初一數學學期教學工作計劃10篇

初一數學學期教學工作計劃1

一、學生情況分析

本期擔任七年級1班數學教學工作，該班男生30人，女生26人，共有學

生56人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，

精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得

活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維

定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在

解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫

法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由

于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成

份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章走進數學世界

L使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用

數學的意識。

2.使學生初步體驗到如何學習數學，培養(yǎng)學生注意觀察、實驗和猜測的探索

能力，在數學活動中獲得感性知識。

3.使學生對數學產生一定的興趣，增強學習數學的信心。

4使學生學會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。

第二章有理數

1.通過學生實際的生活體驗，感受到負數的引入源于實際生活的需要，體會

數學知識與現實世界的聯系。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小。

借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符

號內不含字母）。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法做

到形數結合。

3.經歷探索有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘

方及簡單的混合運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用

有理數及其運算解決簡單的實際問題。

4.通過實例進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優(yōu)越性，并能用科

學記數法表示數。初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要

求的精確度（或有效數字的個數）取近似值。

第三章整式的加減

1.在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探索現實世界數量關系

的過程中，建立符號意識。了解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關

系，掌握代數式書寫的注意事項。

2.了解代數式的值的概念，會求代數式的值。通過用字母表示數、列代數式

和求代數式的值,初步體會到數學中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以

相互轉化的辯證關系。

3.了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯系和區(qū)別，掌握單

項式系數與項數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關系，會把

一個多項式按某個字母升幕或降幕排列。

4.理解同類項的概念，會判斷同類項，并能熟練的合并同類項。掌握去括號、

添括號的法則，能準確的去括號和添括號。能熟練的進行整式的加減運算。

5.通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數的運

算，感受到認識事物是一個由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。

第四章圖形的初步認識

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，

認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本

特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及

特殊與一般的辯證關系。

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們

的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖

想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們

之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)

展幾何直覺。

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了

解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；

會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已

知線段。

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示

方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、

分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，

知道”等角的補角相等""等角的余角相等"的性質質，會畫一個角等于已知角

（尺規(guī)作圖）。

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用

語句描述簡單的圖形。

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知

識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形

成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

第五章數據的收集與表示

1.了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡單的調杳問卷收

集數據;能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。初步感受抽樣的必要性，初

步體會用樣本估計總體的思想。

2.掌握劃記法，會用表格整理數據。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在

描述數據中的作用。能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算

的優(yōu)越性。

3.從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的

基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養(yǎng)成用數

據說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。

4.理解頻數、頻率、不可能發(fā)生、可能發(fā)生、必然發(fā)生的概念。借助頻率，

正確區(qū)分“不太可能"、"很有可能"、"必然發(fā)生"在數學中與日常語言中的

不同用法。借助頻數或頻率的大小，初步體會到事件發(fā)生的可能性的大小。

三、教學進度安排

教學內容課時

1.1與數學交朋友3課時

1.2讓我們來做數學3課時

小結與復習1課時

2.1正數和負數2課時

2.2數軸2課時

2.3相反數1課時

2.4絕對值1課時

2.5有理數的大小比較1課時

2.6有理數的加法2課時

2.7有理數的減法1課時

2.8有理數的加減混合運算2課時

2.9有理數的乘法3課時

2.10有理數的除法1課時

2.11有理數的乘方1課時

2.12科學記數法1課時

2.13有理數的混合運算2課時

2.14近似數和有效數字1課時

2.15用計算器進行數的簡便運算1課時

小結與復習2課時

3.1列代數式3課時

3.2代數式的值1課時

3.3整式3課時

3.4整式的加減5課時

小結與復習2課時

4.1生活中的立體圖形1課時

4.2畫立體圖形2課時

4.3立體圖形與表面展開圖2課時

4.4平面圖形1課時

4.5最基本的圖形——點和線2課時

4.6角3課時

4.7相交線2課時

4.8平行線3課時

小結與復習1課時

5.1數據的收集3課時

5.2數據的表示2課時

5.3可能還是確定2課時

小結與復習1課時

四、奮斗目標

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活

中的數學問題，扎實的數學基本功，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎。培養(yǎng)

一批數學尖子，能掌握科學的學習方法，不及格人數較少。形成良好學風，養(yǎng)成

良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面發(fā)

展。

五、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、

討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出"有理數"這個重點內容;通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能

力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好”圖形的初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的

實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,

讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間

的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習

的數量。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統

計思想;選擇真實素材進行教學。

7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導、讀法指導、聽法指導、思

法指導、寫法指導、記法指導。

初一數學學期教學工作計劃2

本期我擔任初一數學教學工作，教學工作計劃如下：

一、指導思想：

七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會

適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培

養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，

培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學期擔任七年級的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析

沒有尖子生，學習的自覺性不高。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生基本的數學

技能激發(fā)學生學習數學的熱情，爭取能讓大多數同學順利接受基本的數學知識,

同時兼顧對優(yōu)生的數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生

素質的培養(yǎng)。本學期要力爭使及格人數增多，形成良好學風，形成良好的數學學

習習慣。

三、具體教學措施：

1、本學期教學進度如下：

第一章我們與數學同行第1周

第二章有理數第2至6周

第三章整式的加減第7至8周

第四章圖形的初步認識第9至14周

第五章數據的收集與表示第14周至15周

期末考試第20至22周

2、本期數學的能力要求

基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的

推理。邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演

繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，

能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的

和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際

問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

3、教學策略

1）教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以

教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2）在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導

作用。

3）設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學

中以"練"為主。

4）要扭轉學生的厭學現象。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。

對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度,抑制他們產生驕傲情緒。

5）樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從

而發(fā)揮榜樣的力量。

6）堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要

求，力求使中下層的學生吃得上，中等層次的學生吃得下，智力程度好的同學吃

得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。

7）在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們

上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論

問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

8）關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師

生關系，營造和諧的課堂氣氛。

9）在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及

章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

初一數學學期教學工作計劃3

一、教育教學指導思想

認真落實校長辦公會關于新學期教學工作的要求，以《初中數學課程標準》

為指導，以數學教研組工作計劃為參考，圍繞"教學”這一中心點，緊扣"質量"

這一立足點，加強研究，大力實踐，抓實教學常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地

推動我校的課改工作，形成具有一中特色的辦學風格，以人的發(fā)展為目標，全面

提高教育教學質量。

二、工作目標

1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、

易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有

所獲。

2、發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性、二次備課的

藝術性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成

自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng)。

通過小組合作交流，給學生提供一個展示自我的平臺，開發(fā)課程資源，以在到活

躍課堂的目的。

三、工作措施

1、發(fā)揮集體的智慧，加強備課組的建設，充分發(fā)揮好老教師和各級骨干老

師的帶頭作用。

2、備課：以集體備課為主，形成統一的有本校特色的講學稿，保管好所有

教學案、課件，供下一屆使用。

3、每周備課時，確定下周每節(jié)課的內容及每節(jié)課的重難點，以及每節(jié)課的

教法和策略，嚴格把關和注重學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

4、每章開課前，我們先閱讀全章內容，確定全章的重難點，做完全章的課

后習題。

5、認真組織課堂教學，精心設計教學過程，針對不同班級學生的情況，在

二次備課時重新修改設計教學內容。讓學生在活動、實踐中，掌握知識，力求教

學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題中所表現出的不

同水平。問題情景的設計、教學過程的展開、練習的安排等要盡可能地讓所有學

生都能參與，提出各自解決問題的方法，并引導學生在與他人的交流中選擇合適

的策略，豐富數學活動的經驗，提高思維水平。

6、讓現代信息教育技術與數學教學進行更好的整合，以信息化帶動教育現

代化，利用現代信息教育技術，為學生創(chuàng)造一個數學實驗的環(huán)境。所以我們組上

課時盡量多地使用多媒體、網絡資源，以此強化課堂交流、探索、創(chuàng)新、提高效

率。

7、各教師及時的反思自己的教學行為，保證課堂教學的效果。

8、合理利用"綜合實踐活動課”的陣地，對學生進行數學能力的訓練。

9、學習借鑒別人的成功經驗，注重不同學科間的相互聯系。

10、加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣，

嚴格把握作業(yè)的質量，控制數量，及時批改，及時調控教學。討論和交流上周的

教學體驗，互相促進進步。

11、抓好學生在校的各項數學學習常規(guī)。

12、以期末復習為抓手，使知識系統化。

初一數學學期教學工作計劃4

一、指導思想：

貫徹落實上級主管部門有關教育工作會議精神，堅持以校本教研為先導，以

教研組為主線，注重“雙基”講究工作方法，著重抓好落實，為提高我校教學質

量而努力工作。

二、基本情況分析

1、教師：七年級數學組共有7名教師。幾名教師經驗豐富、工作熱情高、

創(chuàng)造性強，只要發(fā)揮各教師聰明才智，發(fā)揮團隊合作精神，盡心盡力，相信年級

組的教學業(yè)務水平將會不斷提高。

2、學生：七年級共有7個教學班，學生大約有350人，由于各種原因，成

績較好的學生基本轉走。留下學生的基礎普遍較差，能力整體偏低，學習興趣不

濃，自覺性不夠強，同時學生對數學語言尤其是幾何語言的理解，表述能力也比

較差，因此教學中更要注重基礎，更要因材施教，更要有耐心和愛心。

三、本學期教學目標：

1、知識和技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出數學符合的過程，

認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數的運算技能;能運用有理數和代

數式的運算探索問題中的數量關系和變化規(guī)律;在經歷物體和圖形的初步認識過

程中，掌握基本的識圖和作圖技能，認識最基本的圖線一點和線。

2、情感和態(tài)度目標

Q)學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環(huán)境中的數

學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成數學的意識。

(2)學生要學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難,

并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。工作計劃

(3)初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得

數學猜想的探索過程，體驗數學活動充滿著創(chuàng)造性。

(4)學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發(fā)表自己的觀點，體

會交流合作的意識，并在交流中提高自己，形成良好的思維品質。

四、教學教研設想與措施

1、認真學習新課標，進一步提高教研認識，并結合教學實踐進行課改實驗。

2、切實落實教研時間的任務，提高教學教研實效。每周星期二上午第二節(jié)

課為年級組教研活動時間，教研時間，認真落實各項教研任務;交流教學心得，

解決教學疑難，學習傳達教改信息，組織"聽、說、評、講"課等活動。

3、配合學校教學工作，繼續(xù)開展課堂大練兵活動。本學期年級組組織”聽

說講評"課5節(jié)，聽新上崗老師及年輕教師的創(chuàng)新課，聽骨干教師的展示課。每

次聽課前，要由主講教師先說課，再由全組教師討論定課，然后主講教師課堂講

課，最后全組教師認真評課，把優(yōu)點說全說足，把缺點說明說透。

4、在教學中切實做到“五統一"。(統一教學進度、統一作業(yè)、統一教輔資

料、統一測試、統一交流總結。

5、做好每次測試情況的分析，并依據測試情況，選擇合適的教學方法，采

取及時有效的補救措施。

初一數學學期教學工作計劃5

新學期開始，針對學生的實際情況，結合本學期的數學教學情況，為了在本

學期更好的完成教育教學任務，全面提高數學教學質量，改進自己的授課方式和

進一步提高自己的授課水平，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，做好常規(guī)工作,

推進素質教育，適應課改進程，全面提高學生的數學能力，制定計劃如下：

一、情況分析：

本人本學期擔任初一(3)(4)班的數學教學工作。由于學生剛由小學升入初中，

面對新環(huán)境，新同學，新老師，學生適應性較差，反映在學生課前準備不充分，

上課紀律不自覺，自學能力較差，不善于積極思考，認真聽課，積極回答教師的

提問，而且學習欠缺勤奮，小學的各種不良習慣很多，特別是學生之間的團結合

作能力和互幫互學能力較差。

針對上述情況，本學期，我的工作重點是扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的

創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調對數學知識的靈活運

用，反對死記硬背，提高學生運用數學的能力，讓學生學會數學方法，培養(yǎng)數學

思維，加強知識與現實的聯系，以推動數學教學中學生素質的培養(yǎng)和提高。特別

是結合學校的教學工作，做好學生學習習慣和綜合能力的培養(yǎng)，讓學生樂于學習，

學有所得。

二、教學中應注意的問題

1、要認真鉆研教材，研究教參，吃透教材內容，研究教法、學法，讓學生

在學習中愿學，樂學。繼續(xù)學習新課改的精神，以生命化課堂為載體，積極參加

集體培訓，充實自己，以更高的標準教學。

2、集體備課要注意互相交流，互相討論，取長補短，先各自備課，討論后

再備，在反復備課的過程中，不斷完善，不斷修改，提高學案質量。

3、落實常規(guī)，要將學習、鉆研教材與教法、教科研和集體備課作為教研活

動的第一任務。教師要積極參與教科研，配合學校和市里的要求，力爭在教科研

方面有所突破，同時通過教科研促進教育教學，力爭在期末檢測中取得優(yōu)異的成

績。

4、重視運算能力的培養(yǎng)，在備課研討中，要找出各種運算蘊涵的數學思想，

通性通法，技巧方法，易犯的錯誤，及強化措施。及時建立錯題集和典型題集，

以便于學生鞏固反饋。

5、要采取一定措施提高學生對運算的重視程度和對自己良好學習習慣的培

養(yǎng)，強調運算不允許使用計算器?？筛鶕闆r安排"運算能力競賽”等活動，以

提高學生的運算能力。

6、在課堂教學中，教師要依據"學案"，積極培養(yǎng)學生的自主學習意識、

探究意識、合作意識，加強多媒體的運用，以擴大課堂知識量的投入，同時提高

學生的學習興致。

三、主要措施及方法：

1、加強理論學習：

本學期，我將積極學習各種教育理論和素質教育的有關文件，及時學習課改

信息和課改動向轉變教學觀念，把素質教育真正落實到實處，從而樹立現代化、

科學化的教育思想。特別是積極參與教育科研，認真學習和探討新的教學方法和

學法，切實實行課堂的高效和提高自己的文化修養(yǎng)。

2、備好每堂課

本學期我將認真鉆研大綱和教材，做好各階段的備課工作，對總體教學情況

和各單元、習題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)

課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以便及時修正自己

教學中的不足，努力提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。特別是要結合的

集體教研、生命化課堂和學案導學的授課方式，發(fā)揮集體的力量，以提高自己。

3、強化課堂教學

愛因斯說過："興趣是最好的老師。"因此，我將結合教學內容，選一些與

實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，努力做到教學組織合理，教學內容豐富

完美，語言生動有趣。想盡各種辦法讓學生愛學、樂學，以全面提高課堂教學質

量。在平時教學中，我將根據學生的實際情況讓學生進行講課，嘗試"板演法"

的教學方法，同時，采取“興趣教學"和"我的三分鐘，我展示"，以促進學生

和教師的互動，提高學生學習地綜合能力，同時，加強學生自學能力和良好習慣

（課前準備、上課表現、課后作業(yè)、提前預習、運算能力等方面）的培養(yǎng)。

4、精心批改作業(yè)

為了提高學生的作業(yè)水平，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生樂于做作業(yè),

本學期我布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。每次布置作業(yè)，要認真填

寫作業(yè)報告單，分層次布置作業(yè);精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，對學生的

作業(yè)缺陷，我都做到心中有數，對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及

時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。另外，我根據實際情況,

讓學生參與批改，以提高學生對知識的掌握;同時讓學生建立錯題集和典型題集,

以便學生及時復習和反饋鞏固，切實幫助學生提高數學成績。

5、耐心做好課外輔導

本學期，我將利用課余時間對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材

與具體解題中的困難，指導學生課外閱讀，實施因材施教，進行分層教學，向基

礎不同的學生提出相應的要求，使優(yōu)生盡可能"吃飽"，獲得進一步提高;差生

能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能"吃得了"。即課堂練習、作業(yè)

及要求等進行分層。平時，我將結合教學實際，積極開展數學講座，課外興趣小

組等課外活動，充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智

力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

6、隨時關心學生的學習、生活，本學期我將利用課余時間多接觸學生，與

學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，同時，我將建立學生成長導師

制，多和學生進行談心交流，隨時了解學生的變化，幫助教育好學生，讓學生在

原有的基礎上向前邁進，另外，為了加強和學生家長的聯系，我將通過打電話、

給家長一封信、親自家訪、叫家長到學校等多種方式進行家訪，努力促進家校聯

系，以取得全社會對教育的支持。

7、為了及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。我將利用課堂5分

鐘進行提問、學生互相檢查、簡單測評等活動，做好知識之間的銜接及單元過關

工作。充分運用多媒體教學利用學校已有的教學條件與設備如電腦室網絡教室、

投影機、小黑板等促進教學。同時，為了提升自己的多媒體水平，我將積極參加

電教水平的培訓，以便更加的促進自己今后的教學。

總之，在本學期，我會積極配合學校和教研組開展的各種活動，做好教學工

作的每一環(huán)節(jié)，盡自己最大的努力，想出各種有效的辦法，提高教學質量，促進

學生綜合素質的提高，做素質教育下的新人才。

初一數學學期教學工作計劃6

一、各章課時安排

全書內容（含各章復習）與課時安排

第1章"走進數學世界"-------------4課時

第2章"有理數"-----------------23課時

第3章"整式的加減"--------------14課時

第4章"圖形的初步認識"----------17課時

第5章"數據的收集與表示"---------8課時

課題-----------------------4課時

二、教學目標

第一單元走進數學世界

1.使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用

數學的意識.

2.使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探

索過程.

3.使學生對數學產生一定的興趣，初步獲得學好數學的自信心.

4.使學生初步學會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣.

5.使學生在數學活動中初步獲得對數學良好的感性認識，初步體驗到什么是

"做數學”.

第二單元有理數

1.使學生體會具有相反意義的量，并能用有理數表示.

2.能在數軸上表示有理數，并借助數軸理解相反數和絕對值的意義.

3.會求有理數的相反數和絕對值（絕對值符號內不含字母）.

4.會比較有理數的大小.

5.了解乘方的意義，掌握有理數的加、減、乘、除法和乘方的運算法則，能

進行有理數的加、減、乘、除法、乘方運算和簡單的混合運算.

6.會用計算器進行有理數的簡單運算.

7.理解有理數的運算律，并能用運算律簡化運算.

8.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

9.了解近似數和有效數字的有關概念，能對較大的數字信息作合理的解釋和

推斷.

第三單元整式的加減

1.在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，掌握用字母表示數，讓學

生在探索現實世界數量關系的過程中，建立符號意識.

2.了解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關系，掌握代數式的書

寫注意事項.

3.通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，讓學生體會到數學中抽象

概括的思維方法和事物的特殊與一般性可以相互轉化的辯證關系，培養(yǎng)學生的數

學概括能力、數學表達能力和初步的辯證唯物主義思想.

4.了解代數式的值的概念，會求代數式的值.

5.了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們與代數式之間的聯系和區(qū)別.

6.掌握整式、單項式及其系數與次數、多項式的次數、項與項數的概念，明

確它們之間的關系，并會把一個多項式按某個字母升幕排列或降幕排列.

7.理解同類項的概念，會判斷同類項，并能熟練地合并同類項.

8.掌握去括號、添括號的法則，能準確地進行去括號與添括號.

9.能熟練地進行整式的加減運算.

10.整式的加減運算建立在數的運算基礎上，數的運算律在整式的加減中完

全適用.通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷運用數的運

算，使學生感受到認識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而

培養(yǎng)學生初步的辯證唯物主義思想.

第四單元圖形的初步認識

1.直觀認識立體圖形、視圖和展開圖，使學生了解研究立體圖形的方法，同

時也為平面圖形的引入做準備.

2.通過觀察、操作，直觀認識平面圖形，使學生了解圖形的分割和組合，在

此基礎上了解點和線，并探索點和線的性質.

3.正確理解兩點間距離的含義.

4.逐步掌握點、線段、直線、射線的表示方法.

5.結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小，理解線段的和差

也是線段"這一事實.

6.理解角的兩種定義，尤其是旋轉定義.使學生明確"角"的本質特征.

7.結合圖形認識角與角之間的數量關系，學會比較角的大小，理解角的和差，

理解角平分線的概念.

8.學會用圓規(guī)和直尺準確地畫出一條線段、一個角，使其分別等于已知線段

與已知角.

9.認識互為余角和補角的概念，認識對頂角的概念。理解互為余角和互為補

角主要反映了角的數量關系，而對頂角主要反映角的一種位置關系.

10.理解垂線的概念，會用三角尺、量角器過一點畫一條直線的垂線.理解點

到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離.

1L了解同位角、內錯角和同旁內角的概念.

12.理解平行線的概念，會用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條已知直

線的平行線.

13.認識平行線的特征，會識別實際生活與數學圖形中的平行線.會根據圖形

中的已知條件，通過簡單說理，得出欲求結果

第五單元數據的收集與表示

1.讓學生通過一些實例，體會數據在發(fā)現、決策和交流中的作用，了解通過

收集數據解決問題的過程，逐步養(yǎng)成用數據說理的新習慣.

2.理解頻數、頻率的概念.

3.讓學生親自參與收集數據，通過簡單的分析、提煉和加工歸納出比較明顯

的結果，品嘗發(fā)現帶來的快樂.

4.統計表的設計、條形統計圖和折線統計圖的制作是小學已經學過的內容，

本冊要求學生會畫扇形統計圖的草圖，會從統計表和統計圖中得出直接的信息和

經簡單加工的信息.

5.了解一種不夠規(guī)范的統計圖（縱軸不從0開始的統計圖）容易誤導讀者.

6.通過解決簡單的問題，繼續(xù)讓學生經歷收集、整理和分析、提煉數據的全

過程，培養(yǎng)學生一定的獲取信息的能力.

三、教學建議

第一單元走進數學世界

1.無新知識，主要是使學生在自主探索和合作交流中獲得對數學良好的感性

認識，初步體驗到什么是"做數學".

2.只是提供一個教學思路，教師應結合學生的具體情況，補充適當的素材，

并不限于書本上的每道題會做.

第二單元有理數

1.本章教材注意突出學生的自主探索，通過一些熟悉的、具體的事物，讓學

生在觀察、思考、探索中體會有理數的意義，探索數量關系，掌握有理數的運算.

教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識.

2.本章教材注意控制對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算.本章教材注

重使學生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。同時引進了計算器來完

成一些有理數的運算.教學中要注意正確地把握.

第三單元整式的加減

1.充分體現由特殊到一般，又由一般到特殊的思維過程，讓學生經歷探索數

量關系和變化規(guī)律的過程，給學生滲透辯證唯物主義思想.

2.知識呈現過程盡量與學生已有生活經驗密切聯系，發(fā)展學生應用數學的意

識和能力.

3.充分暴露知識的發(fā)生、發(fā)展過程，重視基礎知識的學習.

4.注意發(fā)揮例習題的教育功能.

(1)注意與其它學科的橫向聯系和學科間的縱向聯系.

(2)注意適當插入一些開放題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維.

(3)注意利用習題擴充學生的知識面，并貼近學生生活.

(4)注意利用習題給學生滲透德育教育和美的教育.

第四單元圖形的初步認識

1.本章的特點是強調直觀和操作，在觀察中學會分析、在操作中體驗變換.

教材的編排以生活中的物體一立體圖形一面一點線為序，淡化概念識記，強調圖

形的區(qū)分.教材給學生提供了大量的豐富的空間、平面圖形，讓學生通過直觀感

知、操作確認等實踐活動，豐富對圖形的認識和感受.教材注意了變化思想和數

學說理的滲透，讓學生初步體驗一些變換思想、初步學會數學說理.

2.第1節(jié)到第4節(jié)是圖形的認識，務必抓住"直觀感知、操作確認"兩個認

識階段，淡化概念，注意滲透分類的數學思想方法.

3.第5節(jié)到第6節(jié)是對一些最基本的圖形元素的認識。結合圖形認識線段、

射線、直線、角的概念。線段、角的比較與運算的度量法以及疊合法，特別要注

意后者.認識線、角的一些位置關系與度量關系.

4.第7節(jié)與第8節(jié)是進一步認識線、角的關系。主要還是通過“直觀感知、

操作確認"進行，讓學生主動參與，初步學會數學說理，注意滲透變換的數學思

想方法.

5.本章中涉及的概念，一般都結合具體圖形，給出描述性的說法，讓學生根

據圖形理解、認識，學會初步的運用.

6.淡化概念的純文字表述，只要求會識別如：棱(圓)柱、棱(圓)錐角;對頂角;

同位角、內錯角、同旁內角等.

7.視圖與展開圖僅限于簡單的常見的立體圖形

8.注意圖形與幾何語言的轉換，重視規(guī)范幾何語言的訓練.如："直線AB、

CD相交于點?！钡?

9.注意滲透變換與說理.

初一數學學期教學工作計劃7

一、指導思想：

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的

事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及

時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工

作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)

學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播

有害學生身心健康的思想。

二、素質教育：

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學

生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷

刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全

面、主動、健康發(fā)展。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力

訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大

綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少

的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的

方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。

在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它

方面的營養(yǎng)，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的

科學態(tài)度。

三、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重

同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學

校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的

教學工作中努力工作，不斷向老教師學習，吸取經驗。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，

平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自

覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真,

一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度

外，按時完成領導交給的各項任務。

五、本期教學內容：北師大版初一數學。

第一章：豐富的圖形世界

第二章：有理數的運算

第三章：字母表示數

第四章：平面圖形及其位置關系

第五章：一元一次方程

第六章：生活中的數據

第七章：可能性

六、本期數學的能力要求

1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單

的推理。

2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演

繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

3、運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的

算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意

義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決

實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

初一數學學期教學工作計劃8

一、教學目標

1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的；

3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

4、讓學生掌握數學基本知識和技能

二、教材分析：

該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知

欲望。在教學中，適當設置如"回憶、思考、探索、概括、做T故、讀一讀、想

一想、試一試"等以及"信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當

的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了

涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、信息技術、數學算法

等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化

價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發(fā)展

的需要。

整個教材體現了如下特點：

1、現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2、實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3、探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知

識技能。

4、發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、課程的教學過程要求我們：

1、課堂教學從："復習——引入——講授——鞏固——作業(yè)"，轉變?yōu)椋?/p>

"情境——問題一探究——反思一提高"，使學生初步體驗到數學是一個

充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W生主動從事數學活動，構建自

己有效的數學理解的場所。

3、數學教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數學的組織者、引導者和

合作者。

4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理

復雜的數學運算等。

5、給學生提供成果展示機會，培養(yǎng)學生的交流能力及學習數學的自信心。

四、注意事項

1、要由"單純傳授知識"轉變?yōu)?既傳授知識，又培養(yǎng)學生數學思維方式

和能力”;

2、要由"教師主導，學生被動接受知識"轉變到"以學生為主體，教師組

織引導"；

3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生

的活動；

4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境；

5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；

6、應設法讓學生參與到"觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用"

的數學活動中來并適當搭造"合作、交流”的平臺；

7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；

8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設計教學過程。

初一數學學期教學工作計劃9

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生24人。從畢業(yè)成績來看七年

級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽

課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不

善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢“思路狹窄、

呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上

往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否

掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏

輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能

適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的

數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數

和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比

較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運

算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通

過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯

系。

2、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)

律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的基礎

上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解

合并同類項、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減

運算中仍然成立。

4、能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數后,

從算術到代數的進步。

第三章一元一次方程

L經歷"把實際問題抽象為數學方程"的過程，體會方程是刻畫現實世界

的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是

數學的進步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式）,熟悉解一元一

次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠"找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未

知數，列出方程表示問題中的等量關系"，體會建立數學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方

程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值才是高分析問題、解決問題的能力。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，

認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本

特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及

特殊與一般的辯證關系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們

的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖

想象和制作立體模型;通過豐富的.實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們

之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)

展幾何直覺。

3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，

了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;

會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已

知線段。

4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表

示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、

分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解