2025高考語文步步高大一輪復習講義板塊六　古詩閱讀與鑒賞學案63　賞析表達技巧(二)-精準判斷精析效果

2025高考語文步步高大一輪復習講義板塊六古詩閱讀與鑒賞學案63賞析表達技巧(二)——精準判斷，精析效果復習任務1.賞析描寫、抒情和結(jié)構技巧。2.掌握表達技巧題的審答規(guī)范?？记槲⒂^知識圖要均見學案62活動一賞析描寫、抒情和結(jié)構技巧(一)賞析描寫技巧描寫就是通過一定的寫作手段(如生動形象的語言、樸素直白的對話)，把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來。這是文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具體化。它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。根據(jù)對象不同，描寫主要有景物描寫和人物描寫兩類。1．景物描寫景物描寫的技巧主要有：(1)寫景角度：①觀察順序，如由近及遠、由外至內(nèi)、由高到低等；②感官角度，如視聽結(jié)合、味覺與觸覺等；③色彩角度，如暖色調(diào)、冷色調(diào)。(2)描寫手法，主要有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、細節(jié)描寫等。(3)修辭手法，如比喻、比擬等。請判斷下列詩句的描寫角度或手法。詩句描寫角度或手法①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)②多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。(李煜《望江南》)③已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。(白居易《夜雪》)④遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)⑤東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行并序》)⑥兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)2.人物描寫人物描寫技巧同小說、散文中的一樣，有正面描寫(肖像、語言、動作、心理、神態(tài)及細節(jié)描寫)、側(cè)面描寫(通過他人與環(huán)境襯托)等。就古詩而言，更看重動作、肖像、細節(jié)描寫與環(huán)境烘托。請判斷下列詩句所用的描寫手法。詩句描寫手法①千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行并序》)②五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)③不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。(《詩經(jīng)·氓》)④著我繡夾裙，事事四五通。(《孔雀東南飛并序》)⑤黃泉下相見，勿違今日言！(《孔雀東南飛并序》)(二)賞析抒情技巧中國古典詩歌絕大部分是抒情詩，非常注重抒情，而且抒情手段極多，主要分兩類：一是直接抒情(直抒胸臆)；二是間接抒情，可以細化為借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古諷(傷)今、用典抒情，這一點同表現(xiàn)手法有重合之處。請判斷下列詩句所用的抒情方式(若是間接抒情，則須指出具體的抒情方式)。詩句抒情方式①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)②故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)③無限江山，別時容易見時難。(李煜《浪淘沙令》)④執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。(柳永《雨霖鈴》)⑤憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)⑥零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)(三)賞析結(jié)構技巧古詩之美，內(nèi)在的是其意境和神韻，外在的是其辭采、聲律和結(jié)構。美的主題，必須憑借美的組織形式，才能激發(fā)出審美感受。在外在形式上，結(jié)構是極其重要的一個方面。它既體現(xiàn)了詩人的寫作思路，又承載著詩歌的思想內(nèi)容和詩人的思想感情。因此，鑒賞詩歌，除了賞析語言技法之外，還要了解詩歌的一般結(jié)構特點，以便快速敏銳地整體把握詩歌。古典詩歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近體詩的結(jié)構是：起—承—轉(zhuǎn)—合。古詩常用的結(jié)構技巧有：技巧效果巧設線索線索有事線、物線、情線。設置線索，使結(jié)構更嚴謹，內(nèi)容更集中。開門見山詩歌開頭就進入正題，不拐彎抹角，開宗明義，直接點題。抑揚結(jié)合對要褒揚的人或物先寫其不足，對要貶損的人或物先寫其長處。抑揚有先揚后抑和先抑后揚之分。卒章顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷，點明主旨。以景結(jié)情詩歌的收束部分以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。(說明：像伏筆、鋪墊、首尾呼應等技巧，古詩也用。)請運用以上知識，回答下列問題。(1)李白《行路難》以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眱删浣Y(jié)尾有何表達效果？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)戴叔倫《過三閭廟》：“沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風起，蕭蕭楓樹林?！闭埛治龅谌?、四句的妙處。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”這首詩在結(jié)構上有何特點？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，上闋最后兩句“江山如畫，一時多少豪杰”有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二掌握表達技巧題的審答規(guī)范(一)精準審題表達技巧題審題要審出以下要點：1．題型：明考/暗考。所謂明考，就是直接要求答出表達技巧，題干中明確含有“藝術技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考，就是題干中不含有“藝術技巧”“表達技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時必須有表達技巧。2．角度：大/小。大角度是指很寬泛地鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表達技巧”“藝術手法”“藝術特色”“手法”之類的用語；小角度是指明確鑒賞角度，如“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“表達方式”“描寫技巧”“抒情特色”等具體角度。大角度，要從幾個角度入手，優(yōu)先考慮某個角度。小角度，角度很明確，不能亂答，問“修辭手法”，不能答“表現(xiàn)手法”；問“表現(xiàn)手法”，不能答“修辭手法”，等等。不能混淆概念，答錯角度。3．范圍：整體/局部?！罢w”是指題干問的是全詩的表達技巧，“局部”則是指詩(詞)的某聯(lián)(片)某句。范圍不同，優(yōu)先考慮的表達技巧的順序也不同。整體為：表現(xiàn)手法＞表達方式＞修辭手法＞結(jié)構技巧。局部為：修辭手法＞表現(xiàn)手法＞表達方式＞結(jié)構技巧。4．數(shù)量：多/少。即要分清楚題干中的“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要(突出)的”，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一種的，絕不能多答；要求答多種的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣才能確保答題的規(guī)范性和準確性。請根據(jù)下面的題干要求，填寫表格內(nèi)容，寫出審題背后隱含的信息。題干審題題型(明考/暗考)角度(大/小)范圍(整體/局部)數(shù)量(多/少)①概括《聲聲慢》在表情達意時所運用的藝術手法。②此曲在景物描寫上最突出的特點是什么？請結(jié)合曲中的句子加以分析。③本詩是如何表達詩人與孟郊之間的情誼的？請簡要分析。④詞的下闋手法多樣，試作簡要分析。(二)精準答題Ⅰ.閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平[注]。注君平：西漢嚴遵，字君平，隱居不仕，曾在成都賣卜為生。1.下面是本詩的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。2．送別詩(見學案55“活動二”)1．簡要分析這首詩的首聯(lián)與《蜀道難》的首句寫法上的不同。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．本詩頷聯(lián)歷來為人稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。答：________________________________________________________________________________________________________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情感以及文化常識等要素上。但是，考生最應關注的是選項中對關鍵詞句、重要句子的理解，看看選項有無曲解文意(曲解文意是命題者最常用的干擾手段)。應全力應對詞句理解問題，全力排除曲解文意這一陷阱。閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。吳中書事楊乘①十萬人家天塹東，管弦臺榭滿春風。名歸范蠡五湖上，國破西施一笑中。香徑②自生蘭葉小，響廊③深映月華空。尊前多暇但懷古，盡日愁吟誰與同。注①楊乘：唐朝詩人，同州馮翊(今陜西大荔)人。宣宗大中元年登進士第，官終殿中侍御史。②香徑：蘇州香山旁的小溪，傳說吳王種香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③響廊：用于跳舞的木板長廊。相傳是吳王夫差為西施而造。下面是本詩的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)以“十萬人家”寫出了當年吳中的繁華，以“管弦臺榭”代指當年吳國歌舞升平的景象。B．頷聯(lián)“名歸范蠡五湖上”指的是范蠡獻計于勾踐，把西施獻給吳王夫差，吳被滅之后歸隱一事。C．頸聯(lián)描寫想象之景，意蘊豐富，“自”重在表現(xiàn)香徑荒涼冷落，“空”意在渲染響廊空寂無人。D．尾聯(lián)寫詩人神游歷史之后，最終由古人聯(lián)系到今人，直抒胸臆，表達了自己如今每日無所事事，無人能理解自己的憂愁的心情。2．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．這首七言律詩，以景起筆，以愁收結(jié)，感情深沉，語言含蓄；頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，韻律和諧。B．詩中引用典故，通過范蠡幫助勾踐滅吳，而后名成歸隱的典故，表達了詩人的羨慕之情。C．詩中將吳中當年的繁華熱鬧和眼前的荒涼衰敗、凄清冷落進行對比，表現(xiàn)出詩人對歷史的深沉感慨，烘托了詩人內(nèi)心的悲傷。D．尾聯(lián)“誰與同”和范仲淹的“吾誰與歸”意蘊相同，表現(xiàn)了詩人欲辭官歸隱卻無人理解的無奈?；顒佣劢乖娨猓聪は葳骞旁娺x擇題是考生考場上極易失分的題目。很多考生由于文本閱讀能力不強，只能過度依靠選擇題的文字信息來讀詩，做題時極易掉入命題者所設的陷阱。要提升選擇題的準確率，就必須在仔細閱讀文本和選項的基礎上，對選項進行合乎閱讀規(guī)律的科學辨析。在閱讀選項后，針對選項所涉及的文本區(qū)間、說話對象、關鍵用詞、前后邏輯，進行相關信息的提取和比對分析。這是對詩歌文本進行再次精細閱讀的過程，更是在選項情境下的指向閱讀。1．關注選項對詩句重點字詞的解釋，在文言語境中發(fā)現(xiàn)選項錯誤。在古代詩歌閱讀的必備知識中，正確理解文言字詞是其重要的組成部分。對詩歌中的重點字詞有合乎語境的正確理解，是考生解讀詩歌的重要一環(huán)。高考詩歌選擇題選項的設誤，經(jīng)常從這個角度設題。所以，考生在閱讀古代詩歌時，首先要將自己置身于文言語境中，不能簡單地以現(xiàn)代漢語的常用解釋來代替文言語境下字詞的理解。其次要加強文言字詞基本功，對文言字詞的古今義、通假義、一詞多義以及特殊的語境義都要特別敏感。只有具備了對文言字詞敏銳的感悟能力，才能在選項中快速找出設置在字詞理解上的錯誤點。2．關注選項對詩句句意的理解，做到與前后詩句勾連思考，在上下文語境中發(fā)現(xiàn)選項錯誤。不少考生在閱讀時最容易犯片面閱讀、孤立閱讀的毛病，很多考生更是習慣將詩句割裂，一句一句地閱讀，也就自然不能將整首詩前后勾連的語意、語境完整地品讀出來。這說明在閱讀時缺少對詩句解構、延伸的能力，而這些能力對閱讀語句精練、留白空間較大的古代詩歌來說，又是非常重要的。因此，在理解詩句句意時，既要著眼于詩句內(nèi)部的語意理解，看看有無漏譯或添加無中生有的內(nèi)容，陳述對象是否正確等，更要著眼于該詩句上下文，乃至全詩，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)選項中詩句理解的一些深層次的問題。3．將選項內(nèi)容與詩歌標題比照閱讀，于前后呼應中發(fā)現(xiàn)選項錯誤。都說標題是文章的眼睛，對于短小精悍的古代詩歌來說，更是如此。許多考生在做題時心中無標題，殊不知，很多古代詩歌都是以標題為眼，一脈貫穿創(chuàng)作出來的。作者在標題中會交代創(chuàng)作緣起、創(chuàng)作目的、寫作對象、寫作特殊的時間地點等重要信息，如果閱讀時忽視了這些信息點，在對詩句內(nèi)容進行分析時，就會出現(xiàn)考慮不周全的情況，容易對文本產(chǎn)生錯誤的理解。(一)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。答張十一①功曹韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競長纖纖筍，躑躅③閑開艷艷花。未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。注①張十一：張署，與韓愈一起被貶；在郴州臨武令任上贈詩韓愈，韓愈在廣東陽山寫此詩作答。②筼筜：一種粗大的竹子。③躑躅：杜鵑花的別名。下面是本詩的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)是全景勾勒，頷聯(lián)是近景特寫，形成點面結(jié)合，分別體現(xiàn)了靜與閑的特點。B．這首詩前半部分是寫景，后半部分是敘事抒情，前后表達的情感