九年級(jí)歷史上冊(cè) 第十九課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案 新人教版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第十九課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史上冊(cè)第十九課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并分析俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、內(nèi)容及其影響，提高歷史解釋能力。

2.運(yùn)用比較方法，探討俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的異同，增強(qiáng)歷史思維的比較分析能力。

3.認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中的變革與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)對(duì)歷史發(fā)展的深刻理解和社會(huì)責(zé)任感。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的改革與發(fā)展問題提出自己的見解，提升歷史知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基本框架，對(duì)工業(yè)革命、殖民擴(kuò)張等歷史事件有所了解。他們可能已經(jīng)掌握了改革和維新的概念，并對(duì)其背景和影響有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和實(shí)際案例通常比較感興趣，因此通過引入相關(guān)的歷史故事或?qū)嵗齺砑ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，通常能夠運(yùn)用比較和分析的能力。有的學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過文字信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的背景和內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。特別是在比較分析兩國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的異同時(shí)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的改革與發(fā)展問題，可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)歷史上冊(cè)》第十九課“俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折”的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括相關(guān)的歷史背景、改革內(nèi)容和影響等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史圖片，展示兩國(guó)的社會(huì)狀況、改革措施和成果等。還可以準(zhǔn)備一些圖表，用于比較兩國(guó)的改革異同。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)改革的成果，如俄國(guó)農(nóng)奴制改革后農(nóng)民的自由身份等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等。確保在課堂上能夠順利地使用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和觀點(diǎn)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，準(zhǔn)備好書寫工具，如黑板擦、粉筆等，以便在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注。

7.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，將學(xué)生分成若干小組。每組學(xué)生數(shù)量適中，以便于課堂討論和合作學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)用書，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)等。這些教學(xué)資源將幫助教師更好地組織和實(shí)施課堂教學(xué)。

9.備課筆記：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好備課筆記，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反饋等。備課筆記將幫助教師掌握課堂教學(xué)的進(jìn)度和效果。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的意見和建議。這將有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是歷史轉(zhuǎn)折嗎？它對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.俄國(guó)、日本歷史轉(zhuǎn)折基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的基本概念、背景和影響。

過程：

講解歷史轉(zhuǎn)折的定義，包括其對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要影響。

詳細(xì)介紹俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、內(nèi)容和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.俄國(guó)、日本歷史轉(zhuǎn)折案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這兩個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與俄國(guó)或日本歷史轉(zhuǎn)折相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的基本概念、背景、內(nèi)容和影響等。

強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)俄國(guó)和日本發(fā)展的重要作用，以及對(duì)我們理解歷史發(fā)展的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于俄國(guó)或日本歷史轉(zhuǎn)折的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的基本概念、背景和影響。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述這兩個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的具體情況，并了解它們對(duì)俄國(guó)和日本社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.運(yùn)用比較方法，分析俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的異同，提高歷史思維的比較分析能力。學(xué)生能夠通過對(duì)比兩個(gè)案例，識(shí)別它們之間的相似之處和不同之處，并能夠解釋這些差異背后的原因。

3.認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中的變革與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)對(duì)歷史發(fā)展的深刻理解和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠理解改革并非一帆風(fēng)順，而是充滿挑戰(zhàn)和矛盾的過程。他們還能夠認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，并思考?xì)v史責(zé)任。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的改革與發(fā)展問題提出自己的見解，提升歷史知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，思考改革和發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.提高合作能力和解決問題的能力。通過小組討論和展示，學(xué)生能夠與他人合作，共同分析問題、探討解決方案，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

6.提高表達(dá)能力，加深對(duì)俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識(shí)和理解。通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，更加深入地理解和掌握所學(xué)的歷史知識(shí)。

7.培養(yǎng)批判性思維能力。通過對(duì)歷史案例的分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)批判性地思考問題，提出自己的見解和疑問，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將在課堂上通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

*提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

*觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、合作表現(xiàn)以及思維過程。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

*測(cè)試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

*及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在課堂上給予反饋。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出并解釋原因，幫助學(xué)生糾正。

*鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或頒發(fā)榮譽(yù)證書，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

*個(gè)性化指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

*引導(dǎo)改進(jìn)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)他們努力改進(jìn)。對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師可以提出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，共同提高。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。

4.教學(xué)反思

教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。通過教學(xué)反思，教師可以提高自身的教育教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示

定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己在課堂學(xué)習(xí)中的成果和收獲。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，教師可以借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。重點(diǎn)題型整理1.俄國(guó)1861年改革的內(nèi)容和影響

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述俄國(guó)1861年改革的主要內(nèi)容及其影響。

-答案：俄國(guó)1861年改革的主要內(nèi)容有：廢除農(nóng)奴制，農(nóng)民獲得一定程度的自由；農(nóng)民須向地主交納贖金，贖買份地；農(nóng)民在一定期限內(nèi)可免服徭役和兵役；農(nóng)民須遵守村社法規(guī)。其影響有：促進(jìn)了俄國(guó)農(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展；加速了俄國(guó)走上資本主義道路；有利于提高農(nóng)民的政治地位；加劇了農(nóng)村的貧困和落后。

2.日本明治維新的背景和措施

-題目：請(qǐng)概述日本明治維新的背景和主要措施。

-答案：日本明治維新的背景有：19世紀(jì)中葉，日本面臨西方列強(qiáng)的侵略壓力；幕府統(tǒng)治腐敗，社會(huì)矛盾尖銳；部分武士階層開始尋求改革。其主要措施有：廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)；引進(jìn)西方先進(jìn)科技，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；實(shí)行明治維新教育，培養(yǎng)人才；實(shí)行文明開化政策，學(xué)習(xí)西方生活方式；實(shí)行兵制改革，建立新式軍隊(duì)。

3.俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的異同

-題目：請(qǐng)分析俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的異同。

-答案：俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的相同點(diǎn)有：都是通過自上而下的改革方式進(jìn)行的；都促進(jìn)了本國(guó)資本主義的發(fā)展；都受到了西方列強(qiáng)的影響。不同點(diǎn)有：改革的背景和原因不同，俄國(guó)是由于農(nóng)奴制危機(jī)，而日本是由于面臨西方列強(qiáng)的侵略壓力；改革的性質(zhì)和目的不同，俄國(guó)改革保留了大量的封建殘余，而日本改革則是在保留封建制度的基礎(chǔ)上，向資本主義制度過渡；改革的結(jié)果和影響不同，俄國(guó)改革后，封建制度得以保留，而日本則基本完成了向資本主義制度的過渡。

4.俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史意義

-題目：請(qǐng)闡述俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史意義。

-答案：俄國(guó)1861年改革的歷史意義有：有利于緩解社會(huì)矛盾，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定；推動(dòng)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展；為俄國(guó)走上資本主義道路奠定了基礎(chǔ)。日本明治維新的歷史意義有：實(shí)現(xiàn)了日本由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的過渡；推動(dòng)了日本經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展；使日本成為亞洲第一個(gè)走上資本主義道路的國(guó)家。

5.俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的啟示

-題目：請(qǐng)談?wù)劧韲?guó)1861年改革和日本明治維新對(duì)我國(guó)的啟示。

-答案：俄國(guó)1861年改革和日本明治維新對(duì)我國(guó)的啟示有：改革是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要手段，要根據(jù)國(guó)情進(jìn)行適度改革；對(duì)外開放是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的重要途徑，要積極引進(jìn)和借鑒外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；要注重人才培養(yǎng)，提高國(guó)家整體素質(zhì)；要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)國(guó)家治理能力建設(shè)。板書設(shè)計(jì)①俄國(guó)1861年改革的主要內(nèi)容

-廢除農(nóng)奴制，農(nóng)民獲得一定程度的自由

-農(nóng)民須向地主交納贖金，贖買份地

-農(nóng)民在一定期限內(nèi)可免服徭役和兵役

-農(nóng)民須遵守村社法規(guī)

②日本明治維新的主要措施

-廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)

-引進(jìn)西方先進(jìn)科技，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)

-實(shí)行明治維新教育，培養(yǎng)人才

-實(shí)行文明開化政策，學(xué)習(xí)西方生活方式

-實(shí)行兵制改革，建立新式軍隊(duì)

③俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的異同

-相同點(diǎn)：自上而下的改革方式；促進(jìn)資本主義發(fā)展；受西方列強(qiáng)影響

-不同點(diǎn)：背景和原因；性質(zhì)和目的；結(jié)果和影響

④俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的歷史意義

-俄國(guó)1861年改革：緩解社會(huì)矛盾，推動(dòng)資本主義發(fā)展，奠定資本主義基礎(chǔ)

-日本明治維新：實(shí)現(xiàn)封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過渡，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展，成為亞洲資本主義國(guó)家

⑤俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的啟示

-改革：推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，適度改革

-對(duì)外開放：實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展，引進(jìn)借鑒

-人才培養(yǎng)：提高國(guó)家素質(zhì)

-黨的領(lǐng)導(dǎo)：加強(qiáng)國(guó)家治理教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要采用了講授法、提問法和小組討論法，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也注意控制課