英語閱讀練習(xí)題五年級(jí)

閱讀練習(xí)一

Jackisatwenty-year-oldyoungman.Twoyearsago,when

hefinishedmiddleschool,hefoundworkinashop.Usually

heworksuntilteno'clockintheevening.Heisverytired

whenhegetshome.Afteraquicksupperhegoestobedand

soonfallsasleep.Hisgrandmawholivesdownstairsis

satisfiedwith（滿意）him.

Oneday,onhiswayhome,hemetMary.Theywerebothhappy.

Heaskedthegirltohishouse,sheagreedhappily.He

boughtsomefruitanddrinksforher.Andtheytalkedabout

theirschool,teachers,classmatesandtheirfuture（未

來）.Theytalkedforalongtime.

“Havealookatyourwatch,please,"saidthegirl."What

timeisitnow?”

“Sorry,somethingiswrongwithmywatch,"saidJack.

“Where'syours?”

“Ileftitathome."

Jackthoughtforamomentandfoundaway.Hebegantostamp

hisfootonthefloor,"Bang!Bang!Bang!"

Thesoundwokehisgrandmaup.Theoldwomanshouted

downstairs,'Tt'stwelveo'clockinthenight,Jack.Why

areyoustilljumpingupstairs?”

1.Jackwaswhenhefinishedmiddleschool.

A.sixteenB.eighteenC.twentyD.fifteen

2.TheoldwomanissatisfiedwithJackbecause.

A.he'shergrandsonB.he'sclever

C.hecankeepquietD.hegetshomeontime

3.Fromthestory,wecanknowthatMaryisJack's.

A.classmateB.colleague（同事）

C.auntD.wife

4.Thewordnstamp“inthestorymeansinChinese.

A.蓋印B.跺C.貼郵票D.承認(rèn)

5.Jackstampedhisfootonthefloorinorder（為了）

A.towakehisgrandmaup

B.tomakehisgrandmaangry

C.thathisgrandmawasgoingtotellhimthetime

D.thathisgrandmawasgoingtobuyhimawatch

閱讀理解2

WeareallbusytalkingaboutandusingtheInternet（互

聯(lián)網(wǎng)），buthowmanyofusknowthehistoryoftheInternet?

ManypeoplearesurprisedwhentheyfindthattheInternet

wassetupinthe1960s.Atthattime,computerswerelarge

andexpensive.Computernetworks（網(wǎng)絡(luò)）didn'tworkwell.

Ifonecomputerinthenetworkbrokedown,thenthewhole

networkstopped.Soanewnetworksystemhadtobesetup.

Itshouldbegoodenoughtobeusedbymanydifferent

computers.Ifpartofthenetworkwasnotworking,

informationcouldbesentthroughanotherpart.Inthisway

computernetworksystemwouldkeeponworkingallthetime.

AtfirsttheInternetwasonlyusedbythegovernment,but,

intheearly1970s,universities,hospitalsandbankswere

allowedtouseittoo.However,computerswerestillvery

expensiveandtheInternetwasdifficulttouse.Bythe

startofthe1990s,computersbecamecheaperandeasierto

use.Scientistshadalsodevelopedsoftwarethatmade

'surfing'（瀏覽）theInternetmoreconvenient.

Todayitiseasytogeton-line（上網(wǎng)）anditissaidthat

millionsofpeopleusetheInterneteveryday.Sending

e-mailismoreandmorepopularamongstudents.

TheInternethasnowbecomeoneofthemostimportantparts

ofpeople，slife.

判斷下列句子是否符合短文內(nèi)容，符合的用丁,表示，不符合的

用"F"表示。

1.TheInternethasahistoryoflessthanthirtyyears.

TF

2.Inthe1960scomputernetworkswentwrongeasily.

TF

3.Computersbecomecheapersothatmanyhospitalsand

bankswereallowedtousethem.

TF

4.Peopledidn，thaveenoughsoftwaretogeton-line

convenientlyuntiltheearly1990s.

TF

閱讀理解3

Mr.andMrs.Turnerliveoutsideasmalltown.Theyhave

abigfarmandtheyarealwaysbusyworkingonit.Their

son,Peter,studiedatamiddleschool.Theyoungman

studiedhardanddidwellinhislessons.Itmadethem

happy.

LastmonthPeterfinishedmiddleschoolandpassedthe

entranceexamination（升學(xué)考試）.Mrs.Turnerwasvery-

happyandtoldthefarmersaboutit.

Yesterdaymorningthewomanwenttothetowntobuy

somethingforherson.Onthebusshetoldoneofherfriends

howcleverandablehersonwas.Shespokeveryloudly.All

thepeopleinthebusbegantolistentoher.

''Whichuniversity（大學(xué)）willyoursonstudyin?”awoman

nexttoherasked.

''Inthemostfamousuniversityinourcountry!**Mrs.Turner

saidhappily.

“Themostfamousuniversity?11

''OxfordUniversity（牛津）

Mostofthepassengers（乘客）lookedathercarefully.Some

ofthemsaidtoher,''Congratulations!"

Awomansaid,'Tmsurehe'llknowFredSmith."

"Who'sFredSmith?,1

“He'smyson."

''Doeshestudyintheuniversity,too?”

“No,"saidthewoman.,'Heisoneoftheprofessors."

1.Thestoryhappenedin.

A.AmericaB.FranceC.GermanyD.England

2.Mr.andMrs.Turnerwerehappybecause.

A.theirsondidwellinhislessons

B.theyhaveabigfarm

C.theyhaveagoodharvest

D.theirsonstudiedatamiddleschool

3.Mrs.Turnerwantedeveryonetoknow.

A.hersonfinishedmiddleschool

B.hersonwashandsome

C.hersonwasgoingtostudyinauniversity

D.hersonwasveryfriendlytoothers

4.Mrs.Turnerspokesoloudlyinthebusthat.

A.herfriendcouldhearher

B.allthepeoplecouldhearher

C.shehopedtomakeallthepeoplehappy

D.shehopedtheywouldsaycongratulationstoher

5.Whichofthefollowingistrue?.

A.Thewomanwasn，tinterestedinMrs.Turner'swords

B.Mrs.Turnerknewnothingaboutthefamousuniversity

C.ThewomanwantedtostopMrs.Turnerfromshowingoff

（炫耀）

D.ThewomannexttoMrs.Turnerwantedtoshowoffherson,

too

閱讀理解4

"Cool"isawordwithmanymeanings.Itsoldmeaningisused

toexpressatemperaturethatisalittlebitcold.Asthe

worldhaschanged,thewordhashadmanydifferent

meanings.

"Cool"canbeusedtoexpressfeelingsofinterestinalmost

anything.Whenyouseeafamouscarinthestreet,maybe

youwillsay"It'scool."Youmaythink,"He'ssocool,"when

youseeyourfavouritefootballer.

Weallmaximize（擴(kuò)大）themeaningof"cool”.Youcanuse

itinsteadofmanywordssuchas"new"or''surprising**.

Here'saninterestingstorywecanusetoshowthewaythe

wordisused.Ateacheraskedherstudentstowriteabout

thewaterfall（瀑布）theyhadvisited.Ononestudent*s

paperwasjusttheonesentence,"It'ssocool”.Maybehe

thoughtitwasthebestwaytoshowwhathesawandfelt.

Butthestoryalsoshowsascarcity（缺乏）ofwords.Without

“cool”,somepeoplehavenowordstoshowthesamemeaning.

Soitisquiteimportanttokeepsomecredibility（可信

性）.Canyouthinkofmanyotherwordsthatmakeyourlife

ascolourfulastheword"cool"?Ican.AndIthinkthey

arealsoverycool.

1.Weknowthattheword"cool"has.

A.onlyonemeaningB.nomeanings

C.manydifferentmeaningsD.thesamemeaning

2.Inthepassage,theword''express11means'*

A.seeB.showC.knowD.feel

3.Ifyouaresomething,youmaysay,"It'scool."

A.interestedinB.angryabout

C.afraidofD.unhappywith

4.Thewritertakesanexampletoshowheisthe

waythewordisused.

A.pleasedwithB.strangeto

C.worriedaboutD.carefulwith

5.Inthepassage,thewritersuggests（暗示）thattheword

u1II

cool.

A.canbeusedinsteadofmanywords

B.usuallymeanssomethinginteresting

C.canmakeyourlifecolourful

D.maynotbeascoolasitseems

閱讀理解6

Ifyoudonotuseyourarmsoryourlegsforsometime,they

becomeweak;whenyoustartusingthemagain,theyslowly

becomestrongagain.Everybodyknowsthat.Yetmanypeople

donotseemtoknowthatmemoryworksinthesameway.

Whensomeonesaysthathehasagoodmemory,hereallymeans

thathekeepshismemoryinpracticebyusingit.When

someoneelsesaysthathismemoryispoor,hereallymeans

thathedoesnotgiveitenoughchancetobecomestrong.

Ifafriendsaysthathisarmsandlegsareweak,weknow

thatitishisownfault.Butifhetellsusthathehas

apoormemory,manyofusthinkthathisparentsaretoblame,

andfewofusknowthatitisjusthisownfault.

Haveyoueverfoundthatsomepeoplecan，treadorwrite

butusuallytheyhavebettermemories?Thisisbecausethey

cannotreadorwriteandtheyhavetorememberthings;they

cannotwritethemdowninalittlenotebook.Theyhaveto

rememberdays,names,songsandstories;sotheirmemory

isthewholetimebeingexercised.

Soifyouwanttohaveagoodmemory,learnfromthepeople:

practiseremembering.

1.Themainreasonforone，spoormemoryisthathisparents

havepoormemories.

TF

2.Ifyoudon，tuseyourarmsorlegsforsometime,they

willbecomestrong.

TF

3.Agoodmemorycomesfrommorepractice.

TF

4.Somepeoplecantreadorwrite,buttheyhavebetter

memories,becausetheyhavesavedtrouble.

TF

5.Thebesttitleofthispassageis,'HowtoHaveaGood

Memory**.

TF

閱讀理解7

Ameteorite（隕石）almosthitan80-year-oldmannamed

ArthurPettiferinBritainwhenhewasworkinginhisgarden.

Themeteoritewasthebiggestinthepast26yearsin

Britain.

Themeteoriteweighed（重量）onekilo,andmightbeover

fourthousandmillion（百萬）yearsold.

*'Ihearthebignoiseintheair.Ilookedupandsawthe

topsofthetreescomingandgoing,"hesaid.''Ididn，tknow

whatitwas."

Meteoritesaresmallthingsfromthesmallplanetsinspace.

About3,500meteoritesmayfalloneartheveryyear,but

onlyveryfewarefound.Mr.Pettifer，smeteoriteisthe

fifthtofallinBritainsincetheSecondWorldWar.

Mr.Pettiferisglad.''Whenyouthinkaboutitcomingfrom

sofaraway,itreallyissomethingstrange."

1.ThemeteoritewasMrPettiferwhenitfelldown.

A.closetoB.farfromC.hittingD.comingto

2.Themeteoritewasalreadyyearsold.

A.40,000,000,000B.40,000,000

C.400,000,000D.4,000,000,000

3.Mr.Pettiferfoundthetopsofthetreescomingandgoing

because.

A.thetreeswereafraid

B.thefastfallingmeteoritekeptthetreetopsmoving

C.itwasgoingtorain

D.themovingwasmadebywind

4.peopleseeameteoritefallalthoughtheyvisit

theearthofteneachyear.

A.QuiteafewB.someC.FewD.Many

5.Mr.Pettiferwastoseethefallingofthe

meteorite.

A.happyB.afraidC.sorryD.angry

閱讀理解8

OneofthethingsIalwaysbelieveisthatnomatterhow

badsomethingis,youcantakesomethingpositiveoutof

it.TheonetimeIwasn'tsureofthatwasonSeptember11.

Iusuallywakeupa6:30or7:00inthemorning.Thatday,

Ihappenedtowakeupearlier.IturnedontheTVandIsaw

thataplanehadcrashed（撞擊）intotheNorthTowerofthe

WorldTradeCenter.Myfirstreaction（反應(yīng)）wasthatit

wasaterribleaccident.ThenIsawanotherplaneflyinto

theSouthTowerandIrealizedthatIwaswitnessing（目

擊）anactofterrorism.

MywifeandIspentthedaywatchingtheterriblepictures

overagain.WhenIwatchedfamilymemberslookingfortheir

lovedones,thepainintheireyeswassomethingIwould

neverforget.Icouldn*tunderstandhowsomethingthis

terriblecouldhavehappened.

Itwasn'tuntilafewweeksafterSeptember11thatIbegan

toseethatperhapssomegooddidcomefromthistragedy

（悲居U）.Peopleseemdifferentnow,moreunderstanding,

moretolerant（寬容的）.Littlethingsthatseemedtobesuch

atroublebeforearenolongerbigthings.Personally,I

ammoretolerantthanIwas.Irealizelifeistooshort,

andtooprecious（珍貴的），toletmyselfgetworriedover

smallthings.I'velearnedalsothatyoucan'ttakethings

forgranted.Thingschangeintheblinkofaneye.People

gotoworkanddon'tcomeback.Onemomentthey*reliving

andthenextminutethey*renot.And,itdoesn*tmatterwho

youare,thereisnothingyoucandoaboutit.Weneverknow

whenourtimeherewillbeover,soweallneedtomakethe

mostofeveryminutewehave.

Youtrytolearnfromwhathappened.Youcantbeusedup

byit.Youcan'tlivebyit.Allyoucandoisjustlive.

1.Theword''positive11inthepassageprobablymeans.

A.terribleB.badC.goodD.real

2.WhatdidthewriterseeafterheturnedontheTVthat

morning?

A.AfirestartingB.Aplaneflying

C.AterribleaccidentD.Anactofterrorism.

3.FromSeptember11,thewriterhadrealized

that.

A.peopleshouldmakethemostofeveryminutetheyhave

B.hehasbecomelesstoleranttowardsothers

C.heshouldgetworriedaboutlittlethings

D.lifeistooshorttocareaboutothers.

4.What'sthebesttitleofthispassage?

A.AReportaboutSeptember11

B.TheTragedyofSeptember11

C.September11andMyFamily

D.September11andMyTurn.

閱讀理解9

Mrs.Weekswasreadinganewspaperstorytoherclass.The

storysaid:Wereyoueverinahospitalwhenyouweresmall?

Howdidyoufeel?ThedoctorsinChildrensHospitalare

askingformoneyforchildren'stoys（玩具）.Somechildren

inthehospitalmuststayinbedformanyweeks.Toysare

neededtokeepthesesick（生病的）childrenhappyandquiet.

Moneyforthemcanbesenttothehospital.

AfterMrs.Weeksreadthestory,shesaid,“Thisstorygave

meanidea."

“Youwantustobringsomemoneyforthetoys.""Wecould

bringsomeofourowntoysforthechildreninthehospital."

saidtheboysandgirlsoneafteranother.

*'Well,yourideaswouldbenice,"MrsWeekssaid,''butmine

isdifferent."

“Wecouldmakesometoys."shoutedoneofthem.

Mrs.Weekssmiled."Doyouthinkyoucouldmaketoys?”she

asked.

“Yes,yes."thewholeclassanswered.

*'Great!Let'sbegintomaketoystomorrow."saidMrs.Weeks.

OnSaturdayafternoon,Mrs.Weekstookchildrentothe

hospitalwiththetoysmadebyherstudents.Thechildren

intheclassfelthappy,too.

Afewdayslater,Mrs.Weeksreadanothernewspaperstory

totheclass:

SomeschoolpupilsbroughttoystoChildrensHospitallast

week.ThetoysweremadebythepupilsofGradeThreein

GreenStreetSchool.Thedoctorsaid,“Wehaveneverhad

somanywonderfultoys.Ourchildrenareveryhappywith

them.Theysay,'THANKYOU,GRADETHREE.

1.Whatwasthefirstnewspaperstorymainly（主要）about?

A.SickchildreninChildrensHospital

B.DoctorsinChildren'sHospital.

C.Mrs.Weeksandherstudents.

D.Toysmadebytheboysandgirls.

2.What"idea"didMrs.Weekshaveinmind?

A.Asktheclasstogivesomemoneytothechildreninthe

hospital.

B.Asktheclasstosendsomeoftheirowntoystothe

childreninthehospital.

C.Lettheclassmakesometoysthemselvesandgivethem

tothechildreninthehospital.

D.Telltheclasstogotoseethechildreninthehospital.

3.DoctorsinChildrensHospitaldidn'thavetokeep

thechildrenhappyandquiet.

A.enoughtimeB.enoughboysandgirls

C.getmoneytobuytoysforD.enoughdoctors

4.Atfirst,thedoctorsinChildren'sHospitalwantedto

thesickchildren.

A.givesomemoneytoB.makesometoysfor

C.getmoneytobuytoysforD.borrowsometoysfor

5.WhatMrsWeeksreallywantedtodoisto.

A.leteveryoneknowherclass

B.savesomemoneyfortoys

C.makeherselffamous

D.teachthepupilstodothingsthemselvesandbehelpful

toothers

談如何在三年級(jí)起始階段培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

新店鄉(xiāng)小平地完全小學(xué)肖家達(dá)

英語作為一門世界性的語言，據(jù)我了解，世界上講英語的國(guó)

家有一百多個(gè)，占了世界國(guó)家一半多，我國(guó)很早就把英語當(dāng)做中

小學(xué)校的必修課程，要求參加中考、高考、考研究生等都少不了

英語，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深化，英語越來

越受到國(guó)家的關(guān)注，以前我們從中學(xué)開始學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在很多地

方開始從小學(xué)就開始接觸英語，我們不難看出，學(xué)習(xí)英語會(huì)對(duì)我

們以后的工作和學(xué)習(xí)有很大的好處，學(xué)生的成長(zhǎng)似乎已經(jīng)離不開

英語，那就讓我們一起來研究該怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語課程改革的精神，自今年起，我

鄉(xiāng)小學(xué)生三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語。這對(duì)剛畢業(yè)的我們，無疑是一項(xiàng)

新的挑戰(zhàn)。如何教好三年級(jí)起始階段的英語，幫助學(xué)生打好扎實(shí)

基礎(chǔ)，使學(xué)生的英語綜合能力在小學(xué)時(shí)期得到最好的培養(yǎng)，成為

我最近一直在思考和探索的主要教研方向。

英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、

詞匯、語法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。

換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)

出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。特別在學(xué)

生剛學(xué)習(xí)英語的三年級(jí)起始階段，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)

慣，我認(rèn)為是最至關(guān)重要的。下面就如何在三年級(jí)起始階段培養(yǎng)

學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、專心地聽。

要求：認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”,

就無從模仿“說只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。

用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對(duì)英語的敏捷反應(yīng)。因此，

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是

最重要的。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自

控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模

仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。

因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用

“手勢(shì)暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)“一、二、三、四、

五”，這時(shí)學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、

小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)打“五”結(jié)束后教

師雙手揮起，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。

小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，

跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師

要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求,

使聽一遍錄音，便有一次收獲。

英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場(chǎng)合。其間，他們

有很多聽英語的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，

特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)

發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)

方法與手段。特別要避免枯燥操練，開“定向長(zhǎng)火車”，要多用

“有意點(diǎn)叫”、個(gè)別提問，小隊(duì)活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。

同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人

說英語,不聽,就無法參與。如,教師問某生:What'syourname?Is

thisyourfather?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：What'shis

name?Isthishisfather?又如，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用英語自述，然

后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容相互問答。還可請(qǐng)學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講

錯(cuò)了，該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。

二、大膽地說。

要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語

言實(shí)踐活動(dòng)，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，

三年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是

培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。牛津小學(xué)英語教材為“說”

提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為

學(xué)生所熟悉的，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，這

是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個(gè)有利條件。因此，教師就應(yīng)該抓

住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。

首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作

用。古人日：“親其師，才能信其道?！苯處熞谩皫煇邸比ペA得

學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成

輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克

服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭(zhēng)講英語、愛講英

語的局面。

要做到人人大膽開口說英語，不是件容易的事。學(xué)生因各人

氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)中

要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。著名教育學(xué)家布

盧姆認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。

學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助這些

學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚

至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個(gè)別耐心具體的輔導(dǎo)，設(shè)個(gè)坡度，扶

著前進(jìn)，不要急于一步到位，讓他們?cè)诳谡Z訓(xùn)練中有所得，感受

到成功和歡樂，以增強(qiáng)其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心

欲望。

學(xué)生在講英語時(shí)，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在

某些語言錯(cuò)誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾

學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其

提高言語水平。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注

意講話音量適度、儀表大方。三年級(jí)始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講

英語，隨著年級(jí)的升高，要求學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)合，調(diào)整自己的音

量大小，聲音高低，對(duì)于活動(dòng)、小組操練宜輕聲些，個(gè)別發(fā)言響

亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語

時(shí)，停頓過長(zhǎng)，還常加“嗯此時(shí)，教師要注意多留給學(xué)生一

點(diǎn)思考時(shí)間，要求先想后說，想好再說。另外，教師要提請(qǐng)學(xué)生

注意，說話時(shí)不要低著頭，或眼望天花板，或視窗外，要面對(duì)聽

者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。

同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)

媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、

木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識(shí)或無

意識(shí)地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極

性。

當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)達(dá)到脫口而出的程度時(shí)，教師便可以

設(shè)計(jì)相對(duì)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在這種語言情境中進(jìn)行實(shí)踐。

例如，教師讓學(xué)生描述自己的房間、課室等，這些活動(dòng)需大量運(yùn)

用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)和詞匯，因此大大提高了所學(xué)語言的再現(xiàn)率，培

養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

此外，口語的課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教師要從課內(nèi)

到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

外語教學(xué)的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)。重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向

學(xué)生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)和活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間

內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸目的語。語言是“練”會(huì)的而不是“學(xué)”會(huì)

的，英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主

觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，我們可以把學(xué)生分

成行、排、組、桌等單位，還可按學(xué)生的英語水平組合，以加大

學(xué)生的活動(dòng)量，變學(xué)生的被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與。

三年級(jí)學(xué)生敢說敢演愛表現(xiàn)，要使語言實(shí)踐收到良好的效

果，教師更應(yīng)在課內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)中精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供大量的英

語練習(xí)機(jī)會(huì)。教師可以在課堂上利用教材，選用貼近學(xué)生生活的

內(nèi)容，盡可能多創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多實(shí)踐，充分進(jìn)行表現(xiàn)：

在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，活化課文插圖，進(jìn)行

情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達(dá)自己的

思想和感受，學(xué)生在“真”實(shí)情景中，把課文里的英語真正地和

生活結(jié)合起來。例如牛津小學(xué)英語(3A)UNIT10中學(xué)到了食物,

便可提前要求學(xué)生到肯德基去抄一份英語餐單，結(jié)合前面學(xué)過的

水果和顏色，列一份最喜歡的菜單，然后在課堂上相互交流。這

樣做課堂一定會(huì)很活躍，學(xué)生也覺得有話可說。作為教師的主要

作用是選擇合適的切入點(diǎn)，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與，滿足

學(xué)生的表現(xiàn)欲，并在活動(dòng)中獲得最大成就感。

外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英

語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以教師還要從課內(nèi)到課外盡

可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這

不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根

據(jù)不同的班級(jí)，不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生，進(jìn)行適

當(dāng)?shù)亟M織。比如：有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、競(jìng)賽，開

辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間

同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對(duì)

做得好的學(xué)生給予“小紅花”、“小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)；開演唱會(huì)、朗誦

會(huì)、演講比賽、識(shí)詞辨物比賽、小作文比賽、聽力比賽等等，以

此造成說英語的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開口說英語。既可各班進(jìn)行，

也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)

學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外

結(jié)合，相得益彰。

三、標(biāo)準(zhǔn)地讀。

“讀”對(duì)小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀

單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。朗讀

英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”

的能力進(jìn)一步提高。

朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一?！罢f”英語與

“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英

語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為

主”的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授

課前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身

（或音帶）范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢(shì)以示升調(diào)、降調(diào)、

重讀等，加深學(xué)生的理解。以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符

號(hào)。在朗讀語言材料時(shí)，須要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀,

要先看懂圖意，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀，

這樣的朗讀效果好。

小學(xué)英語課文句短簡(jiǎn)單，讀來朗朗上口。有些學(xué)生覺得這些

句都已能講能背了，在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，

而是滑句，一古腦兒讀完，存在“假讀”現(xiàn)象。有的朗讀時(shí)語速、

節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音

不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時(shí)，伴有拖音明顯，節(jié)

奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，教師要對(duì)癥下藥，變換教法,

隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

四、準(zhǔn)確地認(rèn)。

“認(rèn)”對(duì)未學(xué)過字母的小學(xué)生來說，難度很大，因此培養(yǎng)

“認(rèn)”的良好習(xí)慣非常重要。這要求教師在教學(xué)過程中，抓住音、

形、意三者的聯(lián)系，用豐富多彩的呈現(xiàn)方式展現(xiàn)，更多地利用彩

圖、直觀教具和多媒體，會(huì)收到事半功倍的效果。

例如，我在教學(xué)單詞過程中，經(jīng)常是先出示實(shí)物（玩具、模

型等）讓學(xué)生識(shí)其意，接著出示圖片配單詞，讓學(xué)生了解其形和

意,然后在練習(xí)過程中將單詞和圖片分開出示,讓學(xué)生依意找形、

依形找意，通過這樣幾個(gè)回合，音、形、意不斷出現(xiàn)，加深了印

象，增強(qiáng)了記憶，最后單獨(dú)出示，最終達(dá)到認(rèn)讀的要求。

同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常交際用語的認(rèn)讀。教師對(duì)于書本

上的句子，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)在其會(huì)說之后，引導(dǎo)其認(rèn)讀：先讓

學(xué)生看掛圖或人物圖片聽錄音，教師暗示錄音中說話者為圖中某

人，以免學(xué)生在倉(cāng)促跟讀下搞錯(cuò)人物，然后讓學(xué)生手指句子聽錄

音跟讀，最后學(xué)生自己朗讀，可學(xué)生與教師、男女生、對(duì)半、分

大組同桌分角色朗讀，形式非常多樣。

在這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練培養(yǎng)下，學(xué)生認(rèn)得輕松，讀得開心，自然

而然地形成了良好的認(rèn)讀習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的認(rèn)讀習(xí)慣，在

課后他才會(huì)以認(rèn)識(shí)單詞和句子為榮，樂于捧書朗讀。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)

培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式，所以，

良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。在教學(xué)過程中，每完

成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，教師堅(jiān)持從聽、說、讀、認(rèn)各個(gè)角度有步驟地

生動(dòng)活潑地開展語言基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練，不但不會(huì)加重學(xué)生

的負(fù)擔(dān)，而且能使學(xué)生越學(xué)越有趣，越學(xué)越有信心。教師只有十

分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、

有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，才能在今后的英語教學(xué)中收到事半功

倍的效果，學(xué)生才能在今后的英語學(xué)習(xí)中真正受益良多。

從我教學(xué)小學(xué)三年級(jí)英語一年來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多對(duì)英語學(xué)習(xí)

比較感興趣，但是這都是出于對(duì)英語學(xué)習(xí)的好奇，要培養(yǎng)好學(xué)

生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣需要每一位英語教師的共同努力，有一句話說

的好“有一個(gè)好的開頭，就成功了一半“興趣是最好的老師”

有了興趣，以后就能輕輕松松學(xué)習(xí)英語，所以希望每一個(gè)老師都

能從三年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，就能有意培養(yǎng)學(xué)生良好的英

語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

201

0_

年

5

月

26

B

牛津小學(xué)英語二年級(jí)競(jìng)賽試卷

聽錄音，圈出你所聽到的字母(10)

1.HL2.CD3.bA4.ef5.gI6.Jd7.k1

8.aE9.hF10.Gj

二.聽錄音，圈出你所聽到的單詞(10)

1.bailingjuice2.sleepswim3.ferrytrain

4.taxicar5.vanbus6.stopfast7.inon

8.bellstar9.presenttree10.biscuitpizza

三.聽錄音，給下列單詞編號(hào)(10)

Parkunderhotdogrunplan()()()()

()

Wintercoldgloveslightslow()()()()

()

四.聽錄音，給下列句子編號(hào)(10)

1.()putthetreeintheroom..()putthestaronthe

tree.

2.()Lookatthelight..()Thecarislight.

3.()Yellowlight,wait!.()Greenlight,Go!

4.()Cleanthedask,please..()Sweepthefloor,please.

5.()MayIhaveahotdog?.()MayIhaveapizza?

五.聽錄音，勾出所聽到的句子(10)

1.A.MerryChristmas!B.HappyNewYear!

2.A.HereareyourpresentsB.Hereareyourstar.

3.A.Getinthecar.B.Getoffthebus.

4.A.IloveBeijingB.IliveinBeijing

5.A.Wegototheparkbybus.B.wegototheparkbytaxi.

六.選擇⑸

()1.當(dāng)〃'朋友想下公共汽車時(shí)，會(huì)說:A.GetinthecarB.Get

offthebus

()2.小紅想吃熱狗時(shí)，小紅對(duì)服務(wù)員阿姨說：A.MayIhaveahot

dogB.MayIhaveapizza()3.老師問你住在哪里，你回答

老師A.IliveinHai'anB.Havesomesoup

()4.你和小朋友說：“我喜歡跑步”A.IliketoswimB.Ilike

torun

()5.當(dāng)你過馬路時(shí)看見紅燈，你會(huì)說：A.Redlight,stop

B.Greenlight,Go

七.找朋友(10)

1.CFGDBEdbfcge

2.lightunderonkitebiscuit

八.圈出不同類的單詞(5)

1.A.taxiB.carC.busD.juice

2.A.pizzaB.swimC.hotdogD.biscuit

3.A.planeB.trainC.onD.ferry

4.A.goB.bellC.starD.tree

5.A.lightB.ShanghaiC.PudongD.Beijing

九.圈出與圖對(duì)應(yīng)正確的單詞(10)

1.A.glovesB.hats2.A.winterB.snow3.A.tree

B.in4A.presentB.stop5.A.fastB.bell

十.圈出正確的句子（5）

1.A.MayIhaveapizza.B.MayIhaveahotdog

2.A.HavesomesoupB.Havesomenoodles

3.A.Redlight,stop!B.Greenlight,Go!

4A.ThecarisfastB.Theplaneisfast

5.A.IliketosleepB.Iliketoswim

圈出正確的單詞（5）

Understarbiscuitgloveswinterspstarchkd

wegltybiscuittbundercueyrdunb

crtglovessterwintercv

范文背誦

6.LimitingtheUseofDisposableBags

此次作文屬于問題解決性的作文，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，提出問

題-分析問題-解決問題

答題思路：

1.一次性塑料袋給人們生活帶來便利。廣為使用。

2.由此帶來的問題，舉例子。

3.限制使用塑料袋的意義，理論與實(shí)際相結(jié)合。

范文：

Inmodernworld,Disposableplasticbagswereonce

widelyusedinChina.Peopleusedtotakeitforshopping

andshoppingassistantsoftenprovidedfreeplasticbags

forourconvenience.Forawhile,lifewithoutthemseemed

unimaginableformostofus.

However,disposableplasticbagsdobringsevere

damagetoourenvironmentandlotofharmstolife.First

andforemost,theyareabandonedeverywhere.Itcannotbe

absorbedwhichwillhavegreatinfluenceforthe

environment.Finallythepollutionbroughtbyplastic

threattoourspecieslife.

Tosumup,itismeaningfultolimittheuseof

disposableplastic.It'ssignificantthatourgovernment

hasbannedtheuseofdisposableplasticbagsofficially,

andpeoplewillbechargedfortheuseofsuchbags.This

actionisreducingtheconsumptionofbagstoagreat

extent.

Everyoneinthissocietyshouldcontributesomeeffort

totheimprovementoftheenvironment.Weshouldprotect

ourearthandlivingenvironmenttomakeabetterlife.