網(wǎng)絡給職校作文教學帶來的十大“利好”-文檔

網(wǎng)絡給職校作文教學帶來的十大“利好”利好一：網(wǎng)絡讓作文素材的搜選“觸手可及”困擾職校生多年的“沒得寫”的寫作問題，其實就是積累素材不多的問題。眾所周知，作文要想寫得好，素材就要積累得多。傳統(tǒng)積累素材的方式，是把自己耳聞目睹的內(nèi)容，或者親身經(jīng)歷的有意義的內(nèi)容及時記錄于筆記本上，儲存于腦海中。積累的素材越多，作文時，對材料選擇的余地就越大，就越容易“文思如泉涌”。作家魯敏在《鐵血信鴿》里對鴿子眼睛描寫得細致傳神，筆者曾問他養(yǎng)過鴿子嗎，他說，沒有，這得益于網(wǎng)絡，在這樣一個時代，所有的作者都要感謝網(wǎng)絡。連作家寫作都借助于網(wǎng)絡，何況涉世不深的職校生呢？網(wǎng)絡能豐富職校生學校、家庭兩點一線的生活，網(wǎng)絡能搜索到職校生無法親眼看到的風景，網(wǎng)絡是職校生寫作素材的寶庫。在平時的課后作文訓練中，只要職校生用心運用網(wǎng)絡，就能搜選到自己想要的素材。他們通過自己的感悟加工、自己的語言敘述，把網(wǎng)絡素材變成自己作文里的素材，無疑能解決“無從下筆”的煩惱。利好二：網(wǎng)絡讓寫作習慣的養(yǎng)成變得“指日可待”職校生學習壓力不大，課余時間較多，容易接受新事物。在課余時間，時?？吹铰毿Ｉ治帐謾C、鼠標進行電子閱讀、微博更新、朋友聯(lián)絡。許多同學在作文紙上“下筆”很困難，但在論壇里發(fā)帖、QQ空間里寫日志、博客里作文，則語言幽默、生動，儼然換了一個世界換了一個人。筆者調(diào)查得知，96%的職校生有個人QQ號，84%的職校生開通過微博、博客、QQ空間。許多職校生在博客、空間日志里的配圖文字比作文本、考卷上的作文精彩無數(shù)倍，微博、QQ簽名欄的短文、短句也很生動、傳神。好多同學的博文、日志幾乎兩三天一篇，寫作頻率遠遠高過教師布置的作文。自從騰訊微博與QQ簽名欄一鍵互通之后，筆者發(fā)現(xiàn)許多學生的騰訊微博一天內(nèi)數(shù)次更新，內(nèi)容無所不包，從個人到班級，從學校到家庭，從國內(nèi)到世界，應有盡有。微博文其實就是“微作文”，經(jīng)過提煉、加工、修改就變成了一篇作文。發(fā)日志、微博的習慣也是寫作的習慣，網(wǎng)絡讓許多職校生養(yǎng)成良好的寫作習慣變得“指日可待”。利好三：網(wǎng)絡誘發(fā)職校生的寫作靈感“易如反掌”魯迅曾說過，寫不出來多翻翻書，到書中去尋找靈感。在生活快節(jié)奏的時代，翻書少了，網(wǎng)上閱讀多了。靈感可以從網(wǎng)絡上尋找了。筆者曾做過實驗，將兩個班級的同學進行同題作文，一個班的學生放在微機室，一個班的學生在普通教室。一節(jié)課后，微機室同學的作文完成率高過普通教室的同學18%，微機室同學的作文質(zhì)量也明顯高出一籌。實驗表明，相對于紙張，很多職校生更習慣于在電腦上打字、寫作。獲獎的概率。像紅袖添香、起點中文、晉江原創(chuàng)等很多文學網(wǎng)站都為上傳作品多的寫作者自動生成文集。文集的生成無疑讓作者獲得更多的“成功感”。許多網(wǎng)站也為作品多的作者冠以“風云博主”“精英博主”的頭銜，無形中也增添了作者的信心。在平時的教學中，筆者鼓勵學生們多練筆，挑選好的文章上傳到文學網(wǎng)站、個人博客，曾有兩位優(yōu)秀的同學在文學論壇還獲得了“原創(chuàng)勛章”。利好九：網(wǎng)絡讓課堂教學“事半功倍”《中等職業(yè)學校語文教學大綱》要求“基礎模塊”的寫作教學安排20課時，“職業(yè)模塊”的寫作教學安排8課時。但是，在技能訓練的沖擊下，職校的作文教學無法得到應有的重視。語文教師的作文教學課時緊張，效果不佳。如果語文教師能利用網(wǎng)絡整合教學資源，制作精美的作文教學課件，無疑能收到事半功倍的效果。筆者在講授“游記散文”的寫作時，采用筆者的下水作文《游黃山》作范文，引導學生寫作?？紤]到黃山雖然是風景名勝，但不一定每一個學生都去游覽過，就搜集了黃山的風景圖片放在課件里。課上播放出來，讓學生邊看黃山美景邊議論，如身臨其境，許多學生都能寫出關于黃山的片段作文。利用網(wǎng)絡資源填補了學生的知識空白，同時創(chuàng)設了教學的情境，優(yōu)化了教學的效果。課后，將制作的作文課件放在班級QQ群里，讓學生課后溫故知新，無疑延伸了課堂教學的功能。如果作文課放在微機室教學，學生在人機互動、機機互動、生生互動、師生互動的教學環(huán)境中自主探究、合作學習，無疑也能提升課堂教學的效果。利好十：網(wǎng)絡讓作文教學“碩果累累”為了運用網(wǎng)絡信息技術提升職校生作文水平，筆者率先示范，開通個人博客、微博、QQ空間日志、建立網(wǎng)絡文集；鼓勵學生在網(wǎng)上用文字記錄自己對家庭、學校、社會生活的思考；鼓勵學生不限內(nèi)容、不限形式地進行博文寫作。并先后組織“三月學雷鋒博文比賽”“重陽節(jié)敬老博文競賽”活動。這樣，不僅激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，也涌現(xiàn)了一批高質(zhì)量的獲獎作文。還鼓勵學生多向校外報刊投稿，多參加社會上的有獎征文活動，通過獲得稿費、獲得獎金來提升學生的成功感。近三年來，筆者先后輔導學生作文在市外報刊發(fā)表、市級以上征文競賽中獲獎60余人次，結(jié)集出版了10萬字的學生優(yōu)秀作品集，出版了教師下水作文集3部，發(fā)表了2篇作文教學的論文，還輔導一名學生印刷了個人文集。網(wǎng)絡是一個多元空間，網(wǎng)絡平臺能引導職校生關注現(xiàn)實、熱愛生活，使作文教學更生動有趣，使職校生易于下筆、樂于表達，也使職校生易于收獲更多的成功感。雖然網(wǎng)絡信息技術給作文教學帶來了眾多利好，但語文教師也要注意網(wǎng)絡上信息魚龍混雜現(xiàn)象，注重引導學生“取其精華、棄其糟粕”，文明上網(wǎng)、文明寫作。Network'sTenAdvantagestoCompositionTeachingWUChang-hai（JiangsuJiangyinNanhuaSecondaryVocationalSchool，Jiangyin214443，JiangsuProvince）：Thepopularityofnetworkinformationtechnologyprovidesinnovationopportunitiesforcompositionteachingatsecondaryvocationalschoolswithvariousadvantagesforbothteachersandstudents，suchassomeconcernedwithteachingandevaluationcompositionforte