統(tǒng)編版七年級下冊道德與法治全冊教學(xué)課件（2024年2月修訂）

統(tǒng)編版七年級下冊道德與法治全冊教學(xué)課件第一課青春的邀約第1課時悄悄變化的我了解青春期生理、心理變化的表現(xiàn)，知道青春期每個人的身體發(fā)育各不相同。能夠正確看待青春期的生理變化，確立對青春美的正確理解，做到內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。掌握調(diào)節(jié)青春期心理矛盾的方法和途徑，積極面對和處理青春期的心理矛盾。學(xué)習(xí)目標小小少年，很少煩惱，

眼望四周陽光照。

小小少年，很少煩惱，

但愿永遠這樣好。

一年一年時間飛跑，

小小少年轉(zhuǎn)眼高。

隨著年歲由小變大，

他的煩惱增加了。小小少年，很少煩惱，

無憂無慮樂陶陶。

但有一天，風(fēng)波突起，

憂慮煩惱都來了。

一年一年時間飛跑，

小小少年轉(zhuǎn)眼高。

隨著年歲由小變大，

他的煩惱增加了。新課展開我們悄悄長大為什么小小少年“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了”？你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說明了什么？我了解自己身體發(fā)生的變化，如身體長高、體重增加等。這些身體上的變化，說明我開始進入青春期，漸漸長大。運用你的經(jīng)驗悅納生理變化青春期我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）身體外形的變化。（2）內(nèi)部器官的完善。（3）性機能的成熟。如何看待青春期生理變化帶來的影響？

積極影響：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。

消極影響：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。探究與分享教材4頁上材料請分別從運動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。盡情揮灑凝神專注渴望新知志愿服務(wù)探究與分享教材4頁下材料關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化。受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。有的人長得高一些，有的人胖一些，有的人臉上長出了小痘痘，我們要正確看待這些生理變化，欣然接受自己的變化，尊重他人的變化，不因為自己的身體變化與他人不同而懊惱。直面矛盾心理1.青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)有哪些？（1）反抗與依賴。（2）閉鎖與開放。（3）勇敢與怯懦。探究與分享教材5頁下材料

我不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情。可是，當我遇到麻煩時，還是渴望他們“出現(xiàn)”！

升入初中以來，我不愿意對別人講心里話了。其實我挺希望有人能理解我！

我從小學(xué)四年級開始學(xué)習(xí)擊劍，今年在全區(qū)中小學(xué)生擊劍比賽中獲得獎牌。班長讓我在班會上給大家表演，我卻不敢“亮劍”。你遇到過類似的問題嗎？與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。進入青春期后，伴隨著生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。具體表現(xiàn)在：反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。2.如何看待青春期的心理變化？

（1）伴隨著生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。（2）青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。3.如何調(diào)節(jié)青春期的心理矛盾？參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理；學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。探究與分享你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法進行自我調(diào)節(jié)的？

（1）煩惱：學(xué)習(xí)上付出了努力但成績沒有明顯提高。調(diào)節(jié)方法：尋找新的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（2）煩惱：被同學(xué)誤解，感覺很委屈。調(diào)節(jié)方法：一方面通過運動宣泄委屈的情緒，另一方面以書面形式向同學(xué)解釋事件原委。查找相關(guān)資料，進一步了解青春期的生理變化和心理變化。有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷乳期”。結(jié)合自己的實際，與同學(xué)一起討論這種說法。拓展延伸悄悄變化的我悅納生理變化直面矛盾心理青春期身體變化的主要表現(xiàn)正確對待青春期生理變化青春期矛盾心理的產(chǎn)生調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的方法課堂小結(jié)青春期生理變化對我們的影響青春期矛盾心理對我們的影響1.（湖南岳陽中考）下列屬于青春期生理變化的是（）①男生長胡子②有的學(xué)生臉上長青春痘③感到孤獨，不愿與人交往④情緒波動較大，容易失去控制A.①③B.①②C.②③D.①④B課堂練習(xí)2.下列對青春期出現(xiàn)的心理矛盾認識正確的是（）A.它是青少年成長過程中極不正常的現(xiàn)象，必須重視B.它是無法克服與緩解的，只能學(xué)會承受，任其發(fā)展C.它是青少年成長過程中正常的心理現(xiàn)象，不需要調(diào)控D.只要勇于正視，認真分析，樂觀對待，是可以解決的同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一課青春的邀約第2課時成長的不僅僅是身體明確青春期的變化不僅僅表現(xiàn)為生理發(fā)育，還表現(xiàn)為思想和精神上的變化；了解獨立思考以及批判精神的要求。能夠在日常學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會獨立思考，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判精神，激發(fā)自己的求疑和創(chuàng)新精神。積極參與實踐和勞動，在實踐和勞動中激發(fā)創(chuàng)造的潛力，做到理論與實踐的相互統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標成長的歷程新課展開青春期，我們成長的僅僅是身體嗎？富有理想，追求真理渴望獨立，有“成人”感朝氣蓬勃，勇于探索思維活躍，想象豐富心理自畫像運用你的經(jīng)驗教材8頁發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個拳頭，代表著勇氣與力量……青春像一節(jié)爬梯，意味著勇攀高峰……青春像一支筆，描繪出七彩的人生……學(xué)會獨立思考步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會獨立思考。探究與分享教材9頁上材料你同意以上說法嗎？為什么？

不同意“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”的觀點，同意“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”的觀點。因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們需要學(xué)會獨立思考，但是獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。初中生的“獨立”指的是獨立思考未知而又新奇的事物，對問題有自己獨到的見解，同時也能接納他人合理、正確的意見；生活上，自己的事情自己做，減少對父母的依賴；學(xué)習(xí)上，主動學(xué)習(xí)，善于總結(jié)反?。坏鹊?。你認為初中生的“獨立”是指什么？探究與分享教材10頁上材料

小剛理解的“酷”是標新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學(xué)生，我們的穿著打扮應(yīng)與自己的身份相符，不應(yīng)穿奇裝異服。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？沒有體現(xiàn)獨立思考。因為獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。小剛盲目跟從一些同學(xué)穿奇異服裝，排斥媽媽合理、正確的意見，這些都與獨立思考相違背。小剛的說法是否體現(xiàn)了獨立思考？為什么？培養(yǎng)批判精神1.批判性思維的表現(xiàn)有哪些？批判性思維，表現(xiàn)為對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。2.批判性思維的積極作用有哪些？批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。3.培養(yǎng)批判性思維有哪些要求？批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。探究與分享教材11頁材料你如何評價君君的看法和曉琳的建議？君君的看法和曉琳對制作班級名片的建議說明他們能夠從自己的經(jīng)驗出發(fā)，敢于質(zhì)疑，有勇氣表達自己的觀點，給出合理化的建議，提升了班級名片的藝術(shù)性。如果你是七年級（2）班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？我認為班級名片還應(yīng)該包含班級口號、班徽、班級目標等，讓全班同學(xué)都參與到班級的個性化名片制作中來。開發(fā)創(chuàng)造潛力1.開發(fā)創(chuàng)造潛力要怎樣做？（1）我們在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。（2）我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。探究與分享教材12頁材料

我能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！我有很多好點子。好多同學(xué)遇到問題，都找我?guī)兔Α?/p>

在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個同學(xué)自己編排的，花了不少心思呢！

我喜歡用文字記錄心情和生活。過去媽媽把青春寫進日記本，如今我把青春寫進電腦里。你認為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？右邊兩位同學(xué)的表現(xiàn)不屬于創(chuàng)造，只是簡單的模仿，沒有進行新的改造和改進。左邊兩位同學(xué)的表現(xiàn)屬于創(chuàng)造，這兩位同學(xué)從不同角度動腦筋，想辦法，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，是一種創(chuàng)造行為。與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)、與眾不同、改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。討論：在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。拓展延伸成長的不僅僅是身體學(xué)會獨立思考開發(fā)創(chuàng)造潛力青春期思想的成熟青春期獨立思考的產(chǎn)生培養(yǎng)批判精神課堂小結(jié)獨立思考的表現(xiàn)批判性思維的表現(xiàn)批判性思維的作用青春蘊含著創(chuàng)造力青春的創(chuàng)造多姿多彩創(chuàng)造離不開實踐1.一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟、獨立，我們才能真正長大。你認為初中生的“獨立”是指（

）課堂練習(xí)①不人云亦云②有自己獨到的見解③一味追求獨特④接納他人合理、正確的意見A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.隨著思維活動的數(shù)量和質(zhì)量的大大提高，青春期的青少年思維的批判性有了顯著的發(fā)展。他們思維活躍，不再滿足于從書上所獲得的道理，而喜歡獨立尋找或與人爭論各種事物、現(xiàn)象的原因和規(guī)律。這個時期的他們進入了一個喜歡懷疑、辯論的階段。思維的批判性具有的積極意義表現(xiàn)在（

）①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題②有助于我們從不同角度思考問題③有利于激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機④能促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀A(yù).①②④B.①③④C.①②③D.①②③④3.創(chuàng)造是時代賦予青少年的歷史責(zé)任，“中國夢”的實現(xiàn)需要創(chuàng)造。下列關(guān)于青春的創(chuàng)造，說法正確的有（

）

①青春的創(chuàng)造是多姿多彩的

②只有青少年才富有創(chuàng)造能力③我們在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路④我們要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第二課青春的心弦第1課時男生女生了解青春期男生女生在生理方面的差異，知道男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。理解、認識性別角色對自己的益處，努力克服性別刻板印象的影響。能夠?qū)W習(xí)異性同學(xué)的優(yōu)勢，相互取長補短，共同進步。學(xué)習(xí)目標我為少男少女們歌唱我歌唱早晨我歌唱希望我歌唱那些屬于未來的事物我歌唱那些正在生長的力量我的歌啊你飛吧飛到那些年輕人的心中去找你停留的地方新課展開所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想都變成聲音飛到四方八面去吧不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽光輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷我重新變得年輕了我的血流得很快對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望王婆賣瓜擂臺賽

我是男生我的優(yōu)勢開朗、堅強勇敢、熱情、幽默、富有責(zé)任感……我是女生我的優(yōu)勢溫柔、斯文、體貼、細心、勤奮、認真踏實……運用你的經(jīng)驗教材14頁孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同？

孩童時代我喜歡的玩具有變形金剛、遙控汽車、玩具槍，喜歡的圖書有《安徒生童話》《海底兩萬里》《十萬個為什么》等。我和同伴經(jīng)常在一起玩電腦游戲，玩滑板，打籃球等。

男生一般喜歡玩具槍、變形金剛等，女生喜歡布娃娃；男生一般喜歡看武俠、歷史、科幻等方面的書籍，女生則喜歡看詩歌、美術(shù)等方面的書籍；男生一般喜歡跑、跳類的游戲，而女生則喜歡玩“過家家”類的游戲?，F(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？看書、騎自行車遠行、踢足球等。與我有共同愛好的同學(xué)很多。這些同學(xué)的性別和我是一樣的。這說明男生女生在性格特征、興趣愛好等方面存在差異。他和她1.進入青春期，男生和女生的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。2.如何正確對待男生女生的生理性別特征？（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)該平靜而欣然地接受。（2）我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。3.對性別角色的認識有什么作用？對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。探究與分享教材15、16頁材料想一想：你擁有以下哪些特征？示范：

我擁有的特征有：強壯、主動、富有競爭性、決策果斷、富有冒險精神、大膽、自信、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)。對于這些現(xiàn)象，你怎么看？說說你的理由。這是特殊場合或者特殊活動的需要。這些人非常有個性。這是私人的事情，應(yīng)該尊重。（1）“這是特殊場合或者特殊活動的需要。”我同意這種說法，因為在有些場合，男生需要“性格含蓄內(nèi)向”，女生需要“裝扮中性”，這樣做符合禮貌禮儀的要求。（2）“這些人非常有個性?！蔽彝膺@種說法，因為個性是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這些特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等與眾不同。（3）“這是私人的事情，應(yīng)該尊重?！蔽彝膺@種說法，因為人與人之間需要彼此尊重。總之，著裝和言行是個人私事，只要不違背道德、法律和公序良俗，不損害他人、集體和國家的利益，就有其存在的合理性，就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。優(yōu)勢互補1.男生女生欣賞對方優(yōu)勢的作用是什么？男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。2.怎樣正確對待男生女生的個體差異？我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。你如何看待上述觀點？探究與分享教材17頁材料上述觀點是正確的，說明男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。在日常生活中，男生女生可以為對方做些什么？在日常班級生活中，男生可以在體力活方面多承擔一些，如在班級大掃除中提水、拖地板；在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面，男生可以幫助女生。女生可以在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學(xué)習(xí)方面幫助男生。男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內(nèi)容豐富、生動。拓展延伸男生女生他和她優(yōu)勢互補青春期男生女生的差異欣然接受青春期的生理變化課堂小結(jié)正確認識性別角色性別刻板印象認識性別角色的作用及注意事項正確認識性別優(yōu)勢正確對待性別差異1.下列關(guān)于男生女生性別的說法，正確的是（）A.受性別刻板印象的影響，我們對男女性別的認識更科學(xué)、正確B.性別刻板印象在某種程度上不會影響我們自身的潛能的發(fā)揮課堂練習(xí)C.我們在接受自己生理性別的同時，要參照性別刻板印象的標準D.男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地展現(xiàn)出各自的特點2.男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，差別是不容否定的。下列說法體現(xiàn)這一特點的是（）A.男生和女生都是平等的B.男生和女生在個性上是各具特點的C.男生在理科方面比女生反應(yīng)快，越到高年級成績越好D.男生沉默寡言，女生性格開朗B同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第二課青春的心弦第2課時青春萌動了解青春期心理萌動的表現(xiàn)，知道青春期對異性產(chǎn)生萌動的情感是正常的現(xiàn)象。能夠正確認識與異性交往對個人發(fā)展以及集體良好氛圍的積極作用，摒棄對與異性交往的不正確認識，做到與異性同學(xué)正常、適當?shù)亟煌?，發(fā)展真摯的友誼。加深對真正的愛情的理解，慎重、理智對待青春期的情感，樹立正確的愛情觀。學(xué)習(xí)目標我是天空里的一片云，

偶爾投影在你的波心——

你不必訝異，

更無須歡喜——

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。偶然

徐志摩新課展開你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你記得也好，

最好你忘掉，

在這交會時互放的光亮！世間萬物皆有時節(jié)。青蘋果看上去雖美，吃起來卻酸澀。在這“花季雨季”時節(jié)，面對可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。運用你的經(jīng)驗教材18頁寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。異性朋友1.怎樣理解青春期的心理萌動？

含義：步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。

表現(xiàn)：在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。2.與異性交往（相處）的作用有哪些？（1）有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。（2）我們與異性交往，成為好朋友，能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。（3）與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。3.與異性交往的正確態(tài)度或做法有哪些？內(nèi)心坦蕩言談得當舉止得體探究與分享教材19頁上材料小梅和大海的苦惱有什么共同特點？在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？（1）他們在異性面前都有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。（2）有過。有一次，一個女生請教我一道數(shù)學(xué)題，因為我自己也不會解答，所以沒能幫到她。事后，我感覺自己很丟臉，再也不好意思和那個女生講話了。

（3）正確認識自己，坦然大方地與異性同學(xué)溝通交流，做到主動熱情、自重自愛。探究與分享教材19頁下材料假如某校對男女同學(xué)交往提出如下倡議：☆自尊自愛、舉止文明；☆有禮有節(jié)、言行得當；☆互相幫助、互相學(xué)習(xí)；☆……你贊同這樣的倡議嗎？為什么？贊同。①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。②與異性交往是我們成長的一個重要方面，只要做到內(nèi)心坦蕩、言談得當、舉止得體，異性之間的友誼就會成為青春美好的見證。③這樣的倡議有助于男女同學(xué)正常交往，有助于青少年健康成長。你還想提出哪些倡議？請說明理由。倡議：言行一致，尊重對方，不卑不亢，大方自然，熱情誠懇，不賣弄自己，善于贊美他人，言行舉止要有分寸，等等。理由：與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩、言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。在集體討論的基礎(chǔ)上，形成本班的男女同學(xué)交往倡議書。自尊自愛、舉止文明；有禮有節(jié)、言行得當；互相幫助、互相學(xué)習(xí)；不卑不亢、大方自然；熱情誠懇、自知自重；等等。異性情感1.我們該如何認識和面對異性情感？

認識：①萌發(fā)對異性的情感是青春成長中的正?，F(xiàn)象。②異性情感不是真正的愛情。

正確對待：面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。2.什么是真正的愛情？愛情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？探究與分享教材20頁材料

（1）能理解。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。

（2）彬彬與雨薇之間的情感，需要慎重對待，理智處理。彬彬可以向老師說明雨薇家的具體情況，號召班里的同學(xué)都來幫助雨薇。他可以和大家一起幫助雨薇擺脫困境，淡化朦朧的情感。訪問家人或其他比較熟悉的人。了解他們對愛情的看法，聽聽他們對處理青春期異性情感的建議。拓展延伸訪談結(jié)束后，完成一份訪談小結(jié)，與同學(xué)分享自己的收獲。青春萌動異性朋友異性情感青春期心理萌動的表現(xiàn)與異性交往的意義課堂小結(jié)學(xué)會與異性相處正確認識異性情感理智對待異性情感真正的愛情1.（云南中考）中學(xué)時代異性同學(xué)之間正常交往有利于我們更好地成長。下列不屬于異性同學(xué)間恰當交往的是（）A.元旦晚會結(jié)束后，幾位男生把小梅送回家B.女生小雅只跟自己喜歡的男生單獨相處C.男生進行籃球比賽時，女生到場吶喊助威D.小芳和小軍是班干部，他們經(jīng)常在一起組織班級活動B課堂練習(xí)2.一位作家告訴自己上中學(xué)的孩子：“世間萬物皆有時節(jié)，過早地成熟，就會過早地凋謝。你和班上的那位女同學(xué)，既然是在春天，就不要去做秋天的事?！边@段話告訴我們（）A.男女生交往應(yīng)心里坦蕩蕩，行為落落大方B.男女生交往，對異性最好敬而遠之C.男女生之間的情感需要慎重對待，理智處理D.男女生交往的最好時節(jié)是春天，而不是秋天C同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第三課青春的證明第1課時青春飛揚認識青春獨有的力量，樹立青春夢想。理解自信、自強對探索青春的意義。培養(yǎng)自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)，為青春增添力量。學(xué)習(xí)目標什么是青春？有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……你會用什么詞語描述青春？新課展開糾結(jié)夢想莽撞青澀遺憾激情美好成長勇氣愛情……怎樣認識青春期成長的渴望？（1）年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對未來更加憧憬。我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。成長的渴望（2）青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對青春，我們會有不同的憧憬，形成不同的理想。我們要規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。青春的探索不會停止。探究與分享教材24頁材料你有過類似下面的想法嗎？你還想去做哪些事情？經(jīng)常參加公益活動。每個月讀一本名著。培養(yǎng)一項運動技能。利用假期走一趟海上絲綢之路。有過。我想發(fā)明一種實用的工具，想學(xué)會一種樂器的演奏技能，想去國外探訪風(fēng)土人情等。創(chuàng)建一所居家型養(yǎng)老院。有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人最終實現(xiàn)了年輕時的想法。對于上述說法你怎么看？說出來與同學(xué)討論。這兩種說法都在論述夢想與現(xiàn)實的關(guān)系。青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，并勇敢堅強地走下去，離夢想的距離就會越來越近?！肚啻喝f歲》序詩（節(jié)選）王蒙所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，編織你們。有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的爭論，躍動的、溫暖的心……探究與分享

站在青春的起點，我們懷揣美好的夢想，思考著該如何擁有飛翔的力量。想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。教材25頁材料飛翔的力量激情自信自尊自強規(guī)則寬容堅強、執(zhí)著、耐心、勇敢、樂觀……自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。1.青春的探索為什么需要自信？

給我一個支點，我就可以撬動整個地球?！⒒椎?/p>

自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是失敗的原因?！勘葋喿詮娍梢宰屛覀兏孕?。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。自強，讓青春奮進的步伐永不停息。2.青春期的我們?yōu)槭裁匆詮?？相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。3.我們?nèi)绾巫龅阶詮姡?.助力青春成長需要什么？激蕩的青春活力自信的青春熱情自強的青春態(tài)度查找資料，說一說：我們黨的歷史上那些卓越的領(lǐng)導(dǎo)人在他們的青春有哪些相同，哪些不同？他們的青春給你帶來哪些啟示？拓展延伸青春飛揚成長的渴望課堂小結(jié)青春的憧憬青春的探索飛翔的力量青春的探索需要自信青春的探索需要自強1.“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！薄皧^斗，本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生。”這啟迪我們（）課堂練習(xí)A.克服煩惱，主動適應(yīng)青春期變化B.珍愛青春，盡情享受青春的美好C.悅納自己，追求真正的青春個性D.用奮斗的青春，換來幸福的人生2.清代詩人袁枚“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”的詩句，贊頌了生長于陰暗之處的苔花雖如米粒般細小，但她從不小看自己，依然像牡丹花一樣綻放。這啟示我們在生活中要做到（）A.自立B.自傲C.自信D.自負C同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第三課青春的證明第2課時青春有格理解行己有恥的含義以及要求，樹立底線意識，遵守道德和法律的要求。理解止于至善的含義以及要求，從生活小事做起，與人為善。自覺向榜樣看齊，培養(yǎng)自省、自律的優(yōu)秀品質(zhì)，追求慎獨，培養(yǎng)向上、向善的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯(lián)想到什么？新課展開“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”你如何理解這兩句話中的“格”？規(guī)則、界限行己有恥1.什么叫“行己有恥”？一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。2.我們該怎樣做到“行己有恥”？（1）要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（2）有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。（3）要樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。（4）我們要磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。增強自控力：增強“我不要”的力量。嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。如：不亂發(fā)脾氣……A增強“我想要”的力量。每天堅持做一些自己未能做到的事。如：放學(xué)回家先完成作業(yè)……B加強自我監(jiān)控。認真記錄一些自己平時不關(guān)注的事。如：上網(wǎng)或看電視所用的時間……C探究與分享你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？教材28頁材料舉止文明、言行一致、愛惜名譽、生活節(jié)儉、見義勇為、交通規(guī)則等。有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？古今中外的事實證明，弄虛作假的人早晚會被識破，他不僅會失去已得到的東西，而且還會遭受人們的鄙視。誠實的人也許會一時吃虧，但最終會得到人們的信任和尊重。對于個人，說謊、欺騙是自欺欺人，會讓人失去信譽，遭到良心的譴責(zé)，背上沉重的精神枷鎖。1.什么是“止于至善”？

“止于至善”是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。止于至善2.如何做到“止于至善”？（1）從點滴小事做起。積少成多，積善成德。（2）生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，自我完善。（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨，檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，端正自己的行為。探究與分享你如何看待上述同學(xué)的議論？你會怎么做？教材30頁材料左上同學(xué)的說法是錯誤的。每個人都可以從點滴小事做起，堅持不懈，積少成多，積善成德。右上同學(xué)要向童小勇學(xué)習(xí)，堅持去做，不要半途而廢。左下同學(xué)是追求至善的表現(xiàn)，體現(xiàn)了高尚的道德情操。右下同學(xué)不能僅僅是羨慕榜樣，更要努力去做，堅持到底。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。所以我的具體做法是：以學(xué)習(xí)的榜樣為標尺，通過自省和慎獨，檢視自身的不足，積極調(diào)整自己，端正自身的行動，提升自己的道德素質(zhì)。3.榜樣的作用有哪些？（1）好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。（2）善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。探究與分享你如何看待上述觀點？教材31頁材料獨善其身，對自己擁有信心，自我激勵。無論在什么環(huán)境下都能做到“止于至善”，這是修身修德的根本。在這些德行具備之后，我們要發(fā)出道德的榮光，起到表率作用，通過自己的言行為社會和人類作出自己的貢獻。想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？仁德忠誠孝恭慈愛誠信……拓展延伸每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為：哪一件應(yīng)該做的事情沒有完成？哪一件事情本應(yīng)該做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發(fā)現(xiàn)自己有什么不足？抵御了哪些不良誘惑？在品行方面獲得了哪些改進？青春有格行己有恥止于至善“行己有恥”的含義“行己有恥”對我們的要求“止于至善”的含義“止于至善”對我們的要求課堂小結(jié)學(xué)習(xí)中成長，成長中收獲1.對下圖漫畫中拒賄者的言行認識正確的是（）課堂練習(xí)①是有羞恥心的表現(xiàn)②有自己的行為底線③是假清高，做面子工程的表現(xiàn)④是遵守規(guī)則，不逾越基本界限的表現(xiàn)A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.孔子說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！敝祆湔f：“日省其身，有則改之，無則加勉?！边@些名句告訴我們，自省能夠（）①檢視自己的不足

②打擊自己的信心

③端正自己的行為④避免成長中犯錯

A.①②B.①③C.②④D.③④B同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒了解情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別，知道情感與情緒緊密相連。了解情感的分類，知道情感具有復(fù)雜性的特點。了解情感對我們成長的作用，培養(yǎng)美好情感。學(xué)習(xí)目標遇到以下情境，你會有怎樣的情緒感受？運用你的經(jīng)驗明天和家人一起去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。情緒面面觀1.情緒是什么？

情緒是一種綜合表現(xiàn)出來的生理和心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗、外顯表情和生理激活三種成分。2.人的情緒具有什么特點？復(fù)雜多樣喜哀懼怒害羞內(nèi)疚厭惡……焦慮當我們得到父母或老師的夸獎時，我們會非常高興；當我們的學(xué)習(xí)成績明顯退步時，會感到憂愁；當我們面臨危急情況時，會感到驚恐；當我們看到令人氣憤的事情時，會感到憤怒……這說明我們有豐富多樣的情緒感受。3.影響情緒的因素有哪些？個人的生理周期；對某件事情的預(yù)期；周圍的輿論氛圍；自然環(huán)境等。4.情緒有哪些作用？情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。積極：激勵我們克服困難、努力向上消極：讓我們因為某個小小的挫敗而止步

不前綜合課文中的情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。探究與分享對考試的態(tài)度情緒表現(xiàn)結(jié)果默默小沖試卷發(fā)下來后，冷靜地分析，改正錯題平和精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭十足考試中撕了試卷傷心生病在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？有一次我參加乒乓球比賽，因為緊張，正常的水平?jīng)]有發(fā)揮出來，本來可以戰(zhàn)勝對手，結(jié)果卻輸了。情緒的青春色調(diào)進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒體驗和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。1.青春期的情緒有哪些特點？情緒反應(yīng)強烈情緒波動與固執(zhí)情緒的細膩性情緒的閉鎖性情緒的表現(xiàn)性課文中的情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？探究與分享左上圖片：激情、熱情；右上圖片：閉鎖、煩躁；左下圖片：平靜、細膩；右下圖片：波動、不穩(wěn)定。反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點。2.怎樣看待青春期的情緒特點？要善于激發(fā)正面情緒青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力。不同的情緒帶給我們不同的感受。激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。要積極面對負面情緒青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事（可以二選一）。探究與分享提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天______________________提示二：我是一個感情細膩的人。有一天____________________________把你編寫的故事與同學(xué)分享。陳玲為什么會有這些情緒變化？探究與分享隨著周圍情況的變化，陳玲的情緒也不斷發(fā)生變化。陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？看到朋友熱情打招呼卻未被理睬，導(dǎo)致心情非常不悅；聽到朋友成績比自己好，心里不服氣；被朋友踩到手和因被誤解而受到班主任的批評后，產(chǎn)生了憤怒、煩躁的情緒。陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了青春期情緒反應(yīng)強烈、波動與固執(zhí)的特點。假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？假如我是陳玲，我會積極面對負面情緒，善于激發(fā)正面的情緒感受，合理地調(diào)節(jié)情緒，以合適的方式表達自己的情緒。①看到朋友熱情打招呼卻未被理睬時，我會認為朋友可能因為一時有急事而沒有聽到，理解寬容朋友。②聽到朋友成假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？績比自己好時，我會替她高興并真誠地向她祝賀。③被朋友踩到手時，我會告訴她沒事并真心原諒她。④被老師誤解時，我會找合適的機會向老師解釋事情發(fā)生的經(jīng)過。青春的情緒情緒面面觀情緒的青春色調(diào)情緒復(fù)雜多樣影響情緒的因素情緒的作用青春情緒的特點積極面對正面情緒感受積極面對負面情緒課堂小結(jié)課堂練習(xí)情緒從一定意義上說是心靈的“窗戶”。情緒的作用有（）

①情緒會影響我們的觀念和行動②情緒可能激勵我們克服困難、努力向上③情緒只會給我們的生活帶來負面影響④情緒也會讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④青春期是情緒發(fā)展的一個特殊時期，青少年的情緒也有自身的特點。下列不屬于青少年青春期情緒特點的是（）A.情緒反應(yīng)強烈B.情緒波動與固執(zhí)C.情緒比較穩(wěn)定D.情緒的表現(xiàn)性C同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第四課揭開情緒的面紗第2課時情緒的管理知道人與人之間的情緒具有感染性，學(xué)會恰當?shù)乇磉_自己的情緒。掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，合理調(diào)節(jié)自己的情緒。保持積極的心態(tài)，能夠正確看待負面情緒，能夠關(guān)心他人情緒，幫助他人保持積極樂觀的心態(tài)。學(xué)習(xí)目標回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當時是如何表達自己情緒的？你周圍的人又是如何表現(xiàn)的？運用你的經(jīng)驗特別興奮的事情：家里裝了新電腦。我的表現(xiàn)：高興地蹦了起來，對新電腦左瞧瞧，右看看，興奮不已。爸爸的表現(xiàn)：一臉嚴肅，告誡我要合理利用電腦。與同學(xué)交流，看看大家情緒表達的方式是否一樣，思考這些表達方式會給身邊的人帶來怎樣的影響。與同學(xué)討論，看看大家有哪些調(diào)節(jié)情緒的好方法。情緒表達1.情緒會相互感染

人與人之間的情緒會相互感染。一個人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。情緒表達的四個層面：一是向自己表達，讓自己的意識很清楚地感知到自己的情緒狀態(tài)；二是向他人表達，找人聊聊天；三是向環(huán)境表達，到森林高喊或站在海邊看大浪；四是升華的表達，把自己的情緒升華為一種具有建設(shè)性意義的動力。2.恰當表達情緒在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會以恰當?shù)姆绞奖磉_出來。分組情境表演：小宇會以何種方式來表達自己的情緒？可能會產(chǎn)生什么影響？小宇因朋友不守信用而大發(fā)脾氣，對朋友大打出手。影響：與朋友的感情破裂，并因此受到學(xué)校和老師的批評。探究與分享小宇心平氣和地告訴朋友他的做法是錯誤的，希望朋友信守承諾，并向自己道歉。影響：獲得了朋友的認可，也讓朋友意識到了自己的錯誤。小宇轉(zhuǎn)變想法，認為大家既然已經(jīng)知道了自己的秘密，便大方地與大家分享，自嘲一下。影響：化解了矛盾，拉近了與同學(xué)們的關(guān)系。小宇可以找一個知心的朋友傾訴。影響：這樣做既緩解了自己的憤怒情緒，還得到了朋友的安慰。根據(jù)情境表演，討論哪些表達方式是恰當?shù)摹?.如何正確對待自己的各種情緒感受？情緒調(diào)節(jié)保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。適度的負面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。2.為什么要合理地調(diào)節(jié)情緒？合理地調(diào)節(jié)情緒的作用：

學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。3.如何合理地調(diào)節(jié)情緒？改變認知評價轉(zhuǎn)移注意合理宣泄放松訓(xùn)練等合理宣泄的方法：哭：在適當?shù)膱龊峡抟粓觥？奘墙獬o張、煩惱、痛苦的好方法。訴：向他人傾訴。找人傾訴煩惱，不僅可以使自己心情舒暢，而且還能得到別人的安慰，甚至找到解決問題的方法。動：進行劇烈的運動。通過跑步、快走等運動改變不良情緒。喊：放聲高歌或大聲喊叫。通過急促、強烈、無拘無束的喊叫，將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來。憤怒管理與信賴的長者交流。自我提醒。運用“我感到憤怒，是因為……”的表達方式。方法與技能尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式。寫一封信。你還有哪些好方法？轉(zhuǎn)移注意力，做其他事情，等待怒氣消解。例如：深呼吸，或者在心中默數(shù)10個數(shù)，當你做完的時候，你會發(fā)現(xiàn)，其實你已經(jīng)沒有那么生氣了。4.幫助他人改善情緒運用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。如何安慰他人？方法與技能為他做些體貼的事。做一個耐心的聽眾。設(shè)身處地，向他表示理解。幫助他轉(zhuǎn)移注意。拓展空間從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調(diào)節(jié)方法，與同學(xué)交流分享。情緒的管理情緒的表達情緒的調(diào)節(jié)課堂小結(jié)人與人之間的情緒會相互感染了解自己的情緒，并能恰當表達正確對待各種情緒感受學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒幫助他人改善情緒人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。因此，表達自己的情緒應(yīng)該（）A.不分場合B.不顧身邊人的感受C.根據(jù)自己的需要和判斷D.在合適的場合用恰當?shù)姆绞紻課堂練習(xí)2.下面的漫畫《發(fā)怒》啟示我們（）A.發(fā)怒是一種積極的情緒體驗B.情緒是難以預(yù)料，不可控制的C.情緒與人生相隨，是經(jīng)常變化的D.要善于調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人D同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第五課品出情感的韻味第1課時我們的情感世界情感是什么？了解情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別，知道情感與情緒緊密相連。了解情感的分類，知道情感具有復(fù)雜性的特點。了解情感對我們成長的作用，培養(yǎng)美好情感。學(xué)習(xí)目標結(jié)合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學(xué)分享自己的真情實感。運用你的經(jīng)驗我對親人的情感：我對同學(xué)的情感：我對祖國的情感：我對自然的情感：我對家鄉(xiāng)的情感：我對老師的情感：我對動物的情感：我對_____的情感：豐富的情感1.我們?yōu)槭裁葱枰楦校课覀冃枰c人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。2.情感與情緒有著怎樣的關(guān)系？情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。情緒情感情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。情緒：短暫性不穩(wěn)定情感：逐漸積累相對穩(wěn)定下列古詩詞表達了怎樣的情感？長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》體現(xiàn)了憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷。探究與分享先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝敷w現(xiàn)了憂國憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先人后己的博大情懷。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》體現(xiàn)出不畏艱苦、不怕困難的報國壯志與豪情。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》體現(xiàn)了為國盡忠的自豪感、堅貞不渝的大無畏精神。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！赜^《鵲橋仙》（纖云弄巧）體現(xiàn)了對愛情的信任和堅守。在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？樂于奉獻的情感：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂的情感：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。友情：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。3.情感的分類有哪些？基礎(chǔ)性情感，如安全感；高級情感，如道德感。正面的體驗，如愛的情感；負面的體驗，如恐懼感；兩方面混雜的體驗，如敬畏感。缺乏安全感社會道德感情感有什么作用？在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。情感的作用例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感?；仡櫮愕某砷L經(jīng)歷，說說讓你體驗深刻的情感有哪些。探究與分享你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感需要？情感反映我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動?！拔摇睂埨蠋煹那楦杏心男┳兓?？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？探究與分享變化：開始“我”對張老師有恐懼感，后來由于張老師對“我”的關(guān)愛，“我”對張老師有喜愛感、尊敬感和親近感，覺得她是“我”遇到的最好的老師。影響：這些變化使“我”對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，放學(xué)后我一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，喜歡鉆研數(shù)學(xué)難題，不懂就向老師請教。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？探究與分享小時候的“我”喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)懷與愛；少年時候的“我”與媽媽有了隔閡，希望自己獨立；青年時候的“我”想念媽媽，理解了媽媽的付出和愛。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，“我”對媽媽的情感變得更加豐富、深刻，“我”的情懷也變得更加寬廣、博大。為什么會發(fā)生這些變化？情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。通過反思自己的情感世界，進行自我評價。選擇一個你喜歡的人，嘗試通過各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。拓展空間少年時期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們要培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，防止偏執(zhí)情感的產(chǎn)生，讓我們的生命獲得成長，使我們的情懷更加寬廣、博大，讓自己具有高尚的道德品質(zhì)。教師寄語我們的情感世界豐富的情感情感的作用情感的重要性情感是人最基本的精神需求情感影響我們的行為情感與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)情感發(fā)展體現(xiàn)生命成長情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別情感的類型課堂小結(jié)人的情感是復(fù)雜多樣的,下列關(guān)于情感種類的說法理解正確的是（）①道德感屬于基礎(chǔ)性情感

②安全感屬于基

礎(chǔ)性情感③恐懼感屬于負面的情感體驗

④愛的情感屬于高級情感A.①②B.③④C.②③D.②④C課堂練習(xí)在社會生活中，我們需要基本安全感、信任感；我們都渴望得到關(guān)懷和愛；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感，等等這表明（）A.情感是人最基本的精神需求B.情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富C.情感影響判斷，促使我們作出行動D.情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展A同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第五課品出情感的韻味第2課時在品味情感中成長同學(xué)情師生情結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。運用你的經(jīng)驗這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？了解情感的產(chǎn)生以及不同情感對我們成長的意義。學(xué)會承受并能轉(zhuǎn)化負面情感，讓負面情感助力我們的成長與發(fā)展。能夠積極主動傳遞情感的正能量，用自己的美好情感以及行為影響社會，為社會氛圍更美好貢獻自己的一份力量。學(xué)習(xí)目標體味美好情感生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。你如何看待東東和亮亮的情感體驗？探究與分享東東通過閱讀獲得了快樂的體驗，亮亮通過參加有意義的活動獲得了美好的情感體驗。在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)分享。家庭成員之間的相親相愛；同學(xué)之間團結(jié)互助的真摯友情；鄰里之間的相互謙讓和體諒；參加社會公益活動時體驗到奉獻的快樂；完成承擔的班級工作后產(chǎn)生的責(zé)任感、榮譽感；等等。1.情感是如何產(chǎn)生的？情由心生。情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。2.如何獲得美好的情感？我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。創(chuàng)造正面的情感體驗1.完成一項自己喜歡的活動。2.幫助他人。3.走進博物館或大自然。4.欣賞藝術(shù)作品。方法與技能3.如何面對負面的情感體驗？生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。探究與分享浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？

因為浩浩發(fā)揮失常，影響了班級成績和榮譽，產(chǎn)生了羞恥感和挫敗感。浩浩這樣的感受有什么意義？體驗負面感受對我們的成長也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。傳遞情感正能量在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。1.主動影響環(huán)境學(xué)會關(guān)心方法與技能沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察。適時運用易被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。確認對方是否接受自己的關(guān)心。我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。2.傳遞美好情感當你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？探究與分享我傾向于改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境。理由:①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。如果你想要改變這種環(huán)境，你會怎么做？①樹立積極的生活態(tài)度，用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。即使個別人不理解，但我相信會有更多的人能夠像我一樣行動起來，為營造良好的社會環(huán)境作出自己的貢獻。②在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③從普通的小事做起，不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，逐步改善身邊的“小環(huán)境”，釋放應(yīng)有的正能量。大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？探究與分享大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書，更是一份濃濃的友情，是一種同學(xué)友愛的情感。為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻＂傥覀兊那楦行枰磉_、回應(yīng)，需要共鳴。②大軍給邈邈創(chuàng)造了一種美好的情感體驗，在送禮物的過程中，通過邈邈的反應(yīng)，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。③他們二人在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使他們的生命更有力量，周圍的世界也因為他們的積極情感而多了一份美好。我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。3.傳遞美好情感的作用在品味情感中成長體味美好情感傳遞情感正能量美好情感促發(fā)展主動影響環(huán)境傳遞美好情感創(chuàng)造美好體驗美好情感的獲得負面情感課堂小結(jié)下列有助于我們培養(yǎng)美好的情感的做法是（

）

①積極主動地去感受美好的人和事物②通

過閱讀、與人交往的方式獲得美好的情感

③無節(jié)制地上網(wǎng)聊天、打游戲④參加有意

義的社會活動A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④B課堂練習(xí)“時間都去哪兒了，還沒好好看看你眼睛就花了……”這首催人淚下的歌曲《時間都去哪兒了》，讓億萬聽眾產(chǎn)生了共鳴。對此理解不正確的是（）A.情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴B.在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美

好情感C.我們可以在傳遞情感的過程中獲得新感受D.傳遞情感正能量是成年人的事D同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第六課“我”和“我們”第1課時集體生活邀請我1.理解集體帶給我們的溫暖。2.體會集體力量的強大，知道為什么要融入集體。目標導(dǎo)航課前預(yù)習(xí)1.集體的含義是什么？

集體是人們聯(lián)合起來的________的整體。有組織2.個人為什么要融入集體？個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過___________可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。優(yōu)化組合新課展開在你的生活經(jīng)歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受。我是XX學(xué)校的學(xué)生，錢學(xué)森是我們的校友呢!我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了!我參加了少年宮的書法班，這里有小學(xué)生，也有高中生，我和他們都能聊得來。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們幾個同學(xué)組建了文學(xué)社，大家可有共同語言啦！上周末班上組織去木蘭山秋游，我們玩得可開心了！集體的溫暖集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。集體的溫暖探究與分享教材53頁材料情境一如果下雨時我們沒帶雨具，不用擔心，學(xué)校為我們準備了“愛心雨披”。情境二我生病了，在家休息。同學(xué)打來電話問候，并為我輔導(dǎo)當天的功課。請你說一說在集體中感受溫暖的片段。每個人都有過集體生活的情感需要。在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。探究與分享教材54頁材料請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學(xué)分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。團結(jié)集體的力量集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。古語說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！奔w的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。集體的力量探究與分享教材55頁材料找到你親歷的“團結(jié)的集體”，分析它們的特征。集體名稱目標行為成員關(guān)系其他找出“團結(jié)的集體”的共性。你在“團結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這些集體做過什么？說出來與同學(xué)分享。個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。閱讀感悟教材56頁材料團隊精神起音：統(tǒng)一思想、明確目標專業(yè)音：揮灑個性、表現(xiàn)特長團隊音：共同協(xié)作、積極進取探究與分享教材56頁材料情境一七年級（6）班的活動組織得有聲有色，同學(xué)們的熱情越來越高，就連生性內(nèi)向、怯于表達的小菲也加入進來，變得越來越活潑。情境二班里有幾位同學(xué)常在一起，慢慢地，他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動作都越來越像。情境三升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴的氛圍中。以上情境說明集體具有怎樣的力量？集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺或不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。集體的作用可以是積極的、正面的，但有時也會有相反的作用，如集體的風(fēng)氣不好，往往會給集體成員帶來不好的影響。例如：在一個學(xué)習(xí)氛圍好的班集體，每個人都會積極進取，專注學(xué)習(xí)，自習(xí)課能夠保持安靜，反之，學(xué)習(xí)氛圍差，班集體成員不在乎成績的好壞，自習(xí)課的紀律比較差。個人融入集體的積極影響個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，健康成長。拓展空間教材57頁材料從現(xiàn)在開始，請拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)時與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！課堂小結(jié)集體生活邀請我集體的溫暖——安全感、歸屬感、

榮譽感集體的力量——共同的目標、

團結(jié)協(xié)作課堂練習(xí)1.老師們、同學(xué)們，大家好!今天我演講的題目是——《我愛班集體》。當我傷心失落時，是同學(xué)們安慰鼓勵我，讓我重振信心；當我生病時，是同學(xué)們給予我援助……可見，我愛班集體是因為班集體（

）A.讓我感受到了溫暖B.讓我結(jié)交了新朋友C.讓我認識了新老師D.讓我學(xué)習(xí)到新知識A2.人們常說“眾人拾柴火焰高”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“人心齊，泰山移”。集體的力量來源于（

）A.個人力量的相加B.成員數(shù)量的多少C.成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作D.超強的個人實力C同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第六課“我”和“我們”第2課時集體生活成就我理解集體生活對于個人品格涵養(yǎng)的意義；集體生活對于發(fā)展自我個性的作用。在集體中培養(yǎng)自己負責(zé)任的態(tài)度和人際交往的能力，在集體中發(fā)展自己的個性，并不斷認識和完善自我。目標導(dǎo)航課前預(yù)習(xí)1.集體生活可以涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們__________的態(tài)度和能力。負責(zé)任（2）集體生活可以培養(yǎng)我們__________的基本態(tài)度和能力。人際交往2.為什么要在集體中發(fā)展個性？（1）集體生活為我們搭建起與_______、與周圍世界交往的平臺。他人（2）每個人的個性特點不同。人與人之間的_______是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容_______的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。差異他人（3）實現(xiàn)集體共同目標的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的________不斷豐富。個性新課展開情境一在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。情境二從村小學(xué)來到鎮(zhèn)初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明。在集體中涵養(yǎng)品格1.集體生活可以涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負責(zé)任的態(tài)度和能力。（2）集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。2.如何理解在集體中涵養(yǎng)品格。（1）在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責(zé)；我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔當?shù)娜?。?）在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點。我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。探究與分享教材59頁上材料元元是一位負責(zé)任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？是。①元元認真看每期黑板報；

②元元渴望辦好黑板報；③元元主動與同學(xué)交流、合作。擔任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？①性格更加開朗，人際交往能力提升；②生活更加充實；③更加具有責(zé)任心和集體榮譽感。探究與分享接納尊重理解包容被接納被尊重被理解被包容在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。我對XX……在集體中發(fā)展個性3.為什么要在集體中發(fā)展個性？（1）集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。（2）每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。（3）實現(xiàn)集體共同目標的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。我們要積極參與集體活動，把握機遇，自主發(fā)展，不斷豐富自己的個性。探究與分享教材60頁材料同學(xué)甲是個完美主義者，完美主義