2019年四年級下冊數(shù)學全冊教案 北師大版（秋版）

2019年四年級下冊數(shù)學全冊教案北師大版（秋版）教案：分數(shù)的認識——北師大版四年級下冊一、教學內容本節(jié)課的教學內容為北師大版四年級下冊數(shù)學教材第六章“分數(shù)的認識”。本節(jié)課主要通過實際操作、探討和思考，讓學生掌握分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義，學會如何讀寫分數(shù)，以及如何比較分數(shù)的大小。二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的讀寫方法。2.使學生能夠通過實際操作，理解分數(shù)的意義，能夠比較分數(shù)的大小。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數(shù)的意義，掌握比較分數(shù)大小的方法。2.教學重點：能夠正確讀寫分數(shù)，通過實際操作理解分數(shù)的意義。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：每個學生準備一張白紙、一支筆，老師準備一些卡片，上面寫有不同分數(shù)。五、教學過程1.實踐情景引入：假設有一個蘋果，把它分給兩個人，每個人分到多少？2.講解分數(shù)的概念：分數(shù)是用來表示一個整體被等分后，每一份的大小。分數(shù)由分子和分母組成，分子表示等分后的份數(shù)，分母表示整體被等分的份數(shù)。3.學習分數(shù)的讀寫方法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，分數(shù)部分，分子讀作“分之”，分母讀作“幾”。4.理解分數(shù)的意義：通過實際操作，把一個整體等分，讓學生感受分數(shù)的意義。5.比較分數(shù)的大?。悍肿酉嗤帜冈酱?，分數(shù)越??；分母相同，分子越大，分數(shù)越大；分子和分母都不相同，需要通分或約分后比較大小。6.隨堂練習：讓學生用卡片寫出不同的分數(shù)，并比較大小。六、板書設計分數(shù)的認識1.分數(shù)的概念2.分數(shù)的讀寫方法3.分數(shù)的意義4.比較分數(shù)的大小七、作業(yè)設計a.2/3b.5/6c.7/8答案：a.讀作：二分之三，寫作：2/3b.讀作：五分之六，寫作：5/6c.讀作：七分之八，寫作：7/8a.3/4和2/3b.4/5和1/2c.6/7和5/6答案：a.3/4和2/3相等b.4/5大于1/2c.6/7大于5/6八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作、探討和思考，讓學生掌握了分數(shù)的概念，理解了分數(shù)的意義，學會了如何讀寫分數(shù)，以及如何比較分數(shù)的大小。但在教學過程中，對于部分學生的理解程度還需加強，后續(xù)教學中可通過更多實際例子讓學生加深對分數(shù)的理解。2.拓展延伸：讓學生思考，分數(shù)在實際生活中的應用，如何用分數(shù)表示物品的分配、比例等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。學生對于分數(shù)的概念和意義的理解是本節(jié)課的核心，因此，如何有效地傳達這一概念，并讓學生通過實際操作和思考深刻理解分數(shù)的意義，是一個重點。學生掌握分數(shù)的讀寫方法，以及如何比較分數(shù)的大小，是本節(jié)課的難點。下面我將對這兩個重點和難點進行詳細的補充和說明。關于分數(shù)的概念和意義的理解。我在教案中設計了一個實踐情景引入環(huán)節(jié)，通過把一個蘋果分給兩個人的實際操作，讓學生直觀地感受到分數(shù)的概念。這個環(huán)節(jié)不僅可以激發(fā)學生的興趣，而且可以幫助他們更好地理解分數(shù)的意義。在講解分數(shù)的概念時，我盡量用簡單明了的語言解釋，并結合實際操作，讓學生感受到分數(shù)是用來表示一個整體被等分后，每一份的大小。接著，關于分數(shù)的讀寫方法。我在教學中強調，整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，分數(shù)部分，分子讀作“分之”，分母讀作“幾”。為了讓學生更好地掌握這一讀寫方法，我在課堂上進行了具體的示范，并讓學生跟讀和模仿。同時，我還設計了一些隨堂練習，讓學生通過實際的讀寫操作來鞏固所學。然后，關于比較分數(shù)的大小。這是一個難點，因為涉及到分數(shù)的通分和約分。我在教學中通過具體的例子，讓學生理解分子相同，分母越大，分數(shù)越??；分母相同，分子越大，分數(shù)越大；分子和分母都不相同，需要通分或約分后比較大小。同時，我還設計了一些練習題，讓學生在實踐中掌握比較分數(shù)大小的方法。在教學過程中，我注重引導學生主動參與，通過實際操作、探討和思考，來理解和掌握分數(shù)的概念、意義，以及讀寫方法和比較大小。在教學過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也關注學生的個體差異，對不同程度的學生給予不同的關注和指導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高?？偟膩碚f，我在教學中注重讓學生通過實際操作和思考來理解和掌握分數(shù)的概念和意義，以及分數(shù)的讀寫方法和比較大小。在教學過程中，我盡量用簡單明了的語言和生動的比喻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也關注學生的個體差異，對不同程度的學生給予不同的關注和指導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我注重使用生動、有趣的語言，以及變化的語調，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在講解分數(shù)的概念時，我盡量用簡單明了的語言表達，并結合實際操作，讓學生更好地理解分數(shù)的意義。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐操作和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間進行思考和解答，以提高他們的理解和應用能力。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，并通過提問激發(fā)他們的思考。我鼓勵學生提出問題，并給予及時的回答和解釋，以確保他們對分數(shù)的概念和意義有深入的理解。4.情景導入：我通過設計一個實際操作的情景導入，讓學生直觀地感受到分數(shù)的概念。這個環(huán)節(jié)引起了學生的興趣，并幫助他們更好地理解分數(shù)的意義。教案反思：在教案的實施過程中，我認識到有幾個方面需要改進和反思。1.學生個體差異：在教學中，我意識到不同學生的理解程度和學習能力存在差異。為了更好地滿足不同程度學生的需求，我計劃在后續(xù)教學中提供更多針對性的輔導和練習，以確保每個學生都能跟上教學進度。2.教學方法多樣性：盡管我使用了實際操作和探討的方法，但仍然可以嘗試更多的教學方法，如小組合作、游戲化學習等，以進一步提高學生的參與度和學習興趣。3.教學資源利用：我意識到可以利用更多的教學資源，如教育軟件、網(wǎng)絡資源等，以豐富教學內容和形式。在后續(xù)教學中，我將積極尋找并利用這些資源，以提高教學效果。4.反饋與評價：我認識到在教學中需要更多地給予學生反饋和評價，以促進他們的學習動力和自我反思能力。在后續(xù)教學中，我將更加注重及時給予學生反饋，并提出建設性的建議?？偟膩碚f，在教授本節(jié)課程時，我注重使用生動有趣的語言、合理分配時間、積極引導學生提問，并設計實際操作的情景導入。在教案反思中，我意識到需要更好地滿足學生個體差異、嘗試更多的教學方法、利用教學資源，并注重給予學生反饋和評價。通過這些教學技巧和竅門，我相信能夠進一步提高教學效果和學生的學習成果。課后提升a.一個蘋果分給兩個人，每個人分到多少？b.一桶水有3升，小明喝掉了2/5，小明喝掉了多少升？c.一本書有200頁，小華已經(jīng)看了1/4，小華已經(jīng)看了多少頁？答案：a.一個蘋果分給兩個人，每個人分到1/2個蘋果。b.一桶水有3升，小明喝掉了2/5，小明喝掉了32/5=1.2升。c.一本書有200頁，小華已經(jīng)看了1/4，小華已經(jīng)看了2001/4=50頁。a.3/4和2/3b.4/5和1/2c.6/7和5/6答案：a.3/4和2/3相等b.4/5大于1/2c.6/7大于5/6a.2/3和1/6b.3/4和5/8c.8/9和4/9答案：a.2/3和1/6通分后相等，通分