幼兒園大班語言活動：片片樹葉故事多

幼兒園大班語言活動：片片樹葉故事多設計意圖：該活動以詩歌《落葉》為藍本，以"說一句話--說一段話--說一個故事"為目標。為完成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應"說一句話"的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達"我把樹葉當什么"。對應"說一段話"的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話，既是對第一環(huán)節(jié)句式的練習與鞏固，也是一種創(chuàng)造。對應"說一個故事"的目標，設置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思維和語言表達能力?？傊?，該活動采用小組合作學習的形式，努力培養(yǎng)幼兒自主、合作學習的意識和能力，發(fā)展語言，體驗快樂。目標：1．通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說詩句、講故事。2．通過合作學習體驗合作解決問題的快樂。3．通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。準備：1．材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。2．經(jīng)驗準備：(1)觀察風中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。(2)收集若干落葉。過程：一、玩一玩，演一演教師創(chuàng)設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。師(撿起一片樹葉頂在頭上)：你猜我把樹葉當什么了幼：當帽子。師：猜對了!那你們會把樹葉當什么呢幼：當梳子。幼：當扇子。幼：當蝴蝶結。教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，然后與女孩一起完整表達。師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……幼：當鏡子。請一位男孩撿樹葉。師／幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……幼：當枕頭。師：現(xiàn)在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當扣子當發(fā)卡當毛巾……師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什么。師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……師／幼：當口罩／當畫紙／手表……(析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯(lián)系，并引導幼兒進行發(fā)散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗對樹葉、場景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動重組了自己的語言，并指向規(guī)范的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學習過程成了有意義的建構過程。)二、做一做，說一說1．學習操作和表述。師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美!小動物會把樹葉當什么呢(教師在磁性黑板上出示小猴圖片。)師(邊演示邊問)：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么呢幼：當小傘。(教師繼續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續(xù)想象表達。)幼：當口罩。幼：當衣服。幼：當鞋子。師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么，當什么，當什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。眾幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。2．分組操作擺放及表述。師：小猴還會把樹葉當什么呢毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什么呢師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。(每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。)3．小組展示、交流。師：現(xiàn)在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。●第一組幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小床，當餅干，當蝴蝶結，當口罩。師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩?！竦诙M幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。師：真厲害!不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣?！竦谌M幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。師：很好，你們還會一邊指著一邊說?！竦谒慕M幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別!師(小結)：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思!你們說得真好。掌聲鼓勵自己!(析：依托第一層次的"我把樹葉當××"的已有經(jīng)驗，借助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對"當××，當××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內(nèi)容通過一個排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。)三、編一編，講一講1．觀察圖片，描述問題。師：現(xiàn)在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。幼：毛毛蟲沒有家，冷得發(fā)抖。幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。師：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。2．合作解決問題并描述結果。(1)想象、表達。師：商量好了嗎讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法?！竦谝唤M幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。幼：也可以搭一條船這樣劃過去。師：你們想到了兩種辦法，真不錯!●第二組幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。幼：再爬下來。師：你們幫小兔想得真周到!●第三組幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試?！竦谒慕M幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。幼：也給它做一張床。幼：還有被子。師：你們真是毛毛蟲的好朋友!(2)操作交流。師：現(xiàn)在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。(幼兒操作，教師巡視。)師：現(xiàn)在，請每個小組來展示自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。●第一組幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。師：走過小橋去干什么幼：到山那邊找朋友。●第二組幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。師：運什么幼：運梨子到家里去。●第三組幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。師：過冬了!幼：暖和了!●第四組幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。師：給點掌聲。師(小結)：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們!3．完整講述。教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。眾幼：哇!拼成一幅圖了。師：這里就是一個"美麗的樹葉"的故事，誰能來說說看幼兒連貫表達：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家里；秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很溫暖；秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。師：說得真完整!還有表情呢!你們還有誰想說這個美麗故事師：請大家一起說一說這個美麗的故事。師(總結)：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。(析：該環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產(chǎn)