制作并利用蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本進行多項實驗說課課件-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

制作并利用蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本進行多項實驗高中生物學(xué)01.選題背景02.實驗設(shè)計思路03.學(xué)習(xí)內(nèi)容及實驗器材04.學(xué)習(xí)目標(biāo)05.教學(xué)過程06.實驗創(chuàng)新點07.實驗效果評價

選題背景01人民教育出版社生物學(xué)選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》1.1教材分析依據(jù)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》1.2課標(biāo)要求1.3高考考情分析1.3高考考情分析1.3高考考情分析1.3高考考情分析思維難度大，但教材當(dāng)中無實驗支撐，學(xué)生理解困難！1.3高考考情分析1.4學(xué)情分析知識基礎(chǔ)能力起點學(xué)習(xí)態(tài)度具備與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。具備一定的探究和解決問題、整合信息的能力；綜合設(shè)計實驗、進行實驗操作的能力有待提高。對自選課題充滿興趣；高度自主性和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。實驗設(shè)計思路022.實驗設(shè)計思路本實驗以落實生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，并依據(jù)高中學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計，是由真實情境中的問題而引發(fā)的全新拓展實驗。旨在引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動，提高學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作以及在真實情境下解決現(xiàn)實問題的能力，提高學(xué)生的實驗操作能力、探究能力和創(chuàng)新精神。實驗內(nèi)容及實驗器材033.實驗內(nèi)容及實驗器材實驗內(nèi)容制作美蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以電信號的形式驗證ATP是直接能源物質(zhì)探究酸堿對肌肉收縮的影響學(xué)習(xí)目標(biāo)044.學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程055.教學(xué)過程導(dǎo)入：介紹蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本在生物學(xué)實驗中的應(yīng)用。自主選材探究。討論交流與總結(jié)。制作蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本。探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式。設(shè)置支架型的問題幫助學(xué)生設(shè)計實驗方案；教師及時記錄問題并反饋。5.1制作坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本④去除內(nèi)臟②固定蛙板

①雙毀髓法處死美蛙

③剪開皮膚

⑤去除頭部5.1制作坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本⑦檢測活性⑥尋找坐骨神經(jīng)，剔除多余肌肉問題支架：1.如何檢測標(biāo)本活性？5.1制作坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本⑧得到標(biāo)本問題支架：2.如何保持標(biāo)本的活性？5.2驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以電信號的形式問題支架：1.如何檢測電信號？2.如何安放導(dǎo)線的接頭？5.3驗證ATP是直接能源物質(zhì)問題支架：1.如何排除原有ATP的影響？2.如何說明ATP是直接能源物質(zhì)？5.4探究酸堿對肌肉收縮的影響問題支架：1.動作電位的形成機制是什么？2.酸堿如何影響動作電位的形成？實驗創(chuàng)新點066.實驗創(chuàng)新點選擇體型比牛蛙更小的美蛙作為實驗材料，經(jīng)濟實惠，方便解剖，實驗效果良好。亮點一：選材創(chuàng)新6.實驗創(chuàng)新點亮點二：一材多用，形成實驗探究小單元制作蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以電信號的形式驗證ATP是直接能源物質(zhì)探究酸堿對肌肉收縮的影響串聯(lián)必修一與選擇性必修一，充分調(diào)動學(xué)生知識儲備與學(xué)習(xí)積極性。6.實驗創(chuàng)新點亮點三：就地取材，開展新的探究實驗利用實驗室現(xiàn)有的鹽酸和氫氧化鈉設(shè)計新實驗進行探究，學(xué)生在未知實驗原理的情況下，先觀察到現(xiàn)象，再結(jié)合所學(xué)、查閱資料進行原理分析，實現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)。6.實驗創(chuàng)新點將靈敏電流計引入實驗，將微觀抽象的電信號直觀呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生對神經(jīng)細(xì)胞受到外界刺激后形成動作電位，并沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)這一次位概念的構(gòu)建。從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)，深刻地理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理，最終形成抽象概念，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。亮點四：學(xué)科融合實驗效果評價077.1紙筆測驗7.2學(xué)生自評增長見識

提高技能

培養(yǎng)興趣

職業(yè)體驗7.3教師自評1.將教學(xué)評一體化融入實驗教學(xué)。在完成實驗活動的過程中，通過教師評價、學(xué)生自評互評、課堂檢測等手段反饋了目標(biāo)達成的效果，堅持了“所學(xué)即所評、所學(xué)即所教、所教即所評”的原則，把評價融于其中，讓教、學(xué)、評一體化，圍繞教學(xué)目標(biāo)逐步走向融合一致