幼兒園美術(shù)教育

幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)

2011.10.23廣告?

創(chuàng)意?

管理幼兒園美術(shù)教育有什么意義？幼兒園美術(shù)教育的意義1、幼兒園美術(shù)教育有利于幼兒審美能力的發(fā)展2、幼兒園美術(shù)教育有利于幼兒健康情感和健全人格的形成3、幼兒園美術(shù)教育有助于幼兒大腦潛能的開(kāi)發(fā)4、幼兒園美術(shù)教育有助于幼兒想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展5、幼兒園美術(shù)教育有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)美術(shù)教育明確提出：“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”。因此我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過(guò)繪畫(huà)指導(dǎo)幼兒如何思考遠(yuǎn)比知識(shí)技能的傳授更重要。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話(huà)快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。

美術(shù)教育的內(nèi)容美術(shù)手工欣賞一、繪畫(huà)

學(xué)前兒童繪畫(huà)教育活動(dòng)是教師引導(dǎo)兒童用各種筆、紙等工具和材料，運(yùn)用線(xiàn)條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造出視覺(jué)形象，從而表達(dá)作者思想、情感的一種活動(dòng)。

繪畫(huà)的具體內(nèi)容

(1)認(rèn)識(shí)各種繪畫(huà)工具和材料，學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)工具和材料的使用。例如，蠟筆、油畫(huà)棒、彩色水筆、彩色鉛筆、油畫(huà)筆、毛筆、水粉色、水墨、油墨、棉簽、印章、鉛畫(huà)紙、宣紙、白報(bào)紙等等。(2)學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖來(lái)表現(xiàn)自己的生活感受和想象。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)繪畫(huà)的形式語(yǔ)言：①線(xiàn)條：線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條的變化：線(xiàn)條的形態(tài)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)；線(xiàn)條的變化：垂直、平行、交叉。②形狀：是由線(xiàn)條構(gòu)成的輪廓和結(jié)構(gòu)。如：基本幾何圖形、組合、自然圖形。③色彩：色彩的色相、明度、飽和度的辨認(rèn)：色彩的色相：相貌、名稱(chēng)；色彩的明度：明暗；色彩的彩度：含色味（純）。色彩的表現(xiàn)性：創(chuàng)作者的主觀性：象征性：所賦予的特殊象征意義；裝飾性：色彩的面積、位置等。色彩的運(yùn)用：隨類(lèi)附色、主體色和背景色；色彩的裝飾、色彩的情感。④構(gòu)圖：在一定的空間安排和處理人、物的關(guān)系和位置。零亂式構(gòu)圖：不作安排；并列式構(gòu)圖：放置在基底線(xiàn)；散點(diǎn)式構(gòu)圖：四面八方散開(kāi)；遮擋式構(gòu)圖：相互重疊；羅列形象構(gòu)圖：各物體無(wú)聯(lián)系；形成主題與背景：所有形象與主題有關(guān)。例如，命題畫(huà)(物體畫(huà)、情節(jié)畫(huà))、意愿畫(huà)、命題意愿畫(huà)(含裝飾畫(huà))。(3)學(xué)習(xí)正確的繪畫(huà)姿態(tài)、握筆方法和集中注意完成作品等良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

介紹幼兒園比較適合和常用的一些畫(huà)種及技法

（1）彩色鉛筆畫(huà)(鉛筆質(zhì)硬而細(xì),易于幼兒掌握,教畫(huà)時(shí),首先要使幼兒認(rèn)識(shí)、了解鉛筆是什么樣的東西及它的使用方法（如怎樣執(zhí)筆、怎樣畫(huà)一些簡(jiǎn)單的物象等）

（2）、蠟筆畫(huà)（油畫(huà)捧畫(huà).）、（使用它時(shí)教幼兒不要捏得大緊也不要捏得大上，畫(huà)物體的輪廓時(shí)，不要用鉛筆起稿，要用物體的本色，同時(shí)要先用淺色的，后用深色的；注意要求幼兒不要把色涂到輪廓線(xiàn)外面；也可用涂染的方法,涂出物體的形狀.）

（3）水墨畫(huà)(略)

（4）色彩畫(huà)

[幼兒園在環(huán)境布置、教師教具制作、和幼兒作畫(huà)都要經(jīng)常用到色彩畫(huà)，它是用水調(diào)和粉質(zhì)顏料作畫(huà)，兼有透明覆蓋力強(qiáng)的特點(diǎn)，它可以在較厚不吸水的紙上、布上、木板上、瓷磚上作畫(huà)，工具簡(jiǎn)單，制做方便，作品鮮明、艷麗、形象生動(dòng),。作畫(huà)時(shí)只要把握好物體形態(tài)、比例、顏色搭配和畫(huà)面干凈就可以了。(此外,上水粉顏料。根據(jù)需要在畫(huà)面背景或一部分上面平涂一層水粉。一氣呵成，不要停頓。)]

此外,在我們幼兒園比較容易開(kāi)展的畫(huà)種還有：棉簽畫(huà)、染紙畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、樹(shù)葉印畫(huà)、拼貼畫(huà)、卷紙畫(huà)、噴畫(huà)、吹畫(huà)、印畫(huà)……這些多形式的繪畫(huà)可以讓孩子更深入的了解繪畫(huà)的多樣性、豐富性及趣味性。孩子在作畫(huà)過(guò)程中就象在玩有趣的游戲，他們從中感受到線(xiàn)條、形體、色彩的豐富變化和美麗。另外孩子們?cè)谶\(yùn)用這些材料工具的同時(shí)，也能提高他們的獨(dú)立自主的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。二、手工

學(xué)前兒童手工：指學(xué)前兒童徒手或借助簡(jiǎn)單工具，運(yùn)用折疊、切割、組合等加工、變形手段或物質(zhì)材料形成占有一定空間的具體形象的造型活動(dòng)。手工的具體內(nèi)容(1)學(xué)習(xí)多種手工工具和材料的使用方法。例如，工具：剪刀、泥工板、切片刀、膠水等。材料：點(diǎn)狀：沙子、紐扣、種子等；線(xiàn)狀：繩子、線(xiàn)、吸管、樹(shù)枝等；面狀：紙、布、樹(shù)葉等；塊狀：泥、蘿卜、紙盒等。(2)手工的基本技法的學(xué)習(xí)：①泥工材料的基本制作技法：團(tuán)圓：兩手配合來(lái)回團(tuán)成球狀物。搓長(zhǎng)：前后搓動(dòng)成圓柱形。壓扁：將長(zhǎng)條或球形物拍壓。捏：用拇指和食指捏泥。挖、分泥、鑲嵌。②紙工材料的基本制作技法:折：對(duì)邊折、對(duì)角折、雙正方形折、雙三角形折、集中一角折、集中一邊折、四角向中心折、組合折。剪：目測(cè)剪、沿線(xiàn)剪、折疊剪。撕：目測(cè)撕、沿線(xiàn)撕、折疊撕。粘貼：反面涂膠水.③廢舊材料的制作串連：從物體的中間穿過(guò)；彎曲：將紙卷曲連接：用漿糊等將物體連接漬染：將折好的紙插入染出點(diǎn)染：用筆蘸色點(diǎn)在紙上。(3)學(xué)習(xí)塑造和制作不同形態(tài)的手工制品來(lái)表現(xiàn)自己的意愿。例如，平面與立體的玩具、禮物、布置環(huán)境的裝飾物、演出的道具等。(4)在塑造和制作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)鍛煉自己的手部肌肉和手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈巧。(5)學(xué)習(xí)干凈、整潔、有序等良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。手工活動(dòng)也是幼兒園美術(shù)教學(xué)不可分割的重要組成部分。

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的美感是帶有行動(dòng)性的，他們喜歡親自動(dòng)手試一試、做一做。我們?cè)陂_(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分活動(dòng)和操作的機(jī)會(huì)。

幼兒園適合開(kāi)展的手工活動(dòng)有：泥工、紙工（剪紙、撕紙、折紙）、制作等。手工活動(dòng)需要教師為幼兒提供更加豐富工具、材料。(在為幼兒提供工具和材料時(shí),老師要重視預(yù)先操作。對(duì)準(zhǔn)備的材料老師先要自己體驗(yàn)，或者請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)試驗(yàn)。)

其實(shí)有許多可以利用廢舊物品，如：各種果殼、鉛筆屑、糖紙、各種包裝盒、包裝紙、貝殼、廢筆管、蛋殼、塑料袋、一次性飯盒、紙杯、各種植物的花和葉、果實(shí)、沙子、……等等。在孩子們的手中，它們都可以變成好看的畫(huà)、人、動(dòng)物或玩具。在手工活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)和興趣，都有展示自己豐富想象力和創(chuàng)造力的空間。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行指導(dǎo)，真正的讓孩子充滿(mǎn)自信，自由操作。三、欣賞

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動(dòng)，是指教師引導(dǎo)兒童欣賞和感受美術(shù)作品，“了解對(duì)稱(chēng)、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評(píng)價(jià)能力的教育活動(dòng)”。欣賞的具體內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)幼兒可理解的各種美術(shù)作品、自然景物和周?chē)h(huán)境的造型、色彩、構(gòu)圖所表現(xiàn)的對(duì)稱(chēng)、均衡等形式美。①欣賞對(duì)象及內(nèi)容:繪畫(huà)作品：工具材料：水彩、水粉等。題材內(nèi)容：人物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)。存在形式：年畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、宣傳畫(huà)。雕塑作品:雕：從完整、堅(jiān)固的坯土上把多余的部分刪除。塑：用具有黏結(jié)性的材料聯(lián)結(jié)成所需的形狀。工藝美術(shù)作品實(shí)用性，如：餐具、茶具、燈具、服裝、玩具。陳設(shè)性，如：壁掛、地毯、陶藝。民間工藝，如：面具、臉譜、風(fēng)箏、花燈。建筑藝術(shù)：紀(jì)念性，如：北京故宮、法國(guó)巴黎埃菲爾鐵塔；宗教性，如：福建圓樓、北京四合院：橋梁，如：上海大橋。兒童作品：同年齡孩子有童趣的作品。自然景物，如：花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸。周?chē)h(huán)境，如，室內(nèi)環(huán)境（家庭、幼兒園）、室外環(huán)境（廣場(chǎng)、園林）。②欣賞知識(shí)學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)：形式分析：造型、色彩、構(gòu)圖，造型：物體的構(gòu)圖方式。如：線(xiàn)條造型、幾何圖形造型、涂染法、自然圖形。色彩：認(rèn)色（單顏色、同種色、類(lèi)似色）、對(duì)色彩的喜好、均勻涂色。構(gòu)圖：形象在畫(huà)面上所占位置。如：?jiǎn)为?dú)、并列、均衡、分層、遮擋構(gòu)圖。主題分析：如：創(chuàng)作意圖、意義。對(duì)作品的聯(lián)想：如：看到下垂的樹(shù)葉想到秋天、身體不佳等。對(duì)作品的表達(dá)：如：采用對(duì)比、對(duì)稱(chēng)、均衡、統(tǒng)一、夸張。對(duì)作品的背景知識(shí)：如：藝術(shù)家的生平故事。（2）學(xué)習(xí)安靜地、集中注意觀察、欣賞的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己的審美感受。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則1、審美性原則2、創(chuàng)造性原則3、活動(dòng)性原則4、愉悅性原則5、個(gè)性化原則

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法

1、以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法2、以直接感知為主的方法3、以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法4、以欣賞活動(dòng)為主的方法5、以引導(dǎo)探究為主的方法

幼兒園美術(shù)教學(xué)方法*示范

示范是教師在美術(shù)教學(xué)中以自己的正確動(dòng)作向幼兒傳授美術(shù)知識(shí)和技能，使幼兒通過(guò)直觀的過(guò)程獲得有關(guān)繪畫(huà)和制作的具體方法和技能技巧。*練習(xí)法

練習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和操作，以使所學(xué)的知識(shí)和技能更加鞏固和熟練的方法。

*示范幼兒教師在示范中的基本要求是：要面向全體幼兒，注意選擇站、畫(huà)、做的位置和姿勢(shì)，使全班幼兒都可以看清楚。在示范過(guò)程中要伴隨語(yǔ)言的說(shuō)明和解釋。要抓住其中的要點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處，反復(fù)交待清楚。示范中使用的紙張或物質(zhì)材料要大一點(diǎn)，示范動(dòng)作要明確，稍慢一些，還可以伴隨著提問(wèn)，以便集中幼兒的注意力。

一、分步示范分步示范是指教師把繪畫(huà)和手工的繪制過(guò)程分成若干步驟，教師演示一步，幼兒跟著作一步，這樣一步一步地進(jìn)行下去，直到全部完成。（技藝性越強(qiáng)的活動(dòng)、折紙教學(xué)

）

二、連續(xù)示范連續(xù)示范是把繪畫(huà)或手工制作的全過(guò)程，一次性連續(xù)、完整地向幼兒演示完。（教材難度不大、幼兒基礎(chǔ)較好的情況

）三、重點(diǎn)示范重點(diǎn)示范是教師只演示繪畫(huà)和手工制作中的一部分重點(diǎn)內(nèi)容，而對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和已經(jīng)掌握的不再示范。

四、范例范例是指用來(lái)向幼兒演示的直觀教具，如圖片、模型、畫(huà)冊(cè)、教具、實(shí)物以及教師畫(huà)或做好的樣品等。

*練習(xí)法

1、

基本練習(xí)基本練習(xí)是使用工具和簡(jiǎn)單技能的練習(xí)，如執(zhí)筆、運(yùn)筆、劃線(xiàn)、涂色、剪貼、折疊團(tuán)泥、搓捏泥等的練習(xí)。2、

模仿練習(xí)模仿練習(xí)是根據(jù)范例或模仿教師的示范動(dòng)作而進(jìn)行的練習(xí)，如畫(huà)熊貓、畫(huà)小雞、折飛機(jī)、捏小動(dòng)物泥塑等。3、

分步練習(xí)分步練習(xí)是對(duì)比較復(fù)雜的形象，分階段、分步驟地練習(xí)其重點(diǎn)或難點(diǎn)，有時(shí)可同教師的分步示范相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行。4、

創(chuàng)造練習(xí)創(chuàng)造練習(xí)是根據(jù)教師的命題讓幼兒自己進(jìn)行構(gòu)思、想象和表現(xiàn)的練習(xí)，是幼兒獨(dú)立性較強(qiáng)的練習(xí)，如意愿畫(huà)、命題畫(huà)、想象畫(huà)、裝飾美化等。為了取得較好的練習(xí)效果，教師應(yīng)注意：（1）要幫助幼兒明確練習(xí)的目的和要求。(2)要采用生動(dòng)有趣的方式增強(qiáng)幼兒的練習(xí)的興趣，如游戲、競(jìng)賽等。（3）要從不同的角度對(duì)幼兒的練習(xí)提出要求，并使幼兒通過(guò)每次練習(xí)有所進(jìn)步。（4）在練習(xí)中要注意發(fā)揮幼兒的積極性，給幼兒一定自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而使幼兒既鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能，又保持興趣，而不至感到乏味和厭煩。

有效開(kāi)展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng):只有從實(shí)際出發(fā)，以幼兒為主體，從幼兒的興趣出發(fā)，并在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)幼兒情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，才能使開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和提高其整體素質(zhì)的作用。一、重塑幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的價(jià)值取向

美術(shù)教育要順應(yīng)幼兒的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，才會(huì)得到好的效果。幼兒園美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值取向應(yīng)突出以人為本，定位于人的整體性、可持續(xù)性的發(fā)展。幼兒園美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)具體應(yīng)該體現(xiàn)在以下方面：

1、喚起幼兒的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，并主動(dòng)投入到美術(shù)活動(dòng)中，使孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；

2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，并以此作為宣泄情感、充分表達(dá)個(gè)性的活動(dòng)，使其個(gè)性健康發(fā)展；

3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。二、在幼兒園內(nèi)外營(yíng)造自然的美術(shù)環(huán)境

優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對(duì)美的感受能力。因此幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置，和諧優(yōu)美，體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)外墻壁上適當(dāng)安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品，發(fā)展兒童的空間感覺(jué)，使幼兒隨時(shí)隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品，受到藝術(shù)作品的熏陶；給幼兒提供進(jìn)行集體作畫(huà)的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫(huà)紙；也可給兒童提供小畫(huà)板、小畫(huà)夾，利于幼兒室外作畫(huà)；幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒提供進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的材料。兒童通過(guò)自己選擇材料、工具，用不同的材料進(jìn)行粘貼、造型，發(fā)展自己的感受能力，加強(qiáng)對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)。三、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)選材選材要注重幼兒情感體驗(yàn)的表達(dá)、表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間、滲透民族傳統(tǒng)文化的選材內(nèi)容。（如：京劇臉譜、農(nóng)民畫(huà)、風(fēng)箏、瓦罐等。）

1.

選擇有藝術(shù)特性的教材。（就是那些能引發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作想象的、能給孩子帶來(lái)視覺(jué)藝術(shù)享受的，或者有趣味性的）

2.

符合兒童學(xué)習(xí)年齡特點(diǎn)的、而且是建立在兒童的經(jīng)驗(yàn)之上的內(nèi)容。

3.

與課程結(jié)合（當(dāng)然選擇的教材最好與實(shí)施的主題活動(dòng)有聯(lián)系）

4.

循序漸進(jìn)（孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是從易到難、從點(diǎn)到面、從局部到整體的表現(xiàn)的）例如:點(diǎn)，線(xiàn)，圓形，面是幼兒繪畫(huà)教育的最開(kāi)始。

教幼兒美術(shù)，小班孩子以點(diǎn)，線(xiàn)條，圓，面為主。中班和大班的孩子可以以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象畫(huà)畫(huà)。

點(diǎn)：老師畫(huà)個(gè)飯碗，讓幼兒在飯碗里打點(diǎn)，告訴孩子做些米飯，可以多用些顏色，大膽作畫(huà)。

線(xiàn)條：有曲線(xiàn)和直線(xiàn)教學(xué)，老師畫(huà)個(gè)媽媽?zhuān)尯⒆咏o媽媽的頭畫(huà)上曲線(xiàn)，當(dāng)媽媽的頭發(fā)。還可以畫(huà)個(gè)碗，讓幼兒在飯碗里畫(huà)畫(huà)曲線(xiàn)，說(shuō)是米線(xiàn)。

圓形：讓孩子畫(huà)畫(huà)些圓圓的小果子，告訴孩子老師也想吃。鼓勵(lì)孩子大膽的畫(huà)畫(huà)。有這些基礎(chǔ)后。把小圓穿起來(lái)就是糖葫蘆。把圓形加上小棒就是小蘋(píng)果。有了這些最基礎(chǔ)的技巧后,老師就可以教孩子畫(huà)畫(huà)氣球，蘋(píng)果，西瓜，小蟲(chóng)。蝌蚪等等。最后在此基礎(chǔ)上開(kāi)始讓孩子涂色。涂色時(shí)老師先畫(huà)出蘋(píng)果，香蕉，西瓜等讓孩子用紅綠黃顏色，開(kāi)始學(xué)習(xí)顏色了。

四、豐富多彩的教學(xué)方法1、游戲情境法

教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等

2、觀察引導(dǎo)法

美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，離不開(kāi)觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫(huà)。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)，使他們的畫(huà)面生動(dòng)而充滿(mǎn)兒童情趣。3、物象分析法

在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)事物進(jìn)行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫(huà)面之間架起一座橋梁，建立起自己獨(dú)特的造型符號(hào)。在此過(guò)程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。鼓勵(lì)幼兒把看到的、想到的變成物象說(shuō)出來(lái)然后再畫(huà)出來(lái)，孩子孩子們感受不同，創(chuàng)造的符號(hào)也千差萬(wàn)別，使其作品成為充滿(mǎn)個(gè)性、栩栩入生，是真正意義的“兒童畫(huà)”。4、作品賞析法

引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。5、過(guò)程指導(dǎo)法幼兒作畫(huà)時(shí)，教師既不能無(wú)目的的巡視，也不能過(guò)多的詢(xún)問(wèn)干擾了幼兒的原有思路，老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如：在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫(huà)面時(shí)，老師理解并引導(dǎo)其豐富畫(huà)面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴(kuò)展、豐富其畫(huà)面的好方法。各年齡班的繪畫(huà)要求:?

小班:只要求教幼兒畫(huà)出日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉和最感興趣的物體。如：樹(shù)木、花草、小動(dòng)物等；而且只要求幼兒用最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、涂染等方法畫(huà)出它們的大致輪廓。

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中班：要進(jìn)一步教幼兒表現(xiàn)自己在“生活中觀察過(guò)的物體”“風(fēng)景”（包括人、動(dòng)物四季景物、交通工具等），并且要教他們比較完整、清楚地表現(xiàn)物體的形狀、顏色，能畫(huà)除他們的基本部分和主要特征。

同時(shí)，對(duì)中班的幼兒提出構(gòu)圖的要求：學(xué)習(xí)在畫(huà)面上簡(jiǎn)單地布局，通過(guò)畫(huà)一些輔助物,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié).

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大班:進(jìn)一步教幼兒表現(xiàn)更為廣泛的事物,包括看到、聽(tīng)到、記憶中的、還有故事，詩(shī)歌中學(xué)到的內(nèi)容，并且要畫(huà)出它們的基本特征和某些細(xì)節(jié)，會(huì)簡(jiǎn)單地描繪出人物和動(dòng)物的不同姿態(tài)（側(cè)面、背面）有簡(jiǎn)單動(dòng)作的四肢。構(gòu)圖方面：要求幼兒能根據(jù)自己的生活印象和故事、詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)簡(jiǎn)單的情節(jié)畫(huà)，初步學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匕才女?huà)面。

如何組織幼兒園的美術(shù)活動(dòng)幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是由五個(gè)環(huán)節(jié)組成引出興趣出示范例示范講解巡回指導(dǎo)結(jié)束講評(píng)（一）以游戲法引出幼兒的興趣游戲法即是動(dòng)用游戲的方式或游戲的口吻進(jìn)行教學(xué)的方法，其目的在于讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境和氣氛中，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，從而提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在娛樂(lè)中獲得美術(shù)知識(shí)和技能。

游戲化的上課形式孩子會(huì)喜歡。課前準(zhǔn)備一個(gè)小游戲，帶著孩子們一起玩，玩的過(guò)程中滲透了后面的教學(xué)內(nèi)容。比如畫(huà)人物動(dòng)態(tài)之前玩木頭人的游戲，讓孩子們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的靜止動(dòng)作最有趣，說(shuō)出他的姿勢(shì)，并且模仿。等等。

教學(xué)過(guò)程中也多用一些游戲化的語(yǔ)句，比如涂色叫給小動(dòng)物洗澡，用蠟筆把每個(gè)地方都要洗到。涂色塊叫做水果蛋糕，要多種口味（顏色）的，奶油涂的均勻才好吃。具體的方法還有很多，需要你結(jié)合實(shí)際的課堂內(nèi)容去琢磨推敲。一板一眼的說(shuō)教方式孩子肯定不會(huì)喜歡。（二）范

例

范例是指用來(lái)向幼兒演示的直觀教具，如圖片、模型、畫(huà)冊(cè)、教具、實(shí)物以及教師畫(huà)或做好的樣品等。范例的運(yùn)用在幼兒美術(shù)教學(xué)中具有很大的作用，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)對(duì)象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及細(xì)節(jié)，也可以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。

對(duì)范例的要求是：

（1）形象明確、清晰，能夠反映事物的基本特征，篇幅要大一些，使全班幼兒都能看清楚。

（2）富于美感，有一定的藝術(shù)水平，能夠激發(fā)幼兒的興趣與情感。

（3）描畫(huà)方法和制作方法易于被幼兒所理解和接受，在繪制程度上是大多數(shù)幼兒通過(guò)努力能夠達(dá)到的。

在使用范例中應(yīng)注意的是：

（1）要對(duì)范例有明確的使用目的。

（2）運(yùn)用范例要和示范、講解相結(jié)合，因?yàn)橛變翰粌H看范例，還難以知道它的繪制過(guò)程

（3）有時(shí)，范例應(yīng)有一定的數(shù)量，能從各個(gè)角度反映事物，啟發(fā)幼兒的思路也為其創(chuàng)造性地表現(xiàn)事物提供借鑒和參照。

（4）正確處理好運(yùn)用范例和創(chuàng)造表現(xiàn)的關(guān)系。范例是為幼兒學(xué)習(xí)提供的參照物，而不能機(jī)械劃一地作為統(tǒng)一的范本，要求幼兒畫(huà)和做的范例有所不同。（5）要掌握好出示范例的時(shí)間。一般在交待課題后才出示范例，在上課前可以用白布或白紙將它們遮蓋好。（6）范例并不是每一節(jié)課都使用，在教師的影響下，幼兒的觀察力越強(qiáng)，表象積累越豐富，技巧越熟練，他們的創(chuàng)造性就越強(qiáng)，而范例的地位就越小。相反，美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的成分越少，利用范例的機(jī)會(huì)就越多。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓幼兒親自觀察，豐富感情，提供想象和創(chuàng)造，補(bǔ)之以適應(yīng)得范例，為幼兒在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造才能提供條件。（三）怎樣指導(dǎo)

美術(shù)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)這一部分是非常重要的，可是，現(xiàn)在我們?cè)谠S多觀摩活動(dòng)中卻常看到這樣的現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)美術(shù)活動(dòng)教師講解示范完了前半部分，幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作時(shí)，聽(tīng)課的老師們也好象松懈了下來(lái)，說(shuō)話(huà)聊天的、養(yǎng)神的都有，孰不知，美術(shù)活動(dòng)教師的指導(dǎo)對(duì)一個(gè)活動(dòng)孩子作品的表現(xiàn)，教學(xué)效果都起到舉足輕重的作用。其實(shí)課堂教學(xué)中的指導(dǎo)包含很多很多種類(lèi)，從美術(shù)課堂教學(xué)的組織形式上來(lái)分，可以將指導(dǎo)分為集體指導(dǎo)、小組指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)。從技能技巧上來(lái)分的話(huà)可以分為：形體指導(dǎo)、色彩指導(dǎo)、構(gòu)圖指導(dǎo)和操作指導(dǎo)。而從教學(xué)內(nèi)容上可以分為：隱性指導(dǎo)和顯性指導(dǎo)。顯性指導(dǎo)就是直接以語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明和表述。而隱性指導(dǎo)能夠反映教師的教育機(jī)智，因?yàn)樗鼭B透在整個(gè)課堂教學(xué)的各個(gè)方面，包括課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括提供孩子怎樣的練習(xí)機(jī)會(huì)。（