2025高考語(yǔ)文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊三　文學(xué)類閱讀散文學(xué)案17　概括內(nèi)容形象-鉤玄提要因形悟神

2025高考語(yǔ)文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊三文學(xué)類閱讀散文學(xué)案17概括內(nèi)容形象——鉤玄提要，因形悟神復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握歸納概括的方法，精準(zhǔn)概括內(nèi)容要點(diǎn)及主旨情感。2.掌握概括物象內(nèi)涵、人物形象特點(diǎn)的方法。考情微觀1．概括內(nèi)容要點(diǎn)年份卷別篇名提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022全國(guó)乙卷《“九一八”致弟弟書(shū)》這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來(lái)。(6分)全文篩選概括①?gòu)母爬ǚ秶?，考查分局部與全文兩個(gè)角度。②從概括類型看，主要有內(nèi)容概括和特定概括兩種。以后者為主，后者主要有原因概括和作用概括兩種小題型。上海卷《我和父親》第⑨段、第?段中作者明知父親期待肯定的答復(fù)，為什么不直接回答？請(qǐng)加以分析。(5分)局部篩選概括2021新高考Ⅱ卷《放猖》《莫須有先生教國(guó)語(yǔ)》文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談?wù)勎谋疽皇侨绾螌?shí)踐“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。(6分)全文篩選概括全國(guó)甲卷《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》作者訪問(wèn)米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分)局部篩選概括2．概括形象年份卷別篇名提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022全國(guó)乙卷《“九一八”致弟弟書(shū)》對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來(lái)敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。(6分)分析概括人物心理①散文形象分物象與人物形象兩種，后者為考查重點(diǎn)。②考查主要是“一象三考”：一個(gè)形象，考特點(diǎn)，考作用，考技巧。以前兩者為主。③散文形象對(duì)于全國(guó)卷來(lái)說(shuō)是個(gè)冷考點(diǎn)，但不排除未來(lái)考查的可能。2021天津卷《送一位遠(yuǎn)征的友人》在作者筆下，友人L是一個(gè)怎樣的人？(4分)分析主要人物特點(diǎn)2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對(duì)薩麗娃有什么影響？(6分)分析次要人物特點(diǎn)與作用1．概括內(nèi)容要點(diǎn)2．概括形象活動(dòng)一掌握歸納概括的方法閱讀下面的文字，完成題目，并參照“知識(shí)圖要”導(dǎo)圖思考其中的歸納概括方法。1．根河是鄂溫克人[注]的母親河。春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發(fā)開(kāi)來(lái)，它推去堅(jiān)冰，歡快地伸展腰肢，向遠(yuǎn)方而去。這破冰時(shí)節(jié)的河水才是它真正的本色，純真清冽，水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個(gè)個(gè)春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸的萬(wàn)千生物。(節(jié)選自2017年北京卷《根河之戀》)注鄂溫克是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原。第二段寫(xiě)出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？答：________________________________________________________________________答案(1)特點(diǎn)：①巨大的生命力；②純真清冽；③一次次的新生；④養(yǎng)育了兩岸的生命。(2)象征意義：象征著鄂溫克民族的生命力、精神與品格。解析作答此題主要采用摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)法。第一問(wèn)屬于形象概括題，答題的關(guān)鍵是要分析概括有關(guān)根河的描述。第二段總共四句話，分別描寫(xiě)了春天根河破冰的生命力，根河河水的清澈本色，根河的原名及其含義，根河像母親一樣養(yǎng)育著兩岸的生命。第二問(wèn)考查作品形象的象征意義。解答此類題要聯(lián)系作品主題和前后文的提示。文章標(biāo)題是“根河之戀”，暗示了作品內(nèi)容主要是抒發(fā)對(duì)根河的贊美之情。文章第一段“根河是鄂溫克人的母親河”，提示了根河對(duì)于鄂溫克人的重要意義。從“母親”的形象特征和根河與鄂溫克人的關(guān)系入手，再結(jié)合作品主題，分析其象征意義即可。2．我可以確定，我家廚房的油煙僅來(lái)自其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說(shuō)？它特別火爆?；ń贰⒗弊?、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來(lái)了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們生出一些好感，覺(jué)得他們過(guò)日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉?，沒(méi)有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒(méi)落下過(guò)一頓。他們?cè)诔缘姆矫?，一是有?guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來(lái)，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊?，還是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長(zhǎng)的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來(lái)一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長(zhǎng)的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。(節(jié)選自2015年江蘇卷《比鄰而居》)文章二、三兩段寫(xiě)第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案病了也認(rèn)真生活，凸顯出一種實(shí)打?qū)嵉娘L(fēng)格；草藥味的出現(xiàn)與消失都沒(méi)有打斷實(shí)打?qū)嵉纳?，可?jiàn)此種風(fēng)格的韌性。解析作答此題主要采用摘取議論、抒情語(yǔ)句法。本題通過(guò)對(duì)這家人生活風(fēng)格的分析，考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。第二段寫(xiě)這家有人生病，不過(guò)是每天增添了兩次草藥的氣味，一日三餐的氣味雖不如以前濃郁，但并未改變；第三段寫(xiě)家人病愈，用羊肉湯補(bǔ)償犒勞一下，以后的一日三餐仍照常進(jìn)行。即使在生病期間，仍一日三餐不斷，認(rèn)真生活，凸顯出的是“實(shí)打?qū)嵉?，沒(méi)有半點(diǎn)子虛頭”的生活風(fēng)格。而且無(wú)論是生病還是痊愈，這種生活都沒(méi)有被打斷，更可見(jiàn)這種生活風(fēng)格的“持恒”和“執(zhí)著”。3．汽車愈來(lái)愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧?kù)o。剛到普斯科夫的時(shí)候，聽(tīng)導(dǎo)游小姐說(shuō)普希金父母的莊園不開(kāi)放，我們?nèi)技绷似饋?lái)，導(dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。穿過(guò)五彩斑斕的矮樹(shù)林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們?cè)V說(shuō)一個(gè)古老的故事。沒(méi)有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥(niǎo)鳴。大家無(wú)意言談，都靜靜地品嘗著悠遠(yuǎn)的詩(shī)意。我仿佛看見(jiàn)一個(gè)憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來(lái)，她就是達(dá)吉雅娜，我最鐘愛(ài)的女性。1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書(shū)的時(shí)候，曾經(jīng)為了書(shū)中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭(zhēng)論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她拒絕奧涅金的求愛(ài)，是為了維護(hù)她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因?yàn)樗赐噶藠W涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達(dá)吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅(jiān)忍，雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力。(節(jié)選自2021年全國(guó)甲卷《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》)作者訪問(wèn)米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________答案①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；②達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛(ài)的女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力；③達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書(shū)期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€曾與同學(xué)們爭(zhēng)論。解析作答此題主要采用合并法。答案要點(diǎn)主要集中在選文第二段5～8句。這部分可分為三層，第5句為第一層，第6、7句為第二層，第8句為第三層。分層概括即可?；顒?dòng)二讀懂練透，提升內(nèi)容重點(diǎn)和形象的概括能力(2022·全國(guó)乙)閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)?！熬乓话恕敝碌艿軙?shū)蕭紅①可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。②世事恍恍惚惚地就過(guò)了；記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒(méi)有來(lái)得及記住，而你就去了。③記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候，當(dāng)我離開(kāi)家的時(shí)候，那一天的早晨你還在大門(mén)外和一群孩子玩著，那時(shí)你才十三四歲，你看著我離開(kāi)家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無(wú)邊的大地奔去。你戀著玩，對(duì)于我的出走，你連看我也不看。④而事隔六七年，你也就長(zhǎng)大了，有時(shí)寫(xiě)信給我，因?yàn)槲业钠鞑欢?，信有時(shí)收到，有時(shí)收不到。但我讀了之后，竟看不見(jiàn)你，不是因?yàn)槟切挪皇悄銓?xiě)的，而是在那信里邊你所說(shuō)的話，都不像是你說(shuō)的。比方說(shuō)——生活在這邊，前途是沒(méi)有希望的……⑤我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時(shí)候，總是愿意說(shuō)一些空話，問(wèn)一問(wèn)，家里的櫻桃樹(shù)這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開(kāi)花否？或者是看門(mén)的大白狗怎樣了？你的回信，說(shuō)祖父的墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹(shù)。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫(xiě)給我的。⑥但是沒(méi)有讀過(guò)你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了。⑦可弟，我們都是自幼沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒(méi)有什么一定的目的，也就往前走了。⑧不知多久，忽然又有信來(lái)，是來(lái)自東京的，說(shuō)你是在那邊念書(shū)了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見(jiàn)到你了。這是多么出奇的一個(gè)奇遇。⑨我一到東京就寫(xiě)信給你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我。⑩那天，我五點(diǎn)鐘就等在那里，一直到了六點(diǎn)鐘，沒(méi)有人來(lái)，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點(diǎn)鐘，我想或者你有事情會(huì)來(lái)晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來(lái)過(guò)了，或者已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個(gè)老婆婆，說(shuō)你已經(jīng)在月初走了，離開(kāi)了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺(jué)的。?半年之后，我還沒(méi)有回上海，你又來(lái)了信，說(shuō)你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。?我想這可糟了，又來(lái)了一個(gè)小吉卜賽。?這流浪的生活，怕你過(guò)不慣，也怕你受不住。?但你說(shuō)：“你可以過(guò)得慣，為什么我過(guò)不慣？”?等我一回到上海，你每天到我的住處來(lái)，我看見(jiàn)了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來(lái)到這人地生疏的地方，你們都懷著萬(wàn)分的勇敢，只有向前，沒(méi)有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，打著寒戰(zhàn)。?那時(shí)你不知我心里的憂郁，你總是早上來(lái)笑著，晚上來(lái)笑著。進(jìn)到我屋子來(lái)，看到可吃的就吃，看到書(shū)就翻，累了，躺在床上就休息。?你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時(shí)候，覺(jué)得討厭，有的時(shí)候也覺(jué)得喜歡，雖是歡喜了，但還是心口不一地說(shuō)：“快起來(lái)吧，看這么懶?！?不多時(shí)就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。?你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲(chóng)子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲(chóng)的夜。?你走了，你的眼睛不大看我，我也沒(méi)有同你講什么話。我送你到了臺(tái)階上，到了院里，你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺(jué)得恍恍惚惚的，把過(guò)去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢(mèng)寐了。eq\o(○,\s\up1(21))可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長(zhǎng)得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因?yàn)槟愕男睦锍錆M了誘惑，你的眼里充滿了禁果。eq\o(○,\s\up1(22))恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒(méi)有兩天就可見(jiàn)到你了。那時(shí)我心里可開(kāi)心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳菢幽贻p的孩子們，他們快樂(lè)而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的。雖然我給你的信，你沒(méi)有收到，我也沒(méi)能看見(jiàn)你，但我不知為什么竟很放心，就像見(jiàn)到了你一樣。因?yàn)槟阋彩撬麄冎械囊粋€(gè)，于是我就把你忘了。eq\o(○,\s\up1(23))但是從那以后，你的音信一點(diǎn)也沒(méi)有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒(méi)有信來(lái)。eq\o(○,\s\up1(24))我本來(lái)不常想你，不過(guò)現(xiàn)在想起你來(lái)了，你為什么不來(lái)信。eq\o(○,\s\up1(25))今天又快到“九一八”了，寫(xiě)了以上這些，以遣胸中的憂悶。eq\o(○,\s\up1(26))愿你在遠(yuǎn)方快樂(lè)和健康。1941年9月(有刪改)下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案“我”與弟弟在東京錯(cuò)過(guò)弟弟參加抗戰(zhàn)，再次分別(說(shuō)明：此文也是書(shū)信體散文，其文體特點(diǎn)有：①訴說(shuō)對(duì)象具體，針對(duì)性強(qiáng)；②舒散情緒，暢達(dá)任氣，精當(dāng)簡(jiǎn)要；③自由活潑，更易于傳情達(dá)意。)一、選擇題1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．信中寫(xiě)“滿鋪著雪的無(wú)邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達(dá)了前途未卜的意思，寫(xiě)出了“我”對(duì)流浪生涯的憂懼不安。B．“我”有一個(gè)時(shí)期寫(xiě)給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹(shù)玫瑰花之類的“空話”，這些話題看似親切，實(shí)則回避了弟弟信中流露出的苦悶。C．弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無(wú)多言，但信中追憶那個(gè)夜如同幼年的夜，寫(xiě)出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。D．信件的結(jié)尾處，點(diǎn)出“又快到‘九一八’了”，照應(yīng)了信件開(kāi)頭“這十年中”的說(shuō)法，同時(shí)將個(gè)人遭際與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。答案A解析“都表達(dá)了前途未卜的意思……憂懼不安”錯(cuò)。根據(jù)第③段“滿鋪著雪的無(wú)邊的大地”后的“奔去”一詞可知，此時(shí)離家的“我”心中充滿了對(duì)新生活的希望，并沒(méi)有表達(dá)前途未卜的意思，也沒(méi)有“對(duì)流浪生涯的憂懼不安”。二、概括內(nèi)容要點(diǎn)(一)原因篩選概括2．這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來(lái)。答：________________________________________________________________________答案(1)信件主要內(nèi)容是追憶往事，時(shí)光流逝帶來(lái)了恍惚感。(2)十年間，姐弟倆生活在漂泊中，世事無(wú)定帶來(lái)了恍惚感。(3)弟弟從不懂事的“小孩子”成長(zhǎng)為“小戰(zhàn)士”，“我”既牽掛又欣慰，多種感情交織，也產(chǎn)生了恍惚感。解析試題要求分析“這種恍惚感的由來(lái)”?！盎秀备小痹谖谋局泄渤霈F(xiàn)了兩次，第一次在第②段，這是對(duì)自“我”離家以來(lái)與弟弟聚散離合十年時(shí)間的整體回憶，“世事恍恍惚惚地就過(guò)了”，“世事”既有自己的離家出走、四處漂泊，也有弟弟后來(lái)的出外聚散，還有國(guó)家民族的動(dòng)蕩變化。第二次是在上海分別之夜，弟弟走后“我”的心理感受，“只覺(jué)得恍恍惚惚的，把過(guò)去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊”。這里既有時(shí)間久遠(yuǎn)，記不清楚了的因素，也有弟弟突然走了，給自己很強(qiáng)烈的沖擊以及對(duì)弟弟的牽掛與思念等成分。要回答“這種恍惚感的由來(lái)”，還需要對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行綜合、歸納和概括。所有的“恍惚感”都是在“我”內(nèi)心產(chǎn)生的，所以“由來(lái)”就由內(nèi)外兩部分構(gòu)成。外界因素有時(shí)間久遠(yuǎn)和生活漂泊多變兩種，內(nèi)部因素有“我”對(duì)弟弟的牽掛、欣慰等多種感情。關(guān)聯(lián)高考·類題延練(2022·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。我和父親萬(wàn)方[注][前文概要：爸爸老了，病了，一年到頭在北京醫(yī)院里，我經(jīng)常去看他。]①記得北京人民藝術(shù)劇院演出第三版《雷雨》，他不能去看，我去了。第二天去醫(yī)院看他，一見(jiàn)面他張嘴第一句話就是：“怎么樣？”不可能誤解，他問(wèn)的是演出效果。我告訴他很好，劇場(chǎng)里很安靜，靜得能聽(tīng)得到一根針掉到地上。我絕不是想說(shuō)好聽(tīng)的讓他高興，現(xiàn)場(chǎng)氣氛的確如此?！澳阌X(jué)得還站得?。俊彼謫?wèn)，顯然是期待一個(gè)肯定的答復(fù)?？晌移幌腠樦f(shuō)，反問(wèn)：“你說(shuō)呢？”②他沒(méi)有說(shuō)話。那一刻在病房里，我忽然覺(jué)得他像個(gè)孩子，而我就是不愿意輕輕松松地安慰他。我勸他不要想了，因?yàn)檫@不是他的事。③“怎么講？”他問(wèn)我。④“你寫(xiě)了劇本，盡了你的力以后就由時(shí)間去衡量了?！雹荨澳俏业膽蚴遣皇沁€算經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的？”可愛(ài)的老孩子又問(wèn)，心狠的女兒竟然再次反問(wèn)：“你說(shuō)呢？”⑥他沉默不語(yǔ)，我覺(jué)得他是理解我的，爸爸，即使我說(shuō)了你想聽(tīng)的話，那些話也微不足道，不具有真正的意義。⑦這樣想著，不覺(jué)已走出一段距離，我回身向父親招手再見(jiàn)，可他的注意力已經(jīng)被街上騎自行車的人吸引，不再看我。我一步步走遠(yuǎn)，忍不住回頭看他，一個(gè)身穿病號(hào)服的老人，無(wú)聲無(wú)息地坐在輪椅里，被高大的水泥門(mén)洞襯得那么小，孤零零的。⑧不過(guò)我愿意相信那個(gè)自信的二十三歲的年輕人還活著。(節(jié)選自《你和我》，有刪改)注萬(wàn)方：作家，劇作家曹禺的女兒。曹禺23歲時(shí)創(chuàng)作《雷雨》。第①段、第⑤段中作者明知父親期待肯定的答復(fù)，為什么不直接回答？請(qǐng)加以分析。答：________________________________________________________________________答案作者相信父親知道答案，她與父親是默契的；作者已經(jīng)向父親描述過(guò)《雷雨》第三版的演出效果，足以證明觀眾的肯定；時(shí)間才是衡量標(biāo)準(zhǔn)，這比作者直接回答更有意義；父親一次次問(wèn)作品的價(jià)值，在作者眼里是不夠自信的表現(xiàn)，這讓她很傷感，內(nèi)心特別希望父親依舊擁有自信。原因篩選概括題答題要點(diǎn)：(1)辨明因果關(guān)系很多散文作者總是闡發(fā)某種生活感悟，表明某種道理，這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這個(gè)“果”從何而來(lái)？就是前后文的敘事、描寫(xiě)、回憶等。(2)近遠(yuǎn)結(jié)合原則即就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語(yǔ)句出現(xiàn)的地方，往往是答案要點(diǎn)密集出現(xiàn)的地方，所以要“就近”。其他一兩個(gè)要點(diǎn)分散在離題干語(yǔ)句較遠(yuǎn)的上下文中，這時(shí)就要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大搜索范圍。(3)顯隱結(jié)合原則既要注意顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)。隱性要點(diǎn)往往隱含在較含蓄的敘述和描寫(xiě)之中。因題干問(wèn)法靈活，沒(méi)有固定的答題模式，一般可用“因?yàn)椤浴边@種形式組織答案。具體要點(diǎn)可引述、整合、概括等。(二)情感與主旨概括3．該文情感豐富，試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：________________________________________________________________________答案(1)姐弟深情：有姐姐對(duì)弟弟聚少離多的思念與牽掛，以及恍惚感；有對(duì)弟弟成長(zhǎng)為一名抗日戰(zhàn)士的驕傲與自豪。(2)國(guó)家大愛(ài)：有對(duì)抗日青年的贊美和希冀，有對(duì)抗日必勝的堅(jiān)定信心。散文的精髓是情感。閱讀散文，要善于悟情、察情、明情，去感受、把握作者的情感。具體途徑如下：(1)找準(zhǔn)行文線索。作者的情感往往附著于“物”線，有的干脆就是以情感為線索，找出線索，往往能把脈情感走向。此法最適合于梳理全文情感變化題。(2)聚焦情感語(yǔ)言。散文中總有點(diǎn)明情感的詞語(yǔ)和句子，要圈點(diǎn)和摘錄出這些情感語(yǔ)言，具體體會(huì)。(3)關(guān)注抒情方式。散文的抒情方式也很靈活，或借景抒情，或托物寓情，或直抒胸臆，或把情感藏在字里行間。因此要從即景、披事、體物入手，來(lái)悟情、察情、明情。答題要注意以下三點(diǎn)：①直接情感，畫(huà)句圈詞；②委婉情感，仔細(xì)揣摩；③情感變化，配上原因。4．請(qǐng)概括本文主旨。答：________________________________________________________________________答案作為一篇紅色家書(shū)，作者通過(guò)與弟弟十多年間聚少離多的交往，展現(xiàn)了一代青年的際遇、心路歷程及使命擔(dān)當(dāng)，表達(dá)了姐弟之間的深情以及抗日必勝的信心，充滿著憂憤、深廣的愛(ài)國(guó)情懷。概括主旨，必須要對(duì)全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。既要重視細(xì)節(jié)和局部，又要跳出細(xì)節(jié)和局部，提綱挈領(lǐng)，高屋建瓴，具有高度的審讀能力和概括能力，舍棄枝葉，取其主干，留存筋骨，去其皮肉。1．概括角度(1)從散文類型入手不同類型的散文表達(dá)中心意思的方法是不一樣的，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。寫(xiě)人敘事散文應(yīng)看寫(xiě)了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、人格；寫(xiě)景狀物散文應(yīng)著重分析寫(xiě)了什么景物，抒發(fā)了什么情感；議論說(shuō)理散文主要分析文章闡發(fā)了什么觀點(diǎn)或哲理；詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是“托物言志”，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義。(2)從文章關(guān)鍵點(diǎn)入手對(duì)于概括文章中心而言，文章的標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾都是特別要注意的地方。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)不失為歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的有效途徑。(3)從結(jié)構(gòu)層次入手有些文章主旨比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析全文的基礎(chǔ)上，劃分文章層次，歸納各層大意，進(jìn)而提煉出中心主旨。(4)從文章抒情、議論性句子入手文中抒情、議論性的句子，往往能直接表達(dá)作者對(duì)所寫(xiě)對(duì)象的看法，同時(shí)又能揭示事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章的中心思想。抓住這些語(yǔ)句，就抓住了文章主旨。(5)從寫(xiě)作背景入手適當(dāng)借助注解，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，盡可能多地了解事物、人物、活動(dòng)的時(shí)代背景，進(jìn)而推斷作者的寫(xiě)作意圖。2．規(guī)范表述概括主旨題答案要使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述形式。寫(xiě)人散文的表述形式：本文記敘(描寫(xiě))了……事跡，表現(xiàn)(反映、贊揚(yáng)、揭露、批判)了……精神(性格、品質(zhì))。敘事散文的表述形式：本文記敘了……事件(經(jīng)過(guò)、故事)，闡明了……(道理)。抒情散文以刻畫(huà)景物、事物的本質(zhì)特點(diǎn)，抒發(fā)情感為主，因此，其表述形式為：本文描述了……，抒發(fā)了……(思想感情)。三、概括形象特點(diǎn)(一)人物形象概括5．對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來(lái)敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。答：________________________________________________________________________答案(1)弟弟與流浪在上海的年輕人，雖然充滿力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌亂”和“憂郁”。(關(guān)鍵詞：“迷?！笨商鎿Q為“將流浪到哪里，漂泊不定，到處找工作，看不到希望，被迫謀業(yè)，前途未卜，沒(méi)有目標(biāo)，不知方向”；“慌亂”“憂郁”可替換為“緊張、擔(dān)心、憂慮、擔(dān)憂、憂嘆”。)(2)山西前線的年輕士兵，充滿熱情和生命力，是國(guó)家的希望，因此“我”感到“開(kāi)心極了”，即便沒(méi)見(jiàn)到弟弟，“我”也感到“放心”。(關(guān)鍵詞：“熱情和生命力”可替換為“快樂(lè)、活潑、樂(lè)觀”；“國(guó)家的希望”可替換為“中國(guó)不會(huì)亡，勝利屬于你們”。)(3)“我”的感受既出于對(duì)弟弟的深切感情，也寄寓著“我”對(duì)年輕人群體的熱望。(關(guān)鍵詞：“感情”可替換為“思念、牽掛、想念”；“熱望”可替換為“熱切的期望、期待、期盼、希望、厚望”。)解析將弟弟的生活放在周圍年輕人的群體生活中來(lái)敘述，是由個(gè)體到群體，由點(diǎn)到面，真實(shí)地再現(xiàn)了特殊年代青年群體的人生遭際和心路歷程。分析“我”的感受，要重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“我”心理的語(yǔ)句。文章第??段寫(xiě)了弟弟在上海的生活和“我”的內(nèi)心感受，“我”看到了抗戰(zhàn)時(shí)期流浪青年雖然“懷著萬(wàn)分的勇敢”，但是“充滿了饑餓……打著寒戰(zhàn)”，這里突出了青年群體生活沒(méi)有著落、前途未卜的生活狀態(tài)，而根據(jù)“我的心里充滿了慌亂”“那時(shí)你不知我心里的憂郁”可知，“我”此時(shí)內(nèi)心充滿擔(dān)憂。第eq\o(○,\s\up1(22))段寫(xiě)了弟弟在山西的生活和“我”的內(nèi)心感受，“他們快樂(lè)而活潑……唱著歌”體現(xiàn)了革命青年富有朝氣，生活充實(shí)、快樂(lè)；“這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的……中國(guó)是不會(huì)亡的”，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的欣慰和對(duì)中國(guó)的未來(lái)充滿信心。6．文中的可弟給人留下了深刻的印象。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，對(duì)可弟這一形象的特點(diǎn)加以分析。答：________________________________________________________________________答案(1)身體羸弱但內(nèi)心強(qiáng)大。可弟“從小就蒼白，不健康”，但在“七七”事變發(fā)生后毅然決定到西北做抗日軍。(2)貪玩?！拔摇彪x家時(shí)可弟只顧玩的場(chǎng)景表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)可弟的貪玩、天真。(3)重視親情。作者通過(guò)敘述弟弟給“我”寫(xiě)的信件、急于和“我”相見(jiàn)，表現(xiàn)了可弟對(duì)“我”的牽掛。寫(xiě)祖父墳上的小樹(shù)則表現(xiàn)了可弟的善解人意，既有對(duì)祖父的懷念，也深知“我”與祖父的感情深。(4)懂事樂(lè)觀。“我”對(duì)信件內(nèi)容的“懷疑”和后文對(duì)可弟“笑”的重復(fù)描寫(xiě)表現(xiàn)出可弟的懂事樂(lè)觀?！吧道锷禋狻笔恰拔摇笨吹降目傻埽翱偸切Α斌w現(xiàn)了可弟怕“我”擔(dān)心而有意表現(xiàn)出來(lái)的樣子。(5)積極上進(jìn)。到東京留學(xué)、熱愛(ài)讀書(shū)表現(xiàn)了可弟是一個(gè)追求進(jìn)步的青年。(6)能吃苦、有毅力?！澳憧梢赃^(guò)得慣，為什么我過(guò)不慣？”“內(nèi)心充滿了力量”表現(xiàn)了可弟頑強(qiáng)的毅力。(7)敢闖敢拼。“你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果”體現(xiàn)了可弟的敢闖敢拼。(8)愛(ài)國(guó)心切。可弟的孤身參軍抗日與后文“我”看到不少和可弟一樣快樂(lè)而活潑的小戰(zhàn)士，體現(xiàn)了可弟強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。(答出三點(diǎn)即可)解析解答概括人物形象題需通讀文章，找出描寫(xiě)人物形象的相關(guān)語(yǔ)句，全面辯證地認(rèn)識(shí)人物形象，注意圍繞人物形象的主要特點(diǎn)展開(kāi)。組織答案時(shí)應(yīng)注意有概括有分析。從“你從小就蒼白……體力仍舊是壞的”等句可知，可弟身體羸弱。“不多時(shí)就‘七七’事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去”表明可弟是一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，由此可得出第(1)點(diǎn)?！拔摇彪x家時(shí)可弟只顧玩卻不管“我”的離開(kāi)，這表現(xiàn)了可弟當(dāng)時(shí)的貪玩與天真，由此可得出第(2)點(diǎn)?？傻芏啻谓o“我”寫(xiě)信，急于和“我”相見(jiàn)，在信件中描寫(xiě)祖父墳上的小樹(shù)，這體現(xiàn)出可弟對(duì)親情的重視，也深知“我”與祖父的感情深，由此可得出第(3)點(diǎn)。從“我”對(duì)可弟流露出迷茫情感的信件內(nèi)容的懷疑，以及后文對(duì)可弟“笑”的重復(fù)描寫(xiě)，可見(jiàn)可弟已不是當(dāng)年貪玩、不懂事的小孩子；而“傻里傻氣”“總是笑”體現(xiàn)了可弟的樂(lè)觀、善解人意，由此可得出第(4)點(diǎn)。從可弟到東京留學(xué)和“看到書(shū)就翻”等內(nèi)容中可以看出，可弟是一個(gè)追求進(jìn)步的青年，由此可得出第(5)點(diǎn)。“你可以過(guò)得慣，為什么我過(guò)不慣？”“內(nèi)心充滿了力量”等語(yǔ)句體現(xiàn)了可弟頑強(qiáng)的毅力，由此可得出第(6)點(diǎn)。從“你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果”中的“誘惑”“禁果”等詞能看出可弟的敢闖敢拼，由此可得出第(7)點(diǎn)。從可弟孤身參軍抗日等內(nèi)容可以看出可弟強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，由此可得出第(8)點(diǎn)。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀在作者筆下，友人L是一個(gè)怎樣的人？(2021年天津卷《送一位遠(yuǎn)征的友人》第19題)答案熱愛(ài)祖國(guó)、矢志抗日、投身革命、追求光明、隱忍堅(jiān)毅、不戀安逸、不畏犧牲。散文中的人物與小說(shuō)中的人物有所不同。小說(shuō)是以塑造人物為中心，反映社會(huì)的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型加工提煉而成，是藝術(shù)的真實(shí)，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中，也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是為表達(dá)主旨服務(wù)的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表達(dá)作者的某種思想感情，所以散文中可以沒(méi)有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真實(shí)的。散文閱讀中人物形象概括的途徑有：(1)從記敘的事件中分析概括(類似于小說(shuō)形象從情節(jié)入手概括)。(2)從正側(cè)描寫(xiě)中分析概括(正面描寫(xiě)如人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)如環(huán)境、他人等)。(3)從文中議論抒情文字中分析概括(尤其是對(duì)形象的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，往往直接點(diǎn)明特點(diǎn))。(4)結(jié)合文章背景和作者的情感傾向(主旨)概括。另外，關(guān)于人物形象的作用主要有：(1)主要人物形象作用①表達(dá)散文主旨。②作為線索，把眾多材料組織在一起。(2)次要人物形象作用①對(duì)主要人物具有對(duì)比、類比、襯托作用，使主要人物形象更加鮮明突出。②在內(nèi)容主旨方面，充實(shí)內(nèi)容，深化或豐富主旨。③在文章結(jié)構(gòu)方面，有穿插、過(guò)渡、伏筆、懸念的作用。(二)物象概括7．結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含義。(原文《窗子以外》見(jiàn)學(xué)案16“活動(dòng)二”)答：________________________________________________________________________答案①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場(chǎng)景；②指“無(wú)形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。解析文章題目為“窗子以外”，全文始終都在寫(xiě)窗子，“窗子”是文中最重要的詞語(yǔ)。文章先從有形的實(shí)用窗子入手，寫(xiě)了窗外的生活情景，然后寫(xiě)到一種無(wú)形的抽象的窗子。雖然沒(méi)有給窗子下一個(gè)明確的定義，也沒(méi)有分類細(xì)說(shuō)窗子，但讀完全文大體能體會(huì)到窗子有有形與無(wú)形兩種，含義有表層與深層兩類。作答時(shí)要答出“窗子”具體所指和作用這兩點(diǎn)。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀文章寫(xiě)出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？[2017年天津卷《挺拔之姿》第19題(1)]答案堅(jiān)韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡(jiǎn)、爭(zhēng)先向上等。分析散文中物象內(nèi)涵的方法有：(1)整體閱讀全文，準(zhǔn)確定位先整體把握全文，再對(duì)主要段落、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行篩選和提取、整合和概括。這里可以采用圈點(diǎn)閱讀，勾畫(huà)出那些點(diǎn)明事物形象特征的文字，以及與它有關(guān)的議論抒情文字。(2)抓住外形特征，分析內(nèi)在情感散文作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸，必須要借助于描寫(xiě)所托之物的外形特征來(lái)抒發(fā)，這類事物的外形特征往往比較鮮明，如形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。找準(zhǔn)其外在形象的描寫(xiě)，就可以分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。事實(shí)上，事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。(3)仔細(xì)品讀文本，提煉所言之志一般來(lái)說(shuō)，作者所描繪的事物不一定是最終要贊美的，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中，這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫(xiě)作意圖，感受作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美對(duì)象之間的相似點(diǎn)。另外，關(guān)于物象作用的分析主要有：(1)分析主體物象作用①內(nèi)容主旨(主體物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體)：表現(xiàn)主旨，寄托作者感情。②藝術(shù)構(gòu)思：線索，串聯(lián)材料；象征，襯托(人物)。(2)分析次要物象作用①結(jié)構(gòu)角度：開(kāi)頭結(jié)尾的策略，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。②內(nèi)容角度：充實(shí)內(nèi)容，升華深化主旨，寄托作者感情。③主體形象角度：對(duì)比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主體形象更加鮮明突出。對(duì)點(diǎn)練案13閱讀下面的文字，完成文后題目。蠟炬成灰淚始干宗璞[注]①2000年春，我患目疾，好幾個(gè)月都奔走于醫(yī)院。在等待第三次手術(shù)的一個(gè)夜晩，我披衣坐在床上，覺(jué)得自己是這樣不幸，我不會(huì)死，可是以后再無(wú)法寫(xiě)作。模糊中似乎有一個(gè)人影飄過(guò)來(lái)，他坐在輪椅上，一手捻須，面帶微笑。那是父親。②父親最后的日子，是艱辛的，也是輝煌的。1980年，他開(kāi)始從頭撰寫(xiě)《中國(guó)哲學(xué)史新編》這部大書(shū)。當(dāng)時(shí)他已是85歲高齡，每天上午都在書(shū)房度過(guò)。他的頭腦便是一個(gè)圖書(shū)館，他的視力很可憐，眼前的人也看不清，可是中國(guó)幾千年來(lái)的哲學(xué)思想的發(fā)展在他頭腦里十分清楚，那是他一輩子思索的結(jié)果。哲學(xué)是他一生的依據(jù)。自1915年，他進(jìn)入北京大學(xué)哲學(xué)門(mén)，他從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)哲學(xué)。③父親那樣出生在19世紀(jì)末的一代人，分布在各個(gè)學(xué)科，創(chuàng)造了中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的新文化。不管在哪一學(xué)科，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是熱愛(ài)祖國(guó)，要使自己的國(guó)家揚(yáng)眉吐氣地屹立在世界民族之林。父親的哲學(xué)不是空談?wù)芾?，他要“闡舊邦以輔新命”，就是要汲取中國(guó)文化的精華，作為建設(shè)新國(guó)家的營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多少折騰、磨難，初衷不改，他的最后巨著《中國(guó)哲學(xué)史新編》的最后一頁(yè)，仍寫(xiě)著張載的那幾句話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！雹芩?942年寫(xiě)的《新原人》中提出了他的境界說(shuō)——他的哲學(xué)的靈泉。此書(shū)自序一開(kāi)始就寫(xiě)了張載四句，接下去便說(shuō)：“此哲學(xué)家所應(yīng)自期許者也。況我國(guó)家民族，值貞元之會(huì)，當(dāng)絕續(xù)之交，通天人之際，達(dá)古今之變，明內(nèi)圣外王之道者，豈可不盡所欲言，以為我國(guó)家致太平，我億兆安身立命之用乎？”聽(tīng)人說(shuō)有哲學(xué)教師講張載四句竟至淚下，可知懷有為國(guó)家致太平、為億兆安身立命這種深情的人并非少數(shù)。⑤父親最后十年的生命，化成了《中國(guó)哲學(xué)史新編》這部書(shū)。一點(diǎn)一滴，一字一句，用口授方式寫(xiě)成了這部150萬(wàn)字的大書(shū)，可謂學(xué)術(shù)史上的奇跡。蠅營(yíng)狗茍、利欲熏心的人能寫(xiě)出這樣的書(shū)嗎？有的朋友來(lái)看望，感到老人很累，好意對(duì)我說(shuō)：“能不能不要寫(xiě)了。”我轉(zhuǎn)達(dá)這好意，父親微嘆道：“我確實(shí)很累，可是我并不以為苦，我是欲罷不能。這就是‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’吧！”⑥是的，他并不以寫(xiě)這部書(shū)為苦，他形容自己像老牛反芻一樣，細(xì)細(xì)咀嚼儲(chǔ)存的草料。他也在細(xì)細(xì)咀嚼原有的知識(shí)儲(chǔ)備，用來(lái)創(chuàng)造。這里面自有一種樂(lè)趣。更重要的是他的專注，他的執(zhí)著，他的不可更改的深情。在他生命的最后兩年，不能行走也罷，不能進(jìn)食也罷，都阻擋不了他的哲學(xué)思考。一次，因心臟病發(fā)作，我們用急救車送他去醫(yī)院，他躺在床上，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“現(xiàn)在有病要治，是因?yàn)闀?shū)沒(méi)有寫(xiě)完，等書(shū)寫(xiě)完了，有病就不必治了。”他最后的遺言“中國(guó)哲學(xué)將來(lái)一定會(huì)大放光彩”，就是用他整個(gè)生命說(shuō)出來(lái)的。⑦父親久病后，偶然顫巍巍地站立，總讓人想到風(fēng)燭殘年這幾個(gè)字。燭火在風(fēng)中搖曳，可以隨時(shí)熄滅，但父親的精神之火卻是不會(huì)熄滅的。1982年，父親寫(xiě)了一首詩(shī)：“一別貞江六十春，問(wèn)江可認(rèn)再來(lái)人？智山慧海傳真火，愿隨前薪作后薪。”他要像澆了油的木柴一樣，前面的木柴燒完了，后面的木柴便接上去，薪火相傳，代代不息。⑧父親那一代人責(zé)任感太強(qiáng)了，他們無(wú)暇逍遙。其實(shí)父親心底是贊成孔子“吾與點(diǎn)也”那一句話的?！霸『跻?，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！备赣H是欣賞這種境界的。⑨父親最喜寫(xiě)唐李翱的兩首詩(shī)——“練得身形似鶴形，千株松下兩函經(jīng)。我來(lái)問(wèn)道無(wú)余說(shuō)，云在青霄水在瓶”。還有一首是“選得幽居愜野情，終年無(wú)送亦無(wú)迎。有時(shí)直上孤峰頂，月下披云嘯一聲”。父親的執(zhí)著頑強(qiáng)，那春蠶到死，蠟炬成灰，薪盡火傳的精神，后面有著極飄逸極空明的另一方面。一方面是儒家“知其不可而為之”的擔(dān)得起，一方面是佛、道、禪的“云在青霄水在瓶”的看得破。有這樣的互補(bǔ)，中國(guó)知識(shí)分子才能在極嚴(yán)酷的環(huán)境中活下去。⑩父親深知任何事都要用心血做成，諄諄教誨，不要為一點(diǎn)輕易取得的浮名得意，在寂靜中也許會(huì)有更好的音樂(lè)。想到這些，常覺(jué)得父親坐在那里，以手向上一指向下一指，在沉默中，讓人想到“云在青霄水在瓶”的詩(shī)句，可是那含義，那境界，有誰(shuí)領(lǐng)會(huì)。?我做了手術(shù)，出院回家，在屋中走來(lái)走去，想傾聽(tīng)父親臥房里發(fā)出的咳聲，但是只有寂靜。我坐在父親的書(shū)房里，看著窗外高高的樹(shù)。在這里，準(zhǔn)盲人馮友蘭曾坐了三十三年；無(wú)論是否成為盲人，我都會(huì)這樣坐下去。(有刪改)注宗璞：原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．文中開(kāi)頭和結(jié)尾分別寫(xiě)“覺(jué)得自己是這樣不幸”“我都會(huì)這樣坐下去”，互相對(duì)照，闡述了父親的精神對(duì)作者面對(duì)人生困境時(shí)的影響。B．文中重點(diǎn)記敘的事件是父親撰寫(xiě)《中國(guó)哲學(xué)史新編》，這部書(shū)是父親最后十年的生命化成的，最能體現(xiàn)父親“蠟炬成灰淚始干”的精神。C．父親的思想中，既有“知其不可而為之”的擔(dān)當(dāng)，也有“云在青霄水在瓶”的空明，兩者互相補(bǔ)充，讓父親在嚴(yán)酷的環(huán)境中活下去并有所成就。D．通過(guò)對(duì)父親的回憶，可看出作者對(duì)人生和人世的觀點(diǎn)態(tài)度：對(duì)蠅營(yíng)狗茍、利欲熏心的行為的抵制，對(duì)蠟炬成灰精神、逍遙境界的認(rèn)同及踐行。答案D解析對(duì)“蠟炬成灰精神、逍遙境界的認(rèn)同及踐行”曲解文意，文中沒(méi)有體現(xiàn)作者對(duì)“逍遙境界”的踐行。2．下列對(duì)文本中引用的古詩(shī)文和父親寫(xiě)作的詩(shī)歌的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．“智山慧海傳真火，愿隨前薪作后薪”，表現(xiàn)父親甘愿為“薪”，實(shí)踐薪火相傳、代代不息的思想理念。B．引用“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，說(shuō)明父親雖有心欣賞這種境界，但無(wú)暇在現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)施它。C．喜歡“我來(lái)問(wèn)道無(wú)余說(shuō)，云在青霄水在瓶”詩(shī)句，表明父親明白了真理就在青天云上、瓶水中的道理。D．喜歡“選得幽居愜野情，終年無(wú)送亦無(wú)迎”詩(shī)句，表明父親存在極飄逸的一面，像僧人看破世事紅塵。答案D解析“像僧人看破世事紅塵”錯(cuò)。原文只是說(shuō)“一方面是儒家‘知其不可而為之’的擔(dān)得起，一方面是佛、道、禪的‘云在青霄水在瓶’的看得破。有這樣的互補(bǔ)，中國(guó)知識(shí)分子才能在極嚴(yán)酷的環(huán)境中活下去”，而不是說(shuō)父親“像僧人看破世事紅塵”。3．作者在敘述父親撰寫(xiě)《中國(guó)哲學(xué)史新編》這部書(shū)時(shí)，描寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？試簡(jiǎn)要概括。答：________________________________________________________________________答案(1)介紹父親開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)間和他的年齡。如“1980年，他開(kāi)始從頭撰寫(xiě)《中國(guó)哲學(xué)史新編》這部大書(shū)。當(dāng)時(shí)他已是85歲高齡”。(2)敘述父親在寫(xiě)作這部書(shū)時(shí)歷經(jīng)磨難、不改初衷，熱愛(ài)祖國(guó)。如“經(jīng)過(guò)多少折騰、磨難，初衷不改，他的最后巨著《中國(guó)哲學(xué)史新編》的最后一頁(yè)，仍寫(xiě)著張載的那幾句話：‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平’”。(3)記錄下父親最后十年特別是后兩年寫(xiě)作這部書(shū)的相關(guān)事情。如“父親最后十年的生命，化成了《中國(guó)哲學(xué)史新編》這部書(shū)。一點(diǎn)一滴，一字一句，用口授方式寫(xiě)成了這部150萬(wàn)字的大書(shū)”“在他生命的最后兩年……都阻擋不了他的哲學(xué)思考”和他躺在病床上的言論等。解析本題要求概括作者在敘述父親撰寫(xiě)《中國(guó)哲學(xué)史新編》這部書(shū)時(shí)寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容，這是概括層次的內(nèi)容，找到作者在文本中敘述父親寫(xiě)作這部書(shū)的段落，主要是第②③⑤⑥段，篩選出內(nèi)容，再加以概括即可。4．請(qǐng)概括本文的主題。答：________________________________________________________________________答案本文通過(guò)對(duì)父親為人、治學(xué)、思想境界、教育子女等方面的記敘，表現(xiàn)了父親學(xué)術(shù)研究懷有為國(guó)家致太平、為億兆安身立命的思想，贊揚(yáng)父親不以寫(xiě)書(shū)為苦、勤奮執(zhí)著的品格和富于擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念和繼承遺志奮勇向前的決心。解析概括主題，可先對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行歸納，如文章寫(xiě)了父親的為人、父親撰寫(xiě)《中國(guó)哲學(xué)史新編》一書(shū)、父親對(duì)“我”的教育等內(nèi)容，然后拓展其表現(xiàn)的內(nèi)容、贊揚(yáng)的內(nèi)容，最后總結(jié)抒發(fā)了怎樣的情感。5．這篇散文的開(kāi)頭和結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的情感？答：________________________________________________________________________答案(1)作者在患目疾遭遇不幸時(shí)，想起父親生前歷經(jīng)磨難、不改初衷，給了自己戰(zhàn)勝困難的力量和決心，抒發(fā)了女兒對(duì)父親的言傳身教和崇高精神影響的感激之情；(2)作者描寫(xiě)父親歷歷在目，“他坐在輪椅上，一手捻須，面帶微笑”“想傾聽(tīng)父親臥房里發(fā)出的咳聲”，抒發(fā)了作者對(duì)父親逝去的傷心之情和對(duì)父親的深切懷念之情。解析本題要求結(jié)合文章開(kāi)頭、結(jié)尾段來(lái)概括作者的情感。首先要對(duì)開(kāi)頭、結(jié)尾段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納，再體會(huì)作者要抒發(fā)的實(shí)際情感。6．《蠟炬成灰淚始干》是文章的標(biāo)題，也是“父親”精神的主要體現(xiàn)。你覺(jué)得哪些方面的原因促成了父親這一精神特征的形成？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。答：________________________________________________________________________答案(1)熱愛(ài)祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。他堅(jiān)持對(duì)張載四句話所蘊(yùn)含精神的向往，歷經(jīng)磨難、不改初衷，就是為了能使國(guó)家太平、天下百姓安身立命。(2)濃厚的興趣和苦中作樂(lè)的精神。他對(duì)哲學(xué)有濃厚的興趣，不以寫(xiě)書(shū)為苦，反而能把對(duì)儲(chǔ)備的知識(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)咀嚼當(dāng)作一種樂(lè)趣，對(duì)哲學(xué)專注、執(zhí)著，有著不可更改的深情。(3)淡泊名利，用心血去做事。父親安靜地在家里坐了三十多年，不為取得的一點(diǎn)浮名而得意。解析本題要求概括哪些方面的原因促成了父親“蠟炬成灰淚始干”的精神，這要結(jié)合父親執(zhí)著寫(xiě)書(shū)、淡泊名利和熱愛(ài)祖國(guó)等幾個(gè)方面來(lái)思考總結(jié)。7．文章第eq\o(○,\s\up1(10))段不再繼續(xù)敘述父親研究哲學(xué)、創(chuàng)作文學(xué)作品，這有什么作用？答：________________________________________________________________________答案文章第eq\o(○,\s\up1(10))段不再繼續(xù)敘述父親研究哲學(xué)、寫(xiě)作書(shū)籍，而是轉(zhuǎn)向敘述父親教誨“我”做事做人，其作用有：(1)能從不同側(cè)面表現(xiàn)父親為人品質(zhì)和思想境界崇高，并承接前面所述內(nèi)容。(2)一方面從女兒受教育的切身感受寫(xiě)父親，描寫(xiě)更細(xì)致，表達(dá)更細(xì)膩；另一方面從家庭的角度寫(xiě)父親教育子女，給人以親切之感，這增強(qiáng)了散文的感染力，能吸引讀者。解析本題要求概括特定信息并分析其作用。先要概括出文章第eq\o(○,\s\up1(10))段寫(xiě)了什么內(nèi)容，再?gòu)恼恼聛?lái)看，這段是從什么角度寫(xiě)的，可以看出第eq\o(○,\s\up1(10))段是從個(gè)人、家庭教育的角度寫(xiě)的。學(xué)案18理解賞析詞句——緊扣語(yǔ)境，層層深入復(fù)習(xí)任務(wù)掌握重要詞語(yǔ)、句子的理解與賞析方法，提升理解賞析語(yǔ)言的水平?？记槲⒂^年份卷別篇名提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2021新高考Ⅱ卷《放猖》文本一中畫(huà)線部分用了多個(gè)“跑”字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。(6分)賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果①理解與賞析并重。從新高考考查趨勢(shì)看，越來(lái)越重視“賞析”能力。②題型有選擇題與主觀題兩種。特別重要的詞語(yǔ)、句子會(huì)以主觀題形式考查。2020天津卷《線條之美》請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子。(5分)賞析句子效果2017全國(guó)Ⅲ卷《我們的裁縫店》結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)橫線的句子的含意。(5分)分析句子含意活動(dòng)一理解詞義句意(一)理解詞語(yǔ)含義一個(gè)詞語(yǔ)總有兩種意義：一是本義，即詞典上的含義；二是語(yǔ)境義，即詞語(yǔ)在動(dòng)態(tài)使用時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的意義。高考重在考查其語(yǔ)境義。詞語(yǔ)的語(yǔ)境義一般包括以下三種：1．詞語(yǔ)的具體言語(yǔ)義。即詞語(yǔ)在言語(yǔ)運(yùn)用中的具體化、個(gè)別化。如“車”表示陸地上有輪子的交通工具，放在具體語(yǔ)境中，就不再是它的概括義了。如“他騎車來(lái)”中的“車”指自行車等，“他坐車來(lái)”中的“車”指公交車等。詞語(yǔ)的具體言語(yǔ)義在特定的言語(yǔ)環(huán)境中都是具體有所指的，雖然有變化，但意義基本是相近的。它不是高考考查的重點(diǎn)。2．詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)移言語(yǔ)義。即在具體語(yǔ)境中有意用表示甲義的詞轉(zhuǎn)而表示出乙義。如“我要盡量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，這里的“吞咽”，本義是“吃東西又猛又急，不加咀嚼而直接經(jīng)食道入胃的樣子”，如成語(yǔ)“狼吞虎咽”。但在這個(gè)語(yǔ)境中，“北平的春天”顯然不是囫圇吞下去的，而是它的轉(zhuǎn)移義——盡情地享受。詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移，就可以生出“意外之意”。3．詞語(yǔ)的補(bǔ)充言語(yǔ)義。即詞語(yǔ)在使用時(shí)臨時(shí)補(bǔ)充添加的意義。最重要的是“情景補(bǔ)充義”?！扒榫啊卑ㄇ榕c景，“情”就是作者在言語(yǔ)表達(dá)和理解時(shí)產(chǎn)生的主觀感受、意圖、動(dòng)機(jī)、思想感情等；“景”指言語(yǔ)所處的特定環(huán)境，包括交際的時(shí)間、地點(diǎn)以及言語(yǔ)所涉及的社會(huì)文化背景。這些情景因素都會(huì)滲透在語(yǔ)義中，對(duì)詞義加以充實(shí)和補(bǔ)充。“情”的因素屬于主觀方面，是主觀情景義，就是作者將自己的主觀感受、思想感情寓于字里行間，往往給詞語(yǔ)添上豐富的含義。如“那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛?cè)肓謳В秃孟裢蝗魂J進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯(cuò)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的景象，仿佛是可愛(ài)的江南水鄉(xiāng)”。這里的“突然”，本來(lái)是一個(gè)平常的形容詞，語(yǔ)表意義是“短時(shí)間內(nèi)發(fā)生，出乎意料”。但在這個(gè)語(yǔ)境中就隱含了作者心理方面的意義，表示“一種驚喜的感覺(jué)”。從平沙千里的戈壁突然進(jìn)入了萬(wàn)木爭(zhēng)春的林帶，給人一種驚喜的感覺(jué)。高考重點(diǎn)考查后兩種語(yǔ)境義。閱讀下面的文字，完成題目，并思考理解詞義的方法。母親是最親近水缸的人。清晨，她在我們的睡夢(mèng)里就出門(mén)挑水，一對(duì)洋鐵水桶咯吱咯吱地唱著，漸漸遠(yuǎn)去?；貋?lái)的時(shí)候是無(wú)聲的，那是沉甸甸的水桶墜壓著擔(dān)杖鉤子，沉重的壓力使它們忘記了調(diào)皮和歌唱。唯一的聲響是母親沉重的腳步聲和喘息聲，是水桶落地輕微的鈍響和倒水進(jìn)水缸時(shí)巨大的嘩啦聲。單是聽(tīng)水入缸的聲音我們就能判斷出，缸里還需要母親挑幾擔(dān)水才能滿。水缸空洞的時(shí)候，水聲響亮，水花甚至跳躍著喧嘩著，而水缸里的水越多，響聲就越微小。我在半夢(mèng)半醒里就恨那水缸，你怎么那么能喝水呢，害得母親天不明就去挑水，一直要挑五擔(dān)水才停下?lián)?。那口曾?jīng)被我怨恨的老缸是深褐色的，安放在灶屋的西北角，有一頂蓋墊遮蓋著。那頂蓋墊至關(guān)重要，每一次取水之后必須立即蓋好，如果我們哪一次取水之后忘了蓋，就會(huì)被母親嚴(yán)厲訓(xùn)教。她虔誠(chéng)地守護(hù)著一缸水的清澈，擔(dān)心屋頂?shù)穆浠乙约爸┲搿⒈诨ⅰ⒉菪椎人修r(nóng)家土屋里會(huì)有的東西污染了一缸甜水。日子可以粗茶淡飯，但是水必須清澈無(wú)塵。這是母親的信條。大水缸里的水是從村北的甜水井里挑來(lái)的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易渾濁，或者是農(nóng)忙時(shí)趕著要出工，這時(shí)候，她常常是天不亮就挑滿了一缸的水。只有一早把水缸裝滿，母親的心才踏實(shí)。父親在外上班，一家人過(guò)日子的譜氣都在母親的水桶里、水缸里。有時(shí)候，水缸里還有半缸水，母親也還是抄起擔(dān)杖去挑水，她說(shuō)，今天天氣好，指不定明天下不下雨，要是吃空了水缸，還得踩著雨雪去挑水，這也會(huì)沒(méi)譜氣，她還說(shuō)：“窮灶門(mén)，富水缸。”就是說(shuō)灶門(mén)前的柴火要少，水缸里的水要滿。燒火做飯時(shí)，母親總是把灶前剩余的草拿出去，然后將那些碎草連同土渣掃在一起，用小鍬板推到灶口里燒掉。我學(xué)燒火，免不了有火躥出來(lái)燃著灶前柴草的時(shí)候，在我驚叫時(shí)，母親抄起水瓢，只需一瓢水就把火熄滅了。我們五口之家的水缸原先只能盛兩擔(dān)水，母親用水總是算算計(jì)計(jì)，晚上刷碗的時(shí)候，常常要把水缸歪一下，刮凈最后一瓢。那時(shí)候除了一家?guī)卓谌说牟褪常€要喂豬飲雞，澆幾棵花，一院子開(kāi)口的不開(kāi)口的都要水喝，最后干脆換成一個(gè)能盛五擔(dān)水的大水缸。自從換了水缸，家里就再也沒(méi)有用干水的時(shí)候。只是，母親的負(fù)擔(dān)更重了。水再甜再干凈，母親也要定期清洗水缸。她將水缸底的水舀進(jìn)干凈的菜盆里，缸里還剩下少許水，于是把水缸歪過(guò)來(lái)幾近放倒，將身子探進(jìn)里面，用一把專門(mén)清理水缸的炊帚蘸著水掃水缸。洗過(guò)一遍，她仔細(xì)地將有些渾濁的水清理出來(lái)，再舀進(jìn)干凈的水，如此洗刷三遍，才把水缸歸位，抄起擔(dān)杖去挑水。母親對(duì)水缸有嚴(yán)格的律條，我們平時(shí)不能隨意去碰它，甚至不能隨意去掀開(kāi)它的蓋子。母親說(shuō)，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容隨意，只有做飯的人才有權(quán)利動(dòng)用水瓢去水缸里舀水。母親曾經(jīng)手把手地教我舀水：“蒸飯的時(shí)候，用水瓢舀一平瓢水就足夠了，再多就浪費(fèi)了。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用兩瓢水，下餃子的時(shí)候用四瓢水，一家五口人的餃子，還要有足夠的餃子湯?！薄罢麸埵Ｏ碌牧镥佀?？”“用來(lái)喂豬。淘米、洗菜、蒸饃、熬粥，哪一樣都依靠水缸。”母親站在水缸前，教給我的是嚴(yán)密的“日子兵法”。自來(lái)水普及之后，我家灶屋的水缸依舊沒(méi)有下崗，它安坐在水龍頭下，總是被放滿多半缸水。母親說(shuō)：“水缸里有水心里才踏實(shí)，那自來(lái)水萬(wàn)一不靈了呢?！睌€下一囤糧食，蓄下一缸甜水，攢下些養(yǎng)老防災(zāi)的錢(qián)，這是淳樸莊戶人的譜氣，這譜氣就是這樣一代代傳下來(lái)的。(節(jié)選自張金鳳《水缸》，有刪改)1．理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(1)日子可以粗茶淡飯，但是水必須清澈無(wú)塵。答：________________________________________________________________________答案表層指母親對(duì)水質(zhì)的嚴(yán)苛要求，深層指母親對(duì)家人照顧體貼、細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)之情。(2)母親站在水缸前，教給我的是嚴(yán)密的“日子兵法”。答：________________________________________________________________________答案借用“孫子兵法”一詞表示過(guò)日子的生活策略、智慧，包括對(duì)日子的敬畏、過(guò)日子的節(jié)儉以及過(guò)日子中物件的循環(huán)利用等內(nèi)容。2．文中多次出現(xiàn)“譜氣”，請(qǐng)結(jié)合全文分析其所在句中的含義。(1)一家人過(guò)日子的譜氣都在母親的水桶里、水缸里。(2)這也會(huì)沒(méi)譜氣。(3)攢下一囤糧食，蓄下一缸甜水，攢下些養(yǎng)老防災(zāi)的錢(qián)，這是淳樸莊戶人的譜氣，這譜氣就是這樣一代代傳下來(lái)的。答：________________________________________________________________________答案(1)“譜氣”是一家人生活的依靠，表現(xiàn)出母親挑起了全家人生活的重?fù)?dān)。(2)“譜氣”是莊戶人家生活的必需品、防火防災(zāi)的物資保障，表現(xiàn)出母親既挑起了全家人生活的重?fù)?dān)，也肩負(fù)起了全家人的安全責(zé)任。(3)“譜氣”是節(jié)約積蓄的養(yǎng)老防災(zāi)的生活物資，是莊戶人的做事方式；它顯示了莊戶人淳樸節(jié)約的生活態(tài)度，體現(xiàn)了莊戶人居安思危、未雨綢繆的生活觀念。1．理解詞語(yǔ)含義要“一借三看四聯(lián)”(1)“一借”，借助詞語(yǔ)的本義有的詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中與本義相去甚遠(yuǎn)，但大多數(shù)詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義與本義還是密切相關(guān)的。通常既要結(jié)合上下文，又要借助本義，才能正確理解。(2)“三看”①看詞語(yǔ)特點(diǎn)主旨詞(體現(xiàn)作者情感或主旨的詞語(yǔ))——注意聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。手法詞(用了如修辭手法等表達(dá)技巧的詞語(yǔ))——聯(lián)系手法，挖掘意義。指代詞(有特殊指代意義的詞語(yǔ))——結(jié)合語(yǔ)境，明確指代內(nèi)容。特色詞(在表情達(dá)意方面獨(dú)具特色的名詞、形容詞、動(dòng)詞、特定虛詞等)。②看位置標(biāo)題(線索、主旨)→文首(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、統(tǒng)領(lǐng)全文、閱讀興趣)→文末(點(diǎn)題、觀點(diǎn)、主旨)；段首(角度、對(duì)象)→段中(勾連上下文)→段末(承上啟下)。③看效果實(shí)寫(xiě)(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虛寫(xiě)(人物性格，景、物的質(zhì)、貌、態(tài))的修辭效果、描寫(xiě)效果、抒情效果。(3)“四聯(lián)”①聯(lián)系詞語(yǔ)所在句子的內(nèi)容及前后句。應(yīng)著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義，對(duì)于某些關(guān)鍵詞還要兼顧其表面意思和深層意思。②聯(lián)系手法揣摩。通過(guò)分析修辭手法、描寫(xiě)手法，揣摩詞語(yǔ)背后作者要表達(dá)的意思和達(dá)到的效果。③聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度，揣摩詞語(yǔ)的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語(yǔ)時(shí)依據(jù)此法。④聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)的創(chuàng)作意圖和社會(huì)背景，理解詞語(yǔ)的含義。2．答理解詞語(yǔ)含義題要做到規(guī)范先說(shuō)詞語(yǔ)的本義，再說(shuō)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。重點(diǎn)說(shuō)語(yǔ)境義，語(yǔ)境義包括指代義、修辭義、主旨義等要點(diǎn)，可結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)其中一種或者加以組合。另外，答題要注意“一同”“一轉(zhuǎn)”?！耙煌?，指答案組成最好與原詞語(yǔ)的詞性、結(jié)構(gòu)相同；“一轉(zhuǎn)”，就是要善于轉(zhuǎn)換，即抽象詞語(yǔ)具體化，具體詞語(yǔ)概括化，形象詞語(yǔ)平實(shí)化，手法詞語(yǔ)還原化。(二)理解句子含意理解文中重要句子的含意，一般指對(duì)在文中起關(guān)鍵作用的句子的理解。它通常指含蓄句(語(yǔ)意含蓄、內(nèi)涵豐富的句子)，技巧句(運(yùn)用表達(dá)技巧的句子)，結(jié)構(gòu)句(總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、照應(yīng)句等)，主旨句(即文眼句)這四種類型。1．閱讀下面的文字，完成文后題目。在清代以前，古人寫(xiě)西北的詩(shī)詞中最常見(jiàn)的句子是：大漠孤煙、平沙無(wú)垠、白骨在野、春風(fēng)不度，等等。左宗棠和他的湘軍改寫(xiě)了西北風(fēng)物志，也改寫(xiě)了西北文學(xué)史。三千里大道，數(shù)百萬(wàn)棵左公柳及陌上桑、沙中湖、江南景的出現(xiàn)為西北灰黃的天際抹上一筆重重的新綠，也給沉悶枯寂的西北詩(shī)壇帶來(lái)了生機(jī)。一時(shí)以左公柳為題材的詩(shī)歌傳唱不休。最流行的一首是左宗棠的部下一個(gè)叫楊昌浚的真實(shí)的感嘆：“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)?！睏畈⒉皇窃?shī)人，也未見(jiàn)再有其他的詩(shī)作行世，但只這一首便足以讓他躋身詩(shī)壇，流芳百世。自左宗棠之后，在文學(xué)作品中，春風(fēng)終于度過(guò)了玉門(mén)關(guān)。文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)，生活造就文學(xué)，這真是顛撲不破的真理。清代之后，左公柳成了開(kāi)發(fā)西北的標(biāo)志，也成了歷代文人競(jìng)相唱和的主題。就是新中國(guó)成立后一段時(shí)間，史家對(duì)左宗棠或貶或緘之時(shí)，文人和民間對(duì)左公柳的歌頌也從未間斷。如果以楊昌浚的詩(shī)打頭，順流而下足可以編出一部蔚為壯觀的《左公柳詩(shī)文集》，這里面不乏名家之作?！粋€(gè)人和他栽的一棵樹(shù)能經(jīng)得起民間一百多年的傳唱不衰，其中必有道理。文學(xué)形象所意象化了的春風(fēng)實(shí)際上就是左公精神。春風(fēng)何能度玉門(mén)，為有振臂呼風(fēng)人。左是在政治腐敗、國(guó)危民窮、環(huán)境惡劣的大背景下去西北的。按說(shuō)他只有平亂之命，并無(wú)建設(shè)之責(zé)。但儒家的擔(dān)當(dāng)精神和胸中的才學(xué)讓他覺(jué)得應(yīng)該為整頓、開(kāi)發(fā)西北盡一點(diǎn)力。左宗棠挾軍事勝利之威，掀起了一股新政的狂飆，掃蕩著那經(jīng)年累世的污泥濁水。西北嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)與一個(gè)南國(guó)飽學(xué)的儒生，砥礪出一串精神的火花，閃耀在中國(guó)古代史的最后一章之上，綻放出一絲回暖的春意?！笞谔男愿駴Q絕，辦事認(rèn)真，絕不做李鴻章那樣的裱糊匠，雖不能回天救世，也要救一時(shí)一地之弊。他抬棺西進(jìn)，收失地，振頹政，救民生，這在晚清的落日殘照中，在西北寒冷孤寂的大漠上，真不啻為一陣東來(lái)的春風(fēng)悄然度玉門(mén)。而那三千里綠柳正是他春風(fēng)中飄揚(yáng)的旗幟。(節(jié)選自梁衡《左公柳，西北天際的一抹綠云》，有刪改)請(qǐng)解釋下面兩句話在文中的含意。(1)自左宗棠之后，在文學(xué)作品中，春風(fēng)終于度過(guò)了玉門(mén)關(guān)。答：________________________________________________________________________(2)而那三千里綠柳正是他春風(fēng)中飄揚(yáng)的旗幟。答：________________________________________________________________________答案(1)從字面上看，是寫(xiě)自左宗棠之后，在文學(xué)作品中，終于有了春風(fēng)度過(guò)玉門(mén)關(guān)內(nèi)容的詩(shī)句；“春風(fēng)終于度過(guò)了玉門(mén)關(guān)”化用“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”一句，并反其意而用之，指左宗棠為開(kāi)發(fā)西北所作的杰出貢獻(xiàn)，造福了當(dāng)?shù)厝嗣瘛?2)“綠柳”正是左公精神的象征：“三千里綠柳正是他春風(fēng)中飄揚(yáng)的旗幟”這句話彰顯了左公精神的生命力及其影響，是對(duì)左公精神的贊美。解析(1)結(jié)合“楊昌浚的詩(shī)”可以得出其表層意思，結(jié)合“左宗棠和他的湘軍……一筆重重的新綠”可以得出其深層意思。(2)這句話是形象化的表述，抓住“綠柳”“春風(fēng)”“旗幟”等意象化詞語(yǔ)即可理解。2．閱讀下面的文字，完成文后題目。張?jiān)獛挚犊瘺觥⒙渫夭涣b的詞風(fēng)讓我大為寬慰：張氏性格之中仍然存在血性與浪漫的基因，這或許是一個(gè)比文學(xué)史排名遠(yuǎn)為重要的事情。據(jù)說(shuō)張?jiān)獛稚聿陌?，其貌不揚(yáng)，但是，他性情剛烈，疾惡如仇。張?jiān)獛滞渡碛诶罹V——一個(gè)閩籍宰相——的麾下，竭力主張抗金御敵；李綱遭受宋高宗的罷免，張?jiān)獛峙豢啥?，賦詞《石州慢·己酉秋吳興舟中作》?！坝焯旌樱幌粗性嘌笔莾A出一腔壯志的長(zhǎng)嘯。宋高宗退避臨安之后，秦檜當(dāng)政，張?jiān)獛謶嵍o官返回閩地。紹興八年，秦檜再度籌劃向金國(guó)議和納貢，李綱上疏反對(duì)，張?jiān)獛值摹耙氛任侨ァ币辉~即是對(duì)李綱的聲援。幾年之后，另一個(gè)秦檜的政敵胡銓被貶途經(jīng)福州，張?jiān)獛衷俣瘸雒骛T行，并作“夢(mèng)繞神州路”一詞，直陳抑塞磊落之氣。這些舉動(dòng)徹底得罪了秦檜，張?jiān)獛直徊度氇z，除名削籍。多年之后出獄，張?jiān)獛忠呀?jīng)是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者。他沒(méi)有再回月洲村，而是在江浙一帶漫游，不知所終。張?jiān)獛值脑~贏得了諸多志士仁人的激賞，這沒(méi)有什么可奇怪的，我想說(shuō)的是，月洲村的張氏擁有另一份額外的慶幸：他遺傳給我們一份大丈夫的血脈。父親不記得祖父手里是否存有家譜，他無(wú)法證明我們的祖上究竟是不是來(lái)自月洲村，剩下的故事只能由我自己來(lái)補(bǔ)充，但這個(gè)懸念并不重要。月洲村有一個(gè)剛直不阿的士大夫張?jiān)獛?，這就是認(rèn)祖歸宗的理由。某個(gè)清涼的季節(jié)，我想必還會(huì)再返月洲村，經(jīng)過(guò)蘆川橋進(jìn)村，重新拜謁張氏的前輩，不論駕車還是步行。(節(jié)選自南帆《張氏月洲村》，有刪改)結(jié)合文本，闡述第一段結(jié)尾句“月洲村的張氏擁有另一份額外的慶幸：他遺傳給我們一份大丈夫的血脈”的意蘊(yùn)。答：________________________________________________________________________答案月洲村的張氏家族為張?jiān)獛謩偭也磺?、疾惡如仇的精神而感到自豪；也因血性的家風(fēng)得以傳承而倍感慶幸，表達(dá)了作者對(duì)張?jiān)獛志竦馁澝?，以及?duì)家風(fēng)傳承的認(rèn)同。解析抓住“慶幸”“血脈”等關(guān)鍵詞加以理解。結(jié)合原文“據(jù)說(shuō)張?jiān)獛稚聿陌。涿膊粨P(yáng)，但是，他性情剛烈，疾惡如仇……這些舉動(dòng)徹底得罪了秦檜，張?jiān)獛直徊度氇z，除名削籍。多年之后出獄，張?jiān)獛忠呀?jīng)是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者。他沒(méi)有再回月洲村，而是在江浙一帶漫游，不知所終”可知，月洲村的張氏家族為張?jiān)獛謩偭也磺?、疾惡如仇的精神而感到自豪。結(jié)合原文“張氏性格之中仍然存在血性與浪漫的基因，這或許是一個(gè)比文學(xué)史排名遠(yuǎn)為重要的事情”“月洲村有一個(gè)剛直不阿的士大夫張?jiān)獛郑@就是認(rèn)祖歸宗的理由。某個(gè)清涼的季節(jié)，我想必還會(huì)再返月洲村，經(jīng)過(guò)蘆川橋進(jìn)村，重新拜謁張氏的前輩，不論駕車還是步行”可知，月洲村的張氏家族也因血性的家風(fēng)得以傳承而倍感慶幸，表達(dá)了作者對(duì)張?jiān)獛志竦馁澝?，以及?duì)家風(fēng)傳承的認(rèn)同。1．認(rèn)真審讀句子及其語(yǔ)境(1)閱讀句子需要把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：①句子的主語(yǔ)(陳述對(duì)象)；②句子的成分與結(jié)構(gòu)；③句子的重心(關(guān)鍵詞，句子的重心通常放在尾部)；④表達(dá)特點(diǎn)。注重對(duì)句子本身的解讀，是理解句子的前提。正確解讀句子，作答時(shí)才能達(dá)到事半功倍的效果。(2)閱讀句子所處的語(yǔ)境①閱讀句子所在的上下文。包括該句在段落中的位置，從相鄰句子中尋找理解的層次及關(guān)鍵詞語(yǔ)，以便“以文解文”。②對(duì)于題干中有“結(jié)合全文”提示的，則要著眼全文，看看全文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容、文字與語(yǔ)句有關(guān)聯(lián)，有著怎樣的關(guān)聯(lián)。2．靈活而有針對(duì)性地運(yùn)用下列方法(1)抓住關(guān)鍵，由詞及意這里的“關(guān)鍵”，是指句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如動(dòng)詞、形容詞等。從某種意義上講，理解句子含意，就是對(duì)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。把這些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義解釋透了，句子含意自然就清楚了。(2)剖析結(jié)構(gòu)，分層理解對(duì)于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，應(yīng)分析其結(jié)構(gòu)，抓住主干，梳理枝葉，合理劃分層次，即可理解句子含意，理解時(shí)要特別注意修飾限制成分(或詞)。(3)觀察位置，把握聯(lián)系在理解某句話之前，應(yīng)先留意該句子在文中的位置以及它與上下文的聯(lián)系。一般而言，如果是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析；如果是文眼句，就要結(jié)合全文作分析概括。(4)關(guān)注特色，由表及里把握文句的表達(dá)特色，是理解某些表達(dá)含蓄委婉的重要句子的關(guān)鍵。這類句子往往意在言外，內(nèi)涵豐富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解問(wèn)題也就迎刃而解了。(5)抓住主旨，聯(lián)系背景要弄清文中某個(gè)重要句子的含意，先要弄清作者的創(chuàng)作意圖，這樣才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。另外，有些句子還要聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)的特定背景，才能挖掘其深層含意。3．規(guī)范表述(1)先說(shuō)表面含意，再說(shuō)深層含意。(2)先說(shuō)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，再說(shuō)作者所要表達(dá)的意圖和感情。(3)先說(shuō)表達(dá)技巧，再結(jié)合文意理解。活動(dòng)二賞析詞語(yǔ)句子(一)賞析詞語(yǔ)閱讀下面的文字，完成題目，并思考賞析詞語(yǔ)的方法。1．故鄉(xiāng)到處有五猖廟，其規(guī)模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比，五猖廟則等于一個(gè)火柴匣子而已。猖神一共有五個(gè)，大約都是士兵階級(jí)，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅(qū)疫也。“猖”的意思就是各處亂跑一陣，故做母親的見(jiàn)了自己的孩子應(yīng)歸家時(shí)未歸家，歸家了乃責(zé)備他道：“你在哪里‘猖’了回來(lái)呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時(shí)又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當(dāng)了猖兵便可以沒(méi)有災(zāi)難，身體健康。我當(dāng)時(shí)非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來(lái)做一個(gè)呢？猖兵赤膊，著黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰(shuí)做猖誰(shuí)自己得去借一件女褲穿著，而且必須是紅的。裝束好了以后，再來(lái)“打臉”。打臉即是畫(huà)花臉，打臉之后，再來(lái)“練猖”，即由道士率領(lǐng)著在神前畫(huà)符念咒，然后便是猖神了。在練猖一幕之后，才是名副其實(shí)的放猖，即由一個(gè)凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領(lǐng)著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進(jìn)去，又跑來(lái)，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門(mén)家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時(shí)間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時(shí)不是跑，是抬出神來(lái)，由五猖護(hù)著，沿村或沿街巡視一遍。燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過(guò)年到了元夜的寂寞，因?yàn)橛尾又褪恰笆詹绷?，今年的已?jīng)完了。(節(jié)選自廢名《放猖》，有刪改)畫(huà)線部分用了多個(gè)“跑”字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。答：________________________________________________________________________答案①形象地解說(shuō)了“放猖”的內(nèi)涵，就是各處亂跑一陣；②連用“跑”字，渲染了“放猖”民俗熱鬧的氣氛；③表現(xiàn)了孩子們對(duì)自由自在地奔跑的羨慕之情。2．幾個(gè)月過(guò)去了，腦子里還時(shí)常記起那次在城市里聽(tīng)到的雞鳴。春天，陪妻子在市里住院，打針吃藥，生活懶懶散散，生物鐘似乎都有點(diǎn)兒紊亂，整天迷迷糊糊的。一天夜里，睡夢(mèng)中聽(tīng)到“喔——”的一聲雞叫，醒了。城市里怎么可能有雞叫，大概是幻覺(jué)吧，不一會(huì)兒又睡著了。不知道什么時(shí)候，耳朵里又聽(tīng)到“喔——”的一聲，分明是雞叫，這次妻子也聽(tīng)到了，她說(shuō)好像是雞叫，但是又不敢肯定；打開(kāi)窗子向外面看，外面說(shuō)黑不黑說(shuō)白不白的，什么也看不到，大概是哪個(gè)市場(chǎng)上賣的雞在叫吧？樓下不遠(yuǎn)有一個(gè)市場(chǎng)，整天熙來(lái)攘往的人流，魚(yú)肉活禽都有賣，這樣想著，迷迷糊糊又睡去。白天，打開(kāi)窗子換空氣，不經(jīng)意間往窗外看了一眼，吃驚地叫起來(lái)：“哦，原來(lái)在這里！”只見(jiàn)對(duì)面居民樓的樓頂天臺(tái)上，幾只母雞在悠閑地散步，不時(shí)低下頭啄啄；一只大紅公雞站在一個(gè)高一點(diǎn)的墩子上，撲閃了幾下翅膀，頭快速地轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，然后把脖子伸開(kāi)，分明是在叫?？墒峭饷孳囁R龍的，根本聽(tīng)不到，但是看它叫的樣子，顯得那么高傲。(提示：下文主要是對(duì)農(nóng)村雞鳴的描寫(xiě)與思考)(節(jié)選自《城市雞鳴》，有刪改)文中兩處寫(xiě)到“分明”，簡(jiǎn)述其表達(dá)效果。答：________________________________________________________________________答案第一處，既寫(xiě)出了人在城市聽(tīng)到雞鳴時(shí)的驚異感，在農(nóng)村也難得聽(tīng)到的雞鳴，居然在城市里聽(tīng)到了，感到驚喜，也是對(duì)前面睡夢(mèng)中聽(tīng)到雞鳴而以為是幻覺(jué)的否定，寫(xiě)出了“雞鳴”已深刻地烙印在記憶中。第二處，呈現(xiàn)了大紅公雞鳴叫的高傲、賣力，聲音的洪亮；構(gòu)成了反襯，這“鳴叫”依然淹沒(méi)在車水馬龍聲中，表明現(xiàn)今人們的生活遠(yuǎn)離自然的現(xiàn)狀，為后文對(duì)農(nóng)村雞鳴的描寫(xiě)與思考做了鋪墊。賞析詞語(yǔ)，首先要理解并說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，其次要從以下兩個(gè)角度入手：一是分析用詞特點(diǎn)，看該詞詞性和色彩(感情和語(yǔ)體)特點(diǎn)。有無(wú)臨時(shí)借用或活用特點(diǎn)，如它是否為動(dòng)詞、疊詞、成語(yǔ)，是否為褒(貶)義詞，是否為反復(fù)詞等情況。二是分析表達(dá)效果。分析時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：①結(jié)合詞義。②結(jié)合詞語(yǔ)特點(diǎn)。如使用動(dòng)詞、形容詞，有生動(dòng)形象之效；使用疊詞，強(qiáng)化語(yǔ)意，增強(qiáng)音樂(lè)性；反復(fù)詞語(yǔ)，突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感等。③從描寫(xiě)對(duì)象特點(diǎn)、主旨表達(dá)傾向及結(jié)構(gòu)等方面展開(kāi)分析。答題可分為兩步：①揣摩詞義。理解詞語(yǔ)的表層義和語(yǔ)境義。②分析言意?！把浴保涸谡Z(yǔ)言上有何藝術(shù)效果?！耙狻保涸诒砬檫_(dá)意上有何作用。(二)賞析句子Ⅰ.賞析句子的表達(dá)技巧1．閱讀下面的文字，完成文后題目。贛南的瓦共泥一色，流行青灰色彩的瓦片，俗稱“青瓦”。瓦匠，在古時(shí)中原遷徙過(guò)來(lái)的祖輩當(dāng)中，編入手藝一族，被叫成“玩泥巴巴”的做瓦佬。老家的村子，遍布黏土洼地。做瓦佬選定坡地，刨開(kāi)表層沙泥石土，精取純凈的黃泥巴，鏟進(jìn)糞箕，裝上獨(dú)輪車，倒入瓦坊的蓄泥池。泥土堆滿半畝大的池子，引進(jìn)渠水浸泡。兩個(gè)晝夜后，池中浮現(xiàn)的球泡沉破，做瓦佬便將水牛牯灌飽米糠鹽水、喂夠青草，然后罩上它的眼睛，拿根鞭條牽它進(jìn)池。做瓦佬前行，水牛牯隨后，如耕耘稻田般循環(huán)踩泥翻泥，推石磨一樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。做瓦佬赤膊露肌，汗珠落雨樣密集；水牛牯鼻呼粗氣，搖尾拍臀，持續(xù)干到“八道犁九遍耙”為止。(節(jié)選自劉景明《青瓦流年》，有刪改)讀到文中畫(huà)線的句子，你是否也有一種畫(huà)面感？請(qǐng)從賞析的角度說(shuō)說(shuō)畫(huà)面感從何而來(lái)。答：________________________________________________________________________答案畫(huà)線句畫(huà)面感十足，運(yùn)用比喻、類比等手法，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了做瓦佬與水牛牯在泥池翻攪黃泥時(shí)艱辛勞作的場(chǎng)景。尤其對(duì)水牛牯的動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)鮮活，躍然紙上。修辭上，“耕耘稻田般”“推石磨一樣”，把做瓦佬與水牛牯在泥池翻攪黃泥時(shí)艱辛勞作的場(chǎng)景比作“耕耘稻田”“推石磨”，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，畫(huà)面感強(qiáng)烈。描寫(xiě)上，“鼻呼粗氣，搖尾拍臀”描寫(xiě)水牛牯辛勤勞作時(shí)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，使水牛牯的勞作場(chǎng)景如在眼前，畫(huà)面感十足。2．閱讀下面的文字，完成文后題目。我喜歡瓷器。她簡(jiǎn)直就是魔法師。來(lái)自大地的凡土，經(jīng)過(guò)藝人的手和火焰的烘燒，成仙得道，變得光潔如水、晶瑩奪目。總感到瓷在用這造化表達(dá)意味深長(zhǎng)的哲理。2009年國(guó)慶，我在江西景德鎮(zhèn)做了一個(gè)青瓷的瓶。之后，我回了北京，靜靜的等待中充滿了惦念。常常想到這個(gè)瓶正在熊熊的爐火中修行，烈焰包繞，熠熠生輝。如同我們的意志，經(jīng)過(guò)了磨煉和時(shí)間，才能與萬(wàn)物黏成一體。青瓷之中，凝固了大地的疆土，吞咽了江河的凈水，吸附了一些古老手藝的染料，那里面有稀有元素的玄妙配方。還有動(dòng)物皮毛扎束起的筆鋒靈韻，那是狐貍的尾巴吧？我描畫(huà)圖案、書(shū)寫(xiě)姓名的時(shí)候，從筆尖看到了一點(diǎn)跳動(dòng)的金紅色。瓶身上有我和家人的名字，代表著我們的身心。奔突的爐火如炙紅的綢，要圍繞著它旋舞三天。它會(huì)灼痛嗎？祈愿這個(gè)瓶沒(méi)有砰地的炸裂，沒(méi)有瑣細(xì)的網(wǎng)紋，它從容輕巧安然涉險(xiǎn)，不動(dòng)聲色地跨過(guò)火海，終于又重回云淡風(fēng)輕的人間。想起明朝時(shí)的海船，載了萬(wàn)千的青花瓷器，遭遇風(fēng)暴沉入海底，幾百年波海翻滾環(huán)伺四周。一朝出水后