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文檔簡介

2020年教師資格考試《初中地理專業(yè)面試》真題匯編1.【簡答題】澳大利亞1.題目:《澳大利亞》2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)教學(xué)過程須有提問環(huán)節(jié),并作出適當(dāng)提問(2)配合板書進(jìn)行講解(3)試講時間約為10分鐘參考解析:一、播放圖片,生活導(dǎo)入展示澳大利亞的國旗和國徽圖片,讓學(xué)生看圖,知道是哪個國家,且國徽上有什么,從而導(dǎo)入新課——澳大利亞。二、讀圖探究,深入了解1.預(yù)習(xí)新課,明確澳大利亞的基本概況通過出示澳大利亞地圖,讓同學(xué)們直觀了解澳大利亞概況。2學(xué)習(xí)基本特征,解決導(dǎo)入疑惑展示澳大利亞幾種古老動物,讓學(xué)生描述呈現(xiàn)在PPT上的澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位的幾幅圖片,讓學(xué)生概括出養(yǎng)羊業(yè)在澳大利亞的地位。因為羊特別多,所以被稱為“騎在羊背上”的國家。小組討論:澳洲牧羊帶分布與自然條件的關(guān)系。共同得出:澳洲的地形有關(guān),澳大利亞粗放牧羊帶和牧牛帶分布在西部、中部、北部地區(qū),而東南部和西南部沿海是混合農(nóng)業(yè)帶,東南部、西南部沿海地區(qū)平原既適合牧羊又適合發(fā)展耕作業(yè),而且在時間上不會發(fā)生沖突。三、組間競賽,鞏固提高讓學(xué)生對著圖片說說澳大利亞的一些常識。每搶答一次得一分。四、課后作業(yè)學(xué)生對照著今天所學(xué)的國家,了解下咱們大洋洲的另外一個國家—新西蘭,下節(jié)課交流。五、板書設(shè)計略2.【簡答題】黃土高原水土流失1.題目:《黃土高原水土流失》2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)教學(xué)過程須有提問環(huán)節(jié),并作出適當(dāng)提問(2)配合板圖進(jìn)行講解(3)試講時間約為10分鐘參考解析:一、歌曲導(dǎo)入,引入新課播放地方民歌——信天游,同時引入黃土高原地區(qū)。二、自主學(xué)習(xí),總結(jié)規(guī)律(一)展示地圖,明確位置教師展示黃土高原位置和范圍圖,出示黃土高原包含的省級行政區(qū)域輪廓,學(xué)生說出名稱及簡稱。師生總結(jié)歸納:黃土高原包括青海、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、陜西、山西、內(nèi)蒙古自治區(qū)和河南省等7省。(二)動畫展示,分析黃土成因教師介紹黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū),提出問題:這么厚的黃土是怎樣形成的?學(xué)生回答,教師補(bǔ)充“風(fēng)成說”,播放視頻:《風(fēng)吹來的黃土》。學(xué)生思考兩個問題:①黃土來自哪里?②距離沙漠的遠(yuǎn)近不同,沙子的顆粒大小有什么變化。3.小組討論,水土流失的成因出示部分黃土地貌類型圖,讀圖回答:黃土高原的地表特征。順勢播放埃德加斯諾的《西行漫記》的片段,結(jié)合視頻及教材指出黃土高原千溝萬壑、支離破碎的原因——“流水作用”。總結(jié)出自然、人文兩方面的因素。a.自然因素:地形、降水、土壤質(zhì)地、植被等;b.人為因素︰亂墾亂伐、過度放牧、陡坡耕種等。三、鞏固提高設(shè)置小組競賽,面對空白地圖搶答山脈及省區(qū)名稱。四、總結(jié)體會請學(xué)生評價自己本節(jié)課的表現(xiàn),談?wù)勛约旱氖斋@和體會。五、課后作業(yè)課下收集黃土高原水土流失的危害與治理手段的相關(guān)資料,下節(jié)課交流。板書設(shè)計:略

3.【簡答題】俄羅斯-發(fā)達(dá)的交通1.題目《俄羅斯-發(fā)達(dá)的交通》2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)教學(xué)過程須有提問環(huán)節(jié),并作出適當(dāng)提問(2)配合板書進(jìn)行講解(3),試講時間約為10分鐘參考解析:一、導(dǎo)入新課介紹我國港珠澳大橋的資料,港珠澳大橋連接香港、珠海和澳門,以此為切入點(diǎn),提出有一條特別著名的鐵路連接了亞洲和歐洲的多個國家,這便是“亞歐大陸橋”,進(jìn)而導(dǎo)入新課。二、新課講授教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道俄羅斯的貨運(yùn)主要以鐵路和管道運(yùn)輸為主,接下來我們繼續(xù)了解俄羅斯交通線和城市的分布規(guī)律。學(xué)生:結(jié)合課本中的“俄羅斯鐵路、管道和城市的分布”圖,討論俄:羅斯的交通分布規(guī)律。學(xué)生回答預(yù)設(shè):俄羅斯交通線分布不平衡,集中在歐洲部分,鐵路運(yùn)輸方面,以莫斯科為中心,形成了放射狀的鐵路網(wǎng)。亞洲部分交通線比較稀疏,線路位置偏南。教師:你們知道俄羅斯客運(yùn)和貨運(yùn)的主要方式有什么不同嗎?(展示俄羅斯交通運(yùn)輸業(yè)的部門結(jié)構(gòu)圖)學(xué)生回答預(yù)設(shè):客運(yùn)以鐵路和公路為主,貨運(yùn)以鐵路和管道為主,俄羅斯油氚資源豐富,管道主要運(yùn)輸石油和天然氣?;顒佣?思考自然環(huán)境對交通和城市布局的影響。教師布置任務(wù):(1),閱讀課本“俄羅斯鐵路、管道和城市的分布”圖,找出西伯利亞大鐵路和沿線的主要城市。(2)在山區(qū)建鐵路,建設(shè)成本會顯著增加。思考西伯利亞大鐵路沿南部山區(qū)修建的原因。(提醒學(xué)生結(jié)合氣候、人口、工業(yè)布局等方面進(jìn)行思考)學(xué)生完成下列任務(wù)(1)找出西伯利亞大鐵路及沿線的主要城市:莫斯科、葉卡捷琳堡、新西伯利亞、伊爾庫茨克和符拉迪沃斯托克等。(2)討論探究西伯利亞大鐵路沿南部山區(qū)修建的主要原因:位置和氣候的影響:北部緯度高,氣候嚴(yán)寒,凍土層廣布。人口和城市分布的影響:因為北方氣候更加寒冷,城市主要集中分布在南部地區(qū)。資源和工業(yè)分布的影響:資源和主要工業(yè)區(qū)集中在南部。教師:展示俄羅斯地圖,提出問題:俄羅斯在亞洲部分的面積約占國土面積的3/4,為什么卻被認(rèn)為是歐洲國家呢?教師:,展示俄羅斯人口分布圖和城市分布圖,結(jié)合俄羅斯交通圖讓學(xué)生思考。學(xué)生回答預(yù)設(shè):(1)80%的人口、3/4以上的工農(nóng)業(yè)在歐洲。(2)首都及大部分城市在歐洲。(3)歐洲部分是其政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,與歐洲聯(lián)系較為密切。(4)歐洲部分交通線也比較稠密。三鞏固提高設(shè)置小組競賽,搶答問題,一題得一分,最終獲勝的小組可以獲得課堂積分,期末兌換獎品。四、課后作業(yè)課下收集俄羅斯今年與中國貿(mào)易交流的新聞,下節(jié)課交流。五、板書設(shè)計略4.【簡答題】農(nóng)業(yè)1.題目:農(nóng)業(yè).2.內(nèi)容3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)講清楚南北方農(nóng)業(yè)的差異(3)注意運(yùn)用所給的圖片信息(4)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟鴧⒖冀馕觯阂弧⒁巳雱?,利用專有名詞導(dǎo)入通過引入社稷兩個字,在古代社代指谷神,稷代表土神,說明我們國家從古至今都重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展,引入農(nóng)業(yè)這個主題。二、借助書本,了解農(nóng)業(yè)的概念以及大農(nóng)業(yè)與小農(nóng)業(yè)的區(qū)別1、讀課文找出農(nóng)業(yè)的概念,并請同學(xué)們來回答。2、請同學(xué)們說出我們農(nóng)業(yè)包含哪幾種用地類型大農(nóng)業(yè)是指農(nóng)業(yè)包括農(nóng)林牧漁業(yè),小農(nóng)業(yè)是指農(nóng)業(yè)僅僅包括種植業(yè)三、,小組討論回答,南北方農(nóng)業(yè)的區(qū)別。南方土地為水田,主要種植水稻,主要糖料作物是甘蔗,油料作物是油菜北方主要是旱地主要種植小麥玉米,主要糖料作物是甜菜,油量作物是花生和大豆建議:在講解這部分內(nèi)容時,嘗試以表格的形式來進(jìn)行表達(dá),或者同學(xué)們搶答四、升華主題,如何合理保護(hù)我們國家的耕地展示我們國家三大產(chǎn)業(yè)占總產(chǎn)值的比重,概括農(nóng)業(yè)特點(diǎn)農(nóng)業(yè)占比減少,工業(yè),服務(wù)業(yè)為占比增加農(nóng)業(yè)占比減少,是否能說明,農(nóng)業(yè)越來越不受重視?農(nóng)業(yè)是一個國家之根本,尤其是對我們國家來說,農(nóng)業(yè)必須要足夠重視,不斷提高糧食產(chǎn)量。五、鞏固小結(jié)請同學(xué)們談一談南北方農(nóng)業(yè)的其他差異,并分享本節(jié)課的收獲。六、布置作業(yè)今天下課后,請同學(xué)們收集南北方差異的圖片或視頻,進(jìn)行分享。或者以南北方農(nóng)業(yè)差異辦一期手抄報。

5.【簡答題】初中地理《古老的動植物》參考解析:【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入法。播放《澳大利亞國徽》圖片并提問學(xué)生國徽上的動物是什么?通過學(xué)生回答進(jìn)而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)1.澳大利亞的動物【教師活動】展示《澳大利亞古老動物分布示意》圖,思考澳大利亞的別稱“世界活化石博物館”從何而來?【師生總結(jié)】澳大利亞動植物種類豐富,其中鴯鹋、袋鼠、鴨嘴獸、考拉等為澳大利亞所特有,因為動物的古老與特有,因此被稱為“世界活化石博物館”。2.澳大利亞大陸古老動物獨(dú)特性的原因【教師活動】播放《悉尼野生動物園》視頻,引導(dǎo)學(xué)生說一說澳大利亞有哪些特有的野生動物。【學(xué)生活動】仔細(xì)觀看選擇一種澳大利亞野生動物,介紹給同學(xué)。(1)鴯鹋,是澳大利亞的國鳥。擅長奔跑,是大洋洲的特產(chǎn),世界上第二大鳥類,僅次于非洲鴕鳥,因此也被稱作澳洲鴕鳥。由于翅膀退化,完全無法飛翔。棲息于澳洲森林,草原和沙漠地帶,以樹葉和野果為食,是世界上最古老的鳥種之一。(2)鴨嘴獸,是最原始的哺乳動物之一,它是未完全進(jìn)化的哺乳動物,也是最低等的哺乳動物之一。鴨嘴獸嘴和腳像鴨子,而身體和尾部像海貍。2500萬年前就已出現(xiàn),至今仍生活在澳大利亞?!窘處熁顒印空故尽栋拇罄麃喆箨懺谑澜缰械奈恢脠D》和《大陸漂移示意圖》,并提問:請運(yùn)用大陸漂移假說的有關(guān)觀點(diǎn),說明澳大利亞為什么會存在如此多的特有動植物種類。引導(dǎo)學(xué)生以同桌為單位用3分鐘時間思考?!緦W(xué)生活動】由于澳大利亞大陸?yīng)氄家粋€大洲,四周都為海洋較為孤立自然環(huán)境較為單一。生存環(huán)境安全動物進(jìn)化緩慢?!窘處熆偨Y(jié)】主要有三個原因:第一,澳大利亞長期處于孤立于海洋中,自然環(huán)境單一;第二,澳大利亞由于環(huán)境穩(wěn)定,所以特有地球演化過程中保留下來的古老生物種類,它們雖顯得原始;第三,動物缺少天敵,進(jìn)化緩慢。環(huán)節(jié)三:鞏固提高播放《澳大利亞大火》視頻請學(xué)生以動物的角度來向人類談一談自己的心聲,進(jìn)而呼吁學(xué)生學(xué)會保護(hù)動物、保護(hù)自然與動物和諧相處共筑美好家園。環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)小結(jié):師生總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識。作業(yè):孤立的南極大陸為什么沒有如此多的古老生物呢?課后搜集相關(guān)資料?!景鍟O(shè)計】略

6.【簡答題】初中地理《土地資源》參考解析:【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課音頻導(dǎo)入。播放詩歌《土地是什么》:“土地是山川之根,土地是萬物之本,土地是人類衣食父母……”,使學(xué)生認(rèn)識到土地資源的重要性。由此導(dǎo)入新課,走進(jìn)我國土地資源的構(gòu)成類型和分布。環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)1.類型齊全,耕地比重小【教師活動】運(yùn)用多媒體展示不同土地利用類型的圖片,引導(dǎo)學(xué)生對我國土地資源進(jìn)行分類?!緦W(xué)生活動】觀察圖片,分類總結(jié):農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地、難以利用土地。【師生總結(jié)】我國土地利用類型齊全。農(nóng)業(yè)用地包括耕地、林地和草地等類型,其中耕地是我國最重要的農(nóng)業(yè)用地;建設(shè)用地包括城鄉(xiāng)建設(shè)用地、交通用地和工礦用地等類型;永久積雪和冰川等難以利用的土地不是一定不能用,隨著科技水平的提高,土地資源的利用類型和利用效率會越來越高。【教師活動】展示圖3.7、圖3.8統(tǒng)計圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖,請學(xué)生分析我國土地資源人均占有量與世界平均水平相比較的情況,以及我國土地利用類型的構(gòu)成是否合理?!緦W(xué)生活動】我國人均土地面積與人均農(nóng)業(yè)用地面積低于世界平均水平,我國土地利用類型的構(gòu)成不合理,耕地、林地少,難以利用的土地多,后備土地資源不足?!窘處熆偨Y(jié)】我國國土遼闊,土地資源總量豐富,而且土地利用類型齊全,這為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)提供了有利條件。但是我國人均土地資源占有量小,而且各類土地所占的比例也不合理,耕地少,后備耕地不足。因此需要合理利用和保護(hù)土地資源,尤其是耕地資源。【過渡】我們已經(jīng)知道了我國土地利用類型構(gòu)成不合理,再來分析我國土地利用類型的分布是否均衡。2.地區(qū)分布不均【教師活動】展示《中國主要土地利用類型的分布圖》圖,組織學(xué)生以地理興趣小組的形式進(jìn)行5分鐘左右的討論,探究我國主要土地利用類型的分布規(guī)律?!緦W(xué)生活動】小組討論,得出結(jié)論:我國主要土地利用類型分布很不均衡。我國耕地和林地集中分布在東部濕潤、半濕潤區(qū),其中,南方耕地以水田為主,北方耕地以旱地為主,林地則主要分布在山區(qū)。草地主要分布在西部干旱、半干旱區(qū)。沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久積雪和冰川等通常難以利用的土地主要分布在西部內(nèi)陸。【教師總結(jié)】耕地和林地主要分布在我國的東部季風(fēng)區(qū)內(nèi),草地主要分布在400毫米等降水量線以西的半干旱地區(qū),難以利用的土地多分布在干旱地區(qū)或高海拔地區(qū),可見我國土地資源的分布與地形、氣候等自然條件有很大的關(guān)系。我國土地利用類型的分布不均,給土地利用帶來一定的難度,也不利于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。環(huán)節(jié)三:鞏固提高【教師活動】展示活動部分的內(nèi)容“認(rèn)識我國土地資源分布的主要特點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生完成活動中的表格?!緦W(xué)生活動】水田主要在濕潤區(qū),分布在平原、丘陵地區(qū);旱地主要在半濕潤區(qū),分布在平原、丘陵地區(qū);草地主要在半干旱區(qū),分布在高原、山地地區(qū);林地主要在濕潤區(qū),分布在山地地區(qū);難以利用的土地主要在干旱區(qū),分布在戈壁、高寒荒漠、石山地區(qū)。環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè):查閱資料,了解我國土地資源面臨的問題以及解決措施,下節(jié)課進(jìn)行分享?!景鍟O(shè)計】略7.【簡答題】初中地理《海陸變遷》參考解析:【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入。提問學(xué)生知道世界第一高峰是哪座山么?為什么會在這座山上發(fā)現(xiàn)魚骨化石?說明了什么?在學(xué)生基礎(chǔ)上總結(jié)地球的表面形態(tài)處于永不停息的運(yùn)動和變化之中,今天地球上的地表形態(tài)只是地質(zhì)歷史時期的一個部分,順勢引入今天的新課《海陸變遷》。環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)1.地表形態(tài)變化【教師活動】展示自然災(zāi)害侵襲、紅海海域?qū)挾葰v年數(shù)據(jù)、珠峰高度變化等資料,引導(dǎo)學(xué)生對其分類看看哪些是短期表現(xiàn)強(qiáng)烈易被人發(fā)現(xiàn),哪些是需要經(jīng)歷漫長過程的。【學(xué)生回答】地球表面是處于永不停息的運(yùn)動和變化之中。【過渡】20世紀(jì)一個生病的年輕人躺在床上看著世界地圖,發(fā)現(xiàn)南美洲大陸東岸突出的部分貌似可以跟非洲西海岸凹進(jìn)去的部分重合。他通過不懈的努力提出了大膽的猜想?他們以前是不是連接在一起的。他是誰呢?2.大陸漂移假說【教師活動】為什么在不同的大洲會出現(xiàn)相同的物種,他們是如何跨越萬里重洋的?【師生總結(jié)】地球上原先只有一塊叫“泛大陸”的龐大陸地,被叫做“泛大洋”的廣袤海洋所包圍。大約兩億年以前,泛大陸開始破裂,“碎塊”像浮在水上的冰塊一樣向外越漂越遠(yuǎn)。距今大約兩三百萬年前,這些漂移的大陸漂到今天的位置,形成現(xiàn)在海陸的基本輪廓?!窘處熁顒印楷F(xiàn)代哪些技術(shù)證明了大陸漂移假說?從魏格納的身上又能學(xué)習(xí)到什么?【學(xué)生活動】20世紀(jì)60年代以來古地磁學(xué)、深海探測學(xué)、大地精密測量學(xué)等技術(shù)都有力的證明了該假說的存在。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魏格納這種善于發(fā)現(xiàn)問題,大膽假設(shè)猜疑的科學(xué)精神觀念?!具^渡】地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過漫長的探索,又在大陸漂移學(xué)說基礎(chǔ)上提出了板塊運(yùn)動學(xué)說,這個學(xué)說又有哪些觀點(diǎn)呢?3.板塊漂移學(xué)說【教師活動】閱讀《六大板塊示意》圖。引導(dǎo)學(xué)生以同桌為單位思考3分鐘:全球有哪六大板塊?哪個板塊地表幾乎全位于海洋?其他板塊地表都是陸地嗎?【師生總結(jié)】世界主要分為亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、南極洲板塊;太平洋板塊幾乎全部位于海洋板塊;其余板塊既有大陸又有海洋。【教師講解】地球上的板塊是處于不斷運(yùn)動中的,正是由于它們的運(yùn)動導(dǎo)致了海陸的變遷、大陸漂移等,一般來說,板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定,而板塊與板塊交界地帶比較活躍。因為,交界地帶板塊或張裂拉伸、或碰撞擠壓,形成各種各樣的地形(安第斯山脈、東非大裂谷等)。環(huán)節(jié)三:鞏固提高【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生閱讀《世界地形圖》,找出世界主要山脈并對照《世界六大板塊示意圖》找出山脈與板塊的聯(lián)系。播放板塊運(yùn)動的相應(yīng)動畫,加深學(xué)生的理解。環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè):收集有關(guān)世界上主要地震發(fā)生的原因,并看看有沒有什么共同之處?!景鍟O(shè)計】略8.【簡答題】初中地理《氣溫的分布》參考解析:【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入。播放《1月份從海南一路向北到黑龍江旅游》視頻,提問學(xué)生:同樣的季節(jié),人們的穿著自南向北發(fā)生了明顯的變化,為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?由此引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)1.等溫線分布圖的判讀【教師活動】世界各地冷熱不均,氣溫的分布有很大差異。我們通常用等溫線分布來表示氣溫的水平分布,等溫線是指氣溫相同的點(diǎn)連成的線。等溫線圖如何判讀?呈現(xiàn)《等溫線模式》圖。請學(xué)生以地理興趣小組為單位,用5分鐘時間討論:(1)等溫線的疏密程度與氣溫差有什么關(guān)系?(2)如何判斷是高溫中心還是低溫中心?(3)等溫線大致沿東西方向延伸,說明什么方向存在氣溫差異?【學(xué)生活動】在同一個等溫線分布圖中,等溫線稀疏的地區(qū),氣溫差異小,反之則大。當(dāng)?shù)葴鼐€呈現(xiàn)封閉形狀時,如果中心氣溫低,表示這里為低溫中心,反之則為高溫中心。如果等溫線沿著東西方向延伸說明在南北方向上存在氣溫差。2.世界氣溫的分布規(guī)律【教師活動】將全班學(xué)生分為氣溫的水平分布與垂直分布兩個播報組,并且為水平分布播報組提供《世界1月平均氣溫分布》圖《世界7月平均氣溫分布》圖及《世界年平均氣溫分布》圖,為垂直分布播報組提供《科普中國氣溫垂直分布講解》視頻,請兩組10分鐘探討氣溫的分布規(guī)律,探討結(jié)束后請小組內(nèi)的播報員播報氣溫在水平與垂直方向上的分布規(guī)律。【學(xué)生活動】水平分布:北半球等溫線數(shù)值由南向北遞減,南半球等溫線數(shù)值由北向南遞減。1月份南半球氣溫高于北半球,海洋氣溫高于陸地。7月份北半球氣溫高于南半球,陸地氣溫高于海洋。垂直分布:一般來說,山地與丘陵地區(qū)氣溫隨海拔的升高而降低。大致是海拔每升高100米,氣溫降低0.6℃?!窘處熆偨Y(jié)】從水平方向看:氣溫大致由低緯向高緯遞減,且1月份南半球氣溫高于北半球,海洋氣溫高于陸地;7月份相反。從垂直方向看:氣溫隨海拔的升高而降低。環(huán)節(jié)三:鞏固提高【教師活動】解決課前疑問:同樣的季節(jié),人們的穿著自南向北發(fā)生了明顯的變化,為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?【學(xué)生活動】由于氣溫是由低緯度向高緯度遞減的,所以出現(xiàn)了同樣的季節(jié)人們的穿著不同的情況。環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè):思考:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?!钡脑?,下節(jié)課分享?!景鍟O(shè)計】略9.【簡答題】初中地理《中國水資源空間分布不均》參考解析:【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入:展示《中國湖泊分布圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察湖泊分布并提問:我國的湖泊眾多,但是分布卻不均勻,這是為什么呢?順勢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,繼而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)1.知識回顧【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生回顧水資源的時間分布不均知識。【學(xué)生活動】我國水資源在時間分配上不均勻。夏秋多,東春少。夏秋季節(jié),降水集中,河水暴漲,大量流入海洋,不僅造成水資源的浪費(fèi),而且容易形成洪澇災(zāi)害;冬春季節(jié),降水較少,河流水位下降,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴(yán)重的旱災(zāi)。此外,不同年份的降水總量變化也較大。興修水庫是調(diào)節(jié)水資源時間分配不均的有效途徑。2.我國水資源空間分布的特點(diǎn)【教師活動】出示《中國河流流量分布示意》圖、《中國降水量》圖,并提問:我國的水資源在空間分布上有什么特點(diǎn)?【學(xué)生活動】東多西少,南多北少。【教師活動】我國水資源在空間分布上不均勻。南方水資源約占全國的80%以上,北方水資源僅占全國的不到20%,特別是華北和西北地區(qū),缺水最為嚴(yán)重。3.水資源的空間分布不均的原因【教師活動】出示《中國氣候類型》圖:并提問:結(jié)合我國氣候特點(diǎn),以地理興趣小組為單位討論,我國水資源空間分布不均的原因。【學(xué)生活動】季風(fēng)氣候夏秋降水多,冬春降水少;受季風(fēng)的影響程度不同?!窘處熆偨Y(jié)】我國是典型的季風(fēng)氣候,降水夏秋多,冬春少,受季風(fēng)影響強(qiáng)弱(南方強(qiáng),越往北越弱)、時間的不同,呈現(xiàn)出我國水資源的空間分布不均的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三:鞏固提高【教師活動】讀圖3-3-5《中國跨流域調(diào)水線路示意圖》,說說我國是如何解決水資源空間分布不均的?在生活中我們對水資源應(yīng)該抱以怎樣態(tài)度呢?【學(xué)生活動】跨流域調(diào)水。生活中節(jié)約用水,保護(hù)水資源。環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生回答湖泊分布的原因,順勢師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè):搜集我國解決水資源空間分布不均的解決對策,下節(jié)課分享。【板書設(shè)計】略10.【簡答題】初中地理《聚落與自然環(huán)境》參考解析:【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入。展示西雙版納傣族竹樓與陜西窯洞的照片,提出問題:兩地分別位于哪里?引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么當(dāng)?shù)氐木勐鋾l(fā)展成這種樣貌?引起學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)1.聚落的形成與自然環(huán)境【教師活動】展示《世界古代文明發(fā)源地分布》圖,提出問題:這些聚落分布有什么共同的特點(diǎn)?聚落的形成還需要哪些自然條件?【學(xué)生活動】這些聚落分布的位置都在河流附近。形成聚落還需要土地、資源等條件?!窘處熁顒印吭谠缙冢勐涞男纬赏艿搅俗匀灰蛩氐挠绊?,一個優(yōu)秀的聚落發(fā)展環(huán)境往往具備以下因素:水源充足;地形平坦;氣候適宜;土壤肥沃;資源豐富。自然因素往往影響著聚落能否形成。2.聚落的發(fā)展與自然環(huán)境【教師活動】展示圖片《平原地區(qū)團(tuán)塊狀聚落》與《山谷地區(qū)條帶狀聚落》,引導(dǎo)學(xué)生思考:聚落形成之后,它的發(fā)展是否受到自然環(huán)境影響呢?鼓勵學(xué)生進(jìn)行為時5分鐘的小組討論,教師提示可以從聚落的形態(tài)、規(guī)模、密度等方面分析?!緦W(xué)生活動】平原地區(qū)地形平坦開闊,聚落往往可以大面積聚集,規(guī)模大,聚落分布多,并且常沿河流發(fā)展;山區(qū)聚落受地形制約往往規(guī)模較小并依靠地勢成條帶延伸?!窘處熁顒印孔匀画h(huán)境對聚落發(fā)展產(chǎn)生影響:一般來說,平原地區(qū)的聚落多為團(tuán)塊狀,規(guī)模較大,密度也大;山地、丘陵地區(qū)的聚落主要位于山谷地帶,呈條帶狀;河湖附近的聚落,往往沿著河流兩岸和湖泊四周分布,呈條帶狀或環(huán)狀;沙漠地區(qū)的聚落主要分布在綠洲上,呈點(diǎn)狀或帶狀。環(huán)節(jié)三:鞏固提高【教師活動】解決課前疑問,為什么西雙版納和陜西的聚落建筑會如此不同?【學(xué)生活動】聚落的房屋建筑材料和建筑結(jié)構(gòu)也會受到自然環(huán)境的影響。黃土高原氣候干燥、有直立性很強(qiáng)的黃土,可以用來建造窯洞;而西雙版納地區(qū)氣候濕熱,建

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