人教部編版一年級道德與法治上冊11《別傷著自己》說課稿5

人教部編版一年級道德與法治上冊11《別傷著自己》說課稿5一.教材分析《別傷著自己》是人教部編版一年級道德與法治上冊第11課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生了解日常生活中可能存在的危險，學(xué)會保護自己，避免受傷。教材通過生動的案例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種危險，并學(xué)會相應(yīng)的自我保護方法。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的初期，他們好奇心強，活潑好動，但同時自我保護意識較弱。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，采用生動、有趣的教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣，幫助他們掌握自我保護的方法。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生了解日常生活中可能存在的危險，學(xué)會保護自己，避免受傷。過程與方法：通過觀察、討論、實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生關(guān)愛自己，珍惜生命，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生了解日常生活中可能存在的危險，學(xué)會保護自己，避免受傷。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生遇到危險時冷靜應(yīng)對、自我保護的能力。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用以下教學(xué)方法與手段：情景模擬：通過模擬日常生活中可能遇到的情景，讓學(xué)生學(xué)會自我保護?；佑懻摚阂龑?dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和團隊協(xié)作能力。小組競賽：小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，鞏固所學(xué)知識。視頻教學(xué)：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解危險和自我保護的方法。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過一個發(fā)生在校園里的安全事故案例，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。案例分析：呈現(xiàn)幾個日常生活中的危險場景，讓學(xué)生觀察并討論：這些危險是如何產(chǎn)生的？如何避免受傷？自我保護方法學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護的基本方法，如：遇到火災(zāi)如何逃生？遇到陌生人如何應(yīng)對？小組競賽：將學(xué)生分成小組，進行自我保護方法的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。實踐演練：學(xué)生進行實踐演練，讓他們在實際操作中學(xué)會自我保護?？偨Y(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)自我保護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自己，珍惜生命。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：課題：《別傷著自己》內(nèi)容：日常生活中危險、自我保護方法重點：了解危險、學(xué)會保護自己難點：遇到危險時冷靜應(yīng)對、自我保護八.說教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價將從以下幾個方面進行：學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論、實踐等。學(xué)生掌握程度：通過小組競賽、實踐演練等方式，檢驗學(xué)生對自我保護知識的掌握程度。學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思以下幾個方面：教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平？教學(xué)方法是否生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？學(xué)生對自我保護知識的掌握程度如何？是否存在不足？教學(xué)過程中是否存在不足之處？如何改進？通過以上反思，教師可以不斷提高教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。知識點兒整理：危險識別：教育學(xué)生識別日常生活中可能存在的危險，如：火災(zāi)、水災(zāi)、電擊、交通事故等。自我保護方法：教授學(xué)生基本的自我保護方法，如：遇到火災(zāi)時如何逃生、遇到陌生人如何應(yīng)對、發(fā)生意外時如何急救等。安全意識培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備基本的安全意識，如：遵守交通規(guī)則、不玩火、不觸電、不在陌生人面前透露個人信息等。應(yīng)急處理能力：教育學(xué)生具備基本的應(yīng)急處理能力，如：遇到受傷、突發(fā)疾病等情況時，能及時尋求幫助或進行簡單的自救。法律法規(guī)教育：為學(xué)生普及相關(guān)的法律法規(guī)知識，讓學(xué)生知道在遇到危險時應(yīng)該如何尋求法律保護。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自己，珍惜生命，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如：尊重他人、關(guān)心他人、勇敢面對困難等。團隊協(xié)作能力：通過小組討論、競賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高他們的人際溝通能力。觀察力與思考力：通過觀察案例、分析問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，提高他們的問題解決能力。創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，提出新觀點，通過實踐鍛煉自己的能力。自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立獲取知識、處理信息的能力。健康教育：結(jié)合課程內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)注自己的身體健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：合理飲食、適量運動、保持良好的作息時間等。心理健康教育：關(guān)注學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的情緒，如：遇到挫折時如何應(yīng)對、如何保持樂觀心態(tài)等。環(huán)境教育：結(jié)合課程內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛環(huán)境，保護自然資源，如：節(jié)約用水、用電、減少垃圾產(chǎn)生等。社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，如：參與公益活動、關(guān)愛弱勢群體等。家庭教育：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長，如：關(guān)注學(xué)生的安全問題、教育學(xué)生遵守家庭規(guī)則等。學(xué)校與家庭合作：加強學(xué)校與家庭的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的安全與成長，如：定期召開家長會、家?；顒拥?。安全教育：定期進行安全教育，讓學(xué)生時刻保持警惕，如：開展安全知識競賽、安全演練等。安全教育制度：建立健全安全教育制度，確保安全教育工作的落實，如：制定安全規(guī)章制度、定期檢查安全隱患等。安全教育師資：加強安全教育師資培訓(xùn)，提高教師的安全教育水平，如：安全教育培訓(xùn)、開展安全教育研討活動等。安全教育評價：建立安全教育教學(xué)評價體系，了解學(xué)生安全知識的掌握程度，如：進行安全知識測試、評估學(xué)生安全意識等。同步作業(yè)練習(xí)題：以下哪種行為可能會導(dǎo)致受傷？（）A.玩耍時小心行事B.火災(zāi)時迅速逃生C.觸電時用手拉電線D.遇到陌生人時給予幫助以下哪種行為屬于自我保護？（）A.看到危險物品不報告B.遇到火災(zāi)時跳樓逃生C.遵守交通規(guī)則D.陌生人給的食物全部吃掉以下哪個部位發(fā)生意外時，應(yīng)該先撥打120？（）以下哪種行為可能會導(dǎo)致交通事故？（）A.過馬路時走斑馬線B.乘坐交通工具時系安全帶C.在馬路上追逐打鬧D.遵守交通信號燈以下哪種行為屬于法律法規(guī)？（）A.偷竊他人財物B.故意損壞公物C.關(guān)愛弱勢群體D.打架斗毆請簡述遇到火災(zāi)時應(yīng)該采取的措施。答案：遇到火災(zāi)時，應(yīng)保持冷靜，迅速逃生，用濕毛巾捂住口鼻，盡量彎腰前進，不要乘坐電梯，逃生時不要返回火場，遇到煙霧過大時，應(yīng)盡量停留在陽臺、窗口等容易被人發(fā)現(xiàn)的地方。請簡述發(fā)生意外時應(yīng)該如何急救。答案：發(fā)生意外時，應(yīng)立即撥打120，對受傷人員進行止血、消毒、包扎等急救措施，保持受傷人員呼吸道暢通，等待救護車到達。請簡述在校園里應(yīng)該如何遵守紀(jì)律。答案：在校園里，應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，不遲到、不早退、不曠課，按時完成作業(yè)，積極參加課外活動，保持校園衛(wèi)生，不亂扔垃圾。三、案例分析題閱讀以下案例，回答問題。案例：小明放學(xué)回家的路上，看到一位小朋友在馬路上追逐打鬧，小明立刻制止了他，告訴他這樣的行為很危險，容易導(dǎo)致交通事故。從小明的行為中，我們可以學(xué)到什么？答案：從小明的行為中，我們可以學(xué)到遇到危險時，應(yīng)積極制止，并向?qū)Ψ秸f明危險性，幫助他們意識到問題的嚴(yán)重性。如果你是小明，