《第2節(jié) 垃圾的識別》名師教案 - 第1課時

學(xué)而優(yōu)教有方課題垃圾的識別（第1課時）——智能垃圾識別技術(shù)單元二單元學(xué)科信息技術(shù)年級六年級學(xué)習(xí)目標(biāo)【核心素養(yǎng)】信息意識：能根據(jù)解決問題的需要，認識和了解機器人。具有自主動手解決問題，掌握核心技術(shù)的意識。能合理利用信息真誠友善地進行表達。計算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)機器人相關(guān)知識，體驗機器人對生活帶來的便利。能嘗試搜索、驗證解決問題的過程，反思、優(yōu)化解決問題的方案，并將其遷移運用與解決其他問題。將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入信息技術(shù)核心素養(yǎng)之中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在日常學(xué)習(xí)與生活中，具有創(chuàng)新創(chuàng)造活力，能積極主動運用信息科技高效地解決問題，并進行創(chuàng)新活動。能根據(jù)學(xué)習(xí)需求，利用信息科技獲取、加工、管理、評價、交流學(xué)習(xí)資源，開展自主學(xué)習(xí)和合作探究。信息社會責(zé)任：能理解信息科技給人們學(xué)習(xí)、生活和工作帶來的各種影響，具有自我保護意識和能力；自覺遵守信息科技領(lǐng)域的價值觀念、道德責(zé)任和行為準(zhǔn)則，形成良好的信息道德品質(zhì)，不斷增強信息社會責(zé)任感。知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習(xí)慣。重點學(xué)習(xí)垃圾自動識別技術(shù)；了解用手機app進行垃圾識別；設(shè)計制作機器人的垃圾識別回收裝置；難點能根據(jù)需要設(shè)計制作機器人的垃圾識別回收裝置。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、新課導(dǎo)入1、情景展示?？吹竭@幅圖片，你首先想到的是什么？（垃圾分類）圾分類的理念，在我國已經(jīng)深人人心，但垃圾處理很多時候還需要人工進行分類，垃圾分揀工人需要在惡劣的環(huán)境下工作。2、揭示課題。歡歡：如果能讓機器人幫助人類進行垃圾分類就好了。爺爺：我們可以運用垃圾識別技術(shù)實現(xiàn)自動垃圾分類。二、開動腦筋，想一想在經(jīng)濟發(fā)達的當(dāng)代，智能垃圾分類技術(shù)發(fā)展情況如何？在網(wǎng)上搜索當(dāng)前智能垃圾識別技術(shù)發(fā)展情況，把你收集到的資料和同學(xué)交流分享吧。例如：智能垃圾識別技術(shù)自動分類垃圾桶主要通過相機采集圖像，根據(jù)物體的輪廓、顏色和紋理特征加以判斷，通常0.2秒就能識別出垃圾類型工作人員己經(jīng)訓(xùn)練垃圾桶識別塑料瓶、易拉罐、玻璃杯等可回收垃圾。三、知識積累，學(xué)一學(xué)在我國也有一些智能垃圾識別應(yīng)用進入到生活中，例如用手機app可以幫助我們進行垃圾識別和分類。哪款手機app可以幫助我們進行垃圾識別和分類？一起來試試吧，打開“手機淘寶”app，在首頁上方點擊“掃一掃”，再選擇“垃圾分類”，現(xiàn)在對垃圾進行拍照，就可以看到識別和分類的結(jié)果了。如圖2-2-2所示?？梢钥吹健笆謾C淘寶”app準(zhǔn)確識別出了廢電池和螺釘，并給出了垃圾類型。如圖2-2-3所示。四、技能學(xué)習(xí)，試一試你知道垃圾分類有幾種嗎？垃圾分類有四種，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。如何設(shè)計制作機器人的垃圾識別回收裝置？在垃圾存放點存放著一些垃圾，白色代表可回收物，黑色代表不可回收物（如圖2-2-4所示），你能設(shè)計制作機器人的垃圾識別回收裝置嗎？任務(wù)要求：（1）能對垃圾進行識別，并進行對識別結(jié)果進行提示。（2）可回收垃圾，亮綠燈提示；不可回收垃圾，亮紅燈提示；沒有垃圾，亮藍燈提示。（3）能對垃圾進行回收，記住是哪種垃圾，以便送回不同垃圾回收工廠。根據(jù)任務(wù)要求，機器人需要具有識別顏色的傳感器，有合理的機械結(jié)構(gòu)便于安裝傳感器，具有能顯示識別結(jié)果的顯示器件。如圖2-2-5所示。五、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？你還有什么發(fā)現(xiàn)？六、作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一課。觀看了解思考學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思考；表達學(xué)習(xí)交流表達預(yù)習(xí)下一課創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的興趣；