2021-2021學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)-第十課-順境與逆境的雙重變奏導(dǎo)學(xué)案科教

2019-2020學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)第十課順境與逆境的雙重變奏導(dǎo)學(xué)案科教版班級(jí)：姓名：評(píng)價(jià)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道順境和逆境的含義;認(rèn)識(shí)順境和逆境對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的不同影響；懂得身處順境和逆境時(shí)的正確做法。【使用說(shuō)明】結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真研讀教材９8－１０５頁(yè)，獨(dú)立勾畫(huà)課本基礎(chǔ)知識(shí)，并做好問(wèn)題標(biāo)注。認(rèn)真完成學(xué)案，并記錄個(gè)人疑難，以備課上討論。小組長(zhǎng)要做好對(duì)成員的督促和指導(dǎo)，保證按時(shí)高質(zhì)量完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)案中的問(wèn)題要認(rèn)真思考，積極討論。你問(wèn)我答四種不同的法律制裁分別是什么？什么是違法行為、一般違法行為、犯罪？犯罪的三個(gè)基本特征一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系青少年如何預(yù)防違反犯罪？青少年犯罪的原因有哪些？預(yù)習(xí)案順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了＿＿＿＿，只要在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長(zhǎng)。如果我們貪圖享樂(lè)，長(zhǎng)期的順境容易使我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不思進(jìn)取，缺乏憂(yōu)患意識(shí)，陷入＿＿＿＿＿的危險(xiǎn)狀態(tài)。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，逆境會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的＿＿＿＿，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振。逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、＿＿＿＿＿的人來(lái)說(shuō)，是有益的砥礪，是激發(fā)＿＿＿＿＿的源泉。當(dāng)我們春風(fēng)得意時(shí)，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)“寒潮”或“冬天”；當(dāng)我們?cè)庥瞿ルy時(shí)，只要不氣餒，它就會(huì)成為＿＿＿＿＿＿＿的熔爐。中學(xué)生如何珍惜順境、抓住機(jī)遇、發(fā)展自己？將預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)：探究案1、十九世紀(jì)末的最后幾個(gè)年頭，美國(guó)康乃爾大學(xué)做過(guò)一次有名的實(shí)驗(yàn)。這組實(shí)驗(yàn)研究人員，做了十分完善精心的策劃與安排。他們把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙，在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，用盡全力，躍出那勢(shì)必使它葬身的滾燙油鍋，跳到鍋外的地面，安然逃生!

隔了半個(gè)小時(shí)，他們使用一個(gè)同樣大小的鐵鍋，這一回在鍋?zhàn)永锩娣艥M(mǎn)五分之四的冷水，然后把那只剛剛死里逃生的青蛙放到鍋里，這只青蛙在水里不時(shí)來(lái)回泅游。接著，實(shí)驗(yàn)人員偷偷在鍋底下用炭火慢慢燒熱。青蛙不知究底，仍然悠游地在微溫的水中享受“溫暖”，等到它開(kāi)始意識(shí)到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住，必須奮力跳出才能活命時(shí)，可是一切為時(shí)已晚，它欲躍乏力，全身癱瘓，呆呆躺在水里，臥以待斃，終致葬身在鍋?zhàn)永锩?（1）、“青蛙實(shí)驗(yàn)”所包含的道理發(fā)人深思：青蛙為什么能夠從開(kāi)水中一躍而出，在溫水中卻會(huì)斃命？（2）、身處逆境，過(guò)去的你、同桌和現(xiàn)在的你、同桌有什么不同？過(guò)去現(xiàn)在同桌我2、某中學(xué)的一位女生，有一次考試失常，被同學(xué)議論了兩句，回家父母也委婉地說(shuō)了她幾句，她就受不了了，關(guān)上房門(mén)，不吃不喝，竟想走上絕路，要不是家人警覺(jué)，說(shuō)不定真要造成一場(chǎng)悲劇呢。你對(duì)這位女生的表現(xiàn)有何看法?請(qǐng)你選擇1—2條名人名言送給她3、在學(xué)習(xí)《順境與逆境》這課時(shí)，思想品德課老師組織了一次課堂討論，小組的同學(xué)十分踴躍，紛紛發(fā)表了自己的看法：甲同學(xué)說(shuō)：“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志是偉人們的事，對(duì)我們學(xué)生來(lái)講沒(méi)什么必要。”乙同學(xué)說(shuō)：“如果我生活在逆境中，為了生存自然就會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，但在我的日常生活中，都是平常小事，沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉意志。”你同意上述同學(xué)的觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕睦碛?。藍(lán)海拾貝：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我的收獲是第十課訓(xùn)練案單項(xiàng)選擇1．“人生難免有挫折”，與此觀點(diǎn)不同的是：()A．自古英雄多磨難B心想事成，萬(wàn)事如意C人生不如意事十有八九D．人世間沒(méi)有無(wú)曲折的路2．有的同學(xué)想當(dāng)“三好學(xué)生”沒(méi)當(dāng)上，有的同學(xué)想入團(tuán)沒(méi)被批準(zhǔn)，有的同學(xué)在學(xué)校舉辦的演講比賽中失利，有的同學(xué)在考試中出現(xiàn)失誤，有的同學(xué)因?yàn)樵庥鲆馔馐鹿手聜職垺@表明：()A．人生每時(shí)每刻都會(huì)遭遇挫折B．人生免不了要經(jīng)歷挫折C．一般的人不能戰(zhàn)勝挫折D．有的人會(huì)經(jīng)歷挫折，有的人不會(huì)經(jīng)歷挫折3、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“人生逆境，十之八九”這些說(shuō)法說(shuō)明A、人世太殘酷了B、人間沒(méi)有幸福C、每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)D、每個(gè)人都是命苦的2、人的一生不可能事事幸運(yùn)。（）構(gòu)成了人生不同尋常的兩個(gè)音符。A、成功與喜悅B、成功與挫折C、成功與勝利D、失敗與困難4、“勝敗乃兵家常事”告訴我們、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）A、要經(jīng)常失敗B、要用樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待挫折C、不要怕失敗D、要勇于失敗二、不定項(xiàng)選擇1．關(guān)于“順境和逆境”的說(shuō)法正確的是：()A．順境和逆境構(gòu)成了人生樂(lè)章的雙重變奏B．順境助人成功，但也使人沉淪C．逆境給人磨難，卻也催人奮進(jìn)D．只有逆境才能出人才2．青少年時(shí)期，我們青少年學(xué)生主要會(huì)在哪些方面遭受挫折：()A．學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)考試B．同學(xué)關(guān)系和社會(huì)工作C．因下崗而生活水平下降D．身體健康3、（）是磨練人的最高學(xué)府。A、考驗(yàn)B、逆境C、順境D、覺(jué)悟4、在我們的生活中，有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境，就是我們所說(shuō)的（A、環(huán)境B、順境C、逆境D、困境三、材料分析題材料一：德國(guó)作曲家貝多芬，一生遭受了數(shù)不清的磨難。貧困逼得他行乞，雙耳失聰對(duì)他打擊更加沉重。但他不甘沉淪，振作起來(lái)，終于創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》，獲得極大成功。材料二：某市一重點(diǎn)高中學(xué)生填報(bào)高考升學(xué)志愿時(shí)，前面兩個(gè)志愿填報(bào)了我國(guó)的兩所著名大學(xué)，在第三志愿上卻填寫(xiě)了長(zhǎng)江大橋，即如果考不上這兩所著名大學(xué)，他將從長(zhǎng)江大橋上