2025高考語(yǔ)文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊七名篇名句默寫(xiě)　學(xué)案65　掌握默寫(xiě)要點(diǎn)-選準(zhǔn)句子寫(xiě)對(duì)字形

2025高考語(yǔ)文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊七名篇名句默寫(xiě)學(xué)案65掌握默寫(xiě)要點(diǎn)——選準(zhǔn)句子，寫(xiě)對(duì)字形復(fù)習(xí)任務(wù)能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦出高考要求的背誦篇目，并在試題語(yǔ)境中選準(zhǔn)句、寫(xiě)對(duì)字。課標(biāo)要求古詩(shī)文背誦推薦篇目共72篇(文言文32篇、詩(shī)詞曲40首，詳見(jiàn)《高考必背》)?？记槲⒂^年份卷別試題組成命題特點(diǎn)第(1)題第(2)題第(3)題2023新高考Ⅰ卷《報(bào)任安書(shū)》《李憑箜篌引》與諸葛亮有關(guān)的詩(shī)句①詩(shī)文并重，以詩(shī)為主。選句均為“名句”，不回避生疏的句子與難寫(xiě)字。②題型穩(wěn)定，前兩題是情境式默寫(xiě)，后一題為開(kāi)放式默寫(xiě)(飛花令式默寫(xiě))主要考查的詩(shī)句。③命題范圍不超出高考規(guī)定的篇目，但鼓勵(lì)考生進(jìn)行范圍外的積累。如第(3)題。新高考Ⅱ卷《五代史伶官傳序》《臨安春雨初霽》壯闊的寫(xiě)景名句2022新高考Ⅰ卷(廣東、河北、湖南、湖北、福建)《荀子·勸學(xué)》鳥(niǎo)啼引起悲思的詩(shī)句新高考Ⅰ卷(山東、江蘇)《擬行路難》《短歌行》《夢(mèng)游天姥吟留別》新高考Ⅱ卷(遼寧、海南)《歸園田居》(其一)《蜀相》與京華有關(guān)的詩(shī)句新高考Ⅱ卷(重慶)《短歌行》花鳥(niǎo)對(duì)舉出現(xiàn)的詩(shī)句2021新高考Ⅰ卷(廣東、河北、湖南、湖北、福建)《莊子·逍遙游》與“三秦”有關(guān)的詩(shī)句新高考Ⅰ卷(山東)《過(guò)秦論》與“青草”“王孫”有關(guān)的詩(shī)句新高考Ⅰ卷(江蘇)《屈原列傳》《答司馬諫議書(shū)》與“杜康”有關(guān)的詩(shī)句新高考Ⅱ卷《歸園田居》(其一)《五代史伶官傳序》與“落木”有關(guān)的詩(shī)句(說(shuō)明：卷中涉及的老課標(biāo)背誦篇目，不在統(tǒng)計(jì)之列；因背誦篇目前幾年各省未統(tǒng)一，個(gè)別省份試卷不在統(tǒng)計(jì)之列。)活動(dòng)一研練高考真題1．(2023·新高考Ⅰ)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)，自己編寫(xiě)《史記》“________________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書(shū)不能完成，所以“__________________________”。(2)《舊唐書(shū)·音樂(lè)志》記載豎箜篌“體曲而長(zhǎng)，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“________________________，____________________”兩句，說(shuō)明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。(3)小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫(huà)像，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“______________________，__________________________”就很好。答案(1)草創(chuàng)未就就極刑而無(wú)慍色(2)十二門(mén)前融冷光二十三絲動(dòng)紫皇(3)三顧頻煩天下計(jì)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心/出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟/出師一表真名世千載誰(shuí)堪伯仲間/功蓋三分國(guó)名成(高)八陣圖解析第(1)句為關(guān)系型默寫(xiě)，所填內(nèi)容與語(yǔ)境構(gòu)成承接、因果等關(guān)系。填寫(xiě)時(shí)一是要注意理清關(guān)系，二是要注意“慍”字的書(shū)寫(xiě)。第(2)句為語(yǔ)義解釋型默寫(xiě)，可根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“豎箜篌的弦數(shù)”，搜尋《李憑箜篌引》中涉及弦數(shù)的詩(shī)句即可。注意“皇”這個(gè)同音字的書(shū)寫(xiě)。第(3)句為情境開(kāi)放型默寫(xiě)，只要選取古人吟詠諸葛亮的詩(shī)句即可。2．(2023·新高考Ⅱ)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“__________________，______________________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。(2)陸游《臨安春雨初霽》中“______________________，______________________”兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。(3)小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫(xiě)道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫(xiě)景名句“______________________，______________________”。答案(1)則遣從事以一少牢告廟請(qǐng)其矢(2)小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣(mài)杏花(3)落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明/星垂(隨)平野闊月涌大江流/野曠天低樹(shù)江清月近人/滟滟隨波千萬(wàn)里何處春江無(wú)月明/江天一色無(wú)纖塵皎皎空中孤月輪解析第(1)句是一道關(guān)系型默寫(xiě)題，所填內(nèi)容與語(yǔ)境構(gòu)成承接關(guān)系，填寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意前后內(nèi)容銜接。第(2)句是一道語(yǔ)義解釋型默寫(xiě)題，所填內(nèi)容在橫線后已作了解釋?zhuān)y度不大，只是要注意詞序。第(3)句是一道開(kāi)放式情境默寫(xiě)題，考生要審讀情境才能準(zhǔn)確填寫(xiě)。這個(gè)情境指文天祥置身的情境：有江有月，所見(jiàn)景象是壯闊的。所以要填的詩(shī)句須滿足情境要求：①帶江、月的寫(xiě)景句；②景象是壯闊的；③文天祥之前的寫(xiě)景句。3．[2022·新高考Ⅰ(廣東、河北、湖南、湖北、福建)]補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·勸學(xué)》中“____________________，____________________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。(2)樂(lè)器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》中寫(xiě)到樂(lè)器的句子是“_________”和“__________”。(3)自然界鳥(niǎo)類(lèi)的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如“____________________，____________________”。答案(1)駑馬十駕功在不舍(2)琴瑟友之鐘鼓樂(lè)之(3)又聞子規(guī)啼夜月愁空山/可堪孤館閉春寒杜鵑聲里斜陽(yáng)暮/江晚正愁余山深聞鷓鴣4．[2022·新高考Ⅰ(山東、江蘇)]補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)鮑照的《擬行路難》當(dāng)中以“____________________，________________”起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。(2)曹操的《短歌行》中的“________________，________________”，表達(dá)了自己希望接納更多的人才，模仿了《管子》的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”。(3)李白常常稱(chēng)謝靈運(yùn)為謝公，比如在“________________，________________”詩(shī)句中。答案(1)瀉水置平地各自東西南北流(2)山不厭高海不厭深(3)謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼/腳著謝公屐身登青云梯5．[2022·新高考Ⅱ(遼寧、海南)]補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明《歸園田居》(其一)中“____________________，__________________”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠(yuǎn)景的平靜安詳之感。(2)杜甫《蜀相》中“__________________？__________________”兩句自問(wèn)自答，點(diǎn)明了諸葛武侯祠所在的位置。(3)古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱(chēng)為“京華”，這一美稱(chēng)，在唐宋詩(shī)詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如“__________________，__________________”。答案(1)曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙(2)丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森(3)世味年來(lái)薄似紗誰(shuí)令騎馬客京華/冠蓋滿京華斯人獨(dú)憔悴6．[2021·新高考Ⅰ(山東)]補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)賈誼在《過(guò)秦論》中交代陳涉的身份，說(shuō)他不過(guò)是個(gè)“______________，______________”，且是被遷戍邊的兵卒。(2)在《游褒禪山記》中，王安石陳述自己的感悟：力量足以達(dá)到目的卻未達(dá)到，“__________，______________”；而盡了自己的努力仍未達(dá)到，便可以無(wú)所悔恨。(3)《楚辭·招隱士》中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的經(jīng)典句子。從此之后，將“王孫”與青草一起吟詠，成了古典詩(shī)詞中表現(xiàn)隱逸、離別等情感的一個(gè)傳統(tǒng)，如“_______________，_____________”。答案(1)甕牖繩樞之子氓隸之人(2)于人為可譏而在己為有悔(3)隨意春芳歇王孫自可留/春草明年綠王孫歸不歸/萋萋芳草憶王孫柳外樓高空斷魂7．(2021·新高考Ⅱ)補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明《歸園田居》(其一)中“____________________，____________________”兩句，采用對(duì)仗句式，連用兩個(gè)比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)田園的向往。(2)歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中感慨：當(dāng)李存勖強(qiáng)盛的時(shí)候，“________________________，______________________”；而等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就身死國(guó)滅，被天下人譏笑。(3)古代的詩(shī)人受到《楚辭·湘夫人》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木”一詞，以指代落葉。該詞在古典詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“_______________，________________”。答案(1)羈鳥(niǎo)戀舊林池魚(yú)思故淵(2)其意氣之盛可謂壯哉(3)無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)1．對(duì)高考要求背誦的詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，看清字形，熟知文意和技巧特征。2．不要死記硬背，而是以篇目為中心，做到篇目過(guò)關(guān)，弄清楚段落層次和句子前后的邏輯關(guān)系、重要意象和手法，以及重要的文化知識(shí)。3．反復(fù)默寫(xiě)，做到手到、眼到、心到，以強(qiáng)化記憶效果。4．學(xué)用結(jié)合，能夠?qū)⑽闹械拿溥\(yùn)用到具體的語(yǔ)境中。活動(dòng)二讀懂選準(zhǔn)，寫(xiě)對(duì)字形(一)理解到位，讀懂選準(zhǔn)1．準(zhǔn)確理解每一背誦篇目中的名句含意(1)翻譯為先，背默全篇對(duì)于高考要求背誦的每一篇詩(shī)文，要先讀準(zhǔn)字音，看清字形，再對(duì)文本進(jìn)行完整翻譯；在理解課文語(yǔ)句和段落意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)文脈劃分文章的段落層次，逐層背誦。之后再進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練。默寫(xiě)時(shí)要做到“三到”——手到、眼到、心到，這樣可以強(qiáng)化記憶效果。(2)理解為先，透徹全篇對(duì)于情境式默寫(xiě)，不能想著走捷徑——從現(xiàn)成資料中或者網(wǎng)上找來(lái)情境式默寫(xiě)題進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)榍榫呈侥瑢?xiě)的前提是考生對(duì)所考查篇目的句子含意要真正理解，死記硬背則收效甚微。另外，還要把文中重要的手法弄通弄透，把段落和句子前后的邏輯關(guān)系弄清楚，熟悉文中涉及的文化知識(shí)，將文中的名句運(yùn)用到具體的語(yǔ)境中。2．準(zhǔn)確理解試題情境，保證選準(zhǔn)句子(1)準(zhǔn)確理解題干情境與所填句子之間的關(guān)系情境化名句默寫(xiě)作答的錯(cuò)誤主要是對(duì)題目設(shè)置的語(yǔ)境或?qū)υ?shī)文句子的含意理解不到位。梳理一下近年來(lái)高考和各地模擬試題的名句默寫(xiě)題，題干語(yǔ)境與所填句子構(gòu)成的關(guān)系主要有以下幾種：①語(yǔ)義解釋型。即對(duì)要求填寫(xiě)的空缺內(nèi)容有解釋性表述，要求考生依據(jù)這些提示信息作答。例：[2023·新高考Ⅱ卷第17題(2)]陸游《臨安春雨初霽》中“____________，____________”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。提示語(yǔ)“看似閑適恬靜，實(shí)則……難眠”便是對(duì)“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”兩句情感內(nèi)容的提示。②關(guān)系補(bǔ)充型。即在題目中設(shè)置一定的背景，作為所填內(nèi)容的原因、結(jié)果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等條件，考生依次推出答案。例：[2023·新高考Ⅰ卷第17題(1)]司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)，自己編寫(xiě)《史記》“_______________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書(shū)不能完成，所以“____________”?！安輨?chuàng)未就”是“編寫(xiě)《史記》”的結(jié)果，“就極刑而無(wú)慍色”又是“痛惜”的結(jié)果。③手法賞析型。試題情境中含有手法賞析等提示性詞語(yǔ)，如修辭中的對(duì)仗、比喻、互文、擬人等。這就要求平時(shí)理解背誦名句時(shí)應(yīng)關(guān)注句子所運(yùn)用的表達(dá)技巧。例：[2021·新高考Ⅱ卷第17題(1)]陶淵明《歸園田居》(其一)中“___________________，________________”兩句，采用對(duì)仗句式，連用兩個(gè)比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)田園的向往。為幫助考生填對(duì)句子，題干在手法和情感兩方面作了提示，從手法的角度看這兩句必須為對(duì)仗句，且連用兩個(gè)比喻。所以自然推出所填內(nèi)容應(yīng)為“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”。④飛花令式。這種題型不再是就具體篇目設(shè)置情境，而是給出一個(gè)或多個(gè)意象詞語(yǔ)，要求寫(xiě)出這個(gè)(組)意象的詩(shī)句。這種命題方式有點(diǎn)像央視文化類(lèi)節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上的“飛花令”，故稱(chēng)“飛花令式”，有的叫作自由創(chuàng)新(開(kāi)放)型。這種題型上的變化，使對(duì)名篇名句的考查不再局限于某一具體篇目，而是變得具有開(kāi)放性；答案也不再停留在規(guī)定的篇目中，而是向課外閱讀拓展。解答這類(lèi)題目時(shí)，要注意認(rèn)真審題。例：[2023·新高考Ⅱ卷第17題(3)]小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫(xiě)道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫(xiě)景名句“____________，____________”。這道題不少考生默寫(xiě)不出來(lái)，或者默寫(xiě)不符合要求。其實(shí)，默寫(xiě)正確的關(guān)鍵之一是審清情境要求：a.是文天祥吟誦的名句，寫(xiě)文天祥之后的歷代名句均不合要求；b.寫(xiě)景名句，景中要包含“月”“江”要素，且景象為壯闊之景。這樣一來(lái)，像張若虛的“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”，杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”等均是正確答案。(2)注意非文字要素的提示作用應(yīng)注意一些直觀可視的非文字要素構(gòu)成的情境設(shè)置，這些非文字要素主要是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和題干中空格的數(shù)量。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與題干所需填入的句子存在緊密的整體關(guān)系，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用，能夠推測(cè)所填句子的表達(dá)語(yǔ)氣，有助于關(guān)聯(lián)原文句組。例：[2022·新高考Ⅱ卷(遼寧、海南)第17題(2)]杜甫《蜀相》中“____________？__________”兩句自問(wèn)自答，點(diǎn)明了諸葛武侯祠所在的位置。句中的問(wèn)號(hào)表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣，暗示了要填的詩(shī)句。情境設(shè)置中的橫線數(shù)量等于填入句子的數(shù)量，對(duì)答案的正誤有直接影響。例：[2020·全國(guó)Ⅲ卷第16題(3)]《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫(xiě)架起房梁的椽子“____________”，嘈雜的音樂(lè)聲“____________”。題目設(shè)置了兩個(gè)不連續(xù)的橫線，從數(shù)量照應(yīng)來(lái)看是填入兩句，但有考生錯(cuò)寫(xiě)成“架梁之椽，多于機(jī)上之工女”“管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)”，填入的句數(shù)和橫線的數(shù)量不對(duì)應(yīng)，直白地展示了錯(cuò)誤答案。探究錯(cuò)誤的原因，缺乏橫線數(shù)量意識(shí)是重要原因。(二)攻克易錯(cuò)字，寫(xiě)對(duì)字形1．注意同音異義字同音異義字，是命題人最側(cè)重的“設(shè)伏點(diǎn)”，也是考生寫(xiě)錯(cuò)字的主要原因所在。如“萬(wàn)里悲秋常作客”中的“作”，常誤寫(xiě)為“做”；“取之無(wú)禁，用之不竭”中的“禁”，常誤寫(xiě)為“盡”；“天生我材必有用”中的“材”，常誤寫(xiě)為“才”。這就要求考生應(yīng)特別注意這些同音異義字，通過(guò)有意識(shí)的比較，既知其音又知其義。(1)[2023·全國(guó)乙卷第16題(2)]宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉”描寫(xiě)舟泛水上，境界非凡，與蘇軾《赤壁賦》中“__________________________，____________________”兩句所寫(xiě)的景致非常相似。(2)白居易在《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶樂(lè)音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”，表現(xiàn)旋律婉轉(zhuǎn)而流暢的句子是“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”，表現(xiàn)熱烈緊張場(chǎng)面的句子是“_________________，_________________”。答案(1)縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然(2)銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴解析(1)注意“頃”不可寫(xiě)作“傾”，“?！辈豢蓪?xiě)作“芒”。(2)“漿”，汁液；“槳”，船棹?！八疂{”只能寫(xiě)成“漿”，不能寫(xiě)成“槳”。2．區(qū)分形近異義字形近字在名篇名句中也比較常見(jiàn)，如有些考生把“粟”寫(xiě)成“栗”，把“葺”寫(xiě)成“茸”，把“隅”寫(xiě)成“偶”，這類(lèi)字對(duì)學(xué)生有很大的迷惑性和誤導(dǎo)性，因此在答題時(shí)應(yīng)予以重視。(1)[2023·全國(guó)乙卷第16題(1)]白居易《琵琶行》中“________________，_________________”兩句，寫(xiě)琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述。(2)蘇軾《赤壁賦》中“____________________，________________”兩句，運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)體生命的短暫和渺小的感慨。答案(1)沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容(2)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟解析(1)“撥”不可寫(xiě)作“拔”。(2)“粟”不可寫(xiě)作“栗”。(三)辨析通假字文言文中存在大量的通假字，在默寫(xiě)名句時(shí)考生容易誤寫(xiě)成它們的本字。1．[2019·全國(guó)Ⅲ卷第16題(3)]蘇軾在《念奴嬌(大江東去)》中，用“________________，________________”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無(wú)奈之感。答案人生如夢(mèng)一尊還酹江月2．《荀子·勸學(xué)》中，“______________，________________”兩句表達(dá)了君子的本性與普通人沒(méi)什么不同，只是他們善于借助外物的觀點(diǎn)。答案君子生非異也善假于物也(四)注意難寫(xiě)字、生僻字從某種意義上說(shuō)，背誦容易書(shū)寫(xiě)難，難就難在一些難寫(xiě)字和生僻字上。如蘇軾《赤壁賦》中“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的“釃”“槊”都是生僻字。對(duì)于這些字，平時(shí)要多練，考時(shí)應(yīng)留心。1．[2022·全國(guó)乙卷第16題(1)]白居易《琵琶行》中“________________，________________”兩句，寫(xiě)琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名的兩首樂(lè)曲。答案輕攏慢捻抹復(fù)挑初為《霓裳》后《六幺》2．屈原在《離騷》中表達(dá)自己雖愛(ài)好修潔，嚴(yán)以律己，但早晨進(jìn)諫、晚上被免職，是因?yàn)椤癬_______________，__________________”。答案既替余以蕙兮又申之以攬茝3．中國(guó)古詩(shī)文中常出現(xiàn)“水”的意象，如李白《蜀道難》中“________________，________________”兩句，寫(xiě)急流飛瀑，沖擊山崖，更顯蜀道之艱險(xiǎn)。答案飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(五)留意詞句順序顛倒句子順序的，如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”兩句的順序，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”兩句的順序。之所以易顛倒，是因?yàn)檫@些句子多為并列句。顛倒詞序的，如“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”易顛倒為“見(jiàn)不賢而自?xún)?nèi)省也”，“秋月春風(fēng)等閑度”易顛倒為“春風(fēng)秋月等閑度”。對(duì)此，最根本的辦法就是準(zhǔn)確理解文意。1．杜牧《阿房宮賦》中，以敘述的方式表現(xiàn)秦人對(duì)從六國(guó)掠奪來(lái)的財(cái)寶毫不珍惜的對(duì)偶句是“____________，____________”。答案鼎鐺玉石金塊珠礫2．辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“______________，____________，____________”幾句，詞人感慨當(dāng)年的英雄豪杰們，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，現(xiàn)在也成了歷史。答案舞榭歌臺(tái)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去(六)注意散文句中的虛詞，尤其是句末助詞這些詞在默寫(xiě)時(shí)容易被丟掉。如“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”中的“焉”“也”兩個(gè)助詞，常被丟掉；“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也”，“矣”易丟，且易誤寫(xiě)為“也”，而句末的“也”被丟的次數(shù)更多。這就要求在背誦文言文時(shí)，要特別留心句中或句末的助詞。1．[2019·全國(guó)Ⅲ卷第16題(1)]《論語(yǔ)·子罕》中，孔子用“________________，______________”兩句話闡明，即使是一個(gè)普通人，也是有堅(jiān)定的志向的；要改變一個(gè)人的志向，是很困難的。答案三軍可奪帥也匹夫不可奪志也2．[2018·全國(guó)Ⅰ卷第16題(1)]《論語(yǔ)·為政》中“________________，______________”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。答案溫故而知新可以為師矣對(duì)點(diǎn)練案32一、理解性默寫(xiě)專(zhuān)練補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。1．(2024·九省聯(lián)考)在《春江花月夜》中，張若虛面對(duì)清明澄澈的天地宇宙，頓生遐思冥想，追問(wèn)道：“__________________？_________________？”答案江畔何人初見(jiàn)月江月何年初照人2．(2024·九省聯(lián)考)在《答司馬諫議書(shū)》中，針對(duì)司馬光“生事”的指責(zé)，王安石回復(fù)說(shuō)，“_____________，____________”，不能算是制造事端。答案舉先王之政以興利除弊3．(2024·九省聯(lián)考)在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，楊書(shū)記引用古人的名句“_________，_________”，闡述了要保持國(guó)家的長(zhǎng)治久安，必須遏制驕奢淫逸風(fēng)氣的道理。答案憂勞可以興國(guó)逸豫可以亡身/萬(wàn)戶(hù)千門(mén)成野草只緣一曲后庭花/歷覽前賢國(guó)與家成由勤儉破由奢/豪華盡出成功后逸樂(lè)安知與禍雙4．“瑟”是古代的一種弦樂(lè)器，最早的瑟有五十弦，故又稱(chēng)“五十弦”。這可用李商隱《錦瑟》中“______________________，__________________”兩句來(lái)印證。答案錦瑟無(wú)端五十弦一弦一柱思華年5．2023年9月，第十九屆亞運(yùn)會(huì)在杭州舉行。你可以用柳永《望海潮》中“________________”一句來(lái)夸贊杭州富庶的歷史，還可以用其中的“____________________”一句來(lái)概括西湖的湖山之美。答案錢(qián)塘自古繁華重湖疊清嘉6．辛棄疾《青玉案·元夕》中，主人公歷經(jīng)千百次尋覓后，驀然回首，驚喜發(fā)現(xiàn)“_____________，______________”。答案那人卻在燈火闌珊處7．張若虛《春江花月夜》中，“____________________，____________________”兩句寓情于景，表現(xiàn)游子行蹤的飄忽不定、思婦的思念和傷感之情。答案白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁8．王勃《滕王閣序》中，作者表達(dá)即使身處困境也不棄遠(yuǎn)志的兩句是“______________，______________”。答案窮且益堅(jiān)不墜青云之志9．魏征在《諫太宗十思疏》中認(rèn)為，統(tǒng)治一個(gè)國(guó)家，如果僅靠嚴(yán)刑和威嚇來(lái)對(duì)待老百姓，老百姓就會(huì)“____________________，____________________”，這樣不利于國(guó)家的穩(wěn)定。答案終茍免而不懷仁貌恭而不心服10．李白在《憶秦娥(簫聲咽)》中用“簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月”寫(xiě)玉簫聲悲涼嗚咽，蘇軾在《赤壁賦》中寫(xiě)簫聲婉轉(zhuǎn)悲戚，能夠“____________________，____________________”。答案舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦11．蘇軾《赤壁賦》中，“____________________”一句描寫(xiě)脫離人世間的狀態(tài)，“______________________”一句寫(xiě)用不變的觀點(diǎn)看待世界的結(jié)果。答案飄飄乎如遺世獨(dú)立則物與我皆無(wú)盡也12．《〈論語(yǔ)〉十二章》中，孔子闡釋君子應(yīng)勤勉做事而謹(jǐn)慎言談，并向有道德的人學(xué)習(xí)以匡正自己的句子是“____________________，____________________”。答案敏于事而慎于言就有道而正焉13．姚鼐《登泰山記》中，“________________________，____________________”兩句通過(guò)對(duì)顏色的描述，體現(xiàn)作者站在泰山之巔看到太陽(yáng)初升的景象。答案正赤如丹下有紅光動(dòng)搖承之14．《諫太宗十思疏》中，魏征認(rèn)為“木長(zhǎng)”就必須“固其根本”，“流遠(yuǎn)”就必須“浚其泉源”，從而推理出“________________，________________”的觀點(diǎn)。答案思國(guó)之安者必積其德義二、飛花令式默寫(xiě)重點(diǎn)練補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。15．第十九屆亞運(yùn)會(huì)舉辦地杭州，因風(fēng)景秀麗，素有“人間天堂”的美譽(yù)。柳永曾在《望海潮》中寫(xiě)下(1)“_____________，_______________”，自此“秋桂夏荷”也成了杭州最美的代言。在杭州生活，我們可以如陸游在《臨安春雨初霽》中所寫(xiě)的(2)“____________________，__________________”一樣，揮毫品茗。當(dāng)然，我們也可以漫步西湖邊，吟誦著前人寫(xiě)下的含有“西湖”二字的詩(shī)句(3)“____________________，____________________”，盡情享受快節(jié)奏下的慢生活。答案(1)有三秋桂子十里荷花(2)矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶(3)畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同/欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜/山外青山樓外樓西湖歌舞幾時(shí)休16．教室里掛著一幅古城春雨圖，小明想在上面題兩句詩(shī)，卻一時(shí)想不出。班主任認(rèn)為不妨直接用唐宋詩(shī)人的成句，比如“____________________，____________________”。答案小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣(mài)杏花/天街小雨潤(rùn)如酥草色遙看近卻無(wú)/渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新17．田園牧歌式的鄉(xiāng)村與剪不斷的鄉(xiāng)情是中國(guó)古代詩(shī)歌的主題之一。杜甫筆下的“__________________，____________________”(《客至》)寫(xiě)鄉(xiāng)村生活中率真純樸的人際關(guān)系，頗有陶淵明“過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之”之趣；張若虛寫(xiě)的“____________________，____________________”(《春江花月夜》)以云喻游子，寫(xiě)游子漂泊遠(yuǎn)游，表現(xiàn)出相思之愁；李煜面對(duì)春風(fēng)明月，觸景生情，用“___________________，__________________”(《虞美人》)表達(dá)了難以忍受的故國(guó)之思。答案肯與鄰翁相對(duì)飲隔籬呼取盡余杯白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁小樓昨夜又東風(fēng)故國(guó)不堪回首月明中18．時(shí)間一往直前，轉(zhuǎn)眼被推向高三。小安同學(xué)懊悔過(guò)往的放縱，更迷茫未來(lái)的出路。你給他寫(xiě)了一張紙條“__________________，____________________”，誠(chéng)如古人之言，珍惜當(dāng)下，出發(fā)向前。答案悟已往之不諫知來(lái)者之可追/實(shí)迷途其未遠(yuǎn)覺(jué)今是而昨非/東隅已逝桑榆非晚19．與人們生活息息相關(guān)的鏡子有時(shí)會(huì)引發(fā)人們對(duì)美人遲暮、時(shí)光易逝的惆悵，如古詩(shī)中“__________________，____________________”兩句。答案君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪/塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑/曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒20．《離騷》中，“____________________，____________________”等含“香草”意象的詩(shī)句，充分體現(xiàn)了屈原獨(dú)立不遷的高潔人格，對(duì)后世詩(shī)文影響極大。答案扈江離與辟芷兮紉秋蘭以為佩/朝搴阰之木蘭兮夕攬洲之宿莽/既替余以蕙兮又申之以攬茝/步余馬于蘭皋兮馳椒丘且焉止息/制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳21．古人見(jiàn)流水，常會(huì)生出無(wú)限感慨，多用比喻等手法來(lái)渲染。如王安石在《桂枝香·金陵懷古》一詞中登山遠(yuǎn)眺，望金陵城景，寫(xiě)下“__________________”；辛棄疾在《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》一詞中，寫(xiě)下“____________________”，由水及人，更見(jiàn)無(wú)奈。答案千里澄江似練中間多少行人淚22．“滄海桑田”是指大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，比喻世事變化巨大。滄海能形容空間，如“____________________，____________________”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。答案滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙/寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟/長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海/東臨碣石以觀滄海23．“鬢”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，古人常借此表現(xiàn)自己的某種哀怨、愁思、欣喜、期待或抱負(fù)，如“____________________，____________________”。答案塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑/當(dāng)窗理云鬢對(duì)鏡貼花黃/曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒/塵滿面鬢如霜/鬢微霜又何妨/少小離家老大回鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰/滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑/艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯/胡未滅鬢先秋24．“人間”常作為展示生存環(huán)境或表達(dá)生命體驗(yàn)的載體在古詩(shī)詞中出現(xiàn)，比如“____________________，____________________”。答案金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無(wú)數(shù)/粉骨碎身渾不怕要留清白在人間/天若有情天亦老人間正道是滄桑/起舞弄清影何似在人間25．登高賦詩(shī)是中國(guó)文人的傳統(tǒng)，“登高”有“登山、登樓、登臺(tái)、登塔”等形式，唐人借登高來(lái)言愁敘悲的詩(shī)句有“________________，__________________”。答案萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)/強(qiáng)欲登高去無(wú)人送酒來(lái)/遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人/年年上高處未省不傷心26．“嘯”作為一種吟詠方式，常在古詩(shī)文中出現(xiàn)，可排遣苦悶，可寄傲自得……承載文人情感，請(qǐng)舉出兩例：“__________________”和“____________________”。答案偃仰嘯歌登東皋以舒嘯彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯扣舷獨(dú)嘯嘯傲東軒下何妨吟嘯且徐行27．自古以來(lái)，秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季節(jié)。借助秋景表達(dá)內(nèi)心悲傷的詩(shī)句不勝枚舉，如“________________，________________”就寫(xiě)出了秋天的凄清。答案無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)/潯陽(yáng)江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟/月落烏啼霜滿天江楓漁火對(duì)愁眠28．“扁舟”是中國(guó)古代詩(shī)文中最常見(jiàn)的意象之一，既是淡泊世事的承載，又是羈旅之愁的寄托，如“________________，________________”。答案誰(shuí)家今夜扁舟子何處相思明月樓/駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬/玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉/人生在世不稱(chēng)意明朝散發(fā)弄扁舟29．蝴蝶(也作“胡蝶”)是一種美麗的昆蟲(chóng)。它種類(lèi)繁多，色彩鮮艷，姿態(tài)輕盈，因而受到古代文人的喜愛(ài)，成為古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，如“________________，________________”。答案莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑/胡蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里子規(guī)枝上月三更/青梅如豆柳如眉日長(zhǎng)蝴蝶飛30．“花草”是古詩(shī)文中常見(jiàn)的意象，常被作者借來(lái)抒情。柳永《望海潮》中的“_____________，________________”把西湖最美的景致概括出來(lái)，李清照《聲聲慢》中的“_______________，____________”寫(xiě)出了花兒凋零滿地的景象。答案有三秋桂子十里荷花滿地黃花堆積憔悴損前備知識(shí)——古詩(shī)特點(diǎn)與教材學(xué)考關(guān)聯(lián)梳理一、古詩(shī)特點(diǎn)(一)古詩(shī)體裁1．詩(shī)種類(lèi)闡釋分類(lèi)特點(diǎn)古體詩(shī)(古風(fēng))唐以前形成的較少格律限制的古詩(shī)四言詩(shī)、五言詩(shī)、七言詩(shī)、雜言詩(shī)不講對(duì)仗，用韻自由近體詩(shī)初唐以后形成的講究平仄、對(duì)仗和押韻的古詩(shī)律詩(shī)(五律、七律)，絕句(五絕、七絕)句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻都有嚴(yán)格限定。律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗2.詞詞又稱(chēng)長(zhǎng)短句、曲子詞、樂(lè)詩(shī)、詩(shī)余等，分長(zhǎng)調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59～90字)、小令(58字以?xún)?nèi))三種。主要特點(diǎn)：調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲。3．曲曲又稱(chēng)詞余。元曲分散曲和雜劇。散曲興起于金，盛于元，體式與詞相近，包括小令、套數(shù)兩種。其特點(diǎn)：有襯字、口語(yǔ)化、對(duì)仗豐富。(二)古詩(shī)語(yǔ)言讀懂一首古詩(shī)，最關(guān)鍵的是讀懂古詩(shī)語(yǔ)言，即讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”?！霸?shī)家語(yǔ)”是詩(shī)人創(chuàng)作使用的藝術(shù)語(yǔ)言，這種語(yǔ)言有別于日常使用語(yǔ)言，也有別于其他文體語(yǔ)言。從詞法、句法維度看，它具有反常性，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：①慣于改變?cè)~性，言語(yǔ)具有意象性；②慣于改變?cè)~序，言語(yǔ)具有跳躍性；③慣于省略成分，言語(yǔ)具有凝練性。1．語(yǔ)言“變性”詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性，以此來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。常見(jiàn)的有名詞活用、形容詞活用和動(dòng)詞活用現(xiàn)象。例如：①名詞活用。錦帽貂裘，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子·密州出獵》)“錦帽貂裘”意為“戴錦帽，穿貂裘”。②形容詞活用。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？(王安石《泊船瓜洲》)“綠”，使動(dòng)用法，意為“使……變綠”。③動(dòng)詞活用。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)“飲”，使動(dòng)用法，意為“使……飲酒”。理解小練1指出下列詩(shī)句中的活用之處，并理解其含義。(1)月明星稀，烏鵲南飛。(曹操《短歌行》)答：________________________________________________________________________(2)出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！(陸游《書(shū)憤》)答：________________________________________________________________________(3)商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。(白居易《琵琶行并序》)答：________________________________________________________________________答案(1)南，方位名詞作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作的趨向，向南。(2)名，名詞作動(dòng)詞，聞名、出名。(3)重、輕，形容詞的意動(dòng)用法，以……為重，以……為輕。2．語(yǔ)言“變序”詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某些意蘊(yùn)，達(dá)到某種特殊效果，或出于格律等表達(dá)的需要，故意改變某些詞的順序。主要體現(xiàn)在主語(yǔ)后置、主賓換位等方面。例如：①晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”為陳述對(duì)象，為主語(yǔ)后置。②姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門(mén)戶(hù)。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)“光彩生門(mén)戶(hù)”應(yīng)為“門(mén)戶(hù)生光彩”，為主賓換位。理解小練2指出下列詩(shī)句中的語(yǔ)序顛倒之處及其妙處。(1)千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)答：________________________________________________________________________(2)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》)答：________________________________________________________________________(3)香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。(杜甫《秋興八首》)答：________________________________________________________________________答案(1)“英雄無(wú)覓，孫仲謀處”正常語(yǔ)序應(yīng)為：無(wú)處覓英雄孫仲謀。顛倒語(yǔ)序，既合乎平仄需要，又突出了“英雄”一詞。(2)正常語(yǔ)序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。因平仄的限制，主語(yǔ)后置，動(dòng)詞前置，使詩(shī)句讀起來(lái)更富有韻味，更生動(dòng)有致。(3)正常語(yǔ)序應(yīng)為：鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。這兩句詩(shī)主要是寫(xiě)長(zhǎng)安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐非同尋?！久资潜畸W鵡偏愛(ài)啄食的香稻，梧桐是鳳凰棲息的碧梧。杜甫不遵循常規(guī)，將原屬賓語(yǔ)位置上的“香稻粒”與“碧梧枝”，硬是拆開(kāi)來(lái)變成分屬主、賓位置的詞語(yǔ)，遂使詩(shī)句在一種拗折的韻味中，透露出奇崛不平的情味來(lái)。3．語(yǔ)言“省略”詩(shī)歌語(yǔ)句之間往往具有跳躍性，于是產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下了想象空間。古詩(shī)省略主要有兩個(gè)特點(diǎn)：①答話蘊(yùn)含問(wèn)話；②意象組合。例如：①松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。(賈島《尋隱者不遇》)作者采用答話蘊(yùn)含問(wèn)話的方法，把詩(shī)歌精簡(jiǎn)壓縮為二十字。②枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)作者把多個(gè)意象直接拼合，表達(dá)了羈旅之苦和悲秋之恨。理解小練3指出下列詩(shī)句中的省略成分。(1)五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)答：________________________________________________________________________(2)試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。(李清照《如夢(mèng)令》)答：________________________________________________________________________(3)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)答：________________________________________________________________________答案(1)省略謂語(yǔ)，“爭(zhēng)”后省略“送”字。(2)省略賓語(yǔ)，驟雨后海棠花怎樣了？省略主語(yǔ)，“試問(wèn)”前省略的主語(yǔ)是詞人自己，“卻道”前省略的主語(yǔ)是“卷簾人”。(3)省略謂語(yǔ)，“自”后省略謂語(yǔ)“成”，“空”后省略謂語(yǔ)“有”。(三)古詩(shī)的章法結(jié)構(gòu)1．近體詩(shī)的章法結(jié)構(gòu)(1)常見(jiàn)章法結(jié)構(gòu)律詩(shī)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)①四分法：起承轉(zhuǎn)合②二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層③三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層絕句結(jié)構(gòu)①一般結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合②兩句鋪陳，兩句議論或抒情③前三句鋪陳，第四句揭示中心(2)近體詩(shī)(主要是律詩(shī))的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)①“起”定基調(diào)起，即起筆，或引事起，或就題起，或?qū)芭d起等等。律詩(shī)首聯(lián)為起，絕句第一句為起。了解古詩(shī)的起筆之法，有助于我們快速了解文本。如較為常見(jiàn)的點(diǎn)題起筆法，即詩(shī)歌首聯(lián)點(diǎn)明呼應(yīng)標(biāo)題。②“承”起續(xù)境承，即承接，承接之法，應(yīng)注意與題目的關(guān)聯(lián)，并緊接起句之意，或?qū)懢?，或抒情，或引事例證。律詩(shī)第二聯(lián)為承，絕句第二句為承。“承”句與“起”句語(yǔ)意接近，關(guān)聯(lián)極為密切，但它不是“起”句的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化?！俺小本涠酁閷?xiě)景或敘事。③“轉(zhuǎn)”造波瀾轉(zhuǎn)，通常指轉(zhuǎn)折，但也有轉(zhuǎn)變、變化之意。律詩(shī)之轉(zhuǎn)在第三聯(lián)，絕句之轉(zhuǎn)在第三句。轉(zhuǎn)往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)句是轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。關(guān)注“轉(zhuǎn)”句，能使我們盡快明了詩(shī)人的思路，也是我們體察詩(shī)歌主旨的重要線索。所以，詩(shī)歌的“轉(zhuǎn)”句最為關(guān)鍵，而詩(shī)歌命題常在“轉(zhuǎn)”句上做文章。④妙“合”主旨合，即作結(jié)，于律詩(shī)為第四聯(lián)，于絕句為第四句。作結(jié)之意，即將前面三句或三聯(lián)，作一總結(jié)以為收束。好的結(jié)句有以景結(jié)情、以情收尾或放開(kāi)一步、另拓新境的表達(dá)效果。一般來(lái)說(shuō)，尾句(聯(lián))通常會(huì)表明題旨，這就要求我們有意識(shí)地發(fā)掘尾句(聯(lián))所蘊(yùn)含的情感主旨。(3)律詩(shī)中間兩聯(lián)的對(duì)仗律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗，對(duì)仗工整是其基本要求。如何“工整”？字?jǐn)?shù)相等，平仄相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)意相關(guān)。利用“對(duì)仗工整”的規(guī)則(尤其是“結(jié)構(gòu)相同”“語(yǔ)意相關(guān)”的規(guī)則)，可以幫助我們推知詩(shī)歌中的難點(diǎn)。正對(duì)指上下兩聯(lián)內(nèi)容相同，互為關(guān)聯(lián)補(bǔ)充，說(shuō)明同一個(gè)道理。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，兩句角度相同，抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。反對(duì)指上下兩聯(lián)內(nèi)容相反，形成對(duì)照。如魯迅《自嘲》頸聯(lián)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，把對(duì)待敵人與親人的兩種態(tài)度放在一起，對(duì)比鮮明。串對(duì)指構(gòu)成對(duì)仗的上下兩聯(lián)在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系，亦稱(chēng)“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如陸游《游山西村》頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，上句說(shuō)“疑無(wú)路”，下句說(shuō)“又一村”，語(yǔ)意上形成上下承接、略有轉(zhuǎn)折的語(yǔ)法關(guān)系。理解小練4(1)根據(jù)對(duì)近體詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解，填出下面圖中橫線上的內(nèi)容。答案①承②轉(zhuǎn)③合④抒情(2)中間兩聯(lián)對(duì)仗屬于______對(duì)。答案正2．詞的章法結(jié)構(gòu)詞的章法多取法于詩(shī)，但由于要緊密配合音樂(lè)，又有著不同于詩(shī)的特點(diǎn)。開(kāi)頭、過(guò)片和結(jié)尾怎樣寫(xiě)，可以說(shuō)是詞的章法的核心。(1)詞的起調(diào)、發(fā)端要“工”。要像園林的門(mén)扉，使人一推開(kāi)便能窺見(jiàn)佳景的一角，但又不能一覽無(wú)余，這樣才能引起人一定要走進(jìn)去、看下去的濃厚興趣。宋詞中有一些比較常見(jiàn)而又有特色的開(kāi)頭：①造勢(shì)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直陳胸臆，一起句就道出詞的主旨或概括詞的內(nèi)容。單從詞句上看，似乎平淡無(wú)奇，實(shí)則似引弓待發(fā)，往往筆鋒一轉(zhuǎn)，便如懸崖飛瀑，一瀉而下，稱(chēng)之為“造勢(shì)”。柳永名作《望海潮》開(kāi)頭“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華”，像散文一樣直陳而出，粗筆勾勒出全詞所寫(xiě)對(duì)象的輪廓。②造境：由寫(xiě)景入手，先造出一個(gè)切合主題的環(huán)境，然后因景生情，依景敘事，帶出詞的主體部分來(lái)，稱(chēng)之為“造境”。范仲淹的《蘇幕遮》寫(xiě)的是羈旅思親，以“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”開(kāi)頭，非常洗練地描繪出寂寞、凋零的深秋景象，使人一看便產(chǎn)生羈旅難熬、心情惆悵的感覺(jué)。③造思：先設(shè)一問(wèn)，或點(diǎn)出題意，或造一懸念，引人深思，使人急于要看下去。然后以答語(yǔ)的形式引出詞的主體。這是詞人常用的一種開(kāi)頭方式，是謂“造思”。如歐陽(yáng)修的《蝶戀花》：“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。”(2)過(guò)片是詞特有的章法。什么叫過(guò)片？除小令外，詞都是分片的，而大多數(shù)分為上下兩片。它們是表現(xiàn)同一主題的兩個(gè)層次，其間必定要密切關(guān)聯(lián)。關(guān)鍵就在上下片銜接之處，即下片的開(kāi)頭部分，稱(chēng)之為“過(guò)片”。①筆斷意不斷，上下緊相連。如李清照的《聲聲慢》。②上下連貫，文意并列。上下片文意并列，或一正一反，或一今一昔，而以過(guò)片為橋，下片首緊承上片尾，使上下片貫通一氣。如王安石的《桂枝香·金陵懷古》，上片寫(xiě)今，下片懷古。(3)詞的結(jié)尾非常重要，往往是全篇的點(diǎn)睛之筆。結(jié)句要像勒住一匹狂奔的駿馬一樣，既收束有力，又能發(fā)人深思，留有余地?；蛞跃白鹘Y(jié)，或以情作結(jié)，或以問(wèn)作結(jié)。詞的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)一般呈直線型。如上片寫(xiě)景，下片抒情；前半泛寫(xiě)，后半專(zhuān)敘；前面寫(xiě)因，后面寫(xiě)果等。理解小練5根據(jù)對(duì)詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解，填出下面圖中的空缺內(nèi)容。答案①主句寫(xiě)景②尾句過(guò)渡③寫(xiě)景④承接上闋，表達(dá)主旨二、教材學(xué)考關(guān)聯(lián)梳理時(shí)期(時(shí)代)篇名作者體裁題材關(guān)聯(lián)點(diǎn)(除關(guān)聯(lián)作者、題材外可能關(guān)聯(lián)的考點(diǎn))先秦《芣苢》無(wú)名氏四言詩(shī)(古風(fēng))勞動(dòng)詩(shī)①結(jié)構(gòu)上的重章疊唱；②賦的手法《氓》無(wú)名氏四言詩(shī)(古風(fēng))(敘事詩(shī))愛(ài)情詩(shī)①敘事特點(diǎn)；②詩(shī)中人物形象；③賦、比、興手法《離騷(節(jié)選)》屈原雜言詩(shī)(古風(fēng))政治詩(shī)①詩(shī)人的情志(人生理想和家國(guó)情懷)；②香草、美人意象；③“兮”字運(yùn)用；④抒情手法(直抒胸臆、想象及對(duì)比)漢《孔雀東南飛并序》無(wú)名氏五言詩(shī)(古風(fēng))(樂(lè)府)愛(ài)情詩(shī)①敘事特點(diǎn)；②鋪陳手法；③詩(shī)中人物形象；④浪漫結(jié)尾魏晉《短歌行》曹操四言詩(shī)(古風(fēng))言志詩(shī)①詩(shī)人形象；②情感變化；③比興、用典《歸園田居(其一)》陶淵明五言詩(shī)(古風(fēng))田園詩(shī)①詩(shī)人的隱逸情懷；②寫(xiě)景特點(diǎn)(白描手法等)唐《夢(mèng)游天姥吟留別》李白雜言詩(shī)(古風(fēng))游仙詩(shī)(送別詩(shī))①夢(mèng)境所隱含的精神追求；②浪漫主義手法(想象、夸張)和風(fēng)格《蜀道難》李白雜言詩(shī)(古風(fēng))送別詩(shī)①描寫(xiě)技巧；②浪漫主義手法；③用典《登高》杜甫七律登臨詩(shī)①沉郁闊大的意境；②每聯(lián)對(duì)仗、句法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作技巧《蜀相》杜甫七律懷古詩(shī)①感時(shí)憂國(guó)的情懷；②借古懷今的手法《琵琶行并序》白居易七言詩(shī)(敘事詩(shī))貶謫詩(shī)①“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的人生感慨；②音樂(lè)描寫(xiě)技巧宋《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾詞(豪放詞)懷古詩(shī)①詞中寄托的“人生如夢(mèng)”及達(dá)觀釋然的人生態(tài)度；②虛實(shí)相生與襯托手法；③豪放風(fēng)格《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》辛棄疾詞(豪放詞)懷古詩(shī)①壯志難酬的傷感；②用典與對(duì)比手法；③豪放風(fēng)格；④借古諷今的手法《聲聲慢》李清照詞(婉約詞)羈旅詩(shī)①因外物觸發(fā)的內(nèi)心波瀾；②疊字包孕的情感及其遞進(jìn)層次；③婉約風(fēng)格《望海潮》柳永詞干謁詩(shī)①一字逗；②點(diǎn)染手法；③鋪陳手法《揚(yáng)州慢》姜夔詞懷古詩(shī)①黍離之悲；②虛實(shí)結(jié)合與對(duì)比手法；③用典藝術(shù)《插秧歌》楊萬(wàn)里七律勞動(dòng)詩(shī)(田園詩(shī))①語(yǔ)言口語(yǔ)化；②白描手法；③細(xì)節(jié)描寫(xiě)學(xué)案54讀懂古詩(shī)——直接間接，找準(zhǔn)路徑復(fù)習(xí)任務(wù)掌握讀懂古詩(shī)的直接路徑(標(biāo)題和情語(yǔ))與間接路徑(作者、注釋和試題)?；顒?dòng)一掌握讀懂古詩(shī)的直接路徑——標(biāo)題和關(guān)鍵詞句(一)讀標(biāo)題，挖信息標(biāo)題，通常是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩(shī)歌的第一把鑰匙。其蘊(yùn)含的信息有：挖掘下列標(biāo)題中所蘊(yùn)含的信息。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息《答友人論學(xué)》(1)《湖上晚歸》(2)《白下驛餞唐少府》(3)《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》(4)《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》(5)《苦筍》(6)《禮部貢院閱進(jìn)士就試》(7)答案(1)①交代詩(shī)的題材(酬答詩(shī))；②對(duì)象(友人)；③寫(xiě)作內(nèi)容(論學(xué)，做學(xué)問(wèn)的道理)(2)①交代地點(diǎn)(湖上)；②交代時(shí)間(晚)；③交代事件(歸)(3)①交代詩(shī)的題材(送別詩(shī))；②交代送別的地點(diǎn)(白下驛)、對(duì)象(唐少府)和方式(餞)(4)①“醉落魄”是詞牌，體裁是詞；②交代時(shí)間(人日)、地點(diǎn)(南山)、對(duì)象(提刑應(yīng)懋之)及事件(約南山游)(5)①交代詩(shī)的題材(奉和詩(shī))；②交代寫(xiě)作緣由、目的(襲美抱疾杜門(mén))；③暗示可能的情感(安慰朋友，希望早日康復(fù))(6)①交代詩(shī)的題材(詠物詩(shī))；②交代寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)(苦)；③暗示表達(dá)技巧(托物言志)(7)①交代地點(diǎn)(禮部貢院)；②交代事件(進(jìn)士就試)；③暗示作者身份(主考官)規(guī)避讀標(biāo)題的誤區(qū)①《飲中八仙歌》《麗人行》《李憑箜篌引》《病婦吟》，這里的“歌”“行”“引”“吟”表示詩(shī)歌的體裁類(lèi)型。②詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶王孫”等不能反映詞作的具體內(nèi)容。③樂(lè)府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類(lèi)型，而不反映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“將進(jìn)酒”等。(二)抓關(guān)鍵詞句1．抓“情語(yǔ)”，即抓住詩(shī)中揭示情感的字詞。抓住了它們，把握思想感情就會(huì)又快又準(zhǔn)。如杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”中的“悲”“獨(dú)”就是“情語(yǔ)”，揭示了杜甫內(nèi)心的悲傷與孤獨(dú)。(這一點(diǎn)會(huì)在學(xué)案57中展開(kāi)講述)2．抓尾句(首句)，明確主旨。古人寫(xiě)詩(shī)往往“卒章顯志”，尤其是一些說(shuō)理詩(shī)，往往在尾句揭示道理。從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，在前面鋪排意象后，結(jié)句“斷腸人在天涯”一下子點(diǎn)明了主旨。(1)請(qǐng)找出下列詩(shī)句中的“情語(yǔ)”，體悟詩(shī)人的情感。①眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)答：________________________________________________________________________②塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(陸游《書(shū)憤》)答：________________________________________________________________________答案①“盡”“孤”“獨(dú)”“閑”這些“情語(yǔ)”，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。②“空”字(隱性“情語(yǔ)”)流露出詩(shī)人自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱，一直到老卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的惆悵。(2)請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)明下面詩(shī)歌的主旨。朝退書(shū)懷[唐]韓偓鶴帔星冠羽客裝，寢樓西畔坐書(shū)堂。山禽養(yǎng)久知人喚，窗竹芟[注]多漏月光。粉壁不題新拙惡，小屏唯錄古篇章。孜孜莫患勞心力，富國(guó)安民理道長(zhǎng)。注芟：割除，除去。鑒賞詩(shī)歌大意：詩(shī)人退朝回到家里，脫下朝服，換上了道士的鶴帔和星冠，來(lái)到自己寢樓西邊的書(shū)房里。書(shū)房里有養(yǎng)在籠里的小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒能聽(tīng)懂人的呼喚，窗前竹子砍掉以后月光照了進(jìn)來(lái)。粉墻上、屏風(fēng)上不題寫(xiě)自己的作品，只題寫(xiě)古人的經(jīng)典篇章。自己不擔(dān)心會(huì)因孜孜不倦而勞心勞力，富國(guó)安民的道理還要仔細(xì)思量。這首詩(shī)展示了詩(shī)人退朝后怡然自得的生活，表達(dá)了孜孜不懈以求富國(guó)安民的政治理想。韓偓在不惑之年走入仕途，他在協(xié)助宰相崔胤平定宦官劉季述叛亂后，得到唐昭宗的器重，被提拔為翰林學(xué)士，典掌機(jī)要。這首詩(shī)大概寫(xiě)于這個(gè)時(shí)期。此時(shí)的韓偓，春風(fēng)得意。他寫(xiě)自己的個(gè)人生活，處處透露出自得之意：他換上道服，覺(jué)得自己成了神仙，他來(lái)到書(shū)房，逗弄著籠子里的小鳥(niǎo)，還不時(shí)欣賞一下窗前的明月和屏風(fēng)上題寫(xiě)的古人詩(shī)文。他的生活也很優(yōu)渥，幾近奢華：有高高的寢樓，有寬敞的書(shū)堂，還有精致的裝飾擺設(shè)，再加上這是他退朝之后所作，一種富貴滿足、近乎自我標(biāo)榜的神情躍然紙上。然而，詩(shī)人還是沒(méi)有忘記自己的職責(zé)，在尾聯(lián)表達(dá)了自己來(lái)書(shū)房的真正目的：思考富國(guó)安民的大計(jì)。著名學(xué)者霍松林說(shuō)，韓偓的詩(shī)歌“有晚唐正音”。就這首作品來(lái)看，詩(shī)人能夠在享受生活之余，仍不忘讀書(shū)人的本分，不忘家國(guó)生民，難能可貴。答：________________________________________________________________________答案該詩(shī)前三聯(lián)敘寫(xiě)了詩(shī)人朝罷歸來(lái)書(shū)堂讀書(shū)的閑適，但在尾聯(lián)道出了他讀書(shū)的心聲：退朝之后依然在思考治理國(guó)家的道理，致力于富國(guó)安民。表達(dá)了詩(shī)人難能可貴的家國(guó)情懷?；顒?dòng)二掌握讀懂古詩(shī)的間接路徑——作者、注釋和試題(一)聯(lián)作者，知人世要真正讀懂一首詩(shī)歌，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪且私庾髡叩乃枷胄愿瘛⑸罱?jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)歌時(shí)，必須注意作者的遭遇、境況及其所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。了解了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想情感。關(guān)于這方面的信息，有的詩(shī)歌題目會(huì)提供相關(guān)注釋?zhuān)械囊驗(yàn)槭敲颐獎(jiǎng)t不再加注，需要考生從平時(shí)的知識(shí)積累中提取。(二)讀注釋?zhuān)靼凳驹?shī)歌后面的注釋也蘊(yùn)含著豐富