人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文17松鼠教案

17松鼠（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等

詞語(yǔ)。|

2.默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。

3.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，

積累語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

4.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣。

5.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞

2.默讀課也把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。使學(xué)生了解松鼠的外形特

點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

3.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段

話。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等

i可語(yǔ)。

2.默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）

【教學(xué)汪福］

內(nèi)容課件頁(yè)

碼

-'導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入類型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。

課件出示：尾巴大得像扇子，竄來(lái)竄去采果子。夏天樹上來(lái)乘涼，到了冬天

洞里藏。（打一動(dòng)物）（學(xué)生交流，教師評(píng)議，出示謎底：松鼠）

展示圖片：你喜歡松鼠嗎？你知道松鼠的哪些知識(shí)？

2,了解松鼠：

松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹林里的

松鼠，在我國(guó)東北和華北各地十分常見(jiàn)，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體

毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

人們上山時(shí)，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來(lái)竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾

巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門牙啃著吃，

好像寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做窩；

它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠

就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹上曬

食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。

松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好，行動(dòng)敏捷、活

潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，

是我國(guó)重要的毛皮獸之一。

3.交流導(dǎo)題：

圖片中的小松鼠怎么樣？誰(shuí)能用一個(gè)詞概括一下。（學(xué)生自由發(fā)言）

那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第

十六課《松鼠》。（板書課題：17.松鼠）學(xué)生齊讀課題。

4.簡(jiǎn)介作者：

布封（1707—1788）,法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小受教會(huì)參

育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主

任。1753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年

時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。他和百科全書派同時(shí)，但并不參加啟蒙運(yùn)動(dòng)。

布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《動(dòng)物史》

《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然

界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論，反對(duì)“權(quán)威”的臆說(shuō)，

提出了許多有價(jià)值的創(chuàng)見(jiàn)，為后來(lái)的科學(xué)家引路。經(jīng)他解釋的宇宙里沒(méi)有上帝的位

置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，決定他周圍的一切。

作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的頌揚(yáng)。他寫的《自

然史》，筆鋒富于感情，其中《自然的分期》是一部史詩(shī)，他對(duì)獅、虎、豹、狼、

狗、狐貍的獵食，海貍的筑堤，用形象的語(yǔ)言，作擬人的描寫，生動(dòng)活潑，至今

仍為人們所喜愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助圖片和收集的資料，對(duì)松鼠已有了一定的認(rèn)識(shí)，在此I

基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迸入文本i萍可，學(xué)生興趣盎然。］I

二、初讀感知

1聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀酊一

2學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，蒜通句子，難讀的地廳］

多讀幾遍。］

3檢直初讀情況

認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。|

爸課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀.

馴良矯健歇涼樹杈苔葬狹窄勉強(qiáng)錐形

X重點(diǎn)指導(dǎo)生字“杈、錐”為翹舌音廠“薛、勉”為前鼻音二廠

|②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

》學(xué)習(xí)多音字7塞（芯-sdLsdi）一

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。）

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

sai堵，填滿空隙，如堵塞漏洞、塞尺、塞規(guī)；堵住器物口的東西，如活

塞、塞子。

sai邊界上險(xiǎn)要地方，如要塞、關(guān)塞、塞外、邊塞、塞翁失馬。

se用于若干書面語(yǔ)詞，如閉塞、阻塞、搪塞、塞責(zé)、茅塞頓開(kāi)。

②讀一讀：馬車上塞（sdi）滿了各種各樣的生活用品，這時(shí)送給保家衛(wèi)國(guó)

的塞（sdi）外將士們用的。

（3）學(xué)習(xí)多音字：縫（fengfeng）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。）

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

f6ng用針線連綴，如縫紉、縫綴、縫制、縫補(bǔ)、縫連、裁縫。

f6ng空隙，裂開(kāi)或自然露出的窄長(zhǎng)口子，如縫子、縫隙、裂縫、見(jiàn)縫插針；

縫合的地方，如天衣無(wú)縫。

②讀一讀：我的褲子裂開(kāi)了一道縫|（他ng）,經(jīng)過(guò)媽媽的縫|?f6ng）合簡(jiǎn)直

像新的一樣。

（3）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

乖巧合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。

馴良和順善良。

橡栗精巧細(xì)致。

矯健動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。

玲瓏橡樹的果實(shí)，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，

可食用。

蟄伏強(qiáng)壯有力。

苔群對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。

警覺(jué)苔群植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，

綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，凈字音是否正確，句子是否通順。|

■再讀課文，理清順序。

11）直由朗讀課更；想三想：這篇課文主要寫了什么？王《松鼠》復(fù)法國(guó)

作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。這篇課文作者就是從外形、活動(dòng)、吃

食、搭窩這四包面介紹了松旦的外形特征和生適習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松

鼠寫得活靈活現(xiàn)。）

32）梳理課文思路

練填空：課文第二自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種（漂亮）的小

動(dòng)物二乖巧了、（馴良），很討人哥T接著從湎容丁、（眼睛）、（身體）、

二四肢）、二尾巴）和（吃食）姿勢(shì)幾個(gè)方嗯體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。第

二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍一一樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間一一夜晚（不騷

擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征--二馴良）三遞三、四自然段側(cè)事

寫了松鼠的行動(dòng)特征一一（乖巧）。一從它（橫渡溪流）時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智|

慧；二從（“有人觸動(dòng)大樹”）時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從（儲(chǔ)備食物過(guò)冬）

來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從（蹦跳的動(dòng)作）來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的很

不高興的聲音來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、

居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在

第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)"會(huì)寫字”加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件

的“筆順演示”完成教學(xué)。

鼠秀玲瓏歇窩滑拾狹勉梳

L學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組

詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

①“鼠、秀、窩”，上下結(jié)構(gòu)，上下基本同寬。

②“玲、瓏、滑、拾、狹、梳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

■（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“鼠、窩”和左右結(jié)構(gòu)的字“玲、瓏”，

學(xué)生練寫。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。.

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。|

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)

為較強(qiáng)的識(shí)字和寫字能力、閱讀與寫作能力、口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為綜合

運(yùn)用語(yǔ)文素養(yǎng)不斷更新知識(shí)的能力?！?/p>

四'課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并

掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了松鼠的特點(diǎn)，

真切地感受到松鼠的乖巧、馴良等特點(diǎn)。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

六'課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。

2.使孽足了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、亮象、細(xì)致

的描里積累語(yǔ)言I激發(fā)學(xué)生感建自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3.初步學(xué)習(xí)正說(shuō)明文的打法，體會(huì)說(shuō)明事物的二百法，培養(yǎng)面獨(dú)說(shuō)明文的買趣。

4.選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫二段話。

【教具準(zhǔn)備】課件廠

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)容課件頁(yè)

碼

-'課前導(dǎo)入

1.板書課題,學(xué)生齊讀課題。(3)

2.指名分自然段開(kāi)火車讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)松鼠給自己留下了怎樣的印象。

3.交流：課文是從哪些方面來(lái)介紹松鼠的？

二'自讀課文，整體把握。

1.按自然段輕聲讀課文，把從課文中獲得的信息分條寫下來(lái)。

2.小組交流。(4)

3.全班交流，教師小結(jié)。

(1)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。(5)

(2)松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)

(3)性格特征：馴良

①松鼠的活動(dòng)范圍一一樹上。(不侵犯人類)

②松鼠的活動(dòng)時(shí)間一一夜晚。(不騷擾人類)

(4)松鼠的行動(dòng)特征---乖巧。

(6)

①智慧：橫渡溪流。

②警覺(jué)：只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到

樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

③聰明：儲(chǔ)備食物過(guò)冬

④輕快：它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一

忽兒就爬上去了。

⑤豐富的感情：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱

了，它還會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。

⑥聰明、勤快：松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)

（5）松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

4指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐＃?）

頓。

5"松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡?！痹谡n文中起什

么作用？（總述。）這樣的句子叫什么句子？（中心句。）

方法指導(dǎo)：找中心句

（1）概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍（8）

繞中心句來(lái)寫的。

（2）位置：中心句一般在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的

句子。⑼

（3）作用：

①在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)下文。

②在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。

③在文章末尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

（4）運(yùn)用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點(diǎn)美麗、乖巧、馴良惹人喜

愛(ài)，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們了解松鼠的特點(diǎn)。

三、品讀釋疑（1°

（一）探究說(shuō)明方法：

1指名讀課文第一自然段。

（1）自由讀課文第一自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注

出來(lái)。（板書：漂亮）

（2）小組交流，互相補(bǔ)充。

（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：打比方一一生動(dòng)、形象、具體"

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（日d°）健，四肢輕快，非常敏捷，

非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓（￥呷形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾

巴老是翹（.）°起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直

豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。（這段話簡(jiǎn)直類似于

文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也

只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非

常惹人喜愛(ài)。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽

纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹

(12-14)

到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）2.

指名讀課文第二自然段。

（1）自由讀課文第二自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注

出來(lái)。

（2）小組交流，互相補(bǔ)充。(15)

（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：打比方一一生動(dòng)、形象、具體

（板書：馴良）

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑,

從這棵樹跳到那棵樹。（把松鼠比作飛鳥，形象地表現(xiàn)了松鼠的行動(dòng)敏捷。）

方法指導(dǎo)：打比方的說(shuō)明方法

打比方就是修辭方法中的比喻，課文把松鼠的尾巴比作帽纓；寫松鼠活動(dòng)特

(16)

點(diǎn)時(shí)把松鼠比作飛鳥。這在說(shuō)明文中叫做打比方的說(shuō)明方法。這樣可以生動(dòng)形象的

說(shuō)明事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。

運(yùn)用：請(qǐng)用打比方的說(shuō)明方法完成填空。

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（一條長(zhǎng)龍）

（4）“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，

滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹?！边@句話中的經(jīng)常去掉行不行，為什么？（不行，

經(jīng)常指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的態(tài)度。反

(17-18)

過(guò)來(lái)也說(shuō)明作者觀察仔細(xì)，用詞準(zhǔn)確。）

3.指名讀課文第三自然段。

（1）自由讀課文第三自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注

出來(lái)。

（2）小組交流，互相補(bǔ)充。

（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：（板書：乖巧）

①舉例子：

有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

（“橫渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方

法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使

舵”，乖巧不言而喻。）

②舉例子：(19)

它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩

里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。(這句話用“只要……就……”

(22-23)

這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”

來(lái)表示松鼠對(duì)于危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此

表現(xiàn)出它的“乖巧”。)

③作比較：

松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

(4)“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一

忽兒就爬上去了?！边@句話中作者用那么……那么……寫出了松鼠爪子的特點(diǎn)。

你能仿照這樣的句式寫一句話嗎？

如：天上的星星那么______,那么_________o(多明亮)

4.指名讀課文第五自然段。

(1)自由讀課文第五自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注

出來(lái)。

(2)小組交流，互相補(bǔ)充。

(3)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子一一準(zhǔn)確說(shuō)明

松鼠通常一胎生三四個(gè)。

(二)探究說(shuō)明順序：

1.自由讀課文第四自然段，看作者是按什么順序介紹松鼠搭窩的過(guò)程的，在

原文中標(biāo)注出來(lái)。

2.小組交流，互相補(bǔ)充。

3.小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：(板書：乖巧)

(1)用了一組表示先后順序的詞：先一一再一一然后一一

①指名學(xué)生讀這一段，感受松鼠搭窩的順序。

②像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換

上這組詞讀讀課文嗎？(學(xué)生自由試讀。)

③假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。(讓學(xué)生上臺(tái)展

示，教師在評(píng)價(jià)時(shí)指出用上了表示先后順序的詞語(yǔ)：“先……再……然后……

還……”這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。)

(2)用詞準(zhǔn)確：

①默讀課文，在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。

②出示本段，學(xué)生交流，突出顯示表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。指名讀。注意讀好這些

動(dòng)詞。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬

些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔葬編扎起來(lái)，然后把苔辭擠緊，踏平，

使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又

安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，

把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。

③一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

(三)總結(jié)全文。

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？

(1)可以先寫動(dòng)物的外形，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。(寫作順序)

(2)寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡

覺(jué)等方面來(lái)寫。

(3)無(wú)論寫外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具

2.掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生

活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。

|【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)提倡學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、倉(cāng)H

造性閱讀，要引導(dǎo)燮生走進(jìn)文本與文本對(duì)話，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓網(wǎng)

|學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解，這既是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生|

個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要廠】|

四'總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？

《松鼠》作者從松鼠的外形特點(diǎn)、性格特征、行為特征和生活習(xí)性等方面來(lái)

介紹松鼠的，突出了松鼠的美麗、乖巧、馴良，討人喜歡，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的

喜愛(ài)之情。

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文工又稱科學(xué)小

品)」它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描坐手段，在說(shuō)明角廖、表達(dá)方法、語(yǔ)司

風(fēng)格等方面都有獨(dú)到的特點(diǎn)二從說(shuō)明的角度來(lái)差，本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和

行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)疊二本文主要是采用打比方的說(shuō)明方法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；

從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看7本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具殍色彩。

摩為本文的重難，瓦工在讀中感受松鼠的特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法

五、學(xué)習(xí)寫作方法。

(1)本文在寫法上有什么特點(diǎn)？

作者在介紹松鼠的特點(diǎn)時(shí)采用了打比方、作比較的說(shuō)明方法。作者采用這些

說(shuō)明方法把松鼠美麗、乖巧、馴良，討人喜歡的特點(diǎn)清楚、明白的、形象的介紹

清楚了。

(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣的句子嗎？

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。(打比方)

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里

跑，從這棵樹跳到那棵樹。(打比方)

松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(作比較)|

(3)練一練：本文作者在介紹松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)采用了打比方的說(shuō)明方法。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形可

性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。請(qǐng)你用打比方的方法把這句話寫具體。

我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，就像

_____________掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過(guò)，銀杏葉慢慢飄落，又像

--在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿

綿的，就像。有調(diào)皮的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的

在挑選漂亮的葉子，擺各種圖案。

(我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，就像一枚枚金幣

掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過(guò)，銀杏葉慢慢飄落，又像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞。

飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像金色的地毯。有調(diào)皮的孩子在

上面打滾，翻跟頭，有的在挑選漂亮的葉子，擺各種圖案。)

六'主題延伸。

1.積累運(yùn)用。

自先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己

最可愛(ài)的一面。還可以把從課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。

2.我們喜歡的小動(dòng)物很多，請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一種最熟悉的小動(dòng)物留心觀

察，仿照課文第四自然段寫一段話。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米……)

3.推薦閱讀。

蜘蛛

(1)蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動(dòng)物的通稱。

(2)全世界的蜘蛛有三萬(wàn)五千余種，常見(jiàn)的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土

蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織

的結(jié)實(shí)的網(wǎng)，能載得住重達(dá)300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛,

它的體長(zhǎng)23.68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重

的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一

條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常

堅(jiān)韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分好看，當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ脕?lái)當(dāng)窗簾。1935年

在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當(dāng)時(shí)估計(jì)它的年齡為12歲，后來(lái)又在實(shí)驗(yàn)室

養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長(zhǎng)壽的蜘蛛。

(3)科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)

果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當(dāng)了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。

(4)蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，

并在固定的絲上來(lái)回走使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”

上設(shè)置對(duì)角線，再在對(duì)角線的中央織一個(gè)白點(diǎn)，這是將來(lái)網(wǎng)的中心。以后往返于

中心的圓周之間織許多呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每

兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的，接著用一根很細(xì)的絲從中心開(kāi)始螺旋地盤成

一個(gè)區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織

粘性強(qiáng)的第二螺旋線?？椇玫诙菪€后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼

續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認(rèn)的地步。這

正符合數(shù)學(xué)上的對(duì)數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數(shù)學(xué)家”“織網(wǎng)家”。

(5)蜘蛛在國(guó)內(nèi)外常作藥物治病。

(6)在光學(xué)儀器上，采用很細(xì)的蜘蛛絲作義絲之用。

(7)在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據(jù)此研制了一種“步

行機(jī)”蜘蛛幾乎是個(gè)“瞎子”，但一旦昆蟲觸動(dòng)蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動(dòng)可

感器，就能立刻撲過(guò)去捉住食物?？茖W(xué)工作者將蜘蛛的腿進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒(méi)有肌

肉。蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依靠腿里的一種不尋常的液體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”

時(shí)，原來(lái)的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)

和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機(jī)”，以期能為癱

瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動(dòng)調(diào)節(jié)的原理，尋找自動(dòng)調(diào)節(jié)人體血壓

的方法，治療高、低血壓病。

思考：

1.上文主要從哪些方面來(lái)介紹蜘蛛的？

2.上文采用的說(shuō)明方法有哪些？

七、當(dāng)堂檢測(cè)

默讀課文，想一想：從課文中你獲得了松鼠的哪些信息？（教材課后題第1

題。）

）\'課后作業(yè)

1.推薦閱讀《蜘蛛》。

2.請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。

板書設(shè)訐

.漂亮

松鼠:詢同

.乖巧

課后反思

成功之處：

這篇課支屬于祚J、品支「知識(shí)性較強(qiáng),老備課時(shí)把童孟及在本文極富薛力的寤言三7

引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言

后，能夠?qū)W以致用，在赤身作中孽套運(yùn)用這樣的生動(dòng)的說(shuō)明性語(yǔ)言。

在導(dǎo)課環(huán)節(jié)我播放了二正松鼠的圖片，有的攀援在樹杈上彳的翹著毛茸茸的天息巴，

還有的在吃東西……它們身工毛的甌也示二祥，得到這樣逼真的圖片,凈生不時(shí)發(fā)出驚嘆

畫在麗感i的認(rèn)識(shí)下1有去原諉課支：了解松鼠外形的描星學(xué)生旃文字蓼了一格蓊

切感，小松嬴活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海全1

為了讓學(xué)生更好地掌握這種文藝性說(shuō)明文的事去，我把描梟鼠活動(dòng)的句子展示在大