河南省長(zhǎng)葛市2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2023～2024學(xué)年下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：本試卷分試題卷和答題卡兩部分。總分120分，時(shí)間120分鐘?？忌鷳?yīng)首先閱讀答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無(wú)效，交卷時(shí)只交答題卡。一、積累與運(yùn)用（共22分）班級(jí)舉行“讀萬(wàn)卷書·行萬(wàn)里路”系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。1.研究活動(dòng)中，小安同學(xué)擬寫的開(kāi)場(chǎng)白里有些字詞拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫她判斷。我熱愛(ài)讀書。通過(guò)讀書，我的思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。cháng（）徉在書中，感受壺口瀑布的大氣磅礴、震耳欲聾，領(lǐng)略勃朗峰峰巔的色彩斑斕、shùn（）息萬(wàn)變，體會(huì)作者在各拉丹冬遭遇的接踵而至的困難。我感謝書。我的雙眼，因讀書而明亮；我的思想，因讀書而純潔；我的品德，因讀書而高尚；我的生活，也因讀書而更加多彩。（1）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫她作出選擇（）A.léibàngzhòng B.lěibàngzhòngC.lěipángzhǒng D.léipángzhǒng（2）語(yǔ)段中兩個(gè)括號(hào)內(nèi)分別填寫哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。cháng（）徉shùn（）息萬(wàn)變【答案】（1）C（2）①.徜②.瞬【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音?；ɡ伲篽uālěi，沒(méi)有開(kāi)放的花。通稱花骨朵兒。磅礴：pángbó，（氣勢(shì)）盛大；（氣勢(shì)）充滿。接踵而至：jiēzhǒngérzhì，指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕；比喻來(lái)的人相繼不斷或事情不斷地發(fā)生。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。徜徉：chángyáng，閑游；安閑自在地步行。瞬息萬(wàn)變：shùnxīwànbiàn，在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。2.小安想下面這張幻燈片中引用一些古詩(shī)文名句，請(qǐng)幫她補(bǔ)寫。古詩(shī)文典雅凝練的文字里飽含豐富的情感：李白《送友人》中的“①_______________，②_______________”讓我們領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人與朋友的難舍難分；孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“③_______________，④_______________”寫出了洞庭湖水洶涌澎湃的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)；蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》中的“⑤_______________，⑥_______________”讓我們體悟到詞人不愿隨波逐流的高潔志趣；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑦_(dá)______________，⑧_______________”告訴我們友誼不受時(shí)間的限制和時(shí)空的阻隔，讓我們感受到詩(shī)人的樂(lè)觀豁達(dá)?！敬鸢浮竣?浮云游子意②.落日故人情③.氣蒸云夢(mèng)澤④.波撼岳陽(yáng)城⑤.揀盡寒枝不肯棲⑥.寂寞沙洲冷⑦.海內(nèi)存知己⑧.天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題的“浮云、故人、蒸、撼、揀、棲、寂寞、沙洲、知己、天涯”等字詞容易寫錯(cuò)。3.小文從網(wǎng)頁(yè)上找到了一幅黃河標(biāo)志的相關(guān)作品。請(qǐng)你結(jié)合下面圖片說(shuō)說(shuō)其構(gòu)圖要素。注：圖片中間的字為仰韶文化中的彩陶紋“黃河”?！敬鸢浮渴纠赫麖垐D片由一個(gè)指紋和仰韶文化中的彩陶紋“黃河”組成，指紋的走向像一條川流不息的大河，下面還有“中華母親河”的字樣?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合活動(dòng)主題“黃河，母親河”及構(gòu)圖要素闡述觀點(diǎn)，合理即可。標(biāo)志上方用九條曲線勾勒出“人”和“幾”兩個(gè)形狀，標(biāo)志中心用中國(guó)結(jié)和城墻的基礎(chǔ)圖案組成“黃河”二字，標(biāo)志底部寫有“中華母親河”五個(gè)字。寓意：九條曲線組合成九曲黃河，形成指紋圖樣，象征黃河文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！皫住弊窒笳鼽S河的地理形態(tài)，“人”字寓意黃河孕育了人類，滋養(yǎng)了兩岸人民，以中國(guó)結(jié)和城墻的基礎(chǔ)圖案組成“黃河”二字，既表明黃河如紐帶團(tuán)結(jié)各族人民，也寓示著黃河可以保衛(wèi)祖國(guó)，保護(hù)人民，底部的“中華母親河”則點(diǎn)明了黃河的重要地位。示例一：黃河標(biāo)志整體圖形呈天圓地方之勢(shì)，由九層渦形指紋組成的“幾”字形代表奔騰不息、百折不撓的黃河精神，內(nèi)嵌“人”字則寓意黃河是充滿活力、孕育文明的母親河，彰顯出人與自然和諧共生的人文理念，凸顯出“江山就是人民、人民就是江山”的人本思想。該標(biāo)志總體呈現(xiàn)黃色系，代表黃河、黃土、黃種人，九層渦形代表黃河流域九省區(qū)一張藍(lán)圖繪到底、一茬接著一茬干，在新時(shí)代新征程中推動(dòng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展。其設(shè)計(jì)靈感來(lái)自指紋和仰韶文化彩陶紋，寓意黃河文化是中華民族的根和魂。極具生命力的指紋與仰韶彩陶渦形紋相融合，象征母親河注入炎黃子孫的血脈，象征亙古不變的基因傳承，寓意中華文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息、薪火相傳。4.以下是小文同學(xué)收集到的關(guān)于黃河治理方面的三則材料。請(qǐng)你提取并整合這三則材料的主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。（30字左右）材料一河南省財(cái)政廳、生態(tài)環(huán)境廳、水利廳、林業(yè)局聯(lián)合印發(fā)《河南省建立黃河流域橫向生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制實(shí)施方案》，要求充分發(fā)揮激勵(lì)約束作用，通過(guò)“保護(hù)責(zé)任共擔(dān)、流域環(huán)境共治、生態(tài)效益共享”，進(jìn)一步完善提升黃河河南段生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力。材料二由中央網(wǎng)信辦傳播局主辦，中國(guó)網(wǎng)及黃河流域九省區(qū)網(wǎng)信辦承辦，水利部黃河水利委員會(huì)等單位協(xié)辦的“中國(guó)夢(mèng)·黃河情——黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)在河南鄭州正式啟動(dòng)，旨在展示并推進(jìn)黃河流域各地協(xié)調(diào)推動(dòng)生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的新舉措、新實(shí)踐、新成效。材料三中共中央政治局常委在陜西西安主持召開(kāi)黃河保護(hù)立法座談會(huì)。他強(qiáng)調(diào)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的重要指示精神和黨中央決策部署，進(jìn)一步凝聚立法共識(shí)，加快立法進(jìn)程，制定一部保護(hù)黃河的良法、促進(jìn)發(fā)展的善法、造福人民的好法?！敬鸢浮慷嗖块T攜手助力黃河流域生態(tài)保護(hù)及高質(zhì)量發(fā)展?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料提取與概括。結(jié)合材料一“河南省財(cái)政廳、生態(tài)環(huán)境廳、水利廳、林業(yè)局聯(lián)合印發(fā)《河南省建立黃河流域橫向生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制實(shí)施方案》……進(jìn)一步完善提升黃河河南段生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力”可知很多部門聯(lián)手完善提升黃河河南段生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力；結(jié)合材料二“由中央網(wǎng)信辦傳播局主辦，中國(guó)網(wǎng)及黃河流域九省區(qū)網(wǎng)信辦承辦，水利部黃河水利委員會(huì)等單位協(xié)辦的……旨在展示并推進(jìn)黃河流域各地協(xié)調(diào)推動(dòng)生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的新舉措、新實(shí)踐、新成效”可知各個(gè)單位協(xié)辦保護(hù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的活動(dòng)，推動(dòng)生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的新舉措、新實(shí)踐、新成效；結(jié)合材料三“全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的重要指示精神和黨中央決策部署，進(jìn)一步凝聚立法共識(shí)，加快立法進(jìn)程，制定一部保護(hù)黃河的良法、促進(jìn)發(fā)展的善法、造福人民的好法”可知要貫徹落實(shí)中央決策，制定一部保護(hù)黃河的良法、促進(jìn)發(fā)展的善法、造福人民的好法。由此可知三則材料都提到要多部門、多單位聯(lián)手共同研制方案和法規(guī)等推動(dòng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，從而造福人民。據(jù)此可寫出結(jié)論，注意30字左右。示例：多部門攜手推動(dòng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展工作。5.在“介紹你心中最美景點(diǎn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，小豫想給同學(xué)們推薦“嵩山”，請(qǐng)你結(jié)合下列的材料內(nèi)容，為小豫擬寫一段景點(diǎn)推薦詞。①嵩山位于河南省登封市境內(nèi)，地處中原，故稱中岳。嵩山屬于伏牛山的一支余脈，由東向西綿延30多公里。嵩山主體由變質(zhì)的堅(jiān)硬石英巖構(gòu)成，花崗巖、片麻巖和石灰?guī)r等呈局部分布。嵩山由兩組山峰組成。東為太室山，即嵩山主體；西為少室山，當(dāng)?shù)胤Q為“御寨山”。兩山相距5公里。②太室山山勢(shì)坦緩，雄渾高大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一條伏臥的巨龍，顯示了“嵩山如臥”的特征。主峰為峻極峰，海拔1500余米，也是嵩山的最高峰。山上濃蔭蔽日，草木茂盛，蒼翠欲滴，山間泉水潺潺有聲。站在峰頂極目四望，遼闊的中原景色綺麗，處處錦繡。③少室山是嵩山西邊的另一群山峰，群峰突兀爭(zhēng)奇，有“九鼎蓮花”之稱。主峰御寨山，海拔1400多米。山上怪石嶙峋，林木蒼翠，山頂寬平如寨，分為上下兩層，四面有天險(xiǎn)可守。站在峰頂鳥(niǎo)瞰嵩山群峰，峰峰爭(zhēng)奇競(jìng)秀。那蓮花峰猶如含苞待放的芙蓉；三鶴峰像三只仙鶴躍然欲飛；懸練峰似一股飛瀑自山頂飛瀉而下，如萬(wàn)丈白練懸掛當(dāng)空……【答案】示例：同學(xué)們，大家好！我想給大家推薦位于河南省登封市的“嵩山”。嵩山主要由兩組山峰組成，東為太室山，其雄渾高大，似一條伏臥的巨龍，山上濃蔭蔽日，草木茂盛，景色非常優(yōu)美；另一組為少室山，此處群峰突兀爭(zhēng)奇，有“九鼎蓮花”之稱，山上怪石嶙峋，林木蒼翠，峰峰爭(zhēng)奇競(jìng)秀。游覽此處，你會(huì)心生敬畏，感嘆祖國(guó)山河的無(wú)限魅力，有機(jī)會(huì)大家可以去此地一睹盛景。【解析】【詳解】本題考查推薦詞。在答題時(shí)，需要對(duì)材料中的嵩山地理位置、山體構(gòu)成、兩組山峰（太室山和少室山）的特點(diǎn)等進(jìn)行整合和提煉，突出嵩山的美景和獨(dú)特魅力。示例：同學(xué)們，今天我要給大家推薦的最美景點(diǎn)是嵩山。嵩山位于河南省登封市境內(nèi)，地處中原，故而被稱為中岳。它屬于伏牛山的一支余脈，“由東向西綿延30多公里”，規(guī)模宏大。嵩山由兩組山峰組成，東為太室山，“山勢(shì)坦緩，雄渾高大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一條伏臥的巨龍”，形象地展現(xiàn)了太室山的壯觀，其主峰峻極峰，“海拔1500余米”，高聳入云。登上山頂，“山上濃蔭蔽日，草木茂盛，蒼翠欲滴，山間泉水潺潺有聲”，一派生機(jī)勃勃的景象，極目四望，“遼闊的中原景色綺麗，處處錦繡”，讓人陶醉其中。西為少室山，當(dāng)?shù)胤Q為“御寨山”，“群峰突兀爭(zhēng)奇，有‘九鼎蓮花’之稱”，足以見(jiàn)其山峰的奇特。主峰御寨山“海拔1400多米”，“山上怪石嶙峋，林木蒼翠，山頂寬平如寨，分為上下兩層，四面有天險(xiǎn)可守”，地勢(shì)險(xiǎn)要。站在峰頂鳥(niǎo)瞰，“那蓮花峰猶如含苞待放的芙蓉；三鶴峰像三只仙鶴躍然欲飛；懸練峰似一股飛瀑自山頂飛瀉而下，如萬(wàn)丈白練懸掛當(dāng)空”，各種山峰形態(tài)各異，美不勝收。同學(xué)們，嵩山的美景真是令人神往，一定要去親自感受一番！二、現(xiàn)代文閱讀。（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。艾草香①對(duì)艾草，是老相識(shí)了。②鄉(xiāng)村的溝溝渠渠里，一是艾草多，一是蘆葦多。它們?cè)谀抢镂跷跞寥?，漫山遍野，自枯自榮，世世代代。除了偶爾飛過(guò)的鳥(niǎo)雀，平時(shí)大概再?zèng)]有誰(shuí)會(huì)惦念它們。但鄉(xiāng)人們都知道，它們?cè)谀兀驮谀瞧瑴锨?，枕著風(fēng)，傍著水，枝繁葉茂，不離不舍。一到端午，家家戶戶門窗上都插上了艾草，滿村蕩著艾草香。③羊卻不愛(ài)吃，豬也不愛(ài)吃，大概都是嫌它氣味的霸道。它是草里的另類，做不到清淡，從根到莖，從莖到葉，氣味濃烈得洶涌澎湃，有種豁出去的決絕。采艾的手，清水里洗過(guò)好多遍了，那艾草的味道，還久久逗留在手上，不肯散去?？嘀袔?，香中帶苦，你根本分不清到底是苦多一些，還是香多一些?？鄻?lè)年華，它一肩扛了。④所以，它獨(dú)特，在傳統(tǒng)的民俗里，萬(wàn)古長(zhǎng)存。早在詩(shī)經(jīng)年代，就有了“彼采艾兮”的吟唱。說(shuō)是唱愛(ài)情呢，我卻覺(jué)得是唱它。它被人們賦予了神圣，用以寄托愁思，聊解憂傷。⑤南朝梁宗懔的《荊楚歲時(shí)記》中也曾有記載：“五月五日采艾為人，懸門戶上，以禳毒氣?！闭f(shuō)的是端午節(jié)這天，人們爭(zhēng)相采艾，懸掛于大門之上，以消除毒氣災(zāi)殃。不過(guò)是普通植物，卻擔(dān)當(dāng)起驅(qū)毒辟邪的重任，這是艾草的本事了。有時(shí)，保持個(gè)性，堅(jiān)守自己，方能脫穎而出。在這一點(diǎn)上，我們?nèi)祟悾孟褚豢冒輰W(xué)習(xí)。⑥可能是小時(shí)的記憶作怪，多少年來(lái)，我一直以為艾草只在水邊生長(zhǎng)——這是我的孤陋了。福建有文友說(shuō)，他們家鄉(xiāng)的山上，漫山遍野，都長(zhǎng)著艾草。人們也食它，三月里，艾草正鮮嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作餡，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香軟甘甜，鮮美無(wú)比。這吃法讓我驚異，有嘗試的欲望。想著，等來(lái)年吧，等三月天，一定去采了艾草回來(lái)吃。⑦小區(qū)里，愛(ài)種花的陳爹在他的小花圃里，種上了艾。六月的天空下，一叢紅粉之中，它遺世獨(dú)立的樣子，讓人一眼認(rèn)出，這不是艾草嗎?、嚓惖α耍酃饩従彽芈湓谒厦?，說(shuō)，是啊，是艾草啊。⑨種這個(gè)做什么呢？又不漂亮，問(wèn)的人顯然有些好奇了。⑩陳爹不急著作答，瞇著眼睛笑，他彎腰，伸手輕輕地?fù)芘幌履切┌?。他說(shuō)：“別看它小，它可以驅(qū)蟲(chóng)的。你看，它旁邊的花長(zhǎng)得多好，不怕蟲(chóng)叮。”?哦——圍觀的人一聲驚呼，恍然大悟，原來(lái)，它做了護(hù)花使者。?陳爹種的艾草，現(xiàn)在正插在我家的門上。不多，一棵，莖與葉幾乎同色，灰白色里浸染了淡淡的綠。香味很地道，開(kāi)門關(guān)門的當(dāng)兒，它總是撲鼻而至，濃烈，純粹。這是陳爹送的。他爬了很高的樓梯，一家一家分送，他說(shuō)，要過(guò)端午節(jié)了，弄棵艾給你們插插。?我不時(shí)地望望，聞聞，心里有歡喜。離開(kāi)了鄉(xiāng)村，艾草的氣息不再那么濃烈，然而過(guò)節(jié)的氣氛，卻一點(diǎn)沒(méi)削減，因了這一棵溫暖的艾草。6.在作者筆下，艾草具有哪些方面的特點(diǎn)？7.根據(jù)括號(hào)里的提示對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析。一到端午，家家戶戶門窗上都插上了艾草，滿村蕩著艾草香。（如果把“蕩著”換成“都是”好不好，為什么？）8.陳爹是一個(gè)怎樣的人？作者寫艾草為何要寫到陳爹？9.《艾草香》結(jié)尾段中，作者感受到“艾草的氣息不再那么濃烈，然而過(guò)節(jié)的氣氛，卻一點(diǎn)沒(méi)有削減”有什么深刻含義？【答案】6.艾草特點(diǎn)有：數(shù)量多，漫山遍野；氣味濃烈，苦中帶香；保持個(gè)性，堅(jiān)守自己；歷史悠久，賦予情感；用途廣，可食可驅(qū)蟲(chóng)；貢獻(xiàn)大，作用多。7.示例：不好。“蕩著”有“飄散、搖擺”的意思，形象地描繪了艾草香氣彌散飄蕩的畫面，而“都是”沒(méi)有這種畫面感。8.陳爹是一個(gè)熱心、和善、愛(ài)花草、愛(ài)生活的人。寫艾草又寫陳爹，是想借陳爹對(duì)艾草的態(tài)度，表達(dá)人們對(duì)艾草的喜愛(ài)和贊美之情，側(cè)面表現(xiàn)艾草默默給人們帶來(lái)的溫暖。9.示例一：抒發(fā)“我”對(duì)艾草的喜愛(ài)、懷念之情；運(yùn)用了借物抒情的手法，艾草飽含了陳爹關(guān)心他人的溫暖，借艾草表達(dá)懷念飽含人情味的事物?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。根據(jù)第②段“鄉(xiāng)村的溝溝渠渠里，一是艾草多，一是蘆葦多。它們?cè)谀抢镎瘴跞寥?，漫山遍野，自枯自榮，世世代代”概括得出：漫山遍野，數(shù)量多；根據(jù)第③段“采艾的手，清水里洗過(guò)好多遍了，那艾草的味道，還久久逗留在手上，不肯散去?？嘀袔?，香中帶苦，你根本分不清到底是苦多一些，還是香多一些”概括得出：氣味濃烈，苦中帶香；根據(jù)第⑤段“不過(guò)是普通植物，卻擔(dān)當(dāng)起驅(qū)毒辟邪的重任，這是艾草的本事了。有時(shí)，保持個(gè)性，堅(jiān)守自己，方能脫穎而出”概括得出：保持個(gè)性，堅(jiān)守自己；根據(jù)第④段“它獨(dú)特，在傳統(tǒng)的民俗里，萬(wàn)古長(zhǎng)存。早在詩(shī)經(jīng)年代，就有了‘彼采艾兮’的吟唱。說(shuō)是唱愛(ài)情呢，我卻覺(jué)得是唱它。它被人們賦予了神圣，用以寄托愁思，聊解憂傷”概括得出：歷史悠久，寄托愁思，聊解憂傷；根據(jù)第⑥段“人們也食它，三月里，艾草正鮮嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作餡，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香軟甘甜，鮮美無(wú)比”，第⑩段“陳爹不急著作答，瞇著眼睛笑，他彎腰，伸手輕輕地?fù)芘幌履切┌荨Ｋf(shuō)：‘別看它小，它可以驅(qū)蟲(chóng)的。你看，它旁邊的花長(zhǎng)得多好，不怕蟲(chóng)叮?！?，第?段“哦——圍觀的人一聲驚呼，恍然大悟，原來(lái)，它做了護(hù)花使者”概括得出：艾草可以吃，也可驅(qū)蚊蟲(chóng)，用途廣，貢獻(xiàn)大，作用多。【7題詳解】本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。首先明確態(tài)度，不好。然后根據(jù)“蕩著”的具體表達(dá)效果說(shuō)明理由。“蕩著”有“搖動(dòng)、擺動(dòng)”的意思，結(jié)合第②段“鄉(xiāng)村的溝溝渠渠里，一是艾草多，一是蘆葦多。它們?cè)谀抢镎瘴跞寥粒奖橐?，自枯自榮，世世代代”可知，艾草的數(shù)量多，漫山遍野都是；“家家戶戶門窗上都插上了艾草，滿村蕩著艾草香”生動(dòng)形象的描繪出艾草香氣彌散的狀態(tài)，香氣到處都是，具有很強(qiáng)烈的畫面感；而“都是”的意思是“全是，完全是或者表示全部包括在內(nèi)”，不形象，沒(méi)有這種畫面感。故不能替換?！?題詳解】本題考查人物形象及作用。第一問(wèn)：根據(jù)第⑦段“小區(qū)里，愛(ài)種花的陳爹在他的小花圃里，卻種上了艾。六月的天空下，一叢紅粉之中，它遺世獨(dú)立的樣子，讓人一眼認(rèn)出，這不是艾草嗎！”，第⑩段“陳爹不急著作答，瞇著眼睛笑，他彎腰，伸手輕輕地?fù)芘幌履切┌荨笨梢钥闯鲫惖且粋€(gè)愛(ài)花草、熱愛(ài)生活的人；根據(jù)第?段“陳爹種的艾草，現(xiàn)在正插在我家的門上”“他爬了很高的樓梯，一家一家分送，他說(shuō)，要過(guò)端午節(jié)了，弄棵艾給你們插插”可得出：陳爹是一個(gè)熱心，和善的人；第二問(wèn)：根據(jù)第?段“陳爹種的艾草，現(xiàn)在正插在我家的門上。不多，一棵，莖與葉幾乎同色，灰白里，浸染了淡淡的綠。香味很地道，開(kāi)門關(guān)門的當(dāng)兒，它總是撲鼻而至，濃烈，純粹。這是陳爹送的”可知，陳爹是一個(gè)愛(ài)花草、熱愛(ài)生活、熱心的人，寫艾草又寫陳爹，是想借陳爹對(duì)艾草的態(tài)度，表達(dá)了人們對(duì)艾草的喜愛(ài)和贊美之情；根據(jù)第?段“我不時(shí)地望望，聞聞，心里有歡喜。離開(kāi)了鄉(xiāng)村，艾草的氣息不再那么濃烈，然過(guò)節(jié)的氣氛，卻一點(diǎn)沒(méi)削減，因了這一棵溫暖的艾草”可知，離開(kāi)鄉(xiāng)村的我因?yàn)檫@一棵艾草感到了溫暖，側(cè)面表現(xiàn)艾草默默給人們帶來(lái)的溫暖?！?題詳解】本題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合文章第④段“它獨(dú)特，在傳統(tǒng)的民俗里，萬(wàn)古長(zhǎng)存。早在詩(shī)經(jīng)年代，就有了‘彼采艾兮’的吟唱。說(shuō)是唱愛(ài)情呢，我卻覺(jué)得是唱它。它被人們賦予了神圣，用以寄托愁思，聊解憂傷”，第⑤段“不過(guò)是普通植物，卻擔(dān)當(dāng)起驅(qū)毒辟邪的重任，這是艾草的本事了。有時(shí)，保持個(gè)性，堅(jiān)守自己，方能脫穎而出”，第⑥段“人們也食它，三月里，艾草正鮮嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作餡，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香軟甘甜，鮮美無(wú)比”，第⑩段“陳爹不急著作答，瞇著眼睛笑，他彎腰，伸手輕輕地?fù)芘幌履切┌荨Ｋf(shuō)：‘別看它小，它可以驅(qū)蟲(chóng)的。你看，它旁邊的花長(zhǎng)得多好，不怕蟲(chóng)叮?！笨芍?，本文通過(guò)對(duì)艾草功效和特點(diǎn)的描寫，表達(dá)了對(duì)艾草保持個(gè)性、堅(jiān)守自己、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的喜愛(ài)和贊美之情；艾草不再僅僅是一個(gè)物，而是具有象征意義的，象征著保持個(gè)性、堅(jiān)守自己、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)合第?段“陳爹種的艾草，現(xiàn)在正插在我家的門上”“他爬了很高的樓梯，一家一家分送，他說(shuō)，要過(guò)端午節(jié)了，弄棵艾給你們插插”，寫陳爹對(duì)他人的關(guān)心，陳爹就如同艾草一般，無(wú)私奉獻(xiàn)、溫暖他人；“艾草的氣息不再那么濃烈”指城市艾草的氣息不再如同鄉(xiāng)村那樣濃烈，這是實(shí)寫；“然而過(guò)節(jié)的氣氛，卻一點(diǎn)沒(méi)有削減”中“過(guò)節(jié)的氣氛”指的是過(guò)節(jié)時(shí)感受到的溫暖、快樂(lè)，因?yàn)殛惖年P(guān)懷，感受到了人情味、感受到了溫暖，由此借物抒懷，表達(dá)了對(duì)陳爹關(guān)懷他人行為的贊美，借由艾草表達(dá)懷念飽含人情味的事物。（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】讓閱讀為青春增色①2023年3月，教育部等八部門印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，切實(shí)引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任。如何通過(guò)讀書學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)成才，也關(guān)乎黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識(shí)，通過(guò)激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實(shí)青春底氣。閱讀是青少年獲取知識(shí)、啟迪智慧的重要來(lái)源，也是立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅(jiān)持讀?！靶〉麓?，大德敦化”，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力，堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，在感悟時(shí)代、緊跟時(shí)代中珍惜韶華，自覺(jué)按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會(huì)讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭(zhēng)取廣聞博覽；也要學(xué)會(huì)讀“薄”，把閱讀所積累的知識(shí)融會(huì)貫通?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。面對(duì)日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠(yuǎn)、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無(wú)字之書”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，要在祖國(guó)大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實(shí)踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識(shí)，更要向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔(dān)當(dāng)能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂”的困境。⑤“深化全民閱讀活動(dòng)”，滿足人民對(duì)美好生活的向往，還需在全社會(huì)形成良好閱讀氛圍。加強(qiáng)書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報(bào)、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來(lái)，讓讀書的氛圍濃郁起來(lái)，凝聚家、校、社會(huì)的強(qiáng)大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學(xué)習(xí)的熱情。以閱讀豐盈精神世界、提升綜合素養(yǎng)，就能使廣大青少年逐漸成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！疚谋径繍?ài)讀書讀好書善讀書①春色恰如許，讀書正當(dāng)時(shí)?！爸黝}出版專區(qū)”“精品出版專區(qū)”“實(shí)體書店一條街”等展區(qū)人頭攢動(dòng)，新書首發(fā)、名家講堂、親子閱讀等活動(dòng)備受歡迎……世界讀書日到來(lái)之際，“書香京城·悅讀春天”2023北京書市如期舉行。人們相聚在一起，在閱讀中縱覽大千世界，分享思考感悟。②一本書就是一個(gè)世界，一次閱讀就是一趟心靈之旅。在武漢地鐵香港路站，讀書分享活動(dòng)上的陣陣書聲，吸引過(guò)往乘客駐足觀賞：國(guó)家圖書館新版網(wǎng)站上，新增的無(wú)障礙瀏覽輔助工具，為老年人、視力殘障人士等特殊群體帶來(lái)便利；在天津?yàn)I海新區(qū)茶淀街五羊里社區(qū)，志愿者開(kāi)展公益活動(dòng)，與自閉癥兒童一起享受閱讀……讀書的場(chǎng)景、濃郁的書香，人人可感。無(wú)關(guān)年齡，不分地域，每個(gè)人都可以暢游書籍的海洋，收獲閱讀的饋贈(zèng)。③魚(yú)離水則身枯，心離書則神索。讀書是一種生活方式，也是一種精神追求。書頁(yè)里，蘊(yùn)藏著萬(wàn)千氣象。人們徜徉其間，看成敗、鑒得失、知興替，情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀，知廉恥、懂榮辱、辨是非，既能汲取知識(shí)雨露，也能吸收思想精華，學(xué)以益智、學(xué)以勵(lì)志、學(xué)以立德、學(xué)以修身，在春風(fēng)化雨中得到成長(zhǎng)與淬煉。④時(shí)代快速發(fā)展，閱讀的方式日新月異。有報(bào)告顯示，過(guò)去一年，某短視頻平臺(tái)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長(zhǎng)達(dá)279.44%，直播觀看人次同比增長(zhǎng)近一倍。無(wú)論是一頁(yè)頁(yè)地翻，還是一屏屏地刷，抑或是一段段地聽(tīng)，閱讀助人開(kāi)闊視野、陶冶情操、提升境界的功能沒(méi)變，依然具有獨(dú)特魅力。重內(nèi)涵而非華而不實(shí)，重積淀而不急功近利，讀書的個(gè)人意趣和社會(huì)效益必將日益彰顯。⑤立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。閱讀的世界中，每個(gè)人都是同行者。廣大青少年、兒童養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)；全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，我們就一定能通過(guò)閱讀增進(jìn)知識(shí)的傳承、文化的涵養(yǎng)、精神的賡續(xù)，為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大正能量。10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一以國(guó)家印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》開(kāi)篇，意在激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.文本二第①段以2023北京書市如期舉行引出論題“讀書”，為下文展開(kāi)論述做鋪墊。C.文本二第④段用“279.44%”“近一倍”等數(shù)據(jù)證明閱讀的方式隨時(shí)代快速發(fā)展而日新月異。D.文本一第③段主要運(yùn)用了道理論證的論證方法，文本二第②段主要運(yùn)用了舉例論證的論證方法。11.兩個(gè)文本的中心論點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。12.文本一②③④三個(gè)段落的排列順序能否調(diào)換？為什么？【答案】10.A11.文本一：廣大青少年要通過(guò)激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效來(lái)提升自我，讓閱讀為青春增色；文本二：全社會(huì)都要參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大正能量。（意思對(duì)即可）12.不能調(diào)換。因?yàn)棰冖邰芏闻c第①段的相關(guān)表述一一對(duì)應(yīng)，依次論證了“激發(fā)閱讀興趣，厚實(shí)青春底氣”“掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔”“檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采”，層層遞進(jìn)，具有邏輯性。（意思對(duì)即可）【解析】【10題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與辨析。A.有誤，文本一以國(guó)家印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》開(kāi)篇，意在引出論題“讀書”，而非“意在激發(fā)讀者的閱讀興趣"。故選A?！?1題詳解】本題考查中心論點(diǎn)的提煉。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了的一句話，從句式上看，中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句。中心論點(diǎn)一般在文章的開(kāi)頭段、中間段、結(jié)尾段、段落開(kāi)頭、段落中間、段落結(jié)尾，或是需要通讀全文，自己總結(jié)概括。同時(shí)注意文題點(diǎn)明論題或中心論點(diǎn)的作用。文本一文題是“讓閱讀為青春增色”，直接點(diǎn)明論題；首段從有關(guān)部門印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》談起，引出中心論點(diǎn):青少年要通過(guò)激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干。接著②③④三個(gè)段落分別從激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效三個(gè)方面論證論點(diǎn)，最后第⑤段“‘深化全民閱讀活動(dòng)’，滿足人民對(duì)美好生活的向往，還需在全社會(huì)形成良好閱讀氛圍”提出要求：需在全社會(huì)形成良好閱讀氛圍。故可概括中心論點(diǎn)為：廣大青少年要通過(guò)激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效來(lái)提升自我，讓閱讀為青春增色；文本二作者先由各種讀書活動(dòng)引出話題“讀書”，然后第②段“一次閱讀就是一趟心靈之旅”，第③段“ 讀書是一種生活方式，也是一種精神追求”，第④段“時(shí)代快速發(fā)展，閱讀的方式日新月異”“閱讀助人開(kāi)闊視野、陶冶情操、提升境界的功能沒(méi)變，依然具有獨(dú)特魅力”，第⑤段“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”從讀書是生活方式也是精神追求、閱讀具有獨(dú)特魅力，可以助人開(kāi)闊視野、陶冶情操、提升境界、立學(xué)以讀書為本等三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述，最后第⑤段“全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，我們就一定能通過(guò)閱讀增進(jìn)知識(shí)的傳承、文化的涵養(yǎng)、精神的賡續(xù)，為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大正能量”歸納出中心論點(diǎn)：全社會(huì)都要參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的氛圍，為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入正能量?！?2題詳解】本題考查文本的論證結(jié)構(gòu)。文本一第①段首先提出中心論點(diǎn)“青少年要通過(guò)激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干”，然后②③④段分別從“激發(fā)閱讀興趣，厚實(shí)青春底氣”“掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔”“檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采”這三個(gè)方面進(jìn)行了論證，與第①段的中心論點(diǎn)內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，層層遞進(jìn)，而且先“激發(fā)閱讀興趣”，然后才能“掌握閱讀方法”，進(jìn)而“檢視閱讀成效”符合閱讀過(guò)程中的邏輯順序。所以不能調(diào)換。三、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說(shuō)》）【乙】馮異①定關(guān)中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“異權(quán)威至重，百姓歸心，號(hào)為‘咸陽(yáng)王’，陛下應(yīng)防其反之?！惫馕涞垡源苏率井?。異上書謝③。詔④曰：“將軍之于國(guó)家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意？”及異大破敵軍，諸將欲分其功。璽書⑤誚⑥大司馬⑦以下，稱異功若丘山。今人咸知異為名將，然非君之明，必困讒口矣。（選自《容齋隨筆》）【注釋】①馮異：人名，漢代名將。②章：奏章。③謝：謝罪。④詔：詔書，皇帝的命令或文告。⑤璽書：古代封口處蓋有印信的文書。秦以后，專指皇帝的詔書。⑥誚（qiào）：責(zé)備。⑦大司馬：官名。13.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“不以千里稱也”中的“稱”是“著稱”的意思，這句話流露出作者對(duì)千里馬的無(wú)限痛惜之情。B.“食馬者不知其能千里而食也”中兩個(gè)“食”都是“喂”的意思，這句話點(diǎn)出問(wèn)題，諷刺了食馬者的無(wú)知。C.“安求其能千里也”中的“安”是“怎么”的意思，這句話是疑問(wèn)句，諷刺了“食馬者”的無(wú)知。D.“光武帝以此章示異”中的“示”是“給……看”的意思，表現(xiàn)了光武帝對(duì)馮異的信任。14.把【甲】文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。策之不以其道，食之不能盡其材。15.【甲】文中表達(dá)了作者哪幾種復(fù)雜的感情？請(qǐng)結(jié)合原文中的句子解釋。16.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懥私y(tǒng)治者對(duì)待人才的態(tài)度，二者是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括?！敬鸢浮?3.C14.用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能。15.①“干里馬常有，而伯樂(lè)不常有”表達(dá)作者懷才不遇、憤世嫉俗的情感。②“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”表達(dá)作者對(duì)人才遭受埋沒(méi)的無(wú)限痛惜。③“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”表達(dá)作者對(duì)不識(shí)人才的統(tǒng)治者的憤怒譴責(zé)。④“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也”表達(dá)作者對(duì)不識(shí)人才卻說(shuō)天下沒(méi)有人才的人的深刻嘲諷。16.不同?！炯住课模悍饨ńy(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才?！疽摇课模航y(tǒng)治者信任、保護(hù)人才。【解析】【13題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。C.“安求其能千里也”這句話是個(gè)反問(wèn)句，不是“疑問(wèn)句”；故選C?！?4題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯要準(zhǔn)確。策：本義是馬鞭，這里是動(dòng)詞，鞭打。之：代詞，指千里馬。以：按照。道：正確的方法。食：同“飼”，喂?！?5題詳解】本題考查情感分析。①“干里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，作者認(rèn)為不是沒(méi)有千里馬，而是缺少知馬的伯樂(lè)，從而引出下文對(duì)封建統(tǒng)治者不知人、埋沒(méi)人才的現(xiàn)象的揭露，抒發(fā)了封建社會(huì)中知識(shí)分子懷才不遇的感慨和悲憤。②“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”，寫千里馬明明滿腹才華，可惜受盡了無(wú)知小人的腌臜氣。更令人悲憤的是這些寶馬竟然一群群地死于槽櫪之間，其遭遇之不幸、結(jié)局之慘痛真非筆墨所能形容，表達(dá)作者對(duì)人才遭受埋沒(méi)的無(wú)限痛惜。③“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”，作者認(rèn)為千里馬在無(wú)人給它創(chuàng)造有利的客觀條件時(shí)，英雄無(wú)用武之地；或雖欲一展所長(zhǎng)而有力無(wú)處使，甚至到了無(wú)力可使的程度。這樣，它連一匹普通馬也比不上，更別說(shuō)實(shí)現(xiàn)它日行千里的特異功能了。因此它的待遇也就比不上一匹“常馬”，而它的受辱和屈死也就更不足為奇，不會(huì)引起人們的注意了。表達(dá)作者對(duì)不識(shí)人才的統(tǒng)治者的憤怒譴責(zé)。④“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也”寫出不識(shí)馬的“人”有眼無(wú)珠，面對(duì)著千里馬不懂裝懂，發(fā)出了仿佛悲天憫人般的慨嘆：“天下無(wú)馬！”這不僅是絕妙的諷刺，而且也是極其嚴(yán)峻猛厲的誅心之論。表達(dá)作者對(duì)不識(shí)人才卻說(shuō)天下沒(méi)有人才的人的深刻嘲諷?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容概括提煉。從【甲】文“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”可知，統(tǒng)治者是不識(shí)人才，不能正確地使用人才的，因此文章寫出了統(tǒng)治者對(duì)待人才是埋沒(méi)、摧殘；從【乙】文“光武帝以章示異”“璽書誚大司馬以下，稱異功若丘山”可知，面對(duì)讒言，光武帝把奏章給馮異看，還下詔書責(zé)備大司馬以下的官員，說(shuō)馮異的功勞像山一樣?？梢?jiàn)他對(duì)人才的態(tài)度是信任、保護(hù)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】世上先有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】馮異平定了關(guān)中，自己認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間呆在京城之外，心中不能安穩(wěn)。有人上奏章說(shuō)：“馮異威勢(shì)權(quán)力很大，百姓都與他同心，稱他為‘咸陽(yáng)王’，陛下要提防他造反?！惫馕涞郯炎嗾陆o馮異看。馮異上書謝罪。光武帝下詔說(shuō)：“將軍對(duì)于國(guó)家，恩情好象子對(duì)父，有什么嫌隙和疑慮，使你產(chǎn)生害怕之意？”等到馮異大破敵軍，諸位將軍想瓜分他的功勞。皇帝下詔書責(zé)備大司馬以下的官員，說(shuō)馮異的功勞像山一樣?，F(xiàn)在的人都知道馮異是個(gè)名將，然而如果不是皇帝英明，他必定遭到讒言的陷害。（二）（4分）閱讀《石壕吏》一詩(shī)，回答問(wèn)題。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。17.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.老翁早已超過(guò)服兵役的年齡，但仍然要被“抓丁”，由此可見(jiàn)世道的混亂及橫征暴斂的禍害。B.一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，把矛盾的尖銳性揭示出來(lái)，表現(xiàn)了差吏如狼似虎的猙獰，以及老婦悲苦痛哭的凄慘。C.詩(shī)中“更無(wú)人”與母、孫的存在，在邏輯上存在矛盾，表現(xiàn)了老婦的機(jī)智，不想讓差吏把人都抓走。D.一個(gè)“久”字，不僅表明這件事折騰了很久，也表露出詩(shī)人同情、激憤的心情久久不能平靜。18.本詩(shī)與《賣炭翁》中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”都寫到了老百姓的衣著，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩處細(xì)節(jié)描寫共同體現(xiàn)了兩位詩(shī)人什么樣的情感?！敬鸢浮?7.C18.兩詩(shī)都通過(guò)描寫老百姓的衣著，表現(xiàn)了老百姓生活的貧困，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民不幸遭遇的深切同情?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查詩(shī)歌的內(nèi)容理解。C.詩(shī)中“更無(wú)人”與母、孫的存在，在邏輯上并不矛盾?！叭恕敝傅氖强煞鄣膲涯昴凶?；故選C?！?8題詳解】本題考查詩(shī)歌情感分析?！坝袑O母未去，出入無(wú)完裙”表明戰(zhàn)亂的影響下，一家人生活貧困，缺衣少食，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情；“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”寫賣炭翁衣裳單薄，生活貧困，卻希望天更冷一些，以增加收入的矛盾心理，詩(shī)人直接用“可憐”二字表達(dá)了他的同情之感。四、名著閱讀（5分）請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）19.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金在不同的人生階段遇見(jiàn)了不同的人，他在這些人的幫助和影響下走出了人生困境，并最終成為鋼鐵戰(zhàn)士。請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)述他（她）對(duì)保爾的影響。朱赫來(lái)麗達(dá)【答案】【示例一】朱赫來(lái)：朱赫來(lái)教給保爾英國(guó)式拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；后來(lái)，保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍，成為著名的騎兵師中最勇敢的士兵之一。朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指引下，保樂(lè)百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄?！臼纠葵愡_(dá)：保爾與麗達(dá)相愛(ài)，他們的愛(ài)情產(chǎn)生在共同的革命生活中，她熱愛(ài)自己所信仰的共產(chǎn)主義，與保爾志同道合，配合默契。麗達(dá)對(duì)保爾的幫助讓保爾體驗(yàn)到被人關(guān)心的奇妙之感，麗達(dá)幫助他提升認(rèn)識(shí)，做好工作，讓他又一次然起了自信。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。朱赫來(lái)：在第五章，朱赫來(lái)為躲避追捕暫住在保爾家。他給保爾講了許多關(guān)于革命、工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的道理，“‘小弟弟，我小時(shí)候也跟你差不多?！旌諄?lái)說(shuō)，‘渾身是勁，總想反抗，就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮。一看見(jiàn)財(cái)主家那些吃得好穿得好的小少爺，我就恨得牙癢癢的。我常常狠勁揍他們。可是有什么用呢，過(guò)后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干，改變不了這個(gè)世道。保夫魯沙，你完全可以成為工人階級(jí)的好戰(zhàn)士，一切條件你都有，只是年紀(jì)還小了點(diǎn)，階級(jí)斗爭(zhēng)的道理，你還不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該走什么路。我最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙?，F(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來(lái)造反了，要把舊世界沉到海里去。但是，干這種事，需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭?！边@段講述在保爾心中播下了革命的種子，讓他對(duì)剝削階級(jí)有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他樸素的革命熱情。后來(lái)在第十一章，朱赫來(lái)在筑路工地出現(xiàn)，“朱赫來(lái)察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木場(chǎng)去了一趟，又轉(zhuǎn)了回來(lái)。斜坡上的人還在堅(jiān)持不懈地挖土。朱赫來(lái)望著飛舞的鐵鍬，望著彎腰緊張勞動(dòng)的人群，低聲對(duì)阿基姆說(shuō)：‘用不著開(kāi)群眾大會(huì)了。這里誰(shuí)也用不著鼓動(dòng)。托卡列夫，你說(shuō)得對(duì)，他們真是無(wú)價(jià)之寶。鋼鐵就是這樣煉成的！’”朱赫來(lái)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)讓保爾和同志們更加堅(jiān)定了克服困難完成筑路任務(wù)的決心。麗達(dá)：在第十二章，保爾和麗達(dá)因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系密切接觸，“麗達(dá)在日記里寫道：8月11日省代表會(huì)議結(jié)束了。阿基姆、米哈伊拉和其他一些同志都到哈爾科夫參加全烏克蘭代表會(huì)議去了。日常工作全部落到了我的肩上。杜巴瓦和保爾都收到了列席團(tuán)省委會(huì)議的證件。自從杜巴瓦被派到佩喬拉區(qū)擔(dān)任團(tuán)委書記以后，他每天下午就不再來(lái)上課了。他的工作很忙。保爾倒還打算上課，不過(guò)有時(shí)候我沒(méi)有時(shí)間，有時(shí)候他又被派到什么地方去。由于鐵路情況緊急，他們經(jīng)常被動(dòng)員出去。扎爾基昨天到我這里來(lái)過(guò)，他很不滿意我們從他那里調(diào)走了一些人?！彼麄?cè)诠ぷ髦邢嗷ブС?、配合默契，共同為革命事業(yè)努力。在第十五章，“‘麗達(dá)，’保爾突然想起了她，‘我跟她有過(guò)一段情意。怎么以前就沒(méi)想到她呢？她現(xiàn)在在哪兒呢？她還好嗎？’”盡管他們最終沒(méi)有在一起，但麗達(dá)在保爾心中留下了深刻的印記，她的堅(jiān)定和對(duì)革命的熱情對(duì)保爾產(chǎn)生了積極的影響，讓他在面對(duì)困難和挫折時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。示例一：我選朱赫來(lái)。十月革命爆發(fā)后，朱赫來(lái)在保爾的家鄉(xiāng)做地下工作，在保爾家住過(guò)幾天，給保爾講革命的道理，對(duì)保爾影響特別大。朱赫來(lái)被匪兵抓走了，被押送的時(shí)候，保爾救走了朱赫來(lái)。朱赫來(lái)是保爾走向革命道理的引路人。示例二：麗達(dá)和保爾一同參加全俄共青團(tuán)代表大會(huì)，期間麗達(dá)向保爾分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。她對(duì)工作的認(rèn)真和專注讓保爾深受觸動(dòng)。當(dāng)保爾在工作中遭遇挫折，心情低落時(shí)，麗達(dá)總是給予他鼓勵(lì)和支持。比如保爾在筑路工作中受傷后，麗達(dá)的關(guān)懷讓他重新振作。麗達(dá)的智慧和堅(jiān)定的信念引導(dǎo)著保爾不斷提升自己，使他在革命事業(yè)中更加堅(jiān)定和執(zhí)著。20.班級(jí)開(kāi)展“讀名著，談感想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)從下面“專題探究”中選擇一個(gè)專題，寫一段文字，分享你的讀書心得。150字左右。專題一：探究《鋼鐵是怎樣練成的》保爾·柯察金的形象。專題二：探究《紅星照耀中國(guó)》當(dāng)代青少年如何傳承長(zhǎng)征精神?！敬鸢浮渴纠何疫x擇專題一，保爾·柯察金是一個(gè)在布爾什維克黨培養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來(lái)的共產(chǎn)主義新人的典型形象。他愛(ài)憎分明，有著崇高的道德精神和高昂的革命激情，以及奇跡般的生命力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，他用行動(dòng)譜寫著把一切獻(xiàn)給黨和人民的壯麗詩(shī)篇。保爾是一個(gè)自覺(jué)的、無(wú)私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。保爾又是一個(gè)于平凡中見(jiàn)偉大的英雄人物，他總是從最平凡的小事做起，從小事中彰顯自己的人生價(jià)值，值得我們學(xué)習(xí)。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。選擇一個(gè)專題，分享自己的讀書心得即可，注意字?jǐn)?shù)要求。示例：我選擇專題二，長(zhǎng)征精神是革命先輩留給我們的寶貴精神財(cái)富，長(zhǎng)征中體現(xiàn)出的精神正是中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高體現(xiàn)。“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，當(dāng)代青少年有著莫大的責(zé)任。當(dāng)代青少年要傳承長(zhǎng)征精神，就要培養(yǎng)自身吃苦耐勞、不怕困難的精神品質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)和工作中敢于面對(duì)困難，并堅(jiān)持與困難作斗爭(zhēng)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志；在為人處世上，更要懂得個(gè)人利益與人民利益、國(guó)家利益的關(guān)系，將人民利益和國(guó)家利益放在第一位，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的力量。五、作文（50分）21.閱讀下面的材料，按要求作文。近年來(lái)，越來(lái)越多的人偏愛(ài)文化旅游：去敦煌看莫高窟，去寧波訪天一閣，去蘇州聽(tīng)昆曲，去北京游故宮，去滕王閣遙想王勃，去都江堰懷念李冰……你去過(guò)哪里？你看到過(guò)怎樣的風(fēng)景？請(qǐng)以《難忘一次旅行》為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②卷面整潔，不少于600字；③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模弘y忘的一次旅行在我的記憶中，有許多次旅行，但有一次旅行卻讓我難以忘懷。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，我懷揣著滿心的期待，踏上了前往麗江古城的旅程。這座充滿神秘和浪漫色彩的古城，一直是我心之向往的地方。當(dāng)我踏入古城的那一刻，仿佛穿越了時(shí)空。古老的石板路在腳下延伸，兩旁是古色古香的木質(zhì)建筑，歲月的痕跡清晰可見(jiàn)。街邊的店鋪琳瑯滿目，擺滿了各種特色手工藝品和美食。納西族的阿婆們坐在門口，曬著太陽(yáng)，手中不停地編織著五彩的圍巾。我沿著石板路緩緩前行，不知不覺(jué)來(lái)到了四方街。這里是古城的中心，人來(lái)人往，熱鬧非凡。一群身著納西族傳統(tǒng)服飾的人們正在歡快地跳舞，他們的笑容如同陽(yáng)光般燦爛。我被這歡樂(lè)的氛圍所感染，也加入了他們的行列，跟著音樂(lè)的節(jié)奏盡情舞動(dòng)。那一刻，我忘卻了所有的煩惱，心中只有純粹的快樂(lè)。繼續(xù)前行，我來(lái)到了一座古老的石橋邊。橋下是潺潺流淌的溪水，清澈見(jiàn)底。水面上倒映著岸邊的垂柳和遠(yuǎn)處的青山，宛如一幅美麗的畫卷。我坐在橋邊，閉上眼睛，靜靜地聆聽(tīng)著溪水的流淌聲和微風(fēng)拂過(guò)柳枝的沙沙聲，感受著大自然的和諧與寧?kù)o。傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)余暉灑在古城的屋頂上，給整個(gè)古城蒙上了一層金色的面紗。我登上了一座古老的塔樓，俯瞰著整個(gè)古城的美景。遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，與天邊的晚霞融為一體。古城中的燈火逐漸亮起，星星點(diǎn)點(diǎn)，宛如夜空中的繁星。那一刻，我被眼前的美景深深震撼，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。夜晚的古城別有一番風(fēng)味。酒吧街傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲，人們?cè)谶@里盡情釋放著自己的熱情。我走進(jìn)一家小店，品嘗了當(dāng)?shù)氐奶厣朗场D排骨火鍋。鮮嫩的排骨搭配著各種蔬菜，在鍋中翻滾，散發(fā)出誘人的香氣。品嘗著美味的食物，感受著古城的夜生活，我感到無(wú)比滿足。這次麗江古城之行，讓我領(lǐng)略到了古城的獨(dú)特魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。它不僅是一次身體的旅行，更是一次心靈的洗禮。在這座古老而神秘的城市里，我感受到了人與自然的和諧共處，也感受到了傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大生命力。如今，每當(dāng)回憶起那次旅行，心中依然充滿了溫暖和感動(dòng)。麗江古城，這座美麗的城市，將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處，成為我人生中一段難忘的旅程?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。1.審題立意。題目明確要求以《難忘的一次旅行》為題寫