人音版音樂三年級下冊伴奏《嘀哩嘀哩》（原調(diào)慢速）說課稿

人音版音樂三年級下冊伴奏《嘀哩嘀哩》（原調(diào)慢速）說課稿一.教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有濃厚民族風(fēng)味的兒童歌曲，選自人音版音樂三年級下冊。歌曲以歡快的節(jié)奏、簡單的旋律展現(xiàn)出春天美好的景象，讓人感受到春天的氣息。這首歌曲旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高他們對民族音樂的認(rèn)知和熱愛。二.學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對簡單的節(jié)奏和旋律有一定的感知能力。他們活潑好動(dòng)，對民族音樂充滿好奇，喜歡通過歌唱、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對音樂的感受。但在音樂鑒賞力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，學(xué)生仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。三.說教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律，能夠獨(dú)立演唱。培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，增強(qiáng)他們對音樂的情感體驗(yàn)。提高學(xué)生的音樂鑒賞力，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過對歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到春天的美好，激發(fā)他們對生活的熱愛。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練地演唱《嘀哩嘀哩》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的一些音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，以及對學(xué)生音樂鑒賞力的培養(yǎng)。五.說教學(xué)方法與手段采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在感受春天的美好氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。運(yùn)用分組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。采用示范法、引導(dǎo)法，讓學(xué)生在模仿和實(shí)踐中掌握歌曲演唱技巧。利用多媒體手段，展示民族音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂鑒賞力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過播放春天的音頻，讓學(xué)生感受春天的美好，引出本節(jié)課的主題。新歌教學(xué)：教師示范演唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格和情感。引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。分組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中提高演唱能力。歌曲鑒賞：分析歌曲的民族特色，讓學(xué)生了解民族音樂的魅力。拓展延伸：讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關(guān)于春天的動(dòng)作或畫作，展示他們對歌曲的理解。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天美好的主題。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡潔明了，主要包括歌曲名稱《嘀哩嘀哩》和春天的主題。在課堂過程中，教師可根據(jù)需要添加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如歌曲節(jié)奏、民族特色等。八.說教學(xué)評價(jià)學(xué)生演唱《嘀哩嘀哩》的熟練程度，以及對歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)的掌握。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，如分組演唱、創(chuàng)作拓展等。學(xué)生對民族音樂的興趣和熱愛，以及對音樂鑒賞力的提高。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂中的情感體驗(yàn)，確保他們能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。在今后的教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。知識點(diǎn)兒整理：《嘀哩嘀哩》這首歌曲是一首具有濃厚民族風(fēng)味的兒童歌曲，它以歡快的節(jié)奏和簡單的旋律展現(xiàn)出春天的美好景象。在教學(xué)這首歌曲時(shí)，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)知識點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏和旋律：這首歌曲的節(jié)奏較為簡單，主要以四分音符和八分音符為主。旋律部分也較為簡單，適合三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，讓他們能夠獨(dú)立演唱。民族音樂的特點(diǎn)：這首歌曲具有濃厚的民族風(fēng)味，它體現(xiàn)了我國民族音樂的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂的特點(diǎn)，如五聲性旋律、簡單的節(jié)奏等，從而提高他們對民族音樂的認(rèn)知和熱愛。音樂鑒賞力：通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞力。教師可以讓學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等方面，從而提高他們的音樂鑒賞能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在教學(xué)過程中，教師可以采用分組演唱等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作拓展，如創(chuàng)作關(guān)于春天的動(dòng)作或畫作，展示他們對歌曲的理解。春天的美好：這首歌曲以春天為主題，通過描繪春天的景象，讓學(xué)生感受到春天的美好。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的美好，讓他們在歌曲學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到春天的氣息。音樂情感體驗(yàn)：這首歌曲節(jié)奏歡快，充滿了春天的氣息。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生跟唱、分組演唱等方式，讓他們在音樂中體驗(yàn)到快樂和活力，提高他們對音樂的情感體驗(yàn)。音樂表現(xiàn)手法：這首歌曲運(yùn)用了一些音樂表現(xiàn)手法，如重復(fù)、變化等。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些音樂表現(xiàn)手法，讓他們了解音樂的表現(xiàn)力。音樂與文化：這首歌曲是我國民族音樂的一部分，它體現(xiàn)了我國的文化特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化，讓他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中了解和熱愛我國的文化。音樂技能：在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中，學(xué)生可以鍛煉自己的音樂技能，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱等。教師需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的音樂技能提升，為他們提供指導(dǎo)和幫助。音樂教學(xué)方法：在教學(xué)這首歌曲時(shí)，教師可以采用情景教學(xué)法、示范法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。這些教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過對以上知識點(diǎn)的整理，教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。同步作業(yè)練習(xí)題：《嘀哩嘀哩》這首歌曲的節(jié)奏主要以（）為主。A.八分音符B.四分音符C.二分音符D.十六分音符下列哪個(gè)選項(xiàng)不是我國民族音樂的特點(diǎn)？（）A.五聲性旋律B.簡單的節(jié)奏C.七聲性旋律D.民謠風(fēng)格以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于音樂表現(xiàn)手法？（）A.重復(fù)B.變化C.對比D.跳躍《嘀哩嘀哩》這首歌曲的主題是（）。A.春天B.冬天C.秋天D.夏天民族音樂的特點(diǎn)包括____、____、____等。A.五聲性旋律B.簡單的節(jié)奏C.七聲性旋律D.民謠風(fēng)格答案：ABD音樂表現(xiàn)手法有____、____、____等。A.重復(fù)B.變化C.對比D.跳躍答案：ABC《嘀哩嘀哩》這首歌曲的節(jié)奏主要以____、____為主。A.八分音符B.四分音符C.二分音符D.十六分音符請簡述一下《嘀哩嘀哩》這首歌曲的民族音樂特點(diǎn)。答案：《嘀哩嘀哩》這首歌曲具有濃厚的民族風(fēng)味，它的旋律以五聲性為主，節(jié)奏較為簡單。歌曲體現(xiàn)了我國民族音樂的基本特點(diǎn)，如民謠風(fēng)格、簡單的節(jié)奏等。請舉例說明音樂表現(xiàn)手法在《嘀哩嘀哩》這首歌曲中的運(yùn)用。答案：《嘀哩嘀哩》這首歌曲運(yùn)用了一些音樂表現(xiàn)手法，如重復(fù)和變化。歌曲的旋律和節(jié)奏在某些部分進(jìn)行了重復(fù)，使得歌曲更加歡快、活潑。同時(shí)，歌曲中也運(yùn)用了一些變化，如音高的變化、節(jié)奏的變化等，使得歌曲更加豐富、有趣。請談?wù)勀銓Α多至ㄠ至ā愤@首歌曲的理解和感受。答案：《嘀哩嘀哩》這首歌曲以春天為主題，通過描繪春天的景象，讓人感受到春天