05國行公祭為佑世界和平-2024-2025學年八年級語文上冊同步備課教學教學設計（統(tǒng)編版）

05國行公祭，為佑世界和平-2024-2025學年八年級語文上冊同步備課教學教學設計（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《05國行公祭，為佑世界和平》，選自2024-2025學年八年級語文上冊同步備課教學設計（統(tǒng)編版）。教學內(nèi)容圍繞國家公祭日的設立背景、意義及其在國際和平日的地位，引導學生理解歷史、珍惜和平。本節(jié)內(nèi)容與課本第四單元“珍愛和平”主題緊密相關，涉及課文《南京大屠殺死難者國家公祭日》及《和平的贊歌》。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在先前的學習中，對歷史事件有一定的了解，尤其是對南京大屠殺等重大歷史事件的認知。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將已有知識與國際和平日、國家公祭日等現(xiàn)實話題相結合，深化對和平的認識，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和責任感。通過本節(jié)課的學習，學生能夠從歷史與現(xiàn)實的交匯中，感受到和平的珍貴，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)世界和平作出貢獻的意愿。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、責任擔當及人文關懷的核心素養(yǎng)?！?5國行公祭，為佑世界和平》的學習，使學生能夠：

1.提升歷史意識：通過對國家公祭日的學習，深刻理解歷史事件對現(xiàn)代社會的深遠影響，形成正確的歷史觀念。

2.強化責任擔當：認識到作為當代青少年的責任感，銘記歷史，珍惜和平，為實現(xiàn)民族復興貢獻自己的力量。

3.培養(yǎng)人文關懷：通過感悟和平的珍貴，關愛生命，尊重他人，培養(yǎng)具有人文精神的社會公民。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解國家公祭日的設立背景及其歷史意義，掌握相關核心知識，如南京大屠殺的歷史事件、國家公祭日的設立過程等。

（2）掌握課文中的重要論述和觀點，如關于和平的論述、對歷史的反思等，以便于學生在討論和寫作時能引用和借鑒。

（3）培養(yǎng)學生對和平的珍視，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)世界和平貢獻力量的責任感。

舉例：

-國家公祭日的設立背景：引導學生了解南京大屠殺的歷史背景，強調(diào)國家公祭日設立的目的和意義。

-課文重要觀點：分析課文中關于和平的論述，如“和平是人類共同的期盼，是歷史的規(guī)律”等，指導學生理解和掌握。

2.教學難點

（1）幫助學生理解歷史事件與當代和平觀念之間的聯(lián)系，認識到歷史對現(xiàn)代社會的啟示作用。

（2）引導學生從歷史事件中汲取教訓，培養(yǎng)他們的責任擔當意識，讓學生明白作為青少年一代應承擔的歷史責任。

（3）針對不同學生的學習特點，采用合適的教學方法，使學生能夠突破對和平觀念的理解和人文關懷的培養(yǎng)。

舉例：

-歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系：通過分析國家公祭日與當今世界和平的關系，使學生理解歷史事件的現(xiàn)實意義。

-責任擔當意識的培養(yǎng)：以南京大屠殺為例，討論青少年如何從歷史中汲取教訓，發(fā)揮自己的作用為維護和平貢獻力量。

-教學方法的選擇：針對學生的學習特點，如采用討論、小組合作、情景模擬等方式，幫助學生突破難點，深入理解和平的內(nèi)涵。

在教學過程中，教師應針對重點和難點內(nèi)容，有針對性地進行講解和強調(diào)，確保學生能夠透徹理解本節(jié)課的核心知識，培養(yǎng)他們的學科核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生人手一本《2024-2025學年八年級語文上冊同步備課教學設計（統(tǒng)編版）》教材，提前指導學生預習本節(jié)課相關內(nèi)容。

-準備教材中涉及的課文《南京大屠殺死難者國家公祭日》和《和平的贊歌》的復印件，方便在課堂上進行重點分析和討論。

2.輔助材料：

-收集與教學內(nèi)容相關的歷史圖片，如南京大屠殺的歷史照片、國家公祭日的活動現(xiàn)場圖片等，以增強學生對歷史事件的直觀感受。

-準備相關圖表，如時間線、歷史事件對比等，幫助學生梳理歷史脈絡，理解國家公祭日的意義。

-搜集與和平相關的名言、詩歌等文學作品，以及國家公祭日的宣傳視頻，通過多媒體展示，激發(fā)學生對和平的思考。

-設計并打印學習任務單，包括問題探討、思考題等，引導學生積極參與課堂討論。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論形式，每組配有一名組長，方便學生進行合作學習。

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等輔助材料。

-在教室墻壁上懸掛與和平相關的名言警句，營造有利于思考和平主題的氛圍。

-在教室后方設置閱讀角，擺放與課程相關的書籍和資料，供學生課后查閱。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對國家公祭日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道國家公祭日是什么嗎？它與我們生活的關系是什么？”

展示南京大屠殺和國家公祭日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史事件的嚴肅性和國家公祭日的意義。

簡短介紹國家公祭日的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.國家公祭日基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國家公祭日的基本概念、設立背景和意義。

過程：

講解國家公祭日的定義，包括其設立的歷史背景和目的。

詳細介紹國家公祭日的設立過程、紀念活動，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解國家公祭日在歷史上的地位和現(xiàn)實意義。

3.國家公祭日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國家公祭日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國家公祭日案例進行分析，如南京大屠殺死難者國家公祭日。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國家公祭日的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過國家公祭日傳承歷史記憶、珍愛和平。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國家公祭日相關的主題進行深入討論，如國家公祭日的宣傳教育、青少年如何傳承歷史記憶等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國家公祭日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家公祭日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括國家公祭日的基本概念、設立背景、案例分析等。

強調(diào)國家公祭日在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于國家公祭日的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《南京大屠殺：被遺忘的二戰(zhàn)浩劫》

-《國家公祭日：紀念與反思》

-《戰(zhàn)爭與和平：歷史告訴我們什么》

-《青少年與和平教育》

-《世界和平日的起源與意義》

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生深入了解南京大屠殺的歷史，通過查閱相關書籍、文獻，觀看紀錄片，訪問歷史遺址等方式，增強對歷史的感知。

-學生可以研究國家公祭日的立法過程，了解其在國內(nèi)外的傳播和影響，分析國家公祭日在維護世界和平方面的作用。

-探索和平教育的意義和實施方式，學生可以調(diào)研學校和社會中已有的和平教育活動，思考如何在自己的生活中踐行和平理念。

-學生可以研究世界和平日的設立背景、全球各地的慶?；顒蛹捌鋵H和平的推動作用，對比國家公祭日與世界和平日之間的異同。

-鼓勵學生創(chuàng)作與和平相關的文學作品、繪畫、攝影等藝術作品，通過藝術形式表達對和平的理解和追求。典型例題講解1.例題一：分析國家公祭日設立的背景和意義。

題目：請結合課文內(nèi)容，分析國家公祭日設立的背景和意義。

答案：

背景：國家公祭日是為了紀念南京大屠殺死難者而設立的，這場慘絕人寰的歷史事件造成了無數(shù)無辜平民的死亡，給中華民族帶來了深重的災難。

意義：設立國家公祭日，旨在喚起人們對和平的渴望與珍視，警示人們銘記歷史、不忘過去，珍惜來之不易的和平生活。同時，國家公祭日的設立也體現(xiàn)了國家對歷史事件的重視，有助于提升民族凝聚力，為實現(xiàn)民族復興貢獻力量。

2.例題二：論述和平在當今世界的重要性。

題目：請結合課文內(nèi)容，論述和平在當今世界的重要性。

答案：

和平是當今世界發(fā)展的基石，是人類共同的期盼。在課文《和平的贊歌》中，作者通過描繪戰(zhàn)爭帶來的破壞和災難，強調(diào)了和平的珍貴。

和平對于國家的發(fā)展具有重要意義，只有國家安定、民族和諧，才能為經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和文化繁榮創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時，和平有利于促進國際間的友好合作，實現(xiàn)共同繁榮。

此外，和平對于青少年成長也具有深遠的影響。生活在和平環(huán)境中的青少年，能夠更好地接受教育，培養(yǎng)良好的品質，成為有益于社會的公民。

3.例題三：談談如何從歷史中汲取教訓，為實現(xiàn)世界和平作出貢獻。

題目：請結合課文內(nèi)容，談談如何從歷史中汲取教訓，為實現(xiàn)世界和平作出貢獻。

答案：

從歷史中汲取教訓，首先要銘記歷史，不忘過去。通過學習南京大屠殺等歷史事件，讓我們認識到戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜和平生活。

其次，要關愛生命，尊重他人。每個人都有生存和發(fā)展的權利，我們要尊重他人的生命，關愛身邊的人，為實現(xiàn)世界和平貢獻力量。

最后，要積極參與和平教育活動，提高自己的歷史意識、責任擔當和人文關懷。通過宣傳和平理念，影響和感染身邊的人，共同為實現(xiàn)世界和平而努力。

4.例題四：分析國家公祭日與世界和平日的關系。

題目：請分析國家公祭日與世界和平日的關系。

答案：

國家公祭日與世界和平日都是為了紀念和平、倡導和平而設立的重要日子。它們之間既有聯(lián)系，也有區(qū)別。

聯(lián)系：兩者都強調(diào)和平的重要性，呼吁人們珍惜和平、反對戰(zhàn)爭。

區(qū)別：國家公祭日主要是為了紀念南京大屠殺死難者，強調(diào)歷史記憶，喚起民族凝聚力；而世界和平日則是全球性的紀念日，旨在提高全球民眾對和平的關注，促進國際和平與合作。

5.例題五：結合課文內(nèi)容，談談如何在生活中踐行和平理念。

題目：請結合課文內(nèi)容，談談如何在生活中踐行和平理念。

答案：

在生活中踐行和平理念，首先要樹立正確的價值觀，尊重他人的生命和權益。在日常生活中，我們要關心他人，樂于助人，化解矛盾，維護和諧的人際關系。

其次，要關注社會熱點問題，積極參與社會公益活動，為維護社會穩(wěn)定和世界和平貢獻自己的力量。

此外，要倡導文明禮儀，反對暴力行為，以實際行動踐行和平理念。在遇到?jīng)_突和不公時，要保持冷靜，理智對待，通過合理途徑解決問題。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將在課堂上提出與教學內(nèi)容相關的問題，以了解學生對國家公祭日的歷史背景、意義、和平理念等知識點的掌握情況。提問將涉及課文內(nèi)容、案例分析、思考題等，旨在考察學生的理解深度和思考能力。

-觀察學習過程：教師將在課堂上觀察學生的反應、參與度、合作學習情況等，評估學生對課堂活動的投入程度和互動交流的有效性。

-課堂測試：教師將設計簡短的課堂測試，如填空、簡答、論述等形式，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-及時反饋與指導：針對學生在提問、觀察和測試中暴露出的問題，教師將及時給予反饋，指出學生的不足之處，并給予針對性的指導和建議，幫助學生改正錯誤