錄像）。四、教學(xué)過程兩棲類已開始適應(yīng)陸地生活，但由于生殖、發(fā)育等的特點(diǎn)，它們沒有徹底解脫水的環(huán)境，所以不是真正的陸生動(dòng)物。出示蛇的浸制標(biāo)本，并告知學(xué)生以蛇為代表的爬行類才是真正的陸生動(dòng)物。今日我們以蛇為代表來探討爬行類是真正陸生動(dòng)物的原因。（一）蛇1.察看記錄呈現(xiàn)蛇的標(biāo)本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的錄像，把察看的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。外部特征身上有鱗，有各種斑紋，舌頭分叉，兩端細(xì)，中心粗，腹部一節(jié)節(jié)。行走特點(diǎn)身體緊挨著地，彎彎曲曲地爬行，一邊爬，一邊不時(shí)地向前伸出分叉的舌。你還知道哪些有趣味的事？蛇會(huì)生蛋，即卵生，也有的卵胎生；蟒蛇會(huì)把人纏死；蛇吃青蛙、田鼠等小動(dòng)物；蛇怕人損害它，常生活在石堆、草叢等較隱藏的地方；蛇肉可吃，很鮮美。2.引導(dǎo)討論針對(duì)以下問題，打開討論。蛇的身體掩蓋角質(zhì)鱗片，與陸地生活有關(guān)嗎？蛇用什么呼吸？蛇卵的外面有什么？它與陸地生活有關(guān)嗎？蛇怕冷嗎？它如何過冬？老師提出與教學(xué)概念有關(guān)的問題，引起學(xué)生對(duì)剛才察看的結(jié)果作進(jìn)一步地探討。3.師生共同歸納①角質(zhì)鱗片可防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，并起保護(hù)作用。②蛇終生用肺呼吸。③蛇卵生，卵外有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)，適應(yīng)多而雜多變的陸地環(huán)境。④蛇變溫，所以冬天要冬眠。（二）龜、鱉、鱷呈現(xiàn)龜、鱉的掛圖或?qū)嵨铮{的模型，讓學(xué)生察看它們的外形特征，并進(jìn)行相互溝通，認(rèn)得到它們的身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表掩蓋角質(zhì)鱗片或甲，都用肺呼吸，卵生。介紹我國特產(chǎn)的珍稀爬行動(dòng)物—揚(yáng)子鱷，為了使揚(yáng)子鱷繁衍發(fā)展，采取了很多有效的措施，并獲成功。最終歸納出爬行動(dòng)物的重要特征。（三）爬行類的重要特征身體一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表掩蓋角質(zhì)鱗片或甲，可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，并起保護(hù)作用，用肺呼吸，多數(shù)在陸上生活，而且幼體的發(fā)育徹底解脫了水的環(huán)境，成了真正的陸生動(dòng)物。（四）毒蛇與無毒蛇呈現(xiàn)毒蛇與無毒蛇的掛圖或投影，重點(diǎn)察看外形特征，并記錄。毒蛇無毒蛇外形特征頭呈三角形，身體粗短，尾驟細(xì)。頭橢圓形，身體較長(zhǎng)，尾漸細(xì)。其它特征有毒牙和毒腺無毒牙和毒腺引導(dǎo)學(xué)生比較它們的特征，并得出：有無毒牙和毒腺是毒蛇和無毒蛇的本質(zhì)區(qū)別。討論：毒蛇咬傷后如何處理？學(xué)生閱讀教學(xué)料子，結(jié)合平常的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表見解，老師適當(dāng)增補(bǔ)。學(xué)生了解這些知識(shí)，有益自身保護(hù)。簡(jiǎn)單介紹毒蛇養(yǎng)殖，讓學(xué)生認(rèn)得到動(dòng)物與人類的緊密關(guān)系。老師簡(jiǎn)單小結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)（一）蛇1.體表：掩蓋角質(zhì)鱗片或甲，保護(hù)身體及防止水分蒸發(fā)。2.呼吸：終生用肺呼吸。3.生殖：卵生，卵外有堅(jiān)韌的卵殼。4.體溫：不恒定，冬天冬眠。（二）龜、鱉、鱷揚(yáng)子鱷是我國古老而又寶貴的爬行動(dòng)物。（三）爬行動(dòng)物的重要特征（四）毒蛇與無毒蛇1.區(qū)別：本質(zhì)區(qū)別是有無毒牙和毒腺。2.毒蛇咬傷后要及時(shí)處理。六、習(xí)題與解析1.隨堂練習(xí)（1）下列屬于蛇適應(yīng)陸地生活特點(diǎn)的是（）①體內(nèi)受精，卵生，卵外有卵殼保護(hù)②用肺呼吸③皮膚干燥，有角質(zhì)鱗片④體溫不恒定⑤有敏捷的頸，利于發(fā)現(xiàn)四周的情況（a）①②③⑤（b）①②④⑤（c）②③④⑤（d）①②③④⑤（2）既能棲息在河流、池塘中，又能上岸爬行的龜、鱉的呼吸器官是（）（a）鰓（b）肺（c）鰓和肺（d）肺和皮膚（3）下列不屬于爬行類比兩棲類高等特征的是（）（a）用肺呼吸（b）能用四肢爬行（c）能產(chǎn)大型的硬殼卵（d）心臟有三個(gè)腔，心室內(nèi)有不完全隔膜（4）蛇的生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是（）（a）體外受精，受精卵由雌蜥蜴孵化（b）體外受精，受精卵借太陽光的溫度孵化（c）體內(nèi)受精，卵具堅(jiān)韌的卵殼，生殖發(fā)育離不開水（d）體內(nèi)受精，卵具堅(jiān)韌的卵殼，生殖發(fā)育脫離水的限制2.課后練習(xí)（5）將青蛙和蛇的重要區(qū)別填入下表。名稱項(xiàng)目青蛙蛇生活環(huán)境ag身體分部bh皮膚和掩蓋物ci呼吸dj循環(huán)系統(tǒng)ek生殖發(fā)育fl3、參考答案⑴a⑵b⑶b⑷d⑸a幼體生活在水中，成體生活在潮濕陸地上b頭、軀干、四肢c暴露、濕潤(rùn)d幼體用鰓呼吸，成體用肺兼用皮膚呼吸e心室無膈膜，動(dòng)靜脈血完全混合f體外水中受精，變態(tài)發(fā)育g陸地生活h頭、頸、軀干、四肢（退化）、尾i干燥，掩蓋角質(zhì)鱗片j用肺呼吸k心室內(nèi)有一不完全的隔膜l體內(nèi)受精，生殖脫離了水環(huán)境，卵外有卵殼，發(fā)育過程無變態(tài)。七、參考資料變色龍變色龍是生活在非洲的一種爬行動(dòng)物，它的學(xué)名叫避役。在不同的環(huán)境中，它的體表可以變動(dòng)顏色。變色龍?bào)w長(zhǎng)2535厘米左右，的有60多厘米。它的皮膚的真皮內(nèi)有色素細(xì)胞，通過各種色素細(xì)胞的遷移，使皮膚顏色變得與四周環(huán)境的顏色相像。變色龍的基本體色是淡綠色或棕色，在陽光下這種體色變得更淡一些，而在黑暗或低溫環(huán)境中，這種體色會(huì)變得更深一些。變色龍的兩只眼睛同時(shí)可以向不同方向觀望：用一只眼睛向上看，用另一只眼向前看。當(dāng)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一只昆蟲時(shí)，先保持冷靜，不慌不忙，接著伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。舌頂端是富有彈性的，只要能夠到昆蟲，昆蟲就會(huì)粘在舌頭上，再也跑不掉了。蛇島上的戰(zhàn)爭(zhēng)在我國遼東半島南端的海域，有一座蛇島。這座島是世界上一座生存蝮蛇的島嶼，在只有0.73平方公里的小島上約有2萬條毒蛇。蛇島上生存著的黑眉蝮蛇是世界上一種既冬眠又夏眠的蛇。它們的重要本領(lǐng)有兩樣：頰窩“熱測(cè)位器”和毒液捕獲食物時(shí)，一條蛇爬到樹枝上，頭稍稍抬起一點(diǎn)，整個(gè)身體一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)一只小鳥落到樹上離蛇的前半身不遠(yuǎn)時(shí)，蛇的頰窩感到了溫度的變動(dòng)，推斷出了來者的大小，然后猛撲過去咬住鳥的身體，毒液順著毒牙注入鳥的體內(nèi)。被捕的鳥掙扎很短的時(shí)間就死去了。蝮蛇有個(gè)特別的本領(lǐng)，嘴能張開120度，吞下比本身的頭大幾倍的鳥。蛇島上常常發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，重要是蛇鼠之戰(zhàn)。依照專家的解釋，島上的鼠是停靠的漁船帶來的。島上的鼠學(xué)名叫褐家鼠，是一種身體強(qiáng)壯性情兇狠的鼠。誤上蛇島的鼠無法回陸地了，為了生存下來，它們只能吃樹籽、草籽、樹根，也學(xué)會(huì)了到海邊捕食海膽、小蟹子、小海螺等。按理說，鼠是夜間活動(dòng)，蛇是日間捕食，應(yīng)當(dāng)互不侵害，可島上的食物太少，就免不了要相互侵害。夸張點(diǎn)說，在蛇島，蛇吃鼠半年，鼠吃蛇半年。當(dāng)蛇完全進(jìn)入冬眠時(shí)，是無力與侵害它們的鼠抗?fàn)幍?，只好被鼠吃掉。?dāng)然，由于島上鼠的數(shù)量并不是很多，不足以對(duì)蝮蛇的種群構(gòu)成危害。但當(dāng)蛇冬眠后醒來，鼠又成了它們的腹中之物。七班級(jí)生物教案2教學(xué)目標(biāo)1.通過察看一些生物與非生物,會(huì)比較它們的區(qū)別。2.舉例說明生物具有的共同特征。培養(yǎng)察看本領(lǐng)、發(fā)散思維的本領(lǐng)、分析問題的本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)。加強(qiáng)酷愛大自然,保護(hù)大自然的情感；更加酷愛生活,珍愛生命。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。2.加強(qiáng)酷愛大自然,保護(hù)大自然的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維本領(lǐng)、察看本領(lǐng)和分析問題的本領(lǐng)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課:老師利用多媒體呈現(xiàn)草原的美麗景色,學(xué)生呈現(xiàn)課前收集的資料。師生一起欣賞圖片中碧藍(lán)的天空、流動(dòng)的白云、滿地開放的鮮花、綠草如茵的草原、悠然取食的牛羊和靈活別致的氈房。老師提出問題:圖片中哪些是生物？哪些是非生物？學(xué)生察看后,小組內(nèi)溝通呈現(xiàn)察看的結(jié)果,最終達(dá)成共識(shí):花草、樹、牛羊是生物,白云、氈房不是生物。由全部生物的特征是否完全相同引入課題。二、推動(dòng)新課板書課題:第一節(jié)生物的特征學(xué)習(xí)目標(biāo)一:察看是科學(xué)探究的一種基本方法在日常生活中你肯定認(rèn)得不少的生物,假如你要了解這些生物的重要特征就必定對(duì)不同的生物進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的察看。那么在察看的過程中需要注意哪些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容,試驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。學(xué)生閱讀后,歸納、總結(jié),并在小組內(nèi)進(jìn)行溝通呈現(xiàn),最終達(dá)成共識(shí):1、科學(xué)察看可以直接用肉眼,也可能借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具,有時(shí)還需要測(cè)量。2、科學(xué)察看要有明確的目的；察看時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是,并及時(shí)記錄下來。3、假如進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的察看,要有計(jì)劃、有耐性。4、察看時(shí)要樂觀思考,在察看的基礎(chǔ)上,還需要同別人溝通看法,進(jìn)行討論,熱烈的討論能讓你迸發(fā)思想的火花。學(xué)習(xí)目標(biāo)二:生物的特征多媒體呈現(xiàn)圖片:（在尼日爾南部城鎮(zhèn)馬拉迪的一個(gè)治療性給食中心,一位母親背著她那由于營養(yǎng)不良而極度瘦弱的孩子。）問:這2張圖片說明白生物的生存需要不絕從外界取得什么？答:說明生物的生活需要營養(yǎng)。1、生物的生活需要營養(yǎng)講:綠色植物通過光合作用制造“食物”,肉食動(dòng)物通過捕獲草食動(dòng)物取得食物,草食動(dòng)物通過取食植物獲得食物,民以食為天,人要每天從食物中取得身體所需的營養(yǎng)物質(zhì),一旦食物匱乏,就可能顯現(xiàn)圖片中的情形?？傊?生物的一生需要不絕地從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),維持生存。多媒體出呈現(xiàn)圖片:（鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱）引導(dǎo)學(xué)生察查看圖片是什么動(dòng)物？生活在哪里？你們看到的是一種什么樣的景象？它為什么要浮出水面呼氣？（留足時(shí)間讓學(xué)生討論、溝通）講:生活中的人每時(shí)每刻也都要進(jìn)行呼吸,吸入氧,呼出二氧化碳。2、生物能進(jìn)行呼吸多媒體出示圖片:引導(dǎo)學(xué)生察看、討論,該圖片揭示了什么生命特征？（老師提示:注意季節(jié)氣候、身體狀態(tài)）講:人在運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)排出大量的汗液,是由于在運(yùn)動(dòng)中人體內(nèi)產(chǎn)生了比平常更多的廢物,這些廢物要及時(shí)排出體外,排泄的途徑除了排汗外,還可以通過排尿和呼氣的形式排出。3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物多媒體呈現(xiàn)圖片:引導(dǎo)學(xué)生察查看圖片中的.花朵,一朵花受到昆蟲的刺激作出什么反應(yīng)？（花瓣收攏起來了）我們把生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng),叫應(yīng)激性。4、應(yīng)激性問:同學(xué)們還能舉出哪些實(shí)例說明生物具有應(yīng)激性？（獅子發(fā)現(xiàn)獵物后快速追擊；兔子發(fā)現(xiàn)天上的老鷹后向坡上猛竄；向日葵的花盤會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)；含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂；一滴糖水會(huì)招來很多螞蟻；我們吃飯時(shí),會(huì)分泌很多唾液……）多媒體呈現(xiàn)圖片:引導(dǎo)學(xué)生察看上面圖片,討論溝通生物具有什么特征？講:一粒種子可以萌發(fā)生長(zhǎng)形成幼苗,一株幼苗可以長(zhǎng)成一棵大樹；一頭小象可以長(zhǎng)成一頭大象……這些都是生長(zhǎng)。當(dāng)生物體長(zhǎng)到肯定時(shí)候,就開始繁殖下一代。5、生物能生長(zhǎng)和繁殖講:生物的繁殖方式多種多樣,如蜻蜓點(diǎn)水等。啟發(fā)學(xué)生思考生物還有哪些繁殖方式？想一想動(dòng)物、植物、細(xì)菌怎樣繁殖？學(xué)生思考后回答:——除了雞、鴨可以產(chǎn)卵之外,貓、狗可以產(chǎn)仔?！械闹参镉梅N子繁殖,有的用根繁殖,有的用莖繁殖,還有用葉繁殖的。——還有用細(xì)胞繁殖的。講:生物的繁殖方式有兩種:有性生殖和無性生殖。高等的生物一般進(jìn)行有性生殖,而低等的生物一般進(jìn)行無性生殖。增補(bǔ)說明細(xì)菌可以進(jìn)行—生殖,酵母菌進(jìn)行出芽生殖等。講:以上都是生物具有的特征,你還能舉降生物所具有的其他特征嗎？（讓學(xué)生樂觀思考,并大膽發(fā)言。）老師引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的生物現(xiàn)象,歸納降生物具有的其他特征。問:蚯蚓只能生活在陰暗、潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中,它能不能生活在沙漠中？蚯蚓在土壤中鉆來鉆去,會(huì)使土壤變得怎樣？這說明白什么？答:生物只能生活在肯定環(huán)境中,生物都能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境。問:認(rèn)真察看四周的人,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子一般和他們的長(zhǎng)輩相像,但又不完全相同,有著明顯的差別,這說明白什么？答:這說明白生物具有遺傳和變異。問:生物都能生長(zhǎng)、繁殖,具有應(yīng)激性,這些生理活動(dòng)的完成,需要肯定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),生物有沒有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)呢？答:雖然各種生物形形色色,但它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的（除病毒外）。三、鞏固練習(xí)師:我們留意了這么多生命現(xiàn)象,信任你們肯定會(huì)利用這些生物的特征去推斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。多媒體呈現(xiàn)圖片:師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看圖中的蘑菇、枯葉、鐘乳石、機(jī)器狗,指出哪些屬于生物？并說出理由。學(xué)生討論后回答:蘑菇屬于生物,枯葉、鐘乳石和機(jī)器狗不具有生長(zhǎng)、繁殖、呼吸、排泄等生命活動(dòng),屬于非生物。課后小結(jié)學(xué)完這節(jié)課后,同學(xué)們知道了什么是生物？凡是具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),都要進(jìn)行一系列的生理活動(dòng):需要呼吸,需要營養(yǎng),需要排泄廢物,能夠生長(zhǎng)繁殖,具有應(yīng)激性,可以適應(yīng)環(huán)境,還可以影響環(huán)境……今日我們接觸到這么多的生命,察看它們的生命現(xiàn)象,你還認(rèn)為路旁的一棵樹,道邊的一朵花,都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？（留給學(xué)生課后去思考）板書第一節(jié)生物的特征一、察看是科學(xué)探究的一種基本方法二、生物的共同特征1、生物的生活需要營養(yǎng):生物的一生需要不絕從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),維持生存。2、生物能進(jìn)行呼吸:絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣,呼出二氧化碳。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物:生物在生活過程中,體內(nèi)會(huì)不絕產(chǎn)生多種廢物,而且能夠?qū)U物排出體外。4、生物能外界刺激作出反應(yīng):生物能夠?qū)碜原h(huán)境的各種刺激作出反應(yīng)。5、生物能生長(zhǎng)和繁殖:生物能夠由小長(zhǎng)大。當(dāng)生物長(zhǎng)到肯定大小的時(shí)候就開始繁殖下一代。七班級(jí)生物教案3一、教學(xué)目標(biāo)1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)。2.關(guān)注食品安全。3.試驗(yàn)運(yùn)用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，并關(guān)懷長(zhǎng)輩的飲食。4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。二、教學(xué)重點(diǎn)1.關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全在健康生活中的意義。2.通過分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。四、教學(xué)準(zhǔn)備老師：課前收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學(xué)需要；電視報(bào)刊中關(guān)于食品安全的信息；課前培訓(xùn)學(xué)生，引導(dǎo)小組長(zhǎng)如何打開調(diào)查和收集、整理資料；設(shè)計(jì)評(píng)比欄和課前課后學(xué)生設(shè)計(jì)午餐食譜營養(yǎng)差別性的對(duì)比圖。讓學(xué)生明確科學(xué)知識(shí)在引導(dǎo)健康生活中的價(jià)值。學(xué)生：四人小組合作，打開調(diào)查或收集有關(guān)合理營養(yǎng)、食品安全方面的信息；課前試驗(yàn)為家長(zhǎng)或本身設(shè)計(jì)一份午餐食譜；自帶各種食品包裝袋；課前詢問家長(zhǎng)購買肉類、魚類及其他食品時(shí)是怎樣選擇的。五、課時(shí)調(diào)配2課時(shí)教學(xué)過程一、合理營養(yǎng)1.1不注意合理營養(yǎng)的危害課前為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營養(yǎng)的危害。1.2什么是合理營養(yǎng)？察看、討論、歸納：怎樣做才是合理營養(yǎng)。1.3“我”該怎么做？師生合作，為本班訂立一個(gè)合理營養(yǎng)的文明公約。運(yùn)用知識(shí)引導(dǎo)生活，設(shè)計(jì)午餐食譜再次為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜，并對(duì)比哪一份更合理。先在全班評(píng)一評(píng)，比一比，然后參加全班級(jí)的設(shè)計(jì)賽，并把好的作品辦成生物?？：侠頎I養(yǎng)4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，閱讀書上供應(yīng)的信息并察閱讀上的插圖或自制投影片，結(jié)合身邊實(shí)例討論溝通，在老師引導(dǎo)下進(jìn)一步明確什么是合理營養(yǎng)及其在健康生活中的緊要意義；設(shè)計(jì)一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)，為長(zhǎng)輩獻(xiàn)上一份愛心。閱讀課后“營養(yǎng)師”資料，拓寬視野創(chuàng)設(shè)問題情境，列舉在生活中了解到的典型實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上供應(yīng)的報(bào)刊信息，引入課題；引導(dǎo)學(xué)生討論，組織并參加全班溝通、點(diǎn)評(píng)，保證溝通的正確性、有效性。歸納并用投影片呈現(xiàn)該如何做到合理營養(yǎng)。關(guān)注健康生活，進(jìn)行情感教育（注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過程中查閱的資料之一）課前提出課題。引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查（訪問或查閱資料），組織溝通，做出評(píng)價(jià)。二、食品安全2.1整體感知食品安全的緊要性依據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有關(guān)食.品安全的信息聽取學(xué)生的資料發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)生討論。2.2怎樣購買安全食品a.安全的包裝食品。（會(huì)讀包裝袋上的內(nèi)容）b.非安全的包裝食品（練就一雙“火眼金睛”）學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言。組織學(xué)生分組討論溝通。對(duì)學(xué)生發(fā)言予以確定并矯正或增補(bǔ)某些內(nèi)容。就課前了解的知識(shí)進(jìn)行組間溝通。聽取學(xué)生發(fā)言，鼓舞學(xué)生多察看、多比較，建議學(xué)生課后到菜市場(chǎng)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。三、防備食物中毒3.1小專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小講座，聽取有關(guān)知識(shí)，并提問和增補(bǔ)。和學(xué)生一起聽取小講座，對(duì)進(jìn)行講授的同學(xué)予以充分確定。防止食品污染通過討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性思考問題，打開討論，解決問題。3.2討論：能用發(fā)霉變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎？為什么？有人說有“蟲眼”的蔬菜水果農(nóng)藥含量少，可放心購買，對(duì)嗎？在老師啟發(fā)下思考：實(shí)際生活中，哪些行為最終會(huì)導(dǎo)致食品的污染？通過討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。認(rèn)真聽取學(xué)生討論并及時(shí)點(diǎn)拔。引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認(rèn)得食品安全問題。確定學(xué)生的分析，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的緊要性。四、了解綠色食品閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的樂觀意義和緊要作用。引導(dǎo)學(xué)生課本中有關(guān)綠色食品的資料，鼓舞學(xué)生上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步了解這方面的信息。通過多種途徑，了解相關(guān)知識(shí)七班級(jí)生物教案4教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)科學(xué)察看的一般方法，通過察看、比較和分析，了解生物的基本特征。2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生察看、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的本領(lǐng)。3.教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)