教育學(xué)試卷題庫(kù)

《教育學(xué)》試卷一

一、單選題（每題1分，共10分）

1、教育史上最先提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。

A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、裴斯泰洛齊D、凱洛夫

2、中國(guó)教育界最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育基本理論問(wèn)題的教育家是（）。

A、陶行之B、陳鶴琴C、徐特力D、楊賢紅

3、直接決定教育性質(zhì)的是（）。

A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C、社會(huì)其它意識(shí)形態(tài)D、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

4、對(duì)年輕一代身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。

遺傳B、環(huán)境C、教育D、個(gè)人的主觀性

5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的本質(zhì)涵義是（）。

A、德智體全面發(fā)展B、智力和體力獲得充分自由的發(fā)展

腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合D、走工農(nóng)相結(jié)合的道路

6、智力的核心是（）

觀察力B、記憶力C、注意力D、思維力

7、清朝政府頒布的第一個(gè)學(xué)制是（）

A壬寅學(xué)制B壬戌學(xué)制C癸卯學(xué)制D壬子癸丑學(xué)制

8、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A備課B、上課C課外輔導(dǎo)D學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定

9、班主任做好個(gè)別學(xué)生工作是指（）

A、做好學(xué)生成績(jī)差的學(xué)生工作

B、做思想品德差的學(xué)生工作

C、做優(yōu)秀學(xué)生的工作

D、對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行個(gè)別教育工作

10、國(guó)家對(duì)一門學(xué)科教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)定是（）

A、課程計(jì)劃B、教科書C、教學(xué)大綱D、教學(xué)內(nèi)容）

二、名詞解釋（每題3分，共15分）

1、教育學(xué)

2、義務(wù)教育

3、人的發(fā)展

4、課外活動(dòng)

5、師德

三、辨析題：（每題5分，共25分）

1、大鳥帶小鳥飛行，是動(dòng)物界的教育現(xiàn)象。（）

2、有什么樣的環(huán)境，就會(huì)造就出什么樣的人。

3、教學(xué)有法，但無(wú)定法。

4、自我教育能力對(duì)一個(gè)人一生成長(zhǎng)往往起著決定性作用。

5、掌握知識(shí)就是發(fā)展能力。

四、論述題：（每題15分，共25分）

1、試論述遺傳、環(huán)境及教育在人的身心發(fā)展過(guò)程中的地位和作用。

2、試論述如何做一個(gè)合格的人民教師。

五、案例分析：

1、請(qǐng)分析這個(gè)案例符合或違背教育學(xué)上什么原理。

李老師剛接初一（2）班時(shí)，全班大多數(shù)同學(xué)有隨地吐痰的習(xí)慣，他沒有馬上提出嚴(yán)禁隨地

吐痰的要求。一天，他在教師巡視一圈說(shuō)：“地面很干凈，可惜吐了不少痰，誰(shuí)知道吐痰有

什么害處？”同學(xué)們馬上把身下的痰用腳搓了以后紛紛舉手發(fā)言，他也邊聽邊乘機(jī)補(bǔ)充說(shuō):

“顯微鏡下，可看到一滴滴呈有大量病菌，肺結(jié)核就是有痰傳播的，大家應(yīng)養(yǎng)成不隨地吐痰

的衛(wèi)生習(xí)慣?！暗诙?，吐痰的現(xiàn)象顯著減少了，他表?yè)P(yáng)了大家，以后每天都講吐痰的害處。

一個(gè)星期后，吐痰的人已由多數(shù)變?yōu)闃O少數(shù)時(shí)，他當(dāng)眾鄭重宣布：”從今日起，嚴(yán)禁在教室

吐痰，違者要記入《班級(jí)日志》，嚴(yán)重者要刷洗地面，以后在教室里杜絕了吐痰現(xiàn)象。

《教育學(xué)》試卷二

一、單項(xiàng)選擇題：

1、我國(guó)古代最早比較系統(tǒng)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的論著是（）

A、《論語(yǔ)》B、《勸學(xué)》C、《學(xué)記》D、《進(jìn)學(xué)解》

2、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度變化起（）

A、決定作用B促進(jìn)作用C加速或延緩作用D消極作用

3、要貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的，必須堅(jiān)持（）

A、學(xué)生德智體平均發(fā)展

B、以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其他教育

C、以發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其他教育

D、以教學(xué)為主，全面安排，面向全體，因材施教。

4、體育的最主要作用是（）

A、鍛煉身體B、促進(jìn)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)

C、培養(yǎng)思想品德和性格D、傳授體育知識(shí)和技能

5、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）

A、教師的主導(dǎo)作用B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用I）、學(xué)生的主體作用

6、“拔苗助長(zhǎng)”違背了教學(xué)的（）原則

因材施教B、啟發(fā)式C、循序漸進(jìn)D、鞏固性

7、社會(huì)主義新型師生關(guān)系最集中的體現(xiàn)是（）

A、民主平等B、平等博愛C、尊師愛生D、雙向反饋

8、對(duì)后進(jìn)學(xué)生和失足學(xué)生進(jìn)行教育，較有針對(duì)性和行之有效的原則是（）

A、堅(jiān)持正確方向的原則B、師生心理相容原則

C、通過(guò)集體教育的原則

9、班主任了解學(xué)生的基本方法是（）

A、談話B、日常觀察C、通過(guò)任課教師了解學(xué)生情況

D、查閱分析有關(guān)書面材料

10、德育過(guò)程的主要矛盾是（）之間的矛盾

A、教育者與教育內(nèi)容

B、教育要求與受教育者現(xiàn)有的品德水平

C、德育任務(wù)與德育途徑方法

D、教育者與德育手段

三、名詞解釋：

1、學(xué)校教育

2、教育目的

3、師生關(guān)系

4、課程計(jì)劃

5、教育原則

三、辨析題：（每題3分，共15分）

1、教育學(xué)的研究對(duì)象是年輕一代。

2、教育發(fā)展水平歸根到底由統(tǒng)治階級(jí)的意志決定的。

3、良好的榜樣作用是巨大的，所以教師身教重于言教。

4、講授的方法是一種教師講，學(xué)生聽的方法，因此是一種注入式的方法。

5、教育過(guò)程中，主動(dòng)權(quán)應(yīng)在教師，而不在學(xué)生。

四、論述題：

1、試述教育如何適應(yīng)人身心發(fā)展規(guī)律并有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展。

2、運(yùn)用教育學(xué)原理，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。

五、案例分析：

米歇爾等人在實(shí)驗(yàn)中，要求兒童按規(guī)則重現(xiàn)一個(gè)游戲，在實(shí)驗(yàn)開始階段，成人與兒童一起玩,

這時(shí)兒童被分成兩組，第一組的成人要求兒童遵守規(guī)則，自己也遵守規(guī)則;第二組的成人要

求兒童遵守規(guī)則，但自己卻不遵守規(guī)則。當(dāng)成人在場(chǎng)時(shí)，第二組的兒童也還是按規(guī)則進(jìn)行，

可當(dāng)成人不在場(chǎng)時(shí)，他們就不按規(guī)則去做了，而第一組的兒童基本上是嚴(yán)格遵守規(guī)則的。

請(qǐng)分析，上述案例體現(xiàn)或違背的德育方法。

《教育學(xué)》試卷三

一、單項(xiàng)選擇題：

1、學(xué)校教育正式出現(xiàn)在（）

A、原始社會(huì)末期B、奴隸社C、封建社會(huì)I）、資本主義社會(huì)初期

2、最早以教育學(xué)命名的專著是德國(guó)教育家赫爾巴特的（）

A、《普通教育學(xué)》B、《教育學(xué)教程》

D、《教育學(xué)原理》C、《實(shí)用教育學(xué)》

3、最早對(duì)班級(jí)授課制作了論述的教育著作是（）

A、《教育論》B、《教育漫話》

C、《愛彌爾》D、《大教學(xué)論》

4、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是（）年頒布的

A、1982年B、1986年C、1995年D、2000年

5、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

A、成立了班委會(huì)B、形成了正確輿論

C、開展了班主任工作D、確定了班主任工作

6、最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）

夸美紐斯B、赫爾巴特C、凱洛夫D、布魯納

7、人的思想品德發(fā)生和發(fā)展的根本動(dòng)力是（）

A、加強(qiáng)思想品德教育B、社會(huì)存在影響

C、人的思想品德內(nèi)部矛盾的斗爭(zhēng)【）、教育學(xué)的主要作用

8、我國(guó)現(xiàn)階段普遍采用的教學(xué)形式是（）

A、個(gè)別教學(xué)B、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C、課堂教學(xué)I）、小組教學(xué)

9、學(xué)生掌握知識(shí)，主要是掌握（）

A、書本知識(shí)B、自然科學(xué)知識(shí)

C、社會(huì)科學(xué)知識(shí)D、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

10、“十年樹木，百年樹人”，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）

A、示范性B復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、長(zhǎng)期性

二、名詞解釋：

1、廣義教育

2、人的發(fā)展

3、教學(xué)相長(zhǎng)

4、榜樣示范

5、“班”

三、辨析題：

1、教育是人類社會(huì)永恒的普遍現(xiàn)象。

2、教育對(duì)政治，經(jīng)濟(jì)制度起決定作用。

3、有人說(shuō)：看一所中學(xué)是否辦得好，應(yīng)該看這所學(xué)校升學(xué)率的高低。

4、勞動(dòng)技術(shù)教育的目的，一方面是進(jìn)行技術(shù)教育，一方面是通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)為國(guó)家創(chuàng)造物質(zhì)

財(cái)富。

5、教師的教學(xué)活動(dòng)歸根到底是幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。

四、論述題：

1、教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？如何提高教師素質(zhì)？

2、在德育理論教學(xué)中，分析出現(xiàn)“言者諄諄，聽者藐藐”現(xiàn)象的原因，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅?/p>

何提高德育成效。

五、案例分析：

一次上班會(huì)課時(shí)，萬(wàn)教師發(fā)現(xiàn)教室地上丟著三個(gè)紙團(tuán)。當(dāng)時(shí)，還有三位同學(xué)尚未進(jìn)教室，萬(wàn)

老師指著地上紙團(tuán)對(duì)大家說(shuō)：“這兒擺著三個(gè)紙團(tuán)，你們都沒有撿起來(lái)，現(xiàn)在看看后面三個(gè)

同學(xué)怎么做。”全班同學(xué)都瞪大眼睛在看，第一個(gè)同學(xué)看也不看沖進(jìn)教室。第二個(gè)同學(xué)看了

一眼，無(wú)動(dòng)于衷地來(lái)到座位上。第三個(gè)同學(xué)出現(xiàn)在門口，看到紙團(tuán)，就彎下腰拾了起來(lái)。同

學(xué)們對(duì)此報(bào)以熱烈的掌聲，這時(shí)萬(wàn)老師表?yè)P(yáng)了這個(gè)拾紙團(tuán)的同學(xué)。從此，教室地上再也看不

到紙屑了。

請(qǐng)用學(xué)過(guò)的教育學(xué)原理加以分析。

《教育學(xué)》試卷四

一、單項(xiàng)選擇題：

1、（）是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

A、教育目的B、管理目標(biāo)C、素質(zhì)教育I）、德育

2、教師職業(yè)道德的核心是（）

A、忠誠(chéng)教育事業(yè)B、教書育人C、熱愛學(xué)生D、為人師表

3、學(xué)校工作的中心是（）

A、教學(xué)B、行政C、后勤D、黨的組織建設(shè)

4、義務(wù)教育就是（）

A、免費(fèi)教育B、強(qiáng)迫教育C、基礎(chǔ)教育I）、基本教育

5、“近朱者赤，近墨者黑”，反映了（）對(duì)人的影響

A、環(huán)境B、教育C、遺傳素質(zhì)D、社會(huì)活動(dòng)

6、孔子主張“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”；朱熹提倡“熟讀精思”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原

則

A、因材施教B、鞏固性C、啟發(fā)性D、循序漸進(jìn)

7、群體發(fā)展的最高形式是（）

團(tuán)體B、非正式團(tuán)體C、集體D、班主任

8、課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，更有利于貫徹執(zhí)行哪個(gè)原則（）。

啟發(fā)式B、直觀性C、因材施教D、循序漸進(jìn)

9、兒童中心課程又稱（）

A、學(xué)科課程B、核心課程C、融合課程D、活動(dòng)課程

10、初中三年級(jí)是中學(xué)生的（）

A、適應(yīng)期B、關(guān)鍵期C、人生道路選擇期

D、生長(zhǎng)的高峰期

二、名詞解釋：

1、教學(xué)

2、平行影響原則

3課外活動(dòng)

4、教育觀

5德育

三、辨析題：

1、只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，政治思想品德好，沒學(xué)過(guò)教育學(xué)也能當(dāng)好教師，搞好教學(xué)工作。

2、進(jìn)行德育必須循著從知到行的順序進(jìn)行。

3、在人的發(fā)展過(guò)程中，智力的發(fā)展是與知識(shí)的掌握同步一致的。

4、教育從一開始就具有階級(jí)性。

5、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”

四、論述題：

1、在一堂外語(yǔ)課上，教師講：公雞一詞在英語(yǔ)中叫COCK。一位學(xué)生陰陽(yáng)怪氣地發(fā)問(wèn)：“老

師，那母雞是什么K?”如果你是這位教師，你打算怎樣回答。

2、談?wù)勀銓?duì)我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)課程改革的看法。

五、案例分析：

請(qǐng)分析下面這個(gè)案例，符合或違背什么德育原則。

一次，張老師上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位女同學(xué)向一位男同學(xué)遞紙條，張老師把紙條沒收，嚴(yán)厲地

批評(píng)了這位學(xué)生，并把紙條上的內(nèi)容當(dāng)眾念了一遍，那位同學(xué)受不了老師對(duì)她的批評(píng)方式，

不久就自殺了.

《教育學(xué)》試卷五

一、單項(xiàng)選擇題：

1、資本主義社會(huì)教育與社會(huì)主義教育同屬（）

A、近代教育B、現(xiàn)代教育C、當(dāng)代教育D、未來(lái)教育

2、教育的生物起源說(shuō)和教育心理起源說(shuō)都否認(rèn)了教育的（）

A、階級(jí)性B、社會(huì)性C、歷史性D、相對(duì)獨(dú)立性

3、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育的（）

方針政策B、受教育權(quán)C、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D、規(guī)模速度

4、國(guó)家指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，辦好學(xué)校的重要文件是（），它規(guī)定了各年級(jí)學(xué)習(xí)科目的項(xiàng)目和范

圍。

A、教學(xué)大綱B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)計(jì)劃I）、教科書

5、“不陵節(jié)而施，學(xué)不躅等”所反映的教學(xué)原則是（）

A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

6、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用一定的設(shè)備儀器和材料，在一定條件控制下，引起研究對(duì)象的

某種變化，從中獲得直接知識(shí)的一種教學(xué)方法叫（）

A、演示法B、參觀法C、實(shí)驗(yàn)法D、電話教學(xué)

7、義務(wù)教育的發(fā)生地是（）

亞洲B、美洲C、歐洲D(zhuǎn)、拉丁美洲

8、我國(guó)近代學(xué)制的開始是（）

A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、癸卯學(xué)制D、六三?三學(xué)制

9、德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的（）

A、政治教育B、道德教育C、政治思想品德教育

D、思想教育

10、教師總要求學(xué)生講究衛(wèi)生，但班里經(jīng)常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔紙屑，教師應(yīng)側(cè)重哪方面

進(jìn)行教育（）

提高認(rèn)識(shí)B、豐富情感C、鍛煉意志

D、訓(xùn)練行為習(xí)慣

二、名詞解釋：

1、教育機(jī)智

2、智育

3、職業(yè)技術(shù)教育

4、情感陶冶法

5、教學(xué)方法

三、辨析題：

1、課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，而不是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。

2、組織建立好班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

3、既說(shuō)“教有常法”又說(shuō)“教無(wú)定法”，顯然是矛盾的

4、義務(wù)教育具有強(qiáng)制的性質(zhì)。

5、智育是人的全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)。

四、綜合分析題：

1、班上男女學(xué)生之間出現(xiàn)了談情說(shuō)愛的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣處理？為什么這樣處理？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)

-個(gè)教育方案。

2、有人認(rèn)為“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，就是讓學(xué)生在課余時(shí)間參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。你是

否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)發(fā)表自己的看法。

《普通教育學(xué)》試卷六

一、單項(xiàng)選擇題：

1、在人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問(wèn)題的著作是（）

A、《學(xué)記》B、《論演說(shuō)家的教育》C、《論語(yǔ)》

D、《理想國(guó)》

2、近代最早的一部教育學(xué)著作是（）

A、夸美紐斯《大教學(xué)論》B、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C、康德講授的《教育學(xué)》D、斯賓塞的《教育論》

3、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育的（）

A、方針與政策B、受教育權(quán)C、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D、教育的規(guī)模與速度

4、“美育”這一概念是（）首先提出來(lái)的

A、孔子B、柏拉圖C、亞里士多德D、席勒

5、世界上第一個(gè)義務(wù)教育法律誕生在（）

A、法國(guó)B、德國(guó)C、英國(guó)D、日本

6、思想品德教育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生思想品德中的（）

A、知B、情C、意D、知情意行

7、學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A、教育B、智育C、教學(xué)D、課外活動(dòng)

8、“平行教育影響”原則是由蘇聯(lián)教育家（）提出來(lái)的

A、蘇霍姆林斯基B、贊可夫C、馬卡連柯D、布魯納

9、群體發(fā)展的最高階段是（）

A、參照體B、學(xué)生群體C、正式群體D、班集體

10、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）

感知教材B、領(lǐng)會(huì)教材C、理解教材D、記憶教材

二、名詞解釋：

1、學(xué)校教育

2、教師

3、智力

4、教科書

6、道德情感

三、辨析題：

1、教育就是研究教育現(xiàn)象的社會(huì)科學(xué)。

2、教育發(fā)展水平，歸根到底是由統(tǒng)治階級(jí)的意志決定的。

3、少年期學(xué)生是容易犯錯(cuò)誤的時(shí)期，有人稱為“危險(xiǎn)期”，值得引起家長(zhǎng)和教師的重視。

4、一般所說(shuō)的培養(yǎng)人才，就是培養(yǎng)大專畢業(yè)生以上的專門人才。

5、智育是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、論述題：

1、分析“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的內(nèi)涵。

2、聯(lián)系中學(xué)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用講授法和談話法進(jìn)行教學(xué)。

五、案例分析：

試用德育過(guò)程的基本原理分析下面案例：

教室里靜悄悄，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地上課。突然，一個(gè)學(xué)生的書包里躥出一只青蛙，“呱呱”地

叫著跳向講臺(tái)，全班頓時(shí)亂了，班主任查出是小李干的，一氣之下狠批他一頓?？墒?，教室

里被陸續(xù)帶進(jìn)一只小貓、小狗、老鼠、麻雀……，小李在班主任眼中成了一個(gè)不可救藥的“調(diào)

皮大王”，批評(píng)、監(jiān)視、處罰都沒使小李轉(zhuǎn)變。好容易撐過(guò)了一年，他升入初二，新班主任

沒采取“下馬威”，而是仔細(xì)觀察他，不久發(fā)現(xiàn)有一門課，小李不但上課認(rèn)真聽，下課還要

盯著問(wèn)，這是動(dòng)物課。

班主任把小李找來(lái)，出乎小李的意料，班主任沒有批評(píng)他而是問(wèn)他：“你喜歡動(dòng)物嗎？”他

點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那很好，我們班成立一個(gè)動(dòng)物興趣小組，你來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)，好嗎？”

他驚愕了。當(dāng)班長(zhǎng)，從小學(xué)到中學(xué)，從來(lái)都是批評(píng)的對(duì)象，從沒有想過(guò)還有人叫他當(dāng)干部。

動(dòng)物小組開展了觀察昆蟲活動(dòng)，小李在課余和同學(xué)們一起捕捉昆蟲，制作標(biāo)本。各種各樣的

昆蟲，有許多種他都認(rèn)識(shí)，可這蝴蝶、螳螂、蝗蟲……各種各樣的名字怎么寫？碰到了難題,

他問(wèn)動(dòng)物老師，并且認(rèn)真查字典。

半年過(guò)去了，小李在班主任的引導(dǎo)下，從觀察昆蟲活動(dòng)中，懂得了各門功課的重要性，對(duì)學(xué)

習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的壞習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了很大進(jìn)步，在全市昆蟲

比賽中，動(dòng)物小組制作的標(biāo)本獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。他還寫了科學(xué)論文。

《普通教育學(xué)》試卷七

一、單項(xiàng)選擇題：

1、最早以教育學(xué)命名的專著是德國(guó)教育家赫爾巴特的（）

A、《普通教育學(xué)》B、《教育學(xué)教程》

C、《實(shí)用教育學(xué)》D、《教育學(xué)原理》

2、最早將教育列入大學(xué)課程的哲學(xué)家（）

A、康德B、赫爾巴特C、黑格爾D、費(fèi)爾巴哈

3、所謂“雙基”是指（）

As基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)理論B、基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

C、基本知識(shí)，基本原理D、基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)實(shí)踐

4、最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）

A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、凱洛夫D、布魯納

5、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原

A、啟發(fā)式B、循序漸進(jìn)C、因材施教D、鞏固性

6、（）是國(guó)家對(duì)一門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)定。

A、教學(xué)計(jì)劃B、教科書C、教學(xué)大綱I）、教學(xué)內(nèi)容

7、受教育者的主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮、培養(yǎng)要（）教育者的作用。

A、聯(lián)系B、依賴C、不依賴D、取消

8、在思想品德教育過(guò)程中，學(xué)校各部門、各年級(jí)、各級(jí)組織要形成一個(gè)統(tǒng)一的教育整體,

這是依據(jù)（）而提出來(lái)的。

A、教育影響的一致性和連貫性原則

B、整體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

C、依靠積極因素克服消極因素原則

D、共產(chǎn)主義方向性原則

9、在教育體制改革中，規(guī)定了把什么管理權(quán)交給地方（）

A、基礎(chǔ)教育管理權(quán)B、高等教育管理權(quán)

C、中等教育管理權(quán)D、職業(yè)教育管理權(quán)

10、主張由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的教學(xué)方法叫（）

讀書指導(dǎo)法B、練習(xí)法C、程序教學(xué)法D、發(fā)現(xiàn)法

二、名詞解釋：

1、智育

2、教育方法

3、德育原則

4、課外活動(dòng)

5學(xué)生

三、辨析題：

1、德育工作要把“塑造”和“改造”結(jié)合起來(lái)。

2、“因材施教”就是給優(yōu)生開“小灶”。

3、教師在課堂教學(xué)中把基礎(chǔ)知識(shí)和理論講清了，就是培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4、課程這一概念并不僅指學(xué)校中開設(shè)的各門學(xué)科。

5、教師的勞動(dòng)完全以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的，所以，教師勞動(dòng)成果是教師勞動(dòng)的結(jié)果。

四、論述題：

1、談?wù)勀銓?duì)基礎(chǔ)教育改革的看法。

2、你認(rèn)為我國(guó)目前小學(xué)德育中存在哪些問(wèn)題？如何改進(jìn)？

五、案例分析：

運(yùn)用教育學(xué)原理分析下列案例：

一位英語(yǔ)老師講“現(xiàn)在完成時(shí)”,他在小結(jié)時(shí)提出：英語(yǔ)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用來(lái)指剛剛結(jié)束（完

成）的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)的是剛剛結(jié)束（完成）的動(dòng)作，它所強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在的結(jié)果，而不是過(guò)去的

動(dòng)作。講課時(shí)，他已經(jīng)舉了若干課文上和自己選擇的例句。為了給學(xué)生留下深刻的印象，他

用指揮捧指著講臺(tái)上的白色玻璃杯和學(xué)生對(duì)話。

師：What'sthis?

生：Thisisaglass.

師：I'mgoingtobreakit.

說(shuō)完，就將玻璃杯摔到地上，杯子打碎了，學(xué)生們吃了一驚，為之愕然。

師：WhathaveIdone?

一些學(xué)生開始明白教師的用意了：Youhavebrokenglass.

師：你在這里為什么用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子回答我剛才做了什么？

生：因您問(wèn)的是剛才干了什么？您打碎杯子的動(dòng)作剛剛結(jié)束，現(xiàn)在的結(jié)束是您把杯子打碎了。

《普通教育學(xué)》試卷八

一、單項(xiàng)選擇題：

1、我國(guó)古代教育是以（）為中心的

A、倫及教師專業(yè)化問(wèn)題理B、政治C、經(jīng)濟(jì)D、文化

2、教育的生物起源說(shuō)和教育心理起源說(shuō)都否認(rèn)教育的（）。

A、階級(jí)性B、社會(huì)性C、歷史性D、相對(duì)獨(dú)立性

3、傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物是（）

A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫

4、（）是國(guó)家對(duì)一門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)定。

A、教學(xué)計(jì)劃B、教科書C、教學(xué)大綱I）、教學(xué)內(nèi)容

5、教育對(duì)年輕一代身心發(fā)展起（）作用

A、決定B、主導(dǎo)C、制約D、影響

6、培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟，有文化的勞動(dòng)者，這里說(shuō)的勞動(dòng)者是指（）

A、體力勞動(dòng)者B、腦力勞動(dòng)者C、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合的勞動(dòng)者D、手工業(yè)者

7、學(xué)生的主要任務(wù)是（）

A、生產(chǎn)勞動(dòng)B、學(xué)習(xí)活動(dòng)C、文娛活動(dòng)D、社會(huì)活動(dòng)

8、德育過(guò)程的主要矛盾是（）之間的矛盾

A、教育者與教育內(nèi)容

B、教育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平

C、德育任務(wù)與德育途徑方法

D、教育者與德育手段

9、教育適應(yīng)人身心發(fā)展的差異性，要做到（）

A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、教學(xué)相長(zhǎng)工D、防微杜漸

10、學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

教育B、智育C、教學(xué)D、課外活動(dòng)

二、名詞解釋：

1、雙軌制

2、講授法

3、學(xué)生集體

4、德育原則

5、課外活動(dòng)

三、辨析題：

1、教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。

2、學(xué)校的中心工作是思想品德教育。

3、教學(xué)方法就是教師進(jìn)行教學(xué)的方法。

4、課外活動(dòng)和課堂教學(xué)的目的是一致的，都是為了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一代新人，所以

兩者是沒有區(qū)別的。

四、論述題：

1、聯(lián)系中學(xué)教學(xué)實(shí)際，分析如何貫徹各條教學(xué)原則。

2、一個(gè)十歲的孩子競(jìng)考上大學(xué)，而大多數(shù)孩子做不到這一點(diǎn)，可見遺傳起決定作用。試用

教育理論加以說(shuō)明。

五、案例分析：

一位化學(xué)教師，在課堂上做氫氣比空氣輕的演示實(shí)驗(yàn)。他用連通“啟普發(fā)生器”（剝?nèi)?/p>

氣的儀器）的管子沾肥皂水，看氫氣吹出的肥皂泡在空氣中上升，以證明它比空氣輕，可就

是吹不出肥皂泡。演示不成功，下課時(shí)間到了，教師沒辦法只好宣布不做了：”今天不做了，

反正大家知道氫氣比空氣輕就是了

試分析此案例中，教師體現(xiàn)或違背了什么教育原理，為什么。

《普通教育學(xué)》試卷九

一、單項(xiàng)選擇題：

1、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是制定我國(guó)教育目的的（）

A、物質(zhì)條件B、理論基礎(chǔ)C、客觀條件1）、指導(dǎo)方針

2、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是（）的言論。

A、朱熹B、孔子C、荀子D、孟子

3、我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育可分兩個(gè)階段，是（）

A、初等教育和中等教育B、初等教育與初級(jí)中等教育

C、初等教育與初級(jí)職業(yè)教育D、初等教育

4、我國(guó)現(xiàn)階段普遍采用的教學(xué)形式是（）

A、個(gè)別教學(xué)B、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C、課堂教學(xué)

D、小組教學(xué)

5、采取分科形式，但加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系課程是（）

A、學(xué)科課程B、相關(guān)課程C、融合課程D、綜合課程

6、環(huán)境因素中對(duì)青少年影響最大的是（）

A、自然環(huán)境B、經(jīng)過(guò)人類改造的自然環(huán)境

C、社會(huì)物質(zhì)條件D、外部環(huán)境

7、直接決定教育目的性質(zhì)和方向的是（）

A、生產(chǎn)力B、教學(xué)人員C、政治經(jīng)濟(jì)D、培養(yǎng)目標(biāo)

8、健全的集體形成的標(biāo)志是（）

A、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子B、正確的集體輿論

C、能開展各項(xiàng)活動(dòng)D、合理的規(guī)章制度

9、教師在教學(xué)中，應(yīng)該向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)，稱之為“教學(xué)相長(zhǎng)”，這個(gè)教育思想最早是

在我國(guó)的教學(xué)著作（）中提出來(lái)的。

A、《論語(yǔ)》B、《師說(shuō)》C、《學(xué)記》D、《大學(xué)》

10、在思想品德教育過(guò)程中建立必要的規(guī)章制度和要求，這是依據(jù)（）提出來(lái)的。

A、共產(chǎn)主義方向性原則

B、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、教育影響的一致性和連貫性原則

二、名詞解釋：

1、活動(dòng)課程

2、道德認(rèn)識(shí)

3、課堂教學(xué)

4、學(xué)生

5、智育

三、辨析題：

1、“知情意行”這幾個(gè)因素在一個(gè)人思想品德發(fā)展過(guò)程，是互相獨(dú)立，互不影響的。

2、教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是不同概念。

3、德育有法，但無(wú)定法。

4、經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行。

5、教育起源于勞動(dòng)。

四、論述題：

1、聯(lián)系中學(xué)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用講授法和談話法進(jìn)行教學(xué)。

2、課外活動(dòng)有哪些主要特點(diǎn)？開展課外活動(dòng)有何現(xiàn)實(shí)意義？

五、案例分析：

下列案例體現(xiàn)或違背教育學(xué)上什么原理？試加以分析。

有一名成績(jī)優(yōu)秀的初三女生李某在上語(yǔ)文課時(shí)，忘帶書本，老師就讓她和另6名男女生（均

忘帶書本而）被罰站一堂課。當(dāng)晚，李某沒有去學(xué)校晚自習(xí)?；氐郊液?，情緒低落。第二天

早上，她像往常一樣，背著書包上學(xué)。但是，一小時(shí)后又回家了，一個(gè)人關(guān)在屋里。74歲

的奶奶問(wèn)怎么不上學(xué)？沒有回音。當(dāng)接到孩子奶奶電話，匆匆趕回的母親撞開房門時(shí)，15

歲的女兒已經(jīng)在窗戶上上吊，氣絕身亡。

《普通教育學(xué)》試卷十

一、單項(xiàng)選擇題：

1、教育的生物起源說(shuō)和心理起源說(shuō)都是否定了教育的（）

A、階級(jí)性B、歷史性C、社會(huì)性D、相對(duì)獨(dú)立性

2、被西方教育家稱為第一部有科學(xué)體系的教育學(xué)著作是（