2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試盲點(diǎn)排查題（附答案）x - 深度初中教育探索與思考

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、根據(jù)練習(xí)的需要，在相對(duì)固定條件下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這種練習(xí)方法稱之為（）。A.間歇練習(xí)法B.重復(fù)練習(xí)法C.持續(xù)練習(xí)法D.變換練習(xí)法

2、心臟受交感神經(jīng)和迷走神經(jīng)的雙重支配，交感神經(jīng)興奮可使（）。A.心率增加、血壓降低B.心率增加、血壓升高C.心率降低、血壓升高D.心率降低血壓降低

3、體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)課關(guān)鍵指標(biāo)是（）A.課堂結(jié)構(gòu)B.教學(xué)藝術(shù)C.教學(xué)效果D.課堂管理

4、二十四式簡(jiǎn)化太極拳以（）太極拳為基礎(chǔ)。A.楊式B.陳式C.吳式D.孫式

5、實(shí)現(xiàn)肌肉收縮與舒張的最基本的功能單位是（）。A.肌小節(jié)B.肌細(xì)胞C.肌原纖維D.肌腱

6、負(fù)重提踵、負(fù)重后蹬跑和跳繩練習(xí)都可以發(fā)展哪一肌肉的力量？()A.小腿三頭肌B.脛骨前肌C.股四頭肌D.股二頭肌

7、某同學(xué)有輕度扁平足，功能檢查良好，在體育課健康分組時(shí)，應(yīng)將其安排在()A.基本組B.準(zhǔn)備組C.保健組D.醫(yī)療體育組

8、健美操是融體操、（）和音樂為一體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。A.武術(shù)B.柔道C.舞蹈D.柔韌

9、下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中最能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員有氧耐力水平的是（）。A.5000米跑B.花樣游泳C.100米跑D.三級(jí)跳遠(yuǎn)

10、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)依據(jù)其作用和功能可分為（）。A.安置性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)、前置性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)

11、運(yùn)動(dòng)游戲法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、情景教學(xué)法屬于（）。A.以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法B.以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法C.以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法D.以直接感知為主的體育教學(xué)方法

12、足球運(yùn)動(dòng)中，“兩人對(duì)腳”導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)強(qiáng)制外翻時(shí)，極易傷及膝關(guān)節(jié)的哪條韌帶？（）。A.髕韌帶B.交叉韌帶C.內(nèi)側(cè)副韌帶D.外側(cè)副韌帶

13、長(zhǎng)拳的內(nèi)容包括（）。A.基本功、單練套路、對(duì)練套路B.單練套路、對(duì)練套路、集體演練C.基本功、對(duì)練套路、集體演練D.基本功、單練套路、集體演練

14、原地背向推鉛球的最后排列順序可概括為以下要訣，其正確的排列是（）A.蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、抬、挺、推、撥B.蹬、送、轉(zhuǎn)、抬、挺、撐、推、撥C.蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、抬、撐、推、撥D.蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺、撐、撥、推

15、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)外周阻力加大，主要來(lái)源于哪一血管()A.大靜脈B.小靜脈C.小動(dòng)脈D.大動(dòng)脈

16、下列哪一方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生習(xí)得體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉身體和提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度？（）A.運(yùn)動(dòng)技能B.運(yùn)動(dòng)參與C.身體健康D.社會(huì)適應(yīng)

17、在制定一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮（）。A.教材價(jià)值和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B.教學(xué)條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.學(xué)生人數(shù)和教學(xué)條件D.教學(xué)手段和教學(xué)方法

18、在ATP的分解釋能中，高能磷酸鍵的斷裂會(huì)釋放大量能量。當(dāng)ATP末端脫去一個(gè)磷酸根時(shí)生成（）。A.二磷酸腺苷B.一磷酸腺苷C.乙酰膽堿D.焦磷酸

19、一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的口令是（）A.一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)B.一列橫隊(duì)成二列橫隊(duì)C.成二列橫隊(duì)——走D.變二列橫隊(duì)——走

20、學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因?qū)儆?)A.運(yùn)動(dòng)原理B.運(yùn)動(dòng)行為C.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)D.運(yùn)動(dòng)結(jié)果

21、當(dāng)一次性失血量達(dá)到全身血量的百分之多少時(shí)會(huì)危及生命？()A.5%B.10%C.20%D.30%

22、體育學(xué)習(xí)中，下列哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性？()A.選擇性、自主性、創(chuàng)造性B.自由性、連貫性和實(shí)踐性C.隨意性、接受性和能動(dòng)性D.散漫性、探究性和情感性

23、以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

24、背向滑步推鉛球技術(shù)的教學(xué)難點(diǎn)是（）。A.滑步技術(shù)B.滑步與最后用力的銜接C.最后用力D.最后用力與維持平衡

25、跳高助跑的主要作用是獲得（）A.向上的垂直速度B.獲得最佳的起跳姿勢(shì)C.獲得適宜的水平速度D.獲得適宜的起跳角度

26、運(yùn)動(dòng)性心臟肥大主要特征表現(xiàn)為()A.安穩(wěn)時(shí)心率減慢，運(yùn)動(dòng)時(shí)最大心率增加B.安穩(wěn)時(shí)心率減慢，每分輸出量增大，運(yùn)動(dòng)時(shí)心力儲(chǔ)備充分動(dòng)員C.心臟每搏輸出量不變，每分輸出量明顯增加D.安穩(wěn)時(shí)心率減慢，每搏輸出量增大，運(yùn)動(dòng)時(shí)心力儲(chǔ)備充分動(dòng)員

27、初中體育教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的要求不包括（）A.安全性與趣味性相結(jié)合B.基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合C.理論與實(shí)踐相結(jié)合D.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合

28、肩關(guān)節(jié)前脫位的典型體征是()A.明顯壓縮B.“方肩”畸形C.受拉實(shí)驗(yàn)陽(yáng)性D.關(guān)節(jié)功能障礙

29、維持軀體姿勢(shì)最基本的反射是()A.肌緊張B.腱反射C.屈肌反射D.翻正反射

30、人體解剖學(xué)姿勢(shì)對(duì)軀干和下肢的規(guī)定是（）A.身體直立，兩足并攏，足趾向前B.身體俯立，兩腿分開C.身體直立，兩腿分開，足趾向前D.身體俯立，兩腿并攏

31、（）不是體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷。A.擦傷B.刺傷C.拉傷D.裂傷

32、在日常生活中，會(huì)騎自行車的人往往比較容易掌握摩托車的騎法。這種現(xiàn)象被稱為（）A.技能干擾B.技能遷移C.技能內(nèi)化D.技能外化

33、當(dāng)前的體育教學(xué)應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則是以素質(zhì)教育為核心，以思維與創(chuàng)新理論為依據(jù)，以學(xué)生的()為前提。A.身心特點(diǎn)B.年齡特征C.體質(zhì)水平D.學(xué)習(xí)水平

34、螺旋形包扎不用于（）A.上臂B.大腿下段C.手指D.小腿

35、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)需氧量與攝氧量之間的差值稱為()A.氧耗B.氧虧C.運(yùn)動(dòng)后過(guò)氧消耗D.氧債

36、下列屬于恢復(fù)過(guò)程的三個(gè)階段的是（）。A.運(yùn)動(dòng)前恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)階段B.運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平階段、運(yùn)動(dòng)后超量恢復(fù)階段C.運(yùn)動(dòng)前恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)后超量恢復(fù)階段D.運(yùn)動(dòng)前恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平階段、運(yùn)動(dòng)后超量恢復(fù)階段

37、開放性骨折在急救時(shí)正確的做法是（）。A.先止血B.先急送醫(yī)院C.先就地固定D.先包扎傷口

38、我國(guó)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１１版）》要求３～６年級(jí)和初中每周體育課時(shí)為（）。A.４課時(shí)B.３課時(shí)C.２課時(shí)D.１課時(shí)

39、在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說(shuō)課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是（）。A.向?qū).中心C.全部D.方向

40、男女在形態(tài)、機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力等方面逐漸出現(xiàn)明顯差異的階段是（）。A.初中階段B.高中階段C.身體發(fā)育成熟后D.青春期開始后

41、“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中，屬于體育范疇的是（）A.禮、樂B.樂、射C.射、御D.御、數(shù)

42、前臂出血時(shí)，臨時(shí)止血應(yīng)指壓（）。A.鎖骨下動(dòng)脈B.尺動(dòng)脈C.肱動(dòng)脈D.橈動(dòng)脈

43、磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)功能的共同特征是（）。A.生成乳酸B.產(chǎn)生大量的ATPC.生成H2O和CO2D.不需要氧

44、肌肉力量訓(xùn)練的生理學(xué)原則不包括（）。A.超負(fù)荷原則B.專門化原則C.補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)原則D.安排練習(xí)原則

45、兒童少年的長(zhǎng)骨不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是(??)。A.成骨細(xì)胞不斷分泌骨質(zhì)的結(jié)果B.骺軟骨不斷增長(zhǎng)骨化的結(jié)果C.骨細(xì)胞不斷分裂增大的結(jié)果D.骨骺不斷增生的結(jié)果

46、神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（）。A.快速B.穩(wěn)定C.持久D.廣泛

47、臥推杠鈴主要發(fā)展哪兩塊肌肉的力量（）A.斜方肌、三角肌B.腹直肌、腰大肌C.菱形肌、髂腰肌D.胸大肌、肱三頭肌

48、生物體不斷地將體內(nèi)的自身物質(zhì)進(jìn)行分解。同時(shí)釋放出能量供應(yīng)機(jī)體生命活動(dòng)需要的過(guò)程稱為（）。A.合成代謝B.同化過(guò)程C.異化過(guò)程D.能量代謝

49、在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生跟著教師學(xué)練為主的教學(xué)模式是（）。A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式B.傳習(xí)式教學(xué)模式C.快樂體育教學(xué)模式D.小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式

50、三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中，運(yùn)動(dòng)員起跳后身體重心合理的軌跡是()。A.三個(gè)陡峭相同的拋物線B.三個(gè)連續(xù)平緩的拋物線C.三個(gè)陡峭不同的拋物線D.三個(gè)間隔平緩的拋物線二、多選題

51、在一個(gè)心動(dòng)周期中，瞬間動(dòng)脈血壓的平均值稱為平均動(dòng)脈壓，其值約等于（）。A.收縮壓與舒張壓之和的1/2B.收縮壓與1/3脈壓之和C.收縮壓與1/3舒張壓之和D.舒張壓與1/3脈壓之和

52、脈搏為體表可觸摸到的動(dòng)脈搏動(dòng)，平時(shí)脈搏的正常變動(dòng)范圍為每分鐘（）。A.40～60次B.60～80次C.60～100次D.80～120次

53、體育教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法并組織實(shí)施等方面，體現(xiàn)了教師的哪一特性()A.管理性B.權(quán)威性C.主宰性D.主導(dǎo)性

54、人體肺部實(shí)現(xiàn)氣體交換的結(jié)構(gòu)是（）A.氣血屏障B.毛細(xì)血管網(wǎng)C.肺泡D.肺小葉

55、背越式跳高步點(diǎn)丈量方法是（）。A.6步丈量法B.7步丈量法C.8步丈量法D.9步丈量法

56、安靜時(shí)最主要的產(chǎn)熱器官是（）A.心臟B.肺C.肝臟D.骨骼肌

57、開放性軟組織損傷不包括()A.刺傷B.切傷C.燒傷D.拉傷

58、長(zhǎng)期單一性地吃很多堿性食物會(huì)導(dǎo)致身體（）A.肥胖B.酸堿平衡失調(diào)C.吸收減慢D.無(wú)明顯變化

59、在基本體操行進(jìn)間隊(duì)列變化中，能將一路縱隊(duì)變成四路縱隊(duì)的操作方法是()。A.由分隊(duì)-并隊(duì)-分隊(duì)-并隊(duì)B.由分隊(duì)-合隊(duì)-裂隊(duì)-并隊(duì)C.由分隊(duì)-并隊(duì)-裂隊(duì)-合隊(duì)D.由分隊(duì)-合隊(duì)-裂隊(duì)-合隊(duì)

60、足球比賽時(shí)，可替換人數(shù)為（）A.1人B.2人C.3人D.4人

61、下列不屬于骨骼肌物理特性的是（）A.伸展性B.彈性C.黏滯性D.興奮性

62、1978年11月16日，鄧小平同志為太極拳運(yùn)動(dòng)題詞是()。A.弘揚(yáng)民族文化B.強(qiáng)身健心C.發(fā)展太極拳文化，造福人類健康D.太極拳好

63、如果一名高中生的體重為60kg，身高為1.7m，那么該生BMI值是多少？()A.20.8B.26.6C.35.5D.37.8

64、在運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）。A.動(dòng)作細(xì)節(jié)B.動(dòng)作主要環(huán)節(jié)C.鞏固動(dòng)作D.糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

65、足球比賽中圈開球，若隊(duì)員直接向后傳給同隊(duì)隊(duì)員，則應(yīng)判()A.對(duì)方中圈發(fā)球B.由對(duì)方罰間接任意球C.重新開球D.繼續(xù)比賽

66、在籃球比賽中某隊(duì)員起跳接球后，兩腳前后開立落地，此時(shí)中樞腳是（）。A.前腳B.后腳C.雙腳D.任意一腳

67、按照教學(xué)評(píng)價(jià)的（）分類方式，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。A.基準(zhǔn)B.表達(dá)方法C.功能D.筻略

68、體育課探究式教學(xué)的開始環(huán)節(jié)是()A.創(chuàng)設(shè)問題B.創(chuàng)設(shè)情境C.學(xué)生嘗試練習(xí)D.學(xué)生嘗試性比賽

69、重復(fù)訓(xùn)練法和間歇訓(xùn)練法最主要的不同之處是（）A.負(fù)荷的時(shí)間B.進(jìn)行下一次練習(xí)時(shí)機(jī)體所處的狀態(tài)C.練習(xí)的強(qiáng)度D.構(gòu)成因素

70、排球的發(fā)球技術(shù)中，不同的手法和手形可發(fā)出不同的旋轉(zhuǎn)球，若發(fā)上旋球則要求（）。A.掌根擊球，手腕稍后仰B.掌根擊球，手腕積極推壓C.全手掌包球，手腕稍后仰D.全手掌包球，手腕積極推壓

71、現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)注重個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，其內(nèi)涵是()。A.個(gè)體水平與平均水平相比B.個(gè)體水平與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定相比C.個(gè)體水平前后之間的比較D.個(gè)體水平與合格標(biāo)準(zhǔn)相比

72、激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力是（）A.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)B.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣C.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目D.運(yùn)動(dòng)手段

73、兩人對(duì)腳踢球時(shí)造成小腿外展位受傷可能傷及的是（）。A.膝蓋關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)副韌帶B.膝蓋關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶C.雙側(cè)半月板D.髕韌帶

74、通過(guò)機(jī)能試驗(yàn)，主要對(duì)心血管、呼吸、運(yùn)動(dòng)和神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行檢查及評(píng)價(jià)是體育課健康分組依據(jù)中的（）。A.健康狀況B.身體發(fā)育狀況C.生理功能狀況D.運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)狀況

75、推動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因是（）A.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)B.體育習(xí)慣C.運(yùn)動(dòng)興趣D.體育態(tài)度

76、知識(shí)、技能、體能的測(cè)試與評(píng)價(jià)應(yīng)以下列哪一選項(xiàng)為主？()A.學(xué)生評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)B.教師評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)C.學(xué)生評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)D.教師評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)

77、體育教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)始終貫徹（）的宗旨。A.健康第一B.安全第一C.多樣性D.娛樂第一

78、在心血管反射活動(dòng)中，感受血壓變化的感受器位于()。A.主動(dòng)脈體和主動(dòng)脈弓B.頸動(dòng)脈體和主動(dòng)脈體C.頸動(dòng)脈體和主動(dòng)脈弓D.頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓

79、磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)具有各自的供能特點(diǎn)，其共同點(diǎn)是（)。A.無(wú)需氧氣B.供能時(shí)間長(zhǎng)C.生成乳酸D.生成大量ATP

80、背越式跳高采用（）方式助跑。A.直線B.弧線C.直線加弧線D.弧線加直線

81、在一次力量訓(xùn)練課中，為了使各部位肌肉都得到有效發(fā)揮，合理的練習(xí)順序是（）。A.先練大肌群、后練小肌群B.遠(yuǎn)端肌肉在前、近端肌肉在后C.先練小肌群、后練大肌群D.單關(guān)節(jié)肌在前、多關(guān)節(jié)肌在后

82、下列不屬于初中體育與健康課程理念的是（）。A.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)B.改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性C.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣D.關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益

83、相對(duì)于其它時(shí)段的體育教學(xué)過(guò)程，學(xué)時(shí)，體育教學(xué)過(guò)程具有哪些特點(diǎn)（）。A.規(guī)定性、模式性和合體性B.結(jié)構(gòu)性、行為性和方法性C.系統(tǒng)性、周期性和承啟性D.季節(jié)性、集散性和學(xué)理性

84、（）是籃球持球突破技術(shù)的首要環(huán)節(jié)。A.側(cè)身探肩B.加速C.推放球D.蹬跨

85、長(zhǎng)時(shí)間、小強(qiáng)度的慢跑，主要是發(fā)展人體的（）A.有氧耐力B.無(wú)氧耐力C.心肌功能D.有氧和無(wú)氧混合能力

86、下列選項(xiàng)中，不屬于提高有氧工作能力訓(xùn)練的是（）。A.持續(xù)訓(xùn)練法B.間歇訓(xùn)練法C.乳酸閾強(qiáng)度訓(xùn)練法D.高溫訓(xùn)練法

87、某運(yùn)動(dòng)員在籃球比賽中膝關(guān)節(jié)發(fā)生損傷需要包扎時(shí)，合理的方法是（）。A.環(huán)形包扎B.螺旋形包扎C.“８”字形包扎D.轉(zhuǎn)折形包扎

88、腹式呼吸主要依靠下列哪塊肌肉的舒縮活動(dòng)來(lái)完成()A.肋問外肌B.腹直肌C.肋間內(nèi)肌D.膈肌

89、下列選項(xiàng)中不屬于常見的運(yùn)動(dòng)損傷的是（）A.肩袖損傷B.肘關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)軟組織損傷C.肱骨外上髁炎(俗稱“網(wǎng)球肘”)D.顱內(nèi)出血

90、根據(jù)練習(xí)的需要，在相對(duì)固定條件下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這種練習(xí)方法稱之為（）。A.間歇練習(xí)法B.重復(fù)練習(xí)法C.持續(xù)練習(xí)法D.變換練習(xí)法

91、某次課實(shí)際上課時(shí)間為45分鐘，課中無(wú)效時(shí)間共計(jì)4.5分鐘，則課的一般密度是（）。A.10%B.50%C.80%D.90%

92、髂脛束摩擦綜合癥的發(fā)生與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)，其易發(fā)生于哪一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?()A.鉛球B.游泳C.馬拉松D.標(biāo)槍

93、在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)“第二次呼吸”，表明人體肌能水平已經(jīng)達(dá)到()。A.進(jìn)入工作狀態(tài)B.疲勞狀態(tài)C.恢復(fù)狀態(tài)D.相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

94、1903年頒布了（），規(guī)定各級(jí)各類學(xué)堂都設(shè)立體操科，從而使中國(guó)學(xué)校體育首次出現(xiàn)了體育課程。A.《欽定學(xué)堂章程》B.《奏定學(xué)堂章程》C.《中小學(xué)課程綱要》D.《定國(guó)是詔》

95、籃球單手肩上投籃中，肘關(guān)節(jié)伸時(shí)，屬于對(duì)抗肌的是（）。A.肱二頭肌B.肱三頭肌C.腹直肌D.臀大肌

96、排球正面上手發(fā)球時(shí)手腕做推壓動(dòng)作，球會(huì)呈現(xiàn)怎么的飛行效果？（）A.上旋飛行，突然下沉B.下旋飛行，突然上浮C.無(wú)旋轉(zhuǎn)飛行，左右漂移D.側(cè)向飛行，偏向一側(cè)

97、下列哪種防守戰(zhàn)術(shù)能充分發(fā)揮籃球隊(duì)員速度快、體能好、靈活性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)？（）。A.半場(chǎng)縮小人盯人防守B.區(qū)域聯(lián)防C.全場(chǎng)緊逼人盯人防守D.混合防守

98、身體運(yùn)動(dòng)的構(gòu)成要素包括（）個(gè)。A.5B.6C.7D.8

99、肌肉在收縮產(chǎn)生張力的同時(shí)被拉長(zhǎng)的收縮稱為（）。A.向心收縮B.離心收縮C.等張收縮D.等動(dòng)收縮

100、骨骼肌與心肌相比具有許多相同的生理特性，但不包括()。A.傳導(dǎo)性B.興奮性C.收縮性D.自動(dòng)節(jié)律性三、問答題

101、簡(jiǎn)述體育與健康課程教學(xué)中場(chǎng)地器材布置的要求。

102、高二(5)班男生28人，籃球場(chǎng)2塊，籃球14個(gè)。教學(xué)內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)、熟悉球性練習(xí)；②教師講解，示范動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)：投籃時(shí)的手型、手法，難點(diǎn)：跳起投籃的時(shí)機(jī)；③學(xué)生分組練習(xí)：原地投籃練習(xí)10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑥教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示，教師講評(píng)；⑦素質(zhì)練習(xí)，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。根據(jù)上述材料，分析該案例能否完成教學(xué)目標(biāo)，為什么？

103、高一年級(jí)跨欄課，女生普遍對(duì)學(xué)習(xí)跨欄存在恐懼心理，擔(dān)心跨不過(guò)去會(huì)把自己絆倒，其中一名女生在上課當(dāng)中以各種理由繞過(guò)了過(guò)欄練習(xí)環(huán)節(jié)，在考前復(fù)習(xí)時(shí)，當(dāng)跨越第三個(gè)欄架時(shí)，被欄架絆倒受傷。醫(yī)院診斷結(jié)果為膝關(guān)節(jié)髕骨骨折，韌帶及周圍軟組織損傷，影響了她正常學(xué)習(xí)和生活。為此，該家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求學(xué)校取消跨欄跑教學(xué)內(nèi)容。問題:分析造成該生膝關(guān)節(jié)受傷的原因。請(qǐng)回答學(xué)校是否應(yīng)該取消類似的跨欄這種教學(xué)內(nèi)容？

104、在行進(jìn)間低手投籃第一課時(shí)教學(xué)中，田老師首先對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動(dòng)作示范，并傳授了動(dòng)作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進(jìn)行糾正，但一節(jié)課下來(lái)，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺無(wú)所適從。在運(yùn)動(dòng)技能形成的不同階段，其教學(xué)任務(wù)和講解要求是什么？

105、在體育教學(xué)中應(yīng)從哪些行為來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神。

106、王老師根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》設(shè)計(jì)了初一年級(jí)（水平四）學(xué)生第一學(xué)期的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)表，部分內(nèi)容見表l。表1運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)表該評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的意義有哪些？

107、某校初二（1）班體育課，男、女生各25人，教學(xué)內(nèi)容為“蹲踞式跳遠(yuǎn)”技術(shù)（如圖1）。本單元共4個(gè)學(xué)時(shí)，分8次課。第1次課的內(nèi)容為“騰空步”，第2次課的內(nèi)容為“助跑與起跳”。要求：依照提供的表格樣式，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出第2次課的教學(xué)重難點(diǎn)和基本部分的教學(xué)步驟（不少于4步）。

108、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生，第一次學(xué)習(xí)山羊分腿騰越（見圖），學(xué)生甲在完成山羊分腿騰越動(dòng)作練習(xí)時(shí)，腿有些彎，李老師說(shuō)：“腿明顯彎曲，騰空動(dòng)作不明顯，沒有達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)生乙也出現(xiàn)了上述同樣的問題，李老師說(shuō)：“乙同學(xué)完成得還不錯(cuò)，如果你能在以后的練習(xí)過(guò)程中再注意一下腿的伸展，動(dòng)作就更優(yōu)美了?！苯o出2個(gè)糾正“腿明顯彎曲”動(dòng)作的具體方法。

109、學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的形式有哪些?

110、電泳加沉淀反應(yīng)結(jié)合為A.交叉免疫電泳B.對(duì)流免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫電泳E.火箭免疫電泳

111、簡(jiǎn)述體育教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

112、增加沉淀反應(yīng)的濁度應(yīng)選擇A.瓊脂糖B.瓊脂糖珠4BC.聚乙二醇D.硫酸銨E.聚丙烯酰胺

113、簡(jiǎn)述研究體育教學(xué)模式的意義。

114、案例：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)立臥撐教學(xué)目標(biāo)：(1)采用素質(zhì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。(2)啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動(dòng)腦筋，發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)組織：(1)準(zhǔn)備活動(dòng)隊(duì)列練習(xí)、熱身跑(抱團(tuán)游戲)：全班同學(xué)圍成一個(gè)圓，逆時(shí)針慢跑，當(dāng)聽到老師喊“2”時(shí)，兩個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán)；聽到喊“3”時(shí)，三個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán)，以此類推。所有同學(xué)必須在3秒內(nèi)完成抱團(tuán)，多人或者少人的“團(tuán)”算組合失敗，需向上縱跳3次。專項(xiàng)練習(xí)：俯臥撐。(2)基本部分①立臥撐教法：講解、示范；循環(huán)指導(dǎo)；先分解再完整練習(xí)。要求：預(yù)備時(shí)成立正姿勢(shì)。A：抬頭、腳跟離地；B：稍提臀；兩腳同時(shí)蹬地；俯撐時(shí)身體成一直線。學(xué)法：互相觀察、體會(huì)動(dòng)作。②支撐比賽方法：學(xué)生面向圓心站立，聽到動(dòng)令后雙手支撐地面成俯撐，互相之間比賽，看誰(shuí)在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的情況下支撐的時(shí)間最長(zhǎng)。教法：示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)；讓學(xué)生了解該練習(xí)的意義；調(diào)動(dòng)氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生。要求：膝關(guān)節(jié)伸直、手臂垂直于地面，身體成一直線。學(xué)法：仔細(xì)觀察、互幫互助、鼓勁加油；積極參與比賽，爭(zhēng)取勝利。(3)結(jié)束部分放松練習(xí)、課后小結(jié)、宣布下課。問題：(1)上述體育課為新授課，簡(jiǎn)述新授課教學(xué)實(shí)施階段基本要求。(2)上述體育課案例運(yùn)用了哪些教學(xué)組織形式與教學(xué)策略，舉例說(shuō)明。

115、案例：以下是小王老師在上初一年級(jí)某班技巧單元兩節(jié)課的授課內(nèi)容。第一節(jié)：前滾翻教學(xué)步驟：(1)準(zhǔn)備活動(dòng)，團(tuán)身滾動(dòng)；(2)示范兩次標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)；(3)學(xué)生分4組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；(4)集合，請(qǐng)學(xué)生自薦展示動(dòng)作。(沒有學(xué)生主動(dòng)展示)第二節(jié)：后滾翻教學(xué)步驟：(1)準(zhǔn)備活動(dòng)，抱腿團(tuán)身后倒?jié)L動(dòng)輔助練習(xí)；(2)請(qǐng)同學(xué)做兩次示范，引導(dǎo)大家總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)；(3)教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，提示動(dòng)作要點(diǎn)及練習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生分組練習(xí)；(4)教師巡視指導(dǎo)，提示注意觀察其他同學(xué)的動(dòng)作，相互改進(jìn)動(dòng)作；(5)個(gè)人和團(tuán)體賽(學(xué)生躍躍欲試，積極參與)。問題：(1)小王老師兩節(jié)課教學(xué)策略有什么不同?(2)為什么第二節(jié)課學(xué)生的參與積極性提高了?

116、體育課堂中應(yīng)從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)生的情意表現(xiàn)？

117、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本原則。

118、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)肌纖維類型的影響。

119、(材料)程老師給高一年級(jí)48名女生上排球模塊選項(xiàng)課，為了改進(jìn)排球墊球技術(shù)。教學(xué)安排如下:基本部分:教師首先結(jié)合掛圖講解和組織學(xué)生示范，然后將學(xué)生分成8個(gè)“小群體”進(jìn)行練習(xí)。具體步驟:①教師向小群體發(fā)教學(xué)卡片;②先后集合小組長(zhǎng)3次，小組長(zhǎng)簡(jiǎn)要反映學(xué)習(xí)狀況。教師提出新要求，其他學(xué)生不間斷練習(xí);③穿插進(jìn)行“自墊球”和“對(duì)墊球”比賽，各組記錄員登記次數(shù)，各組比賽成績(jī)?cè)谛『诎迳瞎肌＝Y(jié)束部分：記錄員、安全員、器材保管員報(bào)告有關(guān)情況。小組進(jìn)行小結(jié)，然后全班集合，教師作扼要點(diǎn)評(píng)。本案例對(duì)你今后的體育教學(xué)有何啟示?

120、案例：某校初三(1)班，學(xué)生40人，籃球場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球前進(jìn)傳球，新授課。教學(xué)步驟：(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。(2)講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)及重點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)：?jiǎn)问衷剡\(yùn)球練習(xí)3～5次，一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3～5次，兩人一組運(yùn)球傳球練習(xí)3～5次。(4)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”，10人一隊(duì)，四隊(duì)一起進(jìn)行，從半場(chǎng)開始第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下(兩隊(duì)一側(cè))。投籃，進(jìn)球得一分，帶球回來(lái)，交給第二名，依次重復(fù)，先完成者獲勝。(5)小結(jié)，下課，收器材。問題：(1)該案例采用了哪些教學(xué)方法?(2)該案例中教學(xué)過(guò)程是否完整?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明。四、問答題

121、案例：障礙跑教學(xué)中，我設(shè)置了體操墊、欄架、跳繩、籃球等器械，要求學(xué)生依次完成前滾翻、跨欄、跳繩、三步上籃。但是教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我設(shè)置的障礙物不知道如何練習(xí)，之后我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)和興趣愛好選擇練習(xí)器械，并帶領(lǐng)他們熟悉每一樣器械的基本練習(xí)方法。如面對(duì)墊子，教他們復(fù)習(xí)、鞏固前滾翻；面對(duì)欄架，讓他們練習(xí)過(guò)欄的技術(shù)動(dòng)作；還帶領(lǐng)一組學(xué)生練習(xí)三步上籃動(dòng)作等。按照素質(zhì)基礎(chǔ)、興趣將學(xué)生分成若干組，并設(shè)置不同的要求，面對(duì)不同的器械，每組獨(dú)立練習(xí)。第一組練習(xí)體操墊，第二組練習(xí)過(guò)欄技術(shù)，第三組練習(xí)跳繩等。在各自小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組開動(dòng)腦筋積極創(chuàng)編練習(xí)方式。創(chuàng)編之后，規(guī)定具體動(dòng)作的要求，讓學(xué)生分組接力完成各個(gè)障礙器械練習(xí)，大家的興趣迅速被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在各自的強(qiáng)項(xiàng)上表現(xiàn)欲望尤其強(qiáng)烈，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，請(qǐng)各組出策略，讓對(duì)方來(lái)完成接力比賽，大家相互出謀劃策，制訂方案給對(duì)方，我則監(jiān)督動(dòng)作的難易程度。比賽開始，學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，積極投入、齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，有的加油，有的幫忙，有的給自已的隊(duì)友出謀劃策，場(chǎng)面非常熱鬧……問題：(1)本案例體現(xiàn)了什么教學(xué)理念?(2)談一談在體育教學(xué)中讓學(xué)生分小組練習(xí)的好處。

122、案例：某高校實(shí)習(xí)生張老師來(lái)到東風(fēng)路中學(xué)初一（3）班實(shí)習(xí)。通過(guò)近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，張老師的教學(xué)能力得到了一定的提升，但是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)，張老師在體育課教學(xué)還明顯存在教學(xué)組織動(dòng)作示范方向的問題，圖1是知道老師在張老師教蹲踞式起跑時(shí)拍攝的一張紀(jì)實(shí)照片，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片回答下列問題。針對(duì)張老師教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)意見。

123、簡(jiǎn)述身體活動(dòng)與體育鍛煉的異同點(diǎn)。（10分）

124、教學(xué)設(shè)計(jì)初二(1)班，男、女各20人;學(xué)習(xí)內(nèi)容:快速跳單元第2次課(各種跑的練習(xí));教學(xué)條件:籃球場(chǎng)2塊、跳繩40根。請(qǐng)根據(jù)上述條件設(shè)計(jì):(1)本次課的教學(xué)目標(biāo):(2)運(yùn)用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)、各種跑的練習(xí)及身體素質(zhì)練習(xí)的方法和組織形式。

125、某中學(xué)實(shí)施足球模塊教學(xué)，鄭老師在教授足球“腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)”（也稱“香蕉球”，見圖）時(shí)，其課堂教學(xué)步驟如下：(1)教師示范足球腳背內(nèi)側(cè)踢弧線球技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生觀察球的飛行路線和教師腳部動(dòng)作。(2)教師提出問題：為什么球會(huì)弧線飛行，讓學(xué)生討論。(3)分小組回答教師提出的問題。(4)教師對(duì)學(xué)生所回答問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并講解足球弧線飛行的基本原理。(5)教師再次做示范，讓學(xué)生觀察教師的腳部動(dòng)作。(6)學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。該教師采用了什么教學(xué)方法？（3分）并對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3分

126、高二(6)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為挺身式跳遠(yuǎn)，教案準(zhǔn)備部分的內(nèi)容見下表。準(zhǔn)備部分的活動(dòng)內(nèi)容、組織形式及要求請(qǐng)指出教案中專業(yè)用語(yǔ)存在的錯(cuò)誤，并改正。（6分）

127、初中階段（水平四）體操學(xué)習(xí)內(nèi)容為：“魚躍前滾翻”（如圖1），教學(xué)時(shí)數(shù)為4個(gè)學(xué)時(shí)，請(qǐng)依據(jù)提供的表格格式，設(shè)計(jì)出該教學(xué)單元的第1、2次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。（20分）

128、初三（1）班足球教學(xué)比賽課上，李老師在宣布本堂課的教學(xué)任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生先慢跑兩圈，做徒手操和足球?qū)ｍ?xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)后再進(jìn)行教學(xué)比賽。此時(shí)，有幾位同學(xué)高呼：“李老師安排那么多準(zhǔn)備活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間啦，我們直接開始比賽吧!這樣可以多踢一會(huì)兒??！”李老師給學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕忉?，并按照他之前的?jì)劃開始上課。比賽過(guò)程中有的學(xué)生不遵守規(guī)則,為了爭(zhēng)搶球故意用手推搡別的同學(xué)，甚至出現(xiàn)抱球跑的現(xiàn)象，場(chǎng)面一度混亂……問題：（1）你認(rèn)為學(xué)生的要求是否合理？（2分）請(qǐng)從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度做出解釋。（8分）（2）如何強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的上述行為？（5分）

129、案例：某學(xué)校高中開設(shè)校本體育課程，教學(xué)內(nèi)容為拓展訓(xùn)練的“克服心理障礙高臺(tái)跳下練習(xí)”。（見圖1）在第一次課上，老師直接讓學(xué)生從3m處嘗試跳下，只有個(gè)別學(xué)生表示敢跳，但多數(shù)學(xué)生往后退縮。這時(shí)，教師開始講解，本次課的教學(xué)目的與意義，跳下時(shí)的技巧和注意事項(xiàng)，并著重指出：“這種訓(xùn)練雖然具有一定的危險(xiǎn)，但可以培養(yǎng)我們勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。”教師用輕松優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行了示范后，首先要求學(xué)生從Im跳臺(tái)開始試跳，體會(huì)落地的感覺，克服心理障礙。接著，讓學(xué)生分別從2m、3m的高臺(tái)進(jìn)行跳下練習(xí)。為了學(xué)生安全，增加了保護(hù)措施，放置了海綿墊。通關(guān)練習(xí)80%的學(xué)生基本“過(guò)關(guān)”。{圖}校本課程開發(fā)有什么意義？

130、簡(jiǎn)述體育教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)。

131、閱讀下列材料，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)，清寫出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。教學(xué)條件：操場(chǎng)1塊，實(shí)心球若干。教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地雙手前、后拋實(shí)心球技術(shù)。第2次課。

132、從氣體交換的角度分析，為什么深而慢的呼吸比淺而快的呼吸效果好。

133、?案例：張老師上的一節(jié)初中一年級(jí)跳繩課，教學(xué)片段：(1)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種跳繩的方法；(2)提示學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生做各種方式的跳繩練習(xí)；(3)學(xué)生分組討論，嘗試練習(xí)，積極回答教師提出的問題；(4)總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法，學(xué)生展現(xiàn)成果，評(píng)選速度明星。課堂結(jié)束的教學(xué)評(píng)價(jià)張老師進(jìn)行了大膽創(chuàng)新．運(yùn)用觀察量表讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。問題：(1)張老師采用了什么教學(xué)方法?有哪些值得我們借鑒?(2)張老師采用觀察評(píng)價(jià)量表的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)是否值得我們學(xué)習(xí)?為什么?

134、某學(xué)校召開春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，甲同學(xué)報(bào)名參加100米跑和跳遠(yuǎn)比賽，可當(dāng)準(zhǔn)備參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，100米跑比賽也即將開始，甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪項(xiàng)比賽，就找裁判長(zhǎng)問：“王老師，我先參加哪項(xiàng)呀？”王老師剛要回答，又有乙同學(xué)來(lái)問：“老師，我的跳高成績(jī)和第一名的跳高成績(jī)都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。關(guān)于甲同學(xué)的兼項(xiàng)問題怎么處理？

135、初二(3)班學(xué)生40人，場(chǎng)地4塊，每場(chǎng)10人，學(xué)習(xí)排球雙手正面墊球新授課。教學(xué)步驟：(1)教師宣布上課內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。(2)教師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。(3)學(xué)生自由練習(xí)，徒手練習(xí)3~5分鐘，兩人一組練習(xí)3~5分鐘。(4)學(xué)生自由進(jìn)行練習(xí)。(5)通過(guò)做游戲進(jìn)行放松。(6)教師小結(jié)，下課，收還器材。此次課所采用的教學(xué)方法有哪些？此課的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

136、寒假結(jié)束后，某校高-(2)班第一周星期二的體育課上，李老師在完成了排球扣球技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容后，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又安排了3組×10次的蛙跳練習(xí)和3組×10次的團(tuán)身跳練習(xí)。在星期四第二次上體育課時(shí)，張同學(xué)問李老師：“老師，我前天上完體育課后，昨天渾身酸疼，今天還疼得厲害，這是怎么回事啊？”張同學(xué)說(shuō)完，又有幾個(gè)同學(xué)也喊起來(lái)：“是?。∥覀円矞喩硭崽?，這到底是怎么回事??？應(yīng)該怎么處理啊？”李老師看著同學(xué)們求知若渴的神態(tài)，心里非常高興，然后開始給同學(xué)們解釋……為什么會(huì)出現(xiàn)肌肉酸疼現(xiàn)象？應(yīng)該怎樣處理？

137、簡(jiǎn)述現(xiàn)階段我國(guó)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

138、在行進(jìn)間低手投籃第一課時(shí)教學(xué)中，田老師首先對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動(dòng)作示范，并傳授了動(dòng)作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧。”在學(xué)習(xí)過(guò)程中，田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進(jìn)行糾正，但一節(jié)課下來(lái)，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺無(wú)所適從。運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律分析田老師課堂教學(xué)不佳的原因。

139、體育課成績(jī)考核包括哪些內(nèi)容？

140、下表是初二年級(jí)排球“正面下手發(fā)球”4次課的教學(xué)內(nèi)容安排，學(xué)生40人。教學(xué)條件：排球場(chǎng)2片，排球20個(gè)。請(qǐng)根據(jù)第1次課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)本次課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和組織要求。初二年級(jí)排球“正面下手發(fā)球”4次課的教學(xué)內(nèi)容安排

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：間歇訓(xùn)練法是一種對(duì)練習(xí)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度、間歇時(shí)間具有嚴(yán)格的要求，以使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的練習(xí)方法。重復(fù)訓(xùn)練法是一種要求在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)及其外部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷數(shù)據(jù)的情況下，按照既定要求，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，各次練習(xí)間的間歇時(shí)間較充分并能使機(jī)體基本恢復(fù)的訓(xùn)練方法。持續(xù)練習(xí)法是指負(fù)荷強(qiáng)度降低、負(fù)荷時(shí)間較長(zhǎng)、無(wú)間斷地進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練法。變換訓(xùn)練法是指變化運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式以及條件，以提高運(yùn)動(dòng)員的積極性、趣味性、適應(yīng)性及應(yīng)變能力的訓(xùn)練方法。所以本題選B。

2、答案：B本題解析：交感神經(jīng)可使人興奮，心率增加、血壓升高。故本題選B。

3、答案：C本題解析：評(píng)價(jià)教師體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)節(jié)指標(biāo)是教學(xué)效果，也就是教師是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。故本題選C。

4、答案：A本題解析：二十四式簡(jiǎn)化太極拳是在楊式太極拳的基礎(chǔ)上經(jīng)改編、簡(jiǎn)化、整理而成的。

5、答案：A本題解析：本題考查的是肌小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，兩條Z線之間的結(jié)構(gòu)是肌纖維最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，稱為肌小節(jié)，是肌肉實(shí)現(xiàn)收縮與舒張的最基本的功能單位。綜上，A正確。B項(xiàng)，骨骼肌由束狀排列的肌細(xì)胞（又稱肌纖維）組成。肌細(xì)胞是肌肉的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。故排除。C項(xiàng)，每個(gè)肌細(xì)胞含有數(shù)百數(shù)千條與肌纖維平行排列的肌原纖維。肌原纖維由粗細(xì)兩種肌絲按一定規(guī)律排列而成。故排除。D項(xiàng)，肌腱沒有收縮功能，肌腱直接附著在骨骼上。故排除。故正確答案為A。

6、答案：A本題解析：本題考查小腿三頭肌的練習(xí)方法。負(fù)重提踵、負(fù)重后蹬跑和跳繩練習(xí)（縱跳）等都可發(fā)展小腿三頭肌的力量。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：拉橡皮帶勾腳背或負(fù)重伸足可發(fā)展脛骨前肌力量。與題干不符，排除。C項(xiàng)：負(fù)重伸小腿、懸垂直腿上舉、負(fù)重深（半）蹲起可發(fā)展股四頭肌的力量。與題干不符，排除。D項(xiàng)：俯臥屈膝、站立屈膝可發(fā)展股二頭肌的力量。與題干不符，排除。

7、答案：A本題解析：健康分組的標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的健康狀況、功能水平、身體發(fā)育程度和身體鍛煉等不同情況，一般可分為基本組、準(zhǔn)備組和體育醫(yī)療組。其中身體健康狀況正?；蛑淮嬖谳p微缺陷，但功能水平尚好，并經(jīng)常參加體育鍛煉者應(yīng)分到基本組；身體健康狀況正?；蛑淮嬖谳p微缺陷但功能水平較差，平時(shí)基本不參加體育鍛煉者應(yīng)分到準(zhǔn)備組。根據(jù)題中描述，該同學(xué)應(yīng)安排在基本組。

8、答案：C本題解析：健美操是融體操、舞蹈和音樂為一體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

9、答案：A本題解析：有氧耐力是指機(jī)體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行有氧供能的工作能力。長(zhǎng)跑（5000米跑）能有效提高機(jī)體的有氧耐力水平。

10、答案：C本題解析：本題考查的是體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)依據(jù)其作用和功能可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。綜上，C正確。A項(xiàng)，安置性評(píng)價(jià)為干擾項(xiàng)。故排除。B項(xiàng)，前置性評(píng)價(jià)又稱診斷性評(píng)價(jià)。故排除。D項(xiàng)，結(jié)果性評(píng)價(jià)為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為C。

11、答案：C本題解析：本題考查的是體育課堂常用的教學(xué)方法的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)的方法：是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境和比賽活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)更生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，陶冶他們的性情、提高運(yùn)動(dòng)能力、提高運(yùn)動(dòng)參與興趣的教學(xué)方法。以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有：運(yùn)動(dòng)游戲法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、情景教學(xué)法等。綜上，C正確。A項(xiàng)，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法：是那些通過(guò)身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行身體鍛煉的方法。在體育教學(xué)實(shí)踐中，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有：分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等。故排除。B項(xiàng)，以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有：發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法。故排除。D項(xiàng)，以直接感知為主的方法是指教師通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法。以直接感知為主的方法有：動(dòng)作示范法、演示法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法、視聽引導(dǎo)法等。故排除。故正確答案為C。

12、答案：C本題解析：在足球運(yùn)動(dòng)中，身體的激烈對(duì)抗導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)外側(cè)受到直接暴力，使膝關(guān)節(jié)強(qiáng)烈外翻，撕裂內(nèi)側(cè)副韌帶。當(dāng)膝關(guān)節(jié)半屈曲時(shí)，小腿突然過(guò)度外展、外旋也會(huì)使內(nèi)側(cè)副韌帶斷裂。外側(cè)副韌帶損傷則相反，但比較少見。

13、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】武術(shù)拳術(shù)。【答案】A。【解析】長(zhǎng)拳的內(nèi)容主要包括基本功、單練套路、對(duì)練套路。單練套路又分為規(guī)定套路和自選套路。

14、答案：C本題解析：背向滑步推鉛球動(dòng)作要領(lǐng)為左腿向后蹬腿，帶動(dòng)右腿向后滑動(dòng)成弓步；蹬右腿、轉(zhuǎn)體、送髖、挺胸、抬頭、45度推手、撥指、保持身體平衡。

15、答案：C本題解析：動(dòng)脈血管有大動(dòng)脈、中動(dòng)脈和小動(dòng)脈，小動(dòng)脈雖然小，可它分布在人體各個(gè)組織器官的最遠(yuǎn)端，由于它的分布面廣，稍微一些小的收縮就會(huì)使大量的血液涌進(jìn)大動(dòng)脈造成高血壓。這種收縮造成高血壓僅屬高血壓的初始現(xiàn)象，由于它的舒展和擴(kuò)張，血壓立即就會(huì)恢復(fù)正常。時(shí)間長(zhǎng)久以后，部分細(xì)小血管老化而阻塞，造成真正意義上的外周阻力，因此答案為C。

16、答案：B本題解析：本題考查的是課程具體目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)參與是學(xué)生習(xí)得體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉身體和提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的前提。運(yùn)動(dòng)參與的主要目標(biāo)：參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功、形成體育意識(shí)和習(xí)慣。綜上，B正確。A項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)技能的主要目標(biāo)：學(xué)習(xí)體育知識(shí)和原理、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、提高安全意識(shí)和能力。故排除。C項(xiàng)，身體健康的主要目標(biāo)：掌握保健知識(shí)和方法、塑造良好體形與體態(tài)、發(fā)展體能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、提高身體外界適應(yīng)力。故排除。D項(xiàng)，心理健康與社會(huì)適應(yīng)的主要目標(biāo)：形成堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力、會(huì)調(diào)控情緒并有自信、形成集體精神和能力、具有體育品德和行為。故排除。故正確答案為B。

17、答案：B本題解析：在確定具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和課程資源條件以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定與教學(xué)計(jì)劃相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。故本題選B。

18、答案：A本題解析：在ATP的分解釋能中，高能磷酸鍵的斷裂會(huì)釋放大量能量。當(dāng)ATP末端脫去一個(gè)磷酸根時(shí)生成二磷酸腺苷；脫去兩個(gè)磷酸根時(shí)生成一磷酸腺苷。

19、答案：C本題解析：一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的口令是“成二列橫隊(duì)——走”。其動(dòng)作要領(lǐng)是變換前先報(bào)數(shù)。聽到口令，雙數(shù)者左腳后退一步，右腳向右跨一步，左腳向右腳靠攏，并站到單數(shù)者之后，自行看齊。還原時(shí)，雙數(shù)者（后列）左腳左跨一步，右腳向前上一步，左腳向右腳靠攏，回至原位，自行看齊。

20、答案：C本題解析：運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是指由運(yùn)動(dòng)目標(biāo)引發(fā)的、推動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)機(jī)。

21、答案：D本題解析：本題考查威脅生命安全的出血量。血液是維持生命的重要物質(zhì)，成年人血量約占人體體重的8%，即4000～5000mL，如出血量達(dá)總血量的20%（800～1000mL）時(shí)，會(huì)出現(xiàn)乏力、頭暈、口渴、面色蒼白、心跳加快、血壓下降等全身不適癥狀。若出血量達(dá)總血量的30%（1200～1500mL），可出現(xiàn)休克，甚至危及生命。

22、答案：A本題解析：本題考查學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體性表現(xiàn)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體性主要表現(xiàn)在他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中的選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

23、答案：D本題解析：本題考查的是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法是以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法。在這種方法中，評(píng)價(jià)對(duì)象只與自身狀況加以比較，包括自身現(xiàn)在成績(jī)同過(guò)去成績(jī)的比較，以及自身不同側(cè)面的比較（如：將學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)結(jié)果與智能測(cè)驗(yàn)結(jié)果相比較，根據(jù)二者的相關(guān)程度確定學(xué)生的努力程度等）。綜上，D正確。A項(xiàng)，絕對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。故排除。B項(xiàng)，相對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的相對(duì)位置。故排除。C項(xiàng)，終結(jié)性評(píng)價(jià)又稱事后評(píng)價(jià)。一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。故排除。故正確答案為D。

24、答案：B本題解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)為背向滑步推鉛球。推鉛球技術(shù)教學(xué)應(yīng)以滑步與最后用力的銜接作為重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)先教學(xué)生握球、持球和最后用力推球的動(dòng)作，然后再學(xué)習(xí)滑步，最后過(guò)渡到完整練習(xí)。在完整技術(shù)教學(xué)中，要抓住滑步與最后用力的銜接這個(gè)難點(diǎn)。因此本題答案為B選項(xiàng)。

25、答案：C本題解析：跳高是人體利用助跑、起跳產(chǎn)生的水平速度、垂直速度使人體騰起越過(guò)一-定高度橫桿的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉，可以提高人的彈跳力和協(xié)調(diào)能力。所以助跑的主要作用是獲得水平速度。故本題選C。

26、答案：D本題解析：心臟肥大分為運(yùn)動(dòng)性肥大和病理性肥大。運(yùn)動(dòng)性心臟肥大，主要表現(xiàn)在長(zhǎng)期從事等長(zhǎng)性或力量性為主的項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員身上，心臟形態(tài)的變化主要表現(xiàn)為心室后壁和嫠間隔肥厚。運(yùn)動(dòng)性心臟肥大的主要特征表現(xiàn)為心率減慢，每搏輸出最增大，運(yùn)動(dòng)時(shí)心力儲(chǔ)備充分動(dòng)員等。

27、答案：A本題解析：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的要求有：基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合、健身性與趣味性相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、傳統(tǒng)性與時(shí)代性相結(jié)合、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。

28、答案：B本題解析：肩關(guān)節(jié)脫位的典型體征：肩關(guān)節(jié)外觀呈“方肩”畸形，肩峰明顯突出，尖峰下空虛

29、答案：A本題解析：牽張反射的主要生理意義在于維持站立姿勢(shì)，牽張反射有兩種類型：腱反射和肌緊張。腱反射是指快速牽拉肌腱時(shí)發(fā)生的牽張反射，主要是快肌纖維收縮，為單突觸反射，如投擲鉛球。肌緊張是指緩慢持續(xù)牽拉肌腱時(shí)發(fā)生的牽張反射，表現(xiàn)為受牽拉的肌肉能發(fā)生緊張性收縮，阻止被拉長(zhǎng)，主要是慢肌纖維收縮，為多突觸反射，如站立維持站姿。

30、答案：A本題解析：人體的標(biāo)準(zhǔn)解剖姿勢(shì)是身體直立，兩眼向前平視，兩足并擾，足趾向前，上肢下垂于軀干兩側(cè)，掌心向前。

31、答案：C本題解析：開放性軟組織損傷是指受傷部位皮膚或黏膜破裂，傷口與外界相通，常有組織液滲出或有血液自傷口流出。體育運(yùn)動(dòng)常見的開放性軟組織損傷有擦傷、切割傷、刺傷和撕裂傷。拉傷屬于閉合性軟組織損傷。

32、答案：B本題解析：已形成的技能對(duì)新技能的形成產(chǎn)生積極影響，并能促進(jìn)新技能的形成和發(fā)展，這就是技能的遷移。選項(xiàng)B符合題意。

33、答案：A本題解析：當(dāng)前的體育教學(xué)應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則是以素質(zhì)教育為核心，以思維與創(chuàng)新理論為依據(jù)，以學(xué)生的身心特點(diǎn)為前提。

34、答案：D本題解析：螺旋式包扎方法是用于肢體粗細(xì)相差不多的部位，如下臂、大腿下段、手指等處。

35、答案：B本題解析：人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，需氧量與攝氧量之間的差值稱為氧虧。

36、答案：B本題解析：本題考查的是運(yùn)動(dòng)過(guò)程人體機(jī)能恢復(fù)過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，恢復(fù)過(guò)程是指人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中和運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，各種生理機(jī)能和能源物質(zhì)逐漸恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平的功能變化過(guò)程。恢復(fù)過(guò)程可分為三個(gè)階段，即運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)階段、運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平階段和運(yùn)動(dòng)后超量恢復(fù)階段。綜上，B正確。A、C、D項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)前恢復(fù)是不屬于恢復(fù)過(guò)程的階段。故排除。故正確答案為B。

37、答案：A本題解析：開放性骨折屬于開放性運(yùn)動(dòng)損傷，急救時(shí)應(yīng)先止血再處理傷口。開放性骨折的處理在遵循這個(gè)原則的基礎(chǔ)上就地固定，包扎傷口，送往醫(yī)院。

38、答案：B本題解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》規(guī)定：中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)１～２年級(jí)每周４課時(shí)，小學(xué)３～６年級(jí)和初中每周３課時(shí)，高中每周２課時(shí)。因此本題答案為Ｂ選項(xiàng)。

39、答案：A本題解析：在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說(shuō)課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是“向?qū)А薄Ｕn程目標(biāo)可分為廣義目標(biāo)與狹義目標(biāo)。廣義的課程目標(biāo)是指教育與社會(huì)的關(guān)系，是一個(gè)比較大的視角，涵蓋面是全方位的。狹義的課程目標(biāo)是指教育內(nèi)部的教育與學(xué)生的關(guān)系，是一個(gè)相對(duì)狹窄而具體化的視角。它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標(biāo)”。課程是學(xué)校教育的核心，課程目標(biāo)往往是國(guó)家教育管理部門組織有關(guān)專家反復(fù)研討、推敲的結(jié)果，具有導(dǎo)向作用。

40、答案：D本題解析：青春期開始后，男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也有所不同。

41、答案：C本題解析：“六藝”即中國(guó)古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮指禮節(jié)，樂指音樂、詩(shī)詞、歌賦，射指射箭技術(shù)，御指駕馭馬車的技術(shù)，書指書法，數(shù)指算數(shù)。故射和御屬于體育范疇。

42、答案：C本題解析：本題考查肱動(dòng)脈的知識(shí)。肩部和上臂出血可壓迫鎖骨下動(dòng)脈；前臂出血可壓迫肱動(dòng)脈；手指出血可壓迫指動(dòng)脈。因此本題答案為Ｃ選項(xiàng)。

43、答案：D本題解析：磷酸原系統(tǒng)是ATP和CP組成的供能系統(tǒng)。其特點(diǎn)是能總量少，持續(xù)時(shí)間短，功率輸出最快，不需要氧氣，不產(chǎn)生乳酸、H2O等物質(zhì)。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。乳酸能系統(tǒng)是指糖原或葡萄糖在細(xì)胞漿內(nèi)無(wú)氧分解生成乳酸過(guò)程中，再合成ATP的能量系統(tǒng)，由于最終產(chǎn)物是乳酸，故稱乳酸能系統(tǒng)。其特點(diǎn)是，供能總量較磷酸原系統(tǒng)多，輸出功率次之，不需要氧，產(chǎn)生乳酸。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

44、答案：C本題解析：肌肉力量訓(xùn)練的生理學(xué)原則包括超負(fù)荷原則、專門化原則、安排練習(xí)原則。超負(fù)荷原則是指練習(xí)的負(fù)荷不斷超過(guò)平時(shí)采用的或已經(jīng)適應(yīng)的負(fù)荷。專門化原則是指被訓(xùn)練肌肉對(duì)不同代謝性質(zhì)、收縮類型和練習(xí)模式的力量訓(xùn)練產(chǎn)生特定反應(yīng)或適應(yīng)的生理學(xué)現(xiàn)象。安排練習(xí)原則是指對(duì)練習(xí)順序與訓(xùn)練節(jié)奏進(jìn)行改變，針對(duì)不同肌群調(diào)整練習(xí)順序，使力量訓(xùn)練時(shí)的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和訓(xùn)練頻度符合力量增長(zhǎng)規(guī)律的要求。補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不是肌肉力量的訓(xùn)練原則，是肌肉力量訓(xùn)練的輔助手段。

45、答案：B本題解析：人體中骨的生成有兩種方式，一種是膜內(nèi)成骨，一種是軟骨內(nèi)成骨，其中骨的長(zhǎng)長(zhǎng)主要是軟骨內(nèi)成骨。

46、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】神經(jīng)系統(tǒng)?！敬鸢浮緼?！窘馕觥可窠?jīng)調(diào)節(jié)是機(jī)體功能的主要調(diào)節(jié)方式。調(diào)節(jié)特點(diǎn)是反應(yīng)速度快、作用持續(xù)時(shí)間短、作用部位準(zhǔn)確。

47、答案：D本題解析：臥推杠鈴主要發(fā)展肩胛骨前伸、肩關(guān)節(jié)屈和肘關(guān)節(jié)伸各肌群的力量。即前鋸肌、胸大肌、肱三頭肌（近固定）等肌肉的力量。

48、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】生理機(jī)能的基本特征?！敬鸢浮緾。【解析】生物體不斷地將體內(nèi)的自身物質(zhì)進(jìn)行分解，并把所分解的物質(zhì)排出體外，同時(shí)釋放出能量供應(yīng)機(jī)體生命活動(dòng)需要的過(guò)程，稱為異化過(guò)程，也稱為分解代謝。合成代謝又稱同化作用或生物合成．是從小的前體或構(gòu)件分子(如氨基酸和核苷酸)合成較大的分子(如蛋白質(zhì)和核酸)的過(guò)程。能量代謝與物質(zhì)代謝是緊密相聯(lián)的，物質(zhì)在合成代謝時(shí)，需要獲取能量，而物質(zhì)在氧化分解過(guò)程中．伴有能量的釋放。通常我們把伴隨物質(zhì)代謝過(guò)程中發(fā)生的能量的貯存、釋放、轉(zhuǎn)移和利用稱為能量代謝。

49、答案：B本題解析：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)為主要目標(biāo)的一種教學(xué)模式。這種模式最根本的地方在于讓學(xué)生像科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一樣來(lái)體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程?？鞓方虒W(xué)法就是是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展的教育，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法。快樂體育教學(xué)模式就是快樂教學(xué)模式在體育課中的應(yīng)用。小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式有時(shí)也稱為“小集團(tuán)教學(xué)模式”等，其教學(xué)思想的背景比較復(fù)雜，但其基本思想是試圖通過(guò)體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間的交流的社會(huì)性作用，通過(guò)學(xué)生互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并達(dá)到對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的作用。因此答案選B。

50、答案：B本題解析：本題考查三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作軌跡。三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員身體重心的軌跡為三個(gè)相連的平緩拋物線，其軌跡的總遠(yuǎn)度是決定三級(jí)跳遠(yuǎn)成績(jī)的基礎(chǔ)。

51、答案：D本題解析：整個(gè)心動(dòng)周期內(nèi)各瞬間動(dòng)脈血壓的平均值稱為平均動(dòng)脈壓。由于心臟的收縮期比舒張期短，所以平均動(dòng)脈壓的數(shù)值較接近舒張壓，約等于舒張壓與1/3脈壓之和。因此本題答案為D選項(xiàng)。

52、答案：C本題解析：脈搏的正常變動(dòng)范圍為每分鐘60～100次，成年人的脈搏平均為每分鐘75次，運(yùn)動(dòng)員安靜時(shí)的脈搏每分鐘可低于60次。

53、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

54、答案：C本題解析：本題考查氣體交換。人體肺部實(shí)現(xiàn)氣體交換的結(jié)構(gòu)是肺泡，肺泡和血液間進(jìn)行氣體交換。故本題選C。

55、答案：C本題解析：本題考查的是背越式跳高步點(diǎn)丈量方法的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，背越式跳高：是運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)一段直線與弧線助跑后，以外側(cè)腳起跳，以擺動(dòng)臂領(lǐng)先，隨后以頭、肩、腰、髖、臀、兩大腿、兩小腿、依次仰臥旋轉(zhuǎn)過(guò)桿，用肩、背著海綿墊的一種跳高方式。背越式跳高技術(shù)可分為：助跑、過(guò)渡（轉(zhuǎn)換）階段、起跳、過(guò)桿和落地五個(gè)相連的部分。助跑與起跳結(jié)合技術(shù)是背越式跳高技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。背越式跳高步點(diǎn)丈量方法：走步丈量（8步丈量法）。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為C。

56、答案：C本題解析：體力勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)時(shí)，機(jī)體主要的產(chǎn)熱器官是骨骼肌。安靜時(shí)，機(jī)體的主要產(chǎn)熱器官是肝。

57、答案：D本題解析：拉傷是肌肉在運(yùn)動(dòng)中急劇收縮或過(guò)度牽拉引起的損傷，屬于閉合性軟組織損傷。開放性軟組織損傷是軟組織損傷的一種，指?jìng)谂c外界相通，容易引起出血和感染，最常見的有擦傷、切傷、燒傷、刺傷和撕裂傷等。

58、答案：B本題解析：長(zhǎng)期單一性地?cái)z取過(guò)多的酸陛食物或者堿性食物都會(huì)影響血液的pH，導(dǎo)致身體偏酸或者偏堿，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起體內(nèi)酸堿平衡失調(diào)。

59、答案：A本題解析：分隊(duì)走:聽到分隊(duì)走口令后，單數(shù)者左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)者右轉(zhuǎn)彎走;并隊(duì)走:聽到并隊(duì)走口令后，左路左轉(zhuǎn)彎走，右路右轉(zhuǎn)彎走，成并列縱隊(duì)前進(jìn)。由分隊(duì)-并隊(duì)-分隊(duì)-并隊(duì)后可將一路縱隊(duì)變成四路縱隊(duì)。故本題選A。

60、答案：C本題解析：正式足球比賽中，每一隊(duì)最多可替換3名球員。

61、答案：D本題解析：肌肉的物理特性：①伸展性；②彈性；③黏滯性。肌肉的生理特性：①興奮性；②收縮性。

62、答案：D本題解析：1978年11月16日，鄧小平同志為太極拳運(yùn)動(dòng)題詞“太極拳好”。

63、答案：A本題解析：本題考查體質(zhì)指數(shù)的計(jì)算方法。體質(zhì)指數(shù)（BMI）=體重（kg）÷身高代入公式為BMI=60÷=20.76≈20.8。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。

64、答案：B本題解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段，也是粗略掌握動(dòng)作，初步形成階段。該階段特點(diǎn)主要體現(xiàn)為動(dòng)作生疏、不協(xié)調(diào)、連續(xù)性差，有多余動(dòng)作，技術(shù)動(dòng)作不定型。因此，教師應(yīng)多做示范，注意動(dòng)作主要環(huán)節(jié)，練習(xí)時(shí)不要強(qiáng)調(diào)過(guò)細(xì)，要求過(guò)高。因此本題答案為Ｂ選項(xiàng)。

65、答案：C本題解析：足球比賽中圈開球時(shí)，當(dāng)球被踢并向前移動(dòng)時(shí)比賽即為開始。若球未向前移動(dòng)或球動(dòng)之前隊(duì)員越過(guò)中線或防守方隊(duì)員進(jìn)入中圈，則重新開球。

66、答案：D本題解析：中樞腳的判定以落地后先落地的腳為中樞腳，若兩腳同時(shí)落地，則任意一腳都可以作為中樞腳。

67、答案：C本題解析：按照教學(xué)評(píng)價(jià)的功能劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

68、答案：A本題解析：探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟為：提出問題；分組討論，提出若干假設(shè)與方案；驗(yàn)證方案；評(píng)價(jià)與提高。

69、答案：B本題解析：重復(fù)訓(xùn)練法是指在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)及外部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的情況下，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，各次練習(xí)間的間歇時(shí)間較充分并能使機(jī)體基本恢復(fù)的訓(xùn)練方法。問歇訓(xùn)練法是～種對(duì)練習(xí)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度、間歇時(shí)間具有嚴(yán)格的要求，以使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的方法。兩者最主要的不同就是進(jìn)行下一次練習(xí)時(shí)機(jī)體所處的狀態(tài)。

70、答案：D本題解析：排球發(fā)球技術(shù)中，不同的手法和手形發(fā)出的球，其性能也不相同。如發(fā)上旋球，擊球時(shí)要全手掌包滿球，手腕還要有積極的推壓動(dòng)作。發(fā)飄球時(shí)，只能用掌根或收的其它堅(jiān)硬部位擊球，而且要縮小擊球面積，手腕不但不能推壓，還必須后仰，擊球動(dòng)作短促有力。

71、答案：C本題解析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)主要是對(duì)同一個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象，在不同時(shí)期內(nèi)所發(fā)生的變化進(jìn)行比較，例如“女大十八變”。

72、答案：A本題解析：運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是指由運(yùn)動(dòng)目標(biāo)引發(fā)的，推動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因。所以，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力。

73、答案：A本題解析：兩人對(duì)腳踢球時(shí)膝關(guān)節(jié)處于輕度屈曲位，當(dāng)膝關(guān)節(jié)處于輕度屈曲位時(shí)，小腿驟然外展而造成關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)遭到重力或重創(chuàng)可引起該韌帶的損傷。外力較小者可發(fā)生韌帶勞損，或部分纖維斷裂，外力嚴(yán)重者可發(fā)生完全斷裂或合并前十字韌帶斷裂或半月板破裂。故答案選A。

74、答案：C本題解析：體育課健康分組的依據(jù)：①健康狀況。通過(guò)健康狀況調(diào)查和有關(guān)的醫(yī)學(xué)檢查，評(píng)定健康狀況。②身體發(fā)育狀況。通過(guò)對(duì)身高、體重和胸圍等生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)以及身體發(fā)育有無(wú)缺陷等情況，綜合評(píng)定身體發(fā)育的程度。③生理功能狀況。通過(guò)機(jī)能試驗(yàn)，主要對(duì)心血管、呼吸、運(yùn)動(dòng)和神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行檢查及評(píng)價(jià)。④運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)狀況。通過(guò)了解過(guò)去是否參加體育運(yùn)動(dòng)，以及參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)的年限、運(yùn)動(dòng)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)的等級(jí)和是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷病，對(duì)身體素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

75、答案：A本題解析：運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是指由運(yùn)動(dòng)目標(biāo)引發(fā)的、推動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因。

76、答案：D本題解析：教師評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為五個(gè)方面的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中起主要作用。相對(duì)評(píng)價(jià)是常模參照性測(cè)試，實(shí)際上近似學(xué)生群體的平均水平?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》非常重視學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度，因此十分注重相對(duì)評(píng)價(jià)．

77、答案：B本題解析：體育教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)始終貫徹安全第一的宗旨，充分考慮學(xué)生在練習(xí)時(shí)的安全因素。

78、答案：D本題解析：壓力感受器感受的主要是血管壁的牽張變化。頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓壓力感受器對(duì)脈動(dòng)性的壓力刺激比非脈動(dòng)性的壓力刺激更為敏感，這一特征是與大動(dòng)脈的血壓呈脈動(dòng)性變化相適應(yīng)的。

79、答案：A本題解析：磷酸原系統(tǒng)又稱ATP—CP系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要是由結(jié)構(gòu)中帶有磷酸基團(tuán)的ATP(包括ADP)、CP構(gòu)成,由于在供能代謝中均發(fā)生磷酸基團(tuán)的轉(zhuǎn)移，故稱之為磷酸原。酵解能系統(tǒng)又稱乳酸能系統(tǒng)，是運(yùn)動(dòng)中骨骼肌糖原或葡萄糖在無(wú)氧條件下酵解，生成乳酸并釋放能量供肌肉利用的能源系統(tǒng)。兩者都不需要氧氣的參與。故本題選A。

80、答案：C本題解析：背越式助跑的路線為弧形，一般跑6到8步，助跑的前段跑直線(和普通加速跑相似)，后段(最后3或4步)跑弧線，身體向圓心傾斜，速度愈快傾斜度愈大。

81、答案：A本題解析：該題考察發(fā)展肌肉力量的練習(xí)原則，通常在訓(xùn)練課中，大肌群訓(xùn)練在先，小肌群訓(xùn)練在后；多關(guān)節(jié)肌在前，單關(guān)節(jié)肌訓(xùn)練在后；訓(xùn)練單一肌群時(shí)，大強(qiáng)度練習(xí)在前，小強(qiáng)度練習(xí)在后，故本題選A。

82、答案：B本題解析：本題考查的是初中體育與健康課程理念的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性屬于高中體育與健康課程理念。與題干相符，綜上，B正確。A、C、D項(xiàng)，均屬初中體育與健康課程理念，除此之外，還包括：以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。故排除。故正確答案為B。

83、答案：B本題解析：學(xué)時(shí)(45-90分鐘)體育教學(xué)過(guò)程是指教師根據(jù)單元體育教學(xué)過(guò)程對(duì)每節(jié)課的要求組織實(shí)施體育教學(xué)的過(guò)程，它也是我們通常意義上講的體育教學(xué)過(guò)程。根據(jù)學(xué)段和學(xué)校情況不同，有的學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程為45分鐘，有的則為90分鐘。學(xué)時(shí)體育教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性較強(qiáng)，它是超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期和單元體育教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)時(shí)體育教學(xué)過(guò)程的主要特點(diǎn)有：結(jié)構(gòu)性、行為性、方法性。

84、答案：D本題解析：籃球持球突破技術(shù)動(dòng)作主要由蹬跨、側(cè)身探肩、推放球、加速等環(huán)節(jié)組成。其中，迅速有力地蹬跨是持球突破技術(shù)的首要環(huán)節(jié)。

85、答案：A本題解析：根據(jù)運(yùn)動(dòng)中氧代謝的特征，可分為有氧耐力、無(wú)氧耐力以及無(wú)氧和有氧混合耐力。其中，有氧耐力是指有機(jī)體在氧氣供應(yīng)比較充分的情況下，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間工作的能力。有氧耐力的訓(xùn)練方法有中等負(fù)荷、勻速負(fù)荷和變速負(fù)荷等方法。所以，長(zhǎng)時(shí)間、小強(qiáng)度的慢跑，主要是發(fā)展人體的有氧耐力。

86、答案：D本題解析：本題考查的是提高有氧工作能力訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，有氧運(yùn)動(dòng)本身屬于大強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)，會(huì)消耗人體大量電解質(zhì)，如果在進(jìn)行高溫訓(xùn)練，大量電解質(zhì)丟失，不但不能提高有氧工作能力，反而會(huì)導(dǎo)致人體機(jī)能出現(xiàn)損傷。與題干相符，綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，提高有氧工作能力的訓(xùn)練：1.持續(xù)訓(xùn)練法；2.乳酸閾強(qiáng)度訓(xùn)練法；3.間歇訓(xùn)練法；4.高原訓(xùn)練法。故排除。故正確答案為D。

87、答案：C本題解析：“８”字形包扎法，多用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。因此本題答案為Ｃ選項(xiàng)。

88、答案：D本題解析：腹式呼吸以膈肌運(yùn)動(dòng)為主，吸氣時(shí)胸廓的上、下徑增大。

89、答案：D本題解析：常見的運(yùn)動(dòng)損傷有肌肉拉傷、肌肉挫傷、韌帶損傷、脛腓骨疲勞性骨膜炎、腰扭傷、骨折、肌肉痙攣等，不包括顱內(nèi)出血。

90、答案：B本題解析：間歇訓(xùn)練法是一種對(duì)練習(xí)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度、間歇時(shí)間具有嚴(yán)格的要求，以使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的練習(xí)方法。重復(fù)訓(xùn)練法是一種要求在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)及其外部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷數(shù)據(jù)的情況下，按照既定要求，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，各次練習(xí)間的間歇時(shí)間較充分并能使機(jī)體基本恢復(fù)的訓(xùn)練方法。持續(xù)練習(xí)法是指負(fù)荷強(qiáng)度降低、負(fù)荷時(shí)間較長(zhǎng)、無(wú)間斷地進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練法。變換訓(xùn)練法是指變化運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式以及條件，以提高運(yùn)動(dòng)員的積極性、趣味性、適應(yīng)性及應(yīng)變能力的訓(xùn)練方法。所以本題選B。

91、答案：D本題解析：一般密度等于有效時(shí)間與實(shí)際上課時(shí)間的比乘以100%，即（45-4.5）/45X100%=90%%。故本題選D。

92、答案：C本題解析：髂脛束跨過(guò)了髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)。當(dāng)我們的膝蓋伸直時(shí)，髂脛束會(huì)移動(dòng)到股骨外上踝的前方，當(dāng)膝蓋彎曲大于30度時(shí)，髂脛束會(huì)移動(dòng)到股骨外上踝的后方。當(dāng)膝蓋從彎曲到伸直時(shí)，髂脛束會(huì)在大腿外側(cè)前后移動(dòng)，正常情況下不會(huì)產(chǎn)生疼痛，但是當(dāng)露脛束過(guò)度緊繃,再加上長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)，就很容易出現(xiàn)摩擦、發(fā)炎、疼痛。髂脛束摩擦綜合征，多見于長(zhǎng)跑、橄欖球、自行車、舞蹈家、軍人及其他運(yùn)動(dòng)者。故本題選C。

93、答案：D本題解析：“第二次呼吸”的出現(xiàn)標(biāo)志著進(jìn)入工作狀態(tài)階段的結(jié)束。運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)入工作狀態(tài)結(jié)束后，人體的機(jī)能水平和工作效率在一段時(shí)間內(nèi)處于一種動(dòng)態(tài)平衡或相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，這稱為穩(wěn)定狀態(tài)。

94、答案：B本題解析：本題考查的是中國(guó)近代體育的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府推行“新政”進(jìn)行改革，對(duì)教育制度的重大變革就是廢除科舉，并于1903年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級(jí)各類學(xué)堂都設(shè)立體操科，從而使中國(guó)學(xué)校體育首次出現(xiàn)了體育課程。故正確。綜上，正確答案為B。

95、答案：A本題解析：對(duì)抗肌是指其收縮產(chǎn)生的關(guān)節(jié)動(dòng)作正好同另一特定肌肉所產(chǎn)生的該關(guān)節(jié)動(dòng)作相反的肌肉，如對(duì)肘關(guān)節(jié)伸的動(dòng)作來(lái)說(shuō)，肱二頭肌便是肱三頭肌的對(duì)抗肌。

96、答案：A本題解析：準(zhǔn)備姿勢(shì)：面對(duì)網(wǎng)，兩腳前后開立，左腳在前，膝微屈，手托球于體前。拋球引臂：左手將球平托送至右肩前上方約四球高；同時(shí)抬右臂屈肘后引，手置耳側(cè)；抬頭挺胸展腹。揮臂擊球：蹬地，收胸腹；略轉(zhuǎn)體帶動(dòng)揮臂，以肩為軸伸展鞭打擊球后下部。擊球手法：手指自然張開，全掌擊球，腕迅速推壓，球呈上旋。擊球點(diǎn)：右肩前上方一臂高。

97、答案：C本題解析：全場(chǎng)緊逼人盯人防守戰(zhàn)術(shù)是由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，防守隊(duì)員在全場(chǎng)范圍內(nèi)各自緊逼自己對(duì)手的一種攻擊性較強(qiáng)的防守戰(zhàn)術(shù)。這種防守方式要求籃球隊(duì)員速度快、體能好、靈活性強(qiáng)。A選項(xiàng)半場(chǎng)縮小人盯人防守是一種加強(qiáng)內(nèi)線防守的方法，便于控制籃下區(qū)域和爭(zhēng)搶籃板球，爭(zhēng)取內(nèi)線防守的主動(dòng)權(quán)，組織快攻反擊。B選項(xiàng)區(qū)域聯(lián)防要求防守隊(duì)員所處的位置較為固定，分工明確，有利于組織搶斷后場(chǎng)籃板球和發(fā)動(dòng)快攻。D選項(xiàng)混合防守是人盯人防守和區(qū)域盯人防守兩種形式交織一體的防守打法，它的最大特點(diǎn)是能根據(jù)對(duì)手情況，靈活地將人盯人防守和區(qū)域防守的優(yōu)點(diǎn)充分運(yùn)用，以提高全隊(duì)防守的效益。故本題選C。

98、答案：C本題解析：本題考查的是身體運(yùn)動(dòng)構(gòu)成要素的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，身體運(yùn)動(dòng)構(gòu)成七要素分別是由：身體姿態(tài)、動(dòng)作時(shí)間、動(dòng)作軌跡、動(dòng)作速度、動(dòng)作速率、動(dòng)作力量和動(dòng)作節(jié)奏構(gòu)成。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為C。

99、答案：B本題解析：縮短收縮是指肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時(shí)，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運(yùn)動(dòng)的一種收縮形式，又稱向心收縮。拉長(zhǎng)收縮是指肌肉在收縮產(chǎn)生張力的同時(shí)被拉長(zhǎng)的收縮，又稱離心收縮。等動(dòng)收縮是指在整個(gè)關(guān)節(jié)范圍內(nèi)肌肉產(chǎn)生的張力始終與負(fù)荷相同，肌肉能以恒定速度或等同的強(qiáng)度收縮。等張收縮是肌肉克服恒定負(fù)荷的一種收縮形式。

100、答案：D本題解析：骨骼肌的生理特性有興奮性、收縮性、傳導(dǎo)性;而自動(dòng)節(jié)律性屬于心肌的生理特性。故本題選D。

101、答案：本題解析：(1)場(chǎng)地器材的布局與使用要合理，可移動(dòng)的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏。(2)布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全要求，課前應(yīng)認(rèn)真周密檢查，嚴(yán)防發(fā)生傷害事故。(3)場(chǎng)地器材的布置要有利于練習(xí)輪換的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷。(4)場(chǎng)地器材的布置便于教師對(duì)課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。

102、答案：本題解析：該案例不能完成教學(xué)目標(biāo)。①該案例是一種灌輸式的教學(xué)，從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，該教師過(guò)于注重機(jī)械地傳授知識(shí)，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的接受情況。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)到的只是“死記硬背的知識(shí)”和反復(fù)強(qiáng)化而形成的“條件反射”，它所造就的只不過(guò)是學(xué)生機(jī)械的“短時(shí)記憶”而已，并非“有意義”的學(xué)習(xí)，而且這種教學(xué)方式很容易引起學(xué)生的厭惡和反感。因此，即使是學(xué)生當(dāng)時(shí)在課上把一些動(dòng)作做對(duì)了，課下就會(huì)馬上忘掉，學(xué)生在該教學(xué)模式下根本不可能掌握籃球原地跳起單手肩上投籃的動(dòng)作技術(shù)。②該案例中的教師沒有采取團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。

103、答案：本題解析：(1)損傷產(chǎn)生的原因：①思想上不夠重視做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，該女生以各種理由繞過(guò)了過(guò)欄練習(xí)，說(shuō)明其思想上沒有重視準(zhǔn)備活動(dòng)，缺少運(yùn)動(dòng)損傷的意識(shí)。②準(zhǔn)備活動(dòng)不合理在做過(guò)欄練習(xí)時(shí)，該女生沒有參與，缺少合理的準(zhǔn)備活動(dòng)。③運(yùn)動(dòng)參與者的心理狀況不良高中女生普遍對(duì)學(xué)習(xí)跨欄存在恐懼心理，這種不良的心理狀態(tài)也可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生。④技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤該女生在跨欄中被絆倒了，說(shuō)明其技術(shù)動(dòng)作是錯(cuò)誤的，正確的技術(shù)動(dòng)作不會(huì)出現(xiàn)該現(xiàn)象。學(xué)校不應(yīng)該取消跨欄教學(xué)(2)理由：跨欄跑教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？鐧谂芗夹g(shù)練習(xí)能夠很好地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、柔韌性和靈敏性等素質(zhì)，為其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)提供身體條件，并對(duì)其他