七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 地球和地圖 第4節(jié) 地形圖的判讀教案 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖第4節(jié)地形圖的判讀教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖第4節(jié)地形圖的判讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)地理

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形圖進(jìn)行觀察、分析、解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生將地形圖中的信息進(jìn)行整合、歸納、分析的能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。

3.區(qū)域認(rèn)知：通過地形圖的判讀，使學(xué)生對(duì)地形地貌有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理區(qū)域特征的理解。

4.人地關(guān)系：培養(yǎng)學(xué)生從地形圖判讀中認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地形地貌的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的人地觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了地圖的基本知識(shí)，如地圖的三要素（比例尺、方向、圖例和注記），地圖的種類和作用，以及地形的基本類型。此外，學(xué)生還具備一定的觀察和分析地圖的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于地理學(xué)科，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是那些對(duì)自然景觀和人文環(huán)境感興趣的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖相關(guān)知識(shí)時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析力，他們善于發(fā)現(xiàn)地圖中的信息，并能夠運(yùn)用這些信息解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和合作來完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在判讀地形圖的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：首先，對(duì)于地形圖中的符號(hào)和圖例，部分學(xué)生可能不夠熟悉，導(dǎo)致信息提取不準(zhǔn)確；其次，學(xué)生可能在分析地形圖時(shí)，缺乏空間想象能力，難以理解地形的三維結(jié)構(gòu)；最后，學(xué)生在運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)遇到難以將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解地形圖的基本知識(shí)和判讀方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識(shí)。

-案例研究：分析典型地形圖案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際案例中提取有用信息。

-小組討論：學(xué)生分組討論地形圖判讀的心得和方法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試獨(dú)立判讀地形圖，提高其實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用PPT展示地形圖的實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-新課講授：教師講解地形圖的基本知識(shí)和判讀方法，穿插地形圖案例分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

-小組討論：學(xué)生分組討論地形圖判讀的心得和方法，分享彼此的思考和經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試獨(dú)立判讀地形圖，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地形圖判讀的要點(diǎn)和方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作地形圖判讀的PPT，展示地形圖實(shí)物圖片、案例分析和總結(jié)要點(diǎn)，方便學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路。

-視頻：選取一些有關(guān)地形圖判讀的視頻素材，讓學(xué)生更直觀地了解地形圖的判讀方法和實(shí)際應(yīng)用。

-在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上查找和判讀地形圖，提高其運(yùn)用地理信息技術(shù)的能力。

-地形圖實(shí)物：準(zhǔn)備一些地形圖實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中更好地理解和掌握地形圖的判讀方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形圖判讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地形圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地形圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形圖的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地形圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形圖解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地形圖的概念：地形圖是一種地理地圖，它以等高線為主要表現(xiàn)手法，展示地球表面的地形地貌。

2.等高線：等高線是連接地圖上各點(diǎn)的高度相同的線的總稱。等高線間距表示地形坡度的陡緩，等高線密集表示坡度陡，等高線稀疏表示坡度緩。

3.等高距：等高距是地圖上相鄰兩條等高線之間的高度差。等高距的大小決定了地形圖的精確度，等高距越小，地形圖的精確度越高。

4.地形圖的符號(hào)：地形圖上用各種符號(hào)表示地物，如山峰、山谷、河流、道路等。學(xué)生需要掌握這些符號(hào)的識(shí)別和理解。

5.地形圖的圖例和注記：地形圖的圖例是地圖上各種符號(hào)、線型的說明，注記則是地圖上地名的標(biāo)注。學(xué)生需要通過圖例和注記來解讀地形圖上的信息。

6.地形圖的判讀方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過地形圖來判斷地形地貌，如通過等高線的形狀、走向、間距等來判斷山勢(shì)、坡度等。

7.地形圖的應(yīng)用：地形圖在軍事、地質(zhì)、建筑、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生需要了解地形圖在這些領(lǐng)域的具體應(yīng)用情況。

8.地形圖的繪制方法：學(xué)生需要了解地形圖的繪制方法，包括野外測(cè)量、數(shù)據(jù)處理、繪圖等步驟。

9.現(xiàn)代地形圖的獲取方式：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代地形圖的獲取方式有衛(wèi)星遙感、航空攝影等，學(xué)生需要了解這些獲取方式的特點(diǎn)和應(yīng)用。

10.地形圖的判讀實(shí)踐：學(xué)生需要通過實(shí)際的地圖判讀練習(xí)，提高地形圖的判讀能力，培養(yǎng)空間想象力和地理實(shí)踐力。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：等高線地形圖的判讀

題目：請(qǐng)根據(jù)以下等高線地形圖，回答問題。

圖中有三條等高線，分別為400米、500米、600米，等高距為100米。

問題：

（1）判斷A點(diǎn)的地形是山頂還是山谷？

（2）計(jì)算B點(diǎn)與C點(diǎn)的垂直距離。

答案：

（1）A點(diǎn)的地形是山谷。

（2）B點(diǎn)與C點(diǎn)的垂直距離為200米。

2.例題二：地形圖的符號(hào)識(shí)別

題目：請(qǐng)識(shí)別以下地形圖中的符號(hào)，并解釋其含義。

符號(hào)一：山峰

符號(hào)二：河流

符號(hào)三：道路

答案：

（1）符號(hào)一表示山峰，表示地形高處。

（2）符號(hào)二表示河流，表示水流方向和河流寬度。

（3）符號(hào)三表示道路，表示地形中的交通線路。

3.例題三：地形圖的圖例和注記

題目：根據(jù)地形圖的圖例和注記，回答以下問題。

圖例：山峰（△）、山谷（Ω）、河流（→）、道路（×）

注記：A城市、B山脈、C河流、D村莊

問題：

（1）判斷D村莊在地形圖上的位置。

（2）寫出B山脈的名稱。

答案：

（1）D村莊位于地形圖的東南方向。

（2）B山脈的名稱為“XX山脈”。

4.例題四：地形圖的判讀實(shí)踐

題目：請(qǐng)根據(jù)以下地形圖，回答問題。

問題：

（1）判斷地形圖中的主要地形是什么？

（2）確定地形圖中的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)。

答案：

（1）地形圖中的主要地形是山地和丘陵。

（2）地形圖中的最高點(diǎn)是山峰A，最低點(diǎn)是山谷B。

5.例題五：現(xiàn)代地形圖的獲取方式

題目：請(qǐng)分析以下現(xiàn)代地形圖的獲取方式，并解釋其特點(diǎn)。

圖中有衛(wèi)星遙感影像、航空攝影和地面測(cè)量三種獲取方式。

答案：

（1）衛(wèi)星遙感影像：通過衛(wèi)星從高空獲取地球表面的圖像信息，具有覆蓋范圍廣、獲取速度快的特點(diǎn)。

（2）航空攝影：通過飛機(jī)搭載相機(jī)進(jìn)行拍攝，能夠獲取較大范圍的地表圖像，分辨率較高。

（3）地面測(cè)量：通過實(shí)地測(cè)量工具獲取地表高程、方位等數(shù)據(jù)，精度較高，但工作量大。課堂1.提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)地形圖知識(shí)的掌握情況。例如，提問學(xué)生關(guān)于等高線、地形圖符號(hào)、地形圖的圖例和注記等知識(shí)點(diǎn)的理解，以及地形圖的判讀方法等實(shí)際操作技能。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如學(xué)生的參與程度、小組討論的活躍度、學(xué)生的提問和回答情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和問題。

3.測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，如隨堂練習(xí)、小組競(jìng)賽等，以了解學(xué)生對(duì)地形圖知識(shí)的掌握程度。通過測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

2.作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過反饋，教師可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.作業(yè)改進(jìn)：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法和思路。通過改進(jìn)，教師可以幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.課堂小結(jié)：教師在課堂小結(jié)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。通過總結(jié)評(píng)價(jià)，教師可以回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)地形圖知識(shí)的理解和掌握。

2.學(xué)習(xí)建議：教師向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過學(xué)習(xí)建議，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)反饋：教師向?qū)W生提供評(píng)價(jià)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)。通過評(píng)價(jià)反饋，教師可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，幫助學(xué)生建立自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)踐操作：在教學(xué)中增加地形圖的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親手繪制地形圖，加深對(duì)地形圖的理解和掌握。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等，增強(qiáng)地形圖的直觀性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和合作，共同解決地形圖判讀中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳的情況，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，需要增加學(xué)生的實(shí)踐操作和小組討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，有時(shí)過于依賴測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和評(píng)價(jià)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題解決能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的注意力集中度，保證課堂的有效性。

2.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐操作、小組討論等，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)體系：建立綜合評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作、小組合作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題解決能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.等高線的概念和特征

2.地形圖的符號(hào)識(shí)別和解讀

3.地形圖的圖例和注記的理解

4.地形圖的判讀方法和步驟

5.地形圖的應(yīng)用領(lǐng)域和實(shí)際意義

②關(guān)鍵詞和詞組：

1.等高線

2.地形圖

3.符號(hào)

4.圖例