二年級語文上冊（人教部編版）：bpmf教學設計

《bpmf》教學設計

【教學目標】

1.學習聲母bP,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2.認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀b與單韻母a、p與單韻母。組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認讀“爸爸”這個詞語，認識“爸”這個生字。

【教學重點】

1.教讀、教寫bp

2.學習拼讀音節(jié)。

3.教學帶調拼讀。

【課前準備】

教師準備：教學課件、拼音卡片

【教學過程】

一、復習導入，激發(fā)興趣

同學們，這幾天我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友［出示aoeiuU］,大家一起讀

一讀。（齊讀）｛聲音真響亮。讀得真準！｝

看，［出示打亂的單韻母］調皮的它們跑亂了位置，你還認得它們嗎？我們來開火車讀一

讀吧！哪列火車開起來！一一（生：這列火車開起來?。﹩瑁疖嚦霭l(fā)啦！

火車開得又快又穩(wěn)。再玩一次?。鄢鍪镜诙M打亂的單韻母］哪列火車開起來！一一（生:

這列火車開起來?。﹩瑁疖嚦霭l(fā)啦?。疖囬_得真好｝

瞧，愛漂亮的a和。戴上了不同的帽子啦?。鄢鍪舅穆曊{］還記得它們的名字嗎，全班齊

讀，邊讀邊寫出聲調。左手放放好一右手舉高高。一二齊（齊讀）

老師隨意指你們也認得嗎？這次的要求是每個拼音只讀一遍。有信心跟上老師的速度

嗎？左手放放好一右手舉高高。

大家的眼力真好，反應真快。為了表揚你們，老師帶你們到一個美麗的地方。請看。［出

示課本插圖］

二、創(chuàng)設情景，初步感知“b、p、m、f”

1.從情境圖入手，引導學生看圖說話。［出示課文背景圖］

同學們，［出示下一頁］這是什么地方？誰在干什么？（學生看圖說話，老師表揚）｛真會

1

發(fā)現(xiàn)。眼睛真亮。說得真好。真會觀察。你來補充。你說。請你來。你接著說。］

這么美的圖，我們可以編出一個好聽的故事，誰來試試？（指名說）

我們一起來編一個：

星期天，天氣真晴朗,大家都到郊外來游玩。郊外的景色可真美??！一對兄妹正在山腳

下捉迷藏。妹妹躲在山洞門后,哥哥蒙著雙眼［出示：用手摸］正小心地用手摸著,希望能快

找到妹妹。他們玩得多開心??！不遠處,一對父子正在爬山,［出示：上山坡］爸爸要上山坡

有點費力，因此，他手拄一根拐杖,爬起山來輕松多了，［出示：不費力］也不那么費力了。

兒子緊跟在他后面,手里拿著收音機,［出示:聽廣播］和爸爸一起聽著廣播。他們的心情多愉

快??！

故事編得真好聽！同學們請看，這4個詞你認識嗎？誰來讀？（指名讀）

你們認識的字真多！全班一個詞讀兩遍。

二、結合詞語“廣播”，學習聲母b。

1.讀準音

（指名讀詞后“播”顯示紅色，其它三個詞不出現(xiàn)）看這個詞，讀兩遍，聽廣播的播和

我們今天要認識的第一個聲母寶寶讀音可相似了，（拿出拼音卡片b）老師會每個讀兩遍，

大家豎起耳朵認真聽，比一比它們讀音相同和不同之處。第一個字“播、播”。第二個聲母

“b、b”。

生：相同的是兩個都有b的音，不同的是字讀得比較長，聲母讀得比較短；字讀得很大

聲很響亮，聲母讀得很輕很短。（通過比較引導發(fā)現(xiàn)聲母b讀得又輕又短）

同學們的耳朵真厲害！誰來試著讀一讀？（指名讀，讀錯了老師糾正，帶其讀一讀。讀

對了，師：讀得真好（讀得真準確），請當小老師。生：請你跟我讀：bbbo兩個小老師帶讀，

學生跟讀。）

我們可以編個兒歌記住b的讀音，比如：［出示PPT：聽廣播，bbb］大家讀一讀。誰再編

一個（生編）廣播廣播bbb。點播點播bbb。播放播放bbb。

［拼音卡片貼在黑板上］

2.認清形

［手指情境圖］同學們，用你們那雙明亮的小眼睛找一找，b和圖中的哪種事物形狀很像？

（b像收音機，豎就是天線，半圓是機身。）

b還像什么？（像6；像哨子……）

同學們真有想象力。再把b讀一讀。（生讀6遍）

2

讀得又輕又短，真好聽。

三、結合詞語“上山坡”，學習聲母P。

1.讀準音

［出示背景圖及“上山坡”這個詞］同學們看，誰來讀這個詞？（指名讀后全班讀兩遍）

“上山坡”的“坡”和我們今天要認識的第二個聲母寶寶讀音很相似，（拿出拼音卡片p）

誰來試著讀一讀這個聲母？大家豎起耳朵認真聽他讀對了嗎。

（指名讀，學生評價。）

大家評評他讀對了嗎？生：我覺得他讀對了，他把P讀得又輕又短。

生；我覺得他把P讀得太大聲了。我覺得他把P讀得太長了。

師：你來讀一讀。

讀錯了老師糾正，帶其讀一讀。讀對了，師：讀得真好（讀得真準確），請當小老師。

生：請你跟我讀：PPPo兩個小老師帶讀，學生跟讀。）

（通過評價、老師范讀讓學生再次明白聲母要讀得又輕又短）

［練讀后拼音卡片P貼在黑板上］

誰來編個兒歌記住P的讀音。（潑水潑水ppp］;上坡上坡ppp……［適當?shù)臅r候出示：上

山坡，ppp］

2.比較b和p的讀音。

接下來我們要做個有趣的試驗，聽好要求：把右手手掌放在嘴巴前，不能碰到嘴巴，等

一下跟我分別讀b和p,注意手掌有什么不同的感覺。請你跟我這樣做一一（生：我就跟你

這樣做）。（師：讀P的時候有一股很強的氣流沖出來。）

3.認清形

［手指情境圖］同學們，你能迅速從圖中找到p嗎？（男孩T恤上的字母）

P還像什么？（像氣球；像勺子；像反寫的數(shù)字9；像小旗子……）

4.比較b和p的字形。

［出示b、p］同學們，b和p長得太像啦，簡直就像雙胞胎一樣，讓人分不清，你有什么

好辦法可以幫助大家分清它們嗎？（出示：你有什么辦法分清b和p）

（1）比較字形，分析筆畫筆順。（你的眼睛真亮）

（2）編兒歌。右下半圓bbb,右上半圓ppp。（這真是個好辦法）

（3）比手勢，做動作。用自己的手或身體做出b和p的樣子。（左拇指朝上bbb,左拇

指朝下PPP）（真有創(chuàng)造力）

3

同學們真厲害，發(fā)明了那么多方法讓我們一下就記住了誰是b誰是Po

咦，調皮的b和P躲起來了，趕緊把它們找出來吧！先聽好要求：一發(fā)現(xiàn)馬上舉手，老

師會請反應最快、手舉得最好的同學來讀，準備好了嗎？［逐個出示b和p：p、b、b、p、p、

b］（指名讀前四張，師：同學們睜大眼睛，最后兩個全班一起找。全班齊讀最后兩張。）

5.學寫b和po

同學們已經(jīng)會讀、會認b和p了，接下來我們分別看看它們是怎么在四線三格中安家的。

（1）首先學一個新筆畫，（師在四線格中寫右半圓）誰知道它叫什么（生答）起筆在第

二條線下一點，再寫半圓，收筆在第三條線上一點。左手放放好一一（生：右手舉高高）寫

兩遍（生邊寫邊說筆畫名稱）

（2）［出示b的書寫］誰來說說b是怎么安家的？（說得好：師：給你點贊！說不好，老

師引導：b兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要寫飽滿。）

（老師在黑板上范寫，邊寫邊強調）

左手放放好一一（生：右手舉高高）生：bb,一筆豎、二筆右半圓。

（3）［出示p的書寫］p又是怎么安家的？（同b）

（老師在黑板上范寫，邊寫邊強調：p兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰

到第四條線，右上半圓要寫飽滿。）

左手放放好一一（生：右手舉高高）生：PP，一筆豎、二筆右半圓。

（4）請同學們翻開語文書P25頁，拿出鉛筆，在最底下的四線三格中將b和p描紅一遍,

然后自己寫一個?？凑l寫得最漂亮。眼離桌子一一一小臂，胸離桌子一一一拳頭，手離筆尖

——一指節(jié)。開始。（表揚xxx,坐姿很端正；表揚xxx,拿筆姿勢很正確；表揚XXX,一寫

完就放下筆舉手坐得很端正。）

四、學習兩拼音節(jié)的拼讀。

同學們，聲母b想和韻母a交朋友，我們一起來幫幫它們吧！［出示b-a-ba,］

1、學習拼讀方法

b是聲母，a是韻母，像這樣由一個聲母和一個韻母組成的音叫音節(jié)。老師要傳授你們

一個秘訣，只要學會了就能拼讀好音節(jié)，秘訣隆重登場［出示口訣］:“前音輕短后音重，兩

音相連猛一碰”。聲母要讀得一一又輕又短b,韻母要讀得一一響亮些a,然后快速連讀成

音節(jié)b-a一ba。［出不b-a-ba］。

師帶讀兩遍，配上手拍節(jié)奏：b-a—ba。同學們齊讀兩遍（老師拍節(jié)奏。）誰會讀了？（請

兩個同學讀）全班齊讀兩遍。

恭喜你們已經(jīng)掌握了拼讀音節(jié)的方法，夸夸你自己。（生：棒棒，我真棒?。?/p>

4

（2）學習兩拼音節(jié)b和a的拼讀

A、［出示教材第25頁插圖1］

接下來檢驗的時候到了，同學們認真觀察并說一說，圖上畫了什么？（豬八戒手里拿著數(shù)

字8）

［出示詞豬八戒，八為紅色字］師：跟我讀，豬八戒。

［出示拼音b-a-ba］ffi：這是八的音節(jié)，誰會拼？（指名讀，讀錯正音。讀對，師：讀

得真好，請當小老師。生：請你跟我讀：b-a-bao學生跟讀。）

B、［出示教材第25頁插圖2］

看圖，誰來說？（小白兔正在用力拔蘿卜。）

［出示詞拔蘿卜，拔為紅色字］誰認得這個詞。（指名讀）大家齊讀兩遍。

［出示拼音b-d-ba］ffi：誰會拼？（指名讀，讀錯正音。讀對，師：讀得真準確，請當

小老師。生：請你跟我讀：b-a-bdo學生跟讀。）

C、［出示教材第25頁插圖3］接著看圖，你小手舉得最好，你來說。

（草地上立著一個箭靶，有人在打靶，兩支箭射中了正中心）

［出示詞打靶，靶為紅色字］這個詞有點難，誰認得？（指名讀）大家齊讀兩遍。

［出示拼音by—b加這是靶的拼音，有點難拼讀，誰敢挑戰(zhàn)？（指名讀）

挑戰(zhàn)成功！全班一起來挑戰(zhàn)，有信心嗎？我們需要一個幫手，左手放放好一一右手舉高

高。邊拼讀邊寫出聲調。（生齊讀三遍）

讀得真到位，100個贊。

D、［出示教材第25頁插圖4］

看，最后一圖。你反應最快，你來說。

（一座大水壩。師：大水壩是用來攔住水的大堤，我們會叫它大壩或水壩）

［出示詞大壩，壩為紅色字］認識嗎？全班一起讀。

［出示拼音b-d—bd］這是壩的音節(jié)，全班一起拼三遍。

E、［出示ba>bd、ba^ba］

這是剛才學習的4個音節(jié)，有信心讀好嗎？一定要注意老師教你們的秘訣，前音輕短后

音重，兩音相連猛