初中信息技術川教八年級上冊 工作表中的計算工作表中的計算

第8課工作表中的計算

榮縣正紫中學李波

各位評委老師好!今天我的說課題目是《工作表中的計算》。我主要從一教材分析、二學情分析、

三教法學法分析、四教學過程、五教學反思這幾個方面進行陳述。

一、教材分析：

《工作表中的計算》是四川人民出版社八年級上冊第8課。通過第7課的學習，學生已經(jīng)對

電子表格有一個初步的了解，并能進行一些簡單的錄入操作，而這一節(jié)是電子表格最重要的數(shù)值處

理和計算能力的展示。為后面的學習奠定了基礎。

二、學情分析：

本課教學對象為初二年級學生。通過對上一課的學習學生已掌握了Excel的基礎知識及工作表

中數(shù)據(jù)的輸入方法。通過預習表現(xiàn)出對電子表格的計算功能有極高的學習興趣。因此結合單元要求

和本課特點及學生情況，依據(jù)新課標提出的三個維度，我將如下安排教學：

(一)教學目標：

(1)知識目標：熟悉并掌握電子表格的計算功能。

(2)技能目標：1.熟練掌握利用公式法和函數(shù)法進行計算。

2.熟練掌握計算求和及平均值。

3.會使用“填充柄”。

(3)情感目標：培養(yǎng)學生互幫互助良好品質；培養(yǎng)學生對現(xiàn)實問題的思考，勇于表達自己

的觀點的能力；培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)那髮W態(tài)度和不斷探究新知識的欲望。

(二)教學重點、難點及突破方法：

(1)重點：會求和及計算平均值。

(2)難點：填充柄的正確使用。

(3)突破方法：師生討論，上機進行操作

三、教法、學法:

（一）教法：根據(jù)學生學習的特點以及教學目標，我主要采取如下的方法：

1、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。

在教學過程中，學生往往對直接接觸計算機興趣很大，愿意動手操作。而本節(jié)課主要涉及到操

作性方面。鑒于此，我在教學中演示，再讓學生通過操作機器來學習新知識，這樣學生在信息技術

課的學習中就會感到輕松、愉快，并保持較高的學習熱情。在教學內容上，也應力求注意培養(yǎng)學生

的學習興趣。讓學生在比較輕松的學習情境中了解本節(jié)的知識，掌握excel計算方面的操作。

2、運用協(xié)作學習法，任務驅動法，培養(yǎng)學生合作探究的精神

以任務為主線，以教師為主導，以學生為主體。在此教學過程中，先將學習的內容細化設計成

任務：1求和2填充3用函數(shù)法求平均分。這三個任務。讓學生在努力完成任務的過程中實現(xiàn)知識

的融匯和貫通。

（二）學法：學法上以調動學生主動積極學習為主，以自主、合作、探究的學習方式，讓學生

在教師指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成

任務的過程中實現(xiàn)知識的遷移。

四、教學過程：

為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

（一）導入新課：

我在上課開始呈現(xiàn)目標，展示〈班級學生成績統(tǒng)計表〉，給學生一種親切感，唉？！這不是常

見的學習成績表嗎？把學生的注意力一下子集中到課堂上來。然后回顧單元格地址的概念，明確其

在excel運算中的重要性，進而提出問題：“怎樣計算總分和平均分？"，引發(fā)學生思考，形成學習

動機。這個導入過程，需要花費1分鐘時間。

（二）、講授新課與任務驅動：（這個環(huán)節(jié)通過演示的方法，讓學生以3-4人小組進行練習，

讓小組派代表回答問題。最后再通過課件展示的方法將計算的操作總結展示給學生）

第1個任務、求和

以桌面的“班級學生成績表”為例，教師一邊進行如下的演示，一邊讓學生進行操作。

1、讓學生打開“學生成績表”。向學生問到：表中，總分一欄是空白的。我們怎樣才能快速

的算出總分呢？（于是讓學生帶著問題看書，嘗試著自已去計算。在此期間教師在機房巡視，了解

學生對知識的理解情況。）

2、學生操作完畢后，教師對學生操作中好的給以肯定，對于不足進行指出。并對通過小組協(xié)

作來共同完成任務情況較好的小組給以表揚。

3、最后教師再進行演示求和的兩種操作方法：函數(shù)法和公式法

先用鼠標單擊想輸入公式的單元格，然后單擊公式欄中的fx插入函數(shù)按鈕。在彈出的對話框

中選擇Sum函數(shù)，接著再選擇求和的區(qū)域。

注：其中教師特別需要向學生指出的是我們可以直接在編輯欄或者單元格中輸入公式，再按

enter鍵結束。例如，格式：=B2+C2+D2+E2（回車）

第2個任務、填充

1、這里教師向學生提出問題：現(xiàn)在我們已經(jīng)計算出了一個人的總成績，那么剩下的人難道也

要一個一個輸入嗎？有什么好的辦法呢？（通過這個問題，讓學生帶著疑惑自己看書，并進行相應

的操作。）在此期間教師在機房巡視，了解學生對知識的理解情況。對于操作上有困難的學生要及

時指導，并鼓勵這些學生多向組內成員求助，達到共同進步。

2、最后教師再進行演示：

需要特別的向學生指出的是：所謂“填充柄”是指單元格黑框的右下角，只有鼠標變成“+”形

狀，才能拖動。

第3個任務、用函數(shù)法求平均分

這里老師向學生發(fā)問：同學們看看表：除了需要把總分求出來外，我們還需要求出每科的平均

分。（通過這句話來引出利用函數(shù)求平均分。）

教師一邊進行如下的演示，一邊讓學生自己進行操作

1、先用鼠標單擊想輸入公式的單元格,然后單擊公式欄中的fx插入函數(shù)按鈕。選擇“Average”。

在彈出的對話框中選擇(B3:B5)。再按確定。就計算出了平均分。

五、課后總結

1、熟練掌握用函數(shù)求和、求平均分的操作方法和填充柄的使用。

2、完整地輸入公式，并且完成自動填充操作其過程如下：(強調注意事項)讀懂題意一選中單元格一

輸入公式一■自動填充一完成

六、課后練習

這里讓學生將上節(jié)課已建立名為“校園商場銷售情況表”的文件打開。運用剛才講到的方法進

行求和與求平均數(shù)的計算。在此期間教師在機房巡視，了解學生對知識的理解情況。對于操作上有

困難的學生要及時指導。

七、教學反思

首先，我針對該班級構造了實際應用的情景，讓學進入一個主動探究、積極進取、自主學習的

良好氛圍，這是發(fā)揮學生的主體性的基礎。

第二，在教學過程中對全班學生進行分組，組成學習小組，每