高中語文++《插秧歌》課件++高一語文同步備課+課件（統(tǒng)編版必修上冊）

楊萬里(1127-1206)，南宋詩人，字廷秀，紹興(宋高宗年號，1131-1162)進士，曾任秘書監(jiān)，主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，并稱“中興四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。

他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。

歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝。開禧二年（1206），楊萬里病逝，獲贈光祿大夫，謚號“文節(jié)”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。

走近作者【學習和早期仕途】9歲時隨父親在外教書的途中，留下了孝廉的故事14歲起先后拜師多位學者，如高守道、王庭珪、劉安世等24歲時他參加解試入闈25歲時在禮部試落第后不氣餒，繼續(xù)求學27歲時楊萬里考取進士，隨后步入仕途【政治生涯】紹興二十六年(1156年)正月上任人生第一個職位:贛州司戶參軍在父親的影響下，他拜會了張九成、胡銓等名臣紹興二十九年(1159年)底楊萬里赴任永州零陵縣丞期間三次前往拜謁張浚，未能得見張浚，楊萬里的操持名節(jié)觀產生了重大影響，楊萬里因此將自己的書房命名為“誠齋”,以明己志。人生經歷紹興三十二年(1162年)六月南宋政局發(fā)生重大變化，孝宗即位，楊萬里被調離零陵縣紹興二十四年(1154年)，楊萬里登進士第歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任知奉新縣、國子博士、廣東提點刑獄、太子侍讀、秘書監(jiān)等職，官至寶謨閣直學士，封廬陵郡開國候【宦海沉浮】辭官而歸，自此閑居鄉(xiāng)里，楊萬里晚年因反對鐵錢行于江南諸郡，改知贛州不赴開禧二年(1206年)逝世，享年79歲獲贈光祿大夫,謚號“文節(jié)”?！就砟晟睢俊霸娮凇钡亩嘧儭霸婏L”早期：山水景觀為主。如《鷓鴣天·山明水幾千山風細》:“山明水幾千，山風細細聞弦?！彼ㄟ^用詩句抓住山風的特點和細膩之處，帶給讀者強烈的感受。中期：融入人生哲理和時事時態(tài)。他經歷了北宋亡國、南京繼位后，又被金國所追殺的戰(zhàn)亂歲月。這讓他對時局洞察力更為敏銳。如《送元二諫議歸京》:“且虛心愧難忘,只有離痛腸。倚檻欲題文章?！痹娭械睦⒕沃楹蛯y世的憂慮，使詩作增添了一股深沉的思想力量。晚期：病重寓情于景的寫作風格。

如《家臨無入見》“故鄉(xiāng)無盡隔,夢寐已相迎。櫻桃開錦岸:蜜蜂過廬陵蓼火抽新月，千家野煙容。世人來后初，不忍過年終?！彼萌艏慈綦x的筆墨勾勒出他身臨其境的家鄉(xiāng)景象，寓情于景，表達了對故鄉(xiāng)的眷戀和思念之情知識拓展——中興四大家中興四大詩人，別稱南宋四大家，是中國南宋前期尤袤、楊萬里、范成大、陸游四位詩人的合稱。他們能擺脫江西詩派的牢籠，寫出思想、藝術各有特色的作品，代表了宋代詩歌的第二個繁榮時期。其代表作品有《青山寺》《誠齋集》《四時田園雜興》《長歌行》等。尤袤（公元1127～1202年）字延之，號遂初居士，無錫人，南宋詩人。公元1148年（南宋朝紹興十八年戊辰）舉進士。逝世后謚號“文簡”。范成大（1126-1193）字致能，號石湖居士。漢族，平江吳郡（郡治在今江蘇吳縣）人。陸游（1125年11月13日-1210年1月26日）字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋愛國詩人，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個文集存世，自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人

《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，當時詩人常州任滿，西歸故鄉(xiāng)，途徑衢州，時值農忙季節(jié)，詩人目睹農家插秧辛苦，作該詩。也許出于其階級地位的局限，詩人的感情有著極大的隔膜?！恫逖砀琛访鑼懙氖且环o張繁忙的勞動圖景，他沒有像晚唐詩人李紳那樣抱著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表現(xiàn)勞動人民的生活，也不像范成大那樣具體深刻地揭露殘酷剝削，同情農民疾苦，而是抱著欣賞的態(tài)度，客觀地表現(xiàn)勞動場面，其間也流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。背景探尋大概步驟:選育良種→種子晾曬→清選種子→消毒浸種→催芽播種→及時插秧→合理施肥→科學管水→病蟲防治→適時收割。育苗拋秧插秧了解種植水稻的步驟施肥、殺蟲放水（補水）收獲了解種植水稻的步驟插秧歌田夫/拋秧/田婦/接,小兒/拔秧/大兒/插。笠是兜鍪/蓑是甲,雨從頭上/濕到胛。喚渠/朝餐/歇半霎,低頭/折腰/只不答:秧根/未牢/蒔/未匝,照管/鵝兒/與/雛鴨。聽朗誦móusuōjiǎshìshìzā1.結合種水稻的基本步驟，看看楊萬里的《插秧歌》具體描寫了哪些場景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧呼喚早餐圖農夫應答圖整體感知1、作者在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。一、研讀詩歌，理解內容首聯(lián)田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插

勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農諺說“不誤農時”，插秧關系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。頷聯(lián)笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛一、研讀詩歌，理解內容頷聯(lián)點明雨中搶插的情形。時值農忙季節(jié)，偏又遇到陰雨連綿，這使得本來就緊張繁忙的插秧勞動更增添了幾分艱辛。詩人巧用兩個比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔，把身上披的蓑衣比作鐵甲。寫出春雨之密、之急、之大，雨勢之猛，將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場景，突出了勞動的緊張氣氛。詩人以一種貌似輕松的筆調言之，實際上飽含苦澀意味，表現(xiàn)了農民的艱辛以及作者對農民的關心。頸聯(lián)喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答“喚渠朝餐歇半霎”這是寫農婦招呼農夫小憩片刻，且去用餐?！俺汀秉c出農夫起早出工，直到現(xiàn)在還水米未沾，說明農事已緊張到極點?！暗皖^折腰只不答”是寫農夫的反應，他仍然保持插秧的姿勢，手腳不停地忙著?！爸徊淮稹保瑳]有答應農婦“歇半霎”的請求。

頸聯(lián)寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此便寫出搶插的緊張程度。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答譯讀④呼喚早餐圖品讀頸聯(lián)寫勞作的忘我程度。一、研讀詩歌，理解內容秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗”這是農夫的答話，言外之意，農夫沒有時間歇息。話雖簡短，意思明了。同時農夫還囑咐妻子：照顧好家中飼養(yǎng)的雛鴨，防止它們來田里作踐。農家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實的答話中。尾聯(lián)秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。⑤農夫應答圖譯讀品讀一、研讀詩歌，理解內容1、《插秧歌》描繪了一幅一家四口冒雨搶插秧苗的風俗圖畫。全詩寫得新、奇、快、活、趣,充分體現(xiàn)了“誠齋體”的風格。試結合詩歌具體內容分析風格特點。捕捉畫面,鮮活有趣。第一、二句描寫農家插秧的勞動場景,“田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插”,農忙時節(jié),一家人分工明確精細:小兒子、大兒子、田婦和田夫,一家人按活兒的輕重熱火朝天地忙碌著,充滿生氣,鮮活有趣。想象豐富,設喻風趣。頷聯(lián),以頭盔比喻斗笠,用盔甲比喻蓑衣,形象鮮明。這種比喻,不僅使詩歌顯得活潑、有趣,也更富有深意:農民抓住時節(jié)及時種植,仿佛一場緊張的戰(zhàn)斗;同時這兩句詩也隱含著對農民為搶農時戰(zhàn)天斗地的精神的贊揚。二、鑒賞詩歌的技巧對話設計,頗具匠心。“喚渠朝餐歇半霎”,是送飯人的話,有催促,有關心。農人起早下地干活,早飯都沒來得及吃,進一步展現(xiàn)了插秧的辛苦。對送飯人的話,農夫沒有正面作答,而是以“不答而答”的特殊方式提醒送飯人“照管鵝兒與雛鴨”。詩中的對話雖然簡短,但其內涵卻很豐富,既有關懷,又有囑托,還有作為一家之長的責任感。語言自然活潑。“田夫拋秧田婦接”“雨從頭上濕到胛”等詩句,樸素自然,淺白通俗,如山間清泉般自然流暢,毫無忸怩作態(tài)之感。2、找出詩歌運用的修辭手法及表現(xiàn)手法。比喻:以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”,暗示搶插稻秧無異于一場緊張的戰(zhàn)斗。白描:“雨從頭上濕到胛”極寫雨勢之猛,突出了插秧的艱辛。用樸素的語言表現(xiàn)出農家的勤勞和農事的緊張。細節(jié)描寫:家人呼喚農夫休息片刻,先去吃飯,而農夫頭也沒抬,繼續(xù)干著手里的活兒,與此同時卻答非所問地說:“照管鵝兒與雛鴨”,意思是剛剛插好的秧苗根還沒有長牢,你要照管好家中飼養(yǎng)的鵝和雛鴨,提防它們來田里損壞秧苗。由此可見,詩中細節(jié)描寫的真實與生動。①動作描寫（白描）。一、二句連用四個動詞展示了插秧的繁忙景象?！皰仭薄敖印薄安濉薄鞍巍彼膫€動詞準確地刻畫出全家老小分工嚴密、配合默契、低頭插秧的專注，勾勒出一幅全家老少為搶農時忙碌不停的場景描寫。五、六句，擷取田夫“低頭彎腰”的動作，生動再現(xiàn)了農夫為趕農時無暇顧及家人呼喚的緊張與忙碌。②環(huán)境描寫?！绑沂嵌钓仕蚴羌祝陱念^上濕到胛”寫雨勢之猛，天氣條件極為惡劣。雖然帶著斗笠，穿著蓑衣，雨水仍從頭上濕到肩胛。農人就是在這樣的環(huán)境下插秧不輟，表現(xiàn)了農事的繁忙與緊張。③語言描寫?！把砀蠢紊P未匝”借農夫之口展現(xiàn)了農事的繁重?！罢展荠Z兒與雛鴨”，送飯人也被安排上保護秧苗的任務，江南農戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景映現(xiàn)在讀者眼前?？偨Y技巧歸納主旨首聯(lián)以白描的手法展示了插秧的繁忙景象：“拋”“接”“拔”“插”描繪出全家老少齊上陣，為搶農時忙碌不停的場景。頷聯(lián)通過環(huán)境描寫襯托插秧之“忙”。頸聯(lián)詩人巧妙地插入了畫外音，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。尾聯(lián)以口語入詩，勾勒出了一位時時盡力、事事操心的忙碌的農人形象。

比較閱讀詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表達情感勞動者形象

《芣苢》

《插秧歌》試分析《芣苢》和《插秧歌》異同。同樣是描寫勞動的場景,《芣苢》和《插秧歌》有什么不同?《芣苢》句式整齊,節(jié)奏明朗、輕快,自然流露出勞動的喜悅;“采”“有”“掇”等一系列動詞的變換,細膩地描繪出勞動的過程,富于詩情和畫意。《插秧歌》運用民歌手法,選取日常勞動場景,描繪一家四口趁著農時冒雨插秧的緊張生活,表現(xiàn)出農家生活的辛苦與農事的繁忙,富于生活情趣。表現(xiàn)手法:①《芣苢》運用重章疊唱、回環(huán)往復的寫法,直接把快樂采摘芣苢的全過程繪聲繪色地描寫出來,充滿了勞動的歡欣,洋溢著勞動的熱情。②《插秧歌》一詩運用白描、比喻等手法,描寫了一幅緊張繁忙的勞動圖景。思想主旨:這兩首都是描寫勞動的古詩,描繪了古人日常生活和勞作的場景,寫出了他們勞動時的歡樂與情趣。

①《芣苢》通過寫古代婦女采摘芣苢的勞動過程,表達了勞動者的喜悅歡快之情。②《插秧歌》通過寫農家一家大小齊上陣,冒雨搶插秧苗的場景,體現(xiàn)了農人種田的艱辛,贊揚了他們辛勤勞動、吃苦耐勞的可貴精神。試分析《芣苢》和《插秧歌》在表現(xiàn)手法、思想主旨上的差異。比較閱讀詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表達情感勞動者形象

《芣苢》

《插秧歌》試分析《芣苢》和《插秧歌》異同。重章疊唱直接描寫（動作描寫）展現(xiàn)了婦女采摘芣苢的勞動過程勞動者的歡歌喜悅白描、比喻、對話、正側結合展現(xiàn)了農忙時全家插秧的勞動場景勞動者的贊歌吃苦耐勞勤奮《芣苢》和《插秧歌》兩詩,突出了采集勞動中手的豐富動作,就是這一系列豐富、準確、互為關聯(lián)的動作,為我們還原了兩個不同時代的勞動場景。請你仔細觀察生活,抓住一個勞動