勞動教育通論1-11章完整版課件

勞動教育通論1-11章522頁完整版課件內(nèi)容可修改PPT·北京·第1章勞動、勞動教育與勞動科學(xué)Chapter01學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)勞動的內(nèi)涵與分類。了解勞動與人類社會發(fā)展。掌握新時代下的勞動觀。學(xué)習(xí)勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與實施途徑。了解勞動科學(xué)理論的發(fā)展與結(jié)構(gòu)體系。目錄01勞動與人類發(fā)展0302勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑勞動科學(xué)理論的發(fā)展與體系構(gòu)建一、勞動的內(nèi)涵勞動是人類特有的基本活動（區(qū)別于動物），是人類有目的、能動地改造自然界的活動（區(qū)別于被動適應(yīng)），是創(chuàng)造一切物質(zhì)財富與精神財富的必備手段（區(qū)別于單純的生存）。人類依靠勞動既改造了自然，也創(chuàng)造了自身。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展二、勞動的分類（一）簡單勞動與復(fù)雜勞動簡單勞動是在一定社會條件下不需要經(jīng)過專門訓(xùn)練，每個普通勞動者都能從事的勞動。復(fù)雜勞動是簡單勞動的對稱，是指需要具有一定技術(shù)專長的勞動，而要獲得這些技術(shù)專長，需受到一定的培訓(xùn)與訓(xùn)練。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展二、勞動的分類（二）腦力勞動與體力勞動腦力勞動是勞動者以大腦神經(jīng)系統(tǒng)為主要運(yùn)動器官的勞動，其主要特征在于勞動者在生產(chǎn)中運(yùn)用的是智力、科學(xué)文化和生產(chǎn)技能，故也被稱為“智力勞動”。體力勞動是勞動者以運(yùn)動系統(tǒng)為主要運(yùn)動器官的勞動，主要是人的體力支出，是人體生理力量、物質(zhì)力量有效發(fā)揮的過程。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展二、勞動的分類（三）具體勞動與抽象勞動具體勞動泛指人們在生產(chǎn)商品時所進(jìn)行的具體勞動，如農(nóng)民種莊稼、鞋匠制鞋等。具體勞動產(chǎn)生了商品的使用價值。抽象勞動即為抽象掉各種具體形式的、無差別的一般人類勞動。抽象勞動決定著商品的價值，是生產(chǎn)商品所需勞動的社會屬性。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展二、勞動的分類（四）個別勞動與社會勞動個別勞動，通俗來講是個人“自產(chǎn)自銷”的勞動，即生產(chǎn)者為了滿足自身的個人生活需要而生產(chǎn)物質(zhì)資料時所付出的勞動。社會勞動，通俗來講就是“自產(chǎn)他銷”的勞動，即生產(chǎn)者為了滿足他人的社會生活需要而生產(chǎn)物質(zhì)資料時所付出的勞動。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展三、勞動與人類（一）勞動與人類的起源和發(fā)展1.勞動與人類起源基于馬克思主義理論中對勞動的探源可知，因為有了勞動，人類能從蕓蕓眾生的自然界中獨立出來。因為有了勞動，人類從低級走向了高級，從愚昧走向了文明，從原始走向了現(xiàn)代。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展三、勞動與人類（一）勞動與人類的起源和發(fā)展2.勞動與人類社會發(fā)展勞動創(chuàng)造了人類歷史，勞動發(fā)展了人類歷史。沒有勞動，人類就失去了賴以生存的基礎(chǔ)。人類一切的政治、經(jīng)濟(jì)、文化文明，都建立在勞動的基礎(chǔ)上。沒有勞動的基石，人類整個社會歷史的巨塔將會轟然倒塌。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展三、勞動與人類（二）人類推動勞動發(fā)展1.勞動主體——人的全面發(fā)展人是勞動的主體，是勞動活動中唯一主觀的、能動的要素。人的全面發(fā)展必然會帶動勞動的全面迭代。正是人類將知識與智慧一代代接續(xù)傳承與發(fā)揚(yáng)光大，才從根本上推動了勞動的茍日新、日日新、又日新。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展三、勞動與人類（二）人類推動勞動發(fā)展2.勞動工具的全面升級勞動工具在勞動主體與勞動對象之間發(fā)揮著橋梁作用，是生產(chǎn)資料中最基本且最主要的組成部分，也是區(qū)分經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的主要標(biāo)志。人類文明歷經(jīng)石器時代、青銅器時代、鐵器時代、工業(yè)時代、信息時代，而引發(fā)迭代升級的最核心要素就是勞動工具的改變。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展三、勞動與人類（二）人類推動勞動發(fā)展3.勞動形態(tài)的全面轉(zhuǎn)型勞動形態(tài)勞動者勞動組織形式勞動工具勞動特征手工勞動人是勞動的主體以個人或家庭為單位簡單的勞動工具（經(jīng)歷了由石器、青銅器到鐵器的變化）依靠體力與簡單工具的配合機(jī)器勞動人主導(dǎo)生產(chǎn)過程，人機(jī)分工完成生產(chǎn)任務(wù)社會化大生產(chǎn)，勞動者分工協(xié)作復(fù)雜化的勞動工具（經(jīng)歷了從蒸汽機(jī)到內(nèi)燃機(jī)的變化）機(jī)器承擔(dān)了簡單、重復(fù)且繁重的勞動任務(wù)，取代了部分人的勞動智能勞動人設(shè)計生產(chǎn)過程，機(jī)器自動完成生產(chǎn)任務(wù)組織形態(tài)多元，虛擬化生產(chǎn)組織成為主流智能化的生產(chǎn)工具（經(jīng)歷了從信息時代向智能時代的變化）人主要依靠智力從事設(shè)計或指揮，勞動任務(wù)由機(jī)器自主完成第1節(jié)勞動與人類發(fā)展四、新時代下的勞動觀新時代的馬克思主義勞動觀是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，生動繼承并發(fā)展了馬克思主義勞動學(xué)說。基于勞動本源論的哲學(xué)視角?；趧趧觾r值論的經(jīng)濟(jì)學(xué)視角。基于勞動精神論的倫理學(xué)視角。基于勞動保障論的公共管理學(xué)視角?；趧趧又黧w論的政治學(xué)視角。第1節(jié)勞動與人類發(fā)展目錄01勞動與人類發(fā)展0302勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑勞動科學(xué)理論的發(fā)展與體系構(gòu)建一、為何要開展勞動教育（一）開展勞動教育的緊迫性第一，勞動教育被弱化。第二，勞動教育被異化。第三，勞動教育被扭曲化。第2節(jié)勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑一、為何要開展勞動教育（二）開展勞動教育的必要性教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是社會主義教育的根本任務(wù)與指導(dǎo)原則。社會主義是干出來的，幸福是奮斗出來的。要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須緊緊依靠辛勤勞動、誠實勞動和創(chuàng)造性勞動，用勞動托起中國夢。第2節(jié)勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑二、勞動教育的內(nèi)涵與目標(biāo)（一）勞動教育的內(nèi)涵一是從思想上，要樹立正確的勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動情感、勞動精神等；二是從能力上，要通過生活、生產(chǎn)和服務(wù)性勞動，掌握必備的知識與技能。第2節(jié)勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑二、勞動教育的內(nèi)涵與目標(biāo)（二）勞動教育的目標(biāo)1.思想層面目標(biāo)其一，要樹立正確的勞動觀念。其二，要培育積極的勞動精神。其三，要養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。第2節(jié)勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑二、勞動教育的內(nèi)涵與目標(biāo)（二）勞動教育的目標(biāo)2.能力層面目標(biāo)掌握必備的勞動能力，不僅要做到“?！?，還要做到“全”。所謂專，就是結(jié)合自身興趣愛好、專業(yè)方向與職業(yè)規(guī)劃，干一行、鉆一行、精一行，掌握細(xì)分勞動專業(yè)領(lǐng)域必備的專業(yè)知識與技能。所謂全，就是不僅要有專業(yè)能力，還要掌握必備的生活技能，以及與勞動相關(guān)的勞動法律、勞動保護(hù)以及勞動健康等多方面的輔助知識，做到“又專又全”。第2節(jié)勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑三、勞動教育的內(nèi)容與實施途徑（一）勞動教育的內(nèi)容日常生活勞動教育主要是從個人與家庭維度出發(fā)，側(cè)重于通過循循善誘的方式，逐漸培養(yǎng)廣大青少年的勞動品質(zhì)與勞動習(xí)慣。生產(chǎn)勞動教育主要是從學(xué)校維度出發(fā)，側(cè)重于通過學(xué)練結(jié)合，有效提高廣大青少年的勞動知識與技能。服務(wù)性勞動教育主要是從社會維度出發(fā)，側(cè)重于通過躬身實踐，切實增強(qiáng)廣大青少年的勞動幸福感與獲得感。第2節(jié)勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑三、勞動教育的內(nèi)容與實施途徑（二）勞動教育的實施途徑第一，要開發(fā)資源、構(gòu)建體系，夯實勞動教育基礎(chǔ)。第二，要由此及彼、凝聚共識，形成勞動教育合力。第三，要體腦結(jié)合、與時俱進(jìn)，推動勞動教育創(chuàng)新。第2節(jié)勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑目錄01勞動與人類發(fā)展0302勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑勞動科學(xué)理論的發(fā)展與體系構(gòu)建一、勞動科學(xué)理論的發(fā)展勞動科學(xué)理論，最初是從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角加以研究的，被稱為勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)。以勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，圍繞人和勞動的核心議題，后又逐步擴(kuò)展至管理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科范疇。我國早在20世紀(jì)80年代就開始構(gòu)建勞動科學(xué)的學(xué)科體系。2009年，勞動科學(xué)一級學(xué)科專家認(rèn)證會在中國人民大學(xué)召開。第3節(jié)勞動科學(xué)理論的發(fā)展與體系構(gòu)建二、勞動科學(xué)體系構(gòu)建其一，如果根據(jù)科學(xué)總體概念進(jìn)行劃分，可以將勞動科學(xué)劃分為兩個子系統(tǒng)，即帶有自然科學(xué)屬性的勞動學(xué)科系統(tǒng)和帶有人文社會科學(xué)屬性的勞動學(xué)科系統(tǒng)。其二，如果根據(jù)各門學(xué)科的基本屬性進(jìn)行劃分，可以將勞動科學(xué)視域下的各門具體學(xué)科按其同上層建筑、意識形態(tài)與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系，相應(yīng)地劃分為三類。第3節(jié)勞動科學(xué)理論的發(fā)展與體系構(gòu)建二、勞動科學(xué)體系構(gòu)建第3節(jié)勞動科學(xué)理論的發(fā)展與體系構(gòu)建三、勞動科學(xué)的發(fā)展勞動無止境，勞動科學(xué)的發(fā)展也無邊界。勞動科學(xué)作為一門綜合、交叉學(xué)科，在未來的發(fā)展中必將進(jìn)一步汲取各學(xué)科之所長，規(guī)范自身之范式，豐富自身之內(nèi)容，延展自身之邊界，繼續(xù)引領(lǐng)勞動理論與實踐的相關(guān)研究向前、向深發(fā)展。第3節(jié)勞動科學(xué)理論的發(fā)展與體系構(gòu)建1.勞動的內(nèi)涵是什么？對人類來說，勞動為何如此重要？2.作為中國特色社會主義的建設(shè)者與接班人，我們應(yīng)該樹立何種勞動價值觀？3.結(jié)合自身的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勅绾螐狞c滴做起以提高自己的勞動意識與勞動技能？復(fù)習(xí)與思考題感謝聆聽歡迎指正勞動教育通論·北京·第2章勞動的主體：勞動者Chapter02學(xué)習(xí)目標(biāo)了解勞動者的內(nèi)涵和不同學(xué)科的側(cè)重點。了解勞動者的特征指標(biāo)。了解中國勞動者的分層與分類。了解勞動者與社會文化環(huán)境的關(guān)系。掌握勞動者行為的內(nèi)涵、特征和類型。掌握勞動者的權(quán)利和義務(wù)。目錄01勞動與勞動者的內(nèi)涵0302勞動者的特征與分類勞動者與社會文化環(huán)境04勞動者行為05勞動者的權(quán)利和義務(wù)第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵一、勞動的內(nèi)涵（一）勞動的定義全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會對勞動的定義是：勞動是指有勞動能力和勞動經(jīng)驗的人在生產(chǎn)過程中有目的地支出勞動力的活動。從社會學(xué)和哲學(xué)的角度來看，勞動這個概念包括所有人類在自然界和社會中有意識地從事創(chuàng)造性活動的過程。第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵一、勞動的內(nèi)涵（二）勞動的特征（1）勞動首先是人的自覺的、有目的的活動，因而是腦力活動。（2）勞動是一種可以復(fù)制的活動，是一種生產(chǎn)和增值活動，這是勞動的本質(zhì)。（3）勞動力“出售”他的勞動，但保留自身擁有的資本。（4）所有的勞動出售者都具有一定的主觀偏好。第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵一、勞動的內(nèi)涵（二）勞動的特征（5）雇主具有雇傭勞動的主觀偏好。（6）勞動力供給決策與物品需求決策有十分密切的相互依賴性。（7）居住于同一家庭中的人的勞動力供給決策是密切相關(guān)的。第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵一、勞動的內(nèi)涵（三）勞動的屬性1.勞動二重性勞動二重性指的是生產(chǎn)商品的具體勞動和抽象勞動這二重屬性。具體勞動抽象勞動第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵一、勞動的內(nèi)涵（三）勞動的屬性2.勞動價值與使用價值勞動價值是一種特殊的使用價值，它是勞動力這種特殊的商品所產(chǎn)生的使用價值，是一種能夠產(chǎn)生價值增值的使用價值。勞動價值使用價值第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵一、勞動的內(nèi)涵（四）勞動的分類1.根據(jù)參與勞動的人體主流系統(tǒng)分類按參與勞動的人體主流系統(tǒng)的不同，勞動可分為體力勞動、腦力勞動。體力勞動腦力勞動第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵一、勞動的內(nèi)涵（四）勞動的分類2.根據(jù)勞動的復(fù)雜程度分類按勞動的復(fù)雜程度不同，勞動可分為簡單勞動和復(fù)雜勞動。簡單勞動復(fù)雜勞動第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵一、勞動的內(nèi)涵（四）勞動的分類3.根據(jù)勞動的市場性分類按勞動的市場性不同，人的勞動分為市場交易性勞動和自理性勞動。市場交易性勞動自理性勞動第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵二、勞動力和勞動者的內(nèi)涵（一）勞動力的內(nèi)涵勞動力有廣義和狹義之分。廣義上的勞動力指全部人口。狹義上的勞動力則指具有勞動能力的人口。在實際統(tǒng)計中，考慮勞動年齡和勞動能力兩個因素的勞動力指標(biāo)有勞動年齡人口和社會勞動力資源總數(shù)。第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵二、勞動力和勞動者的內(nèi)涵（一）勞動力的內(nèi)涵在傳統(tǒng)或者早期的概念中，勞動力指以從事體力勞動為主的“勞工”，即工人階級或產(chǎn)業(yè)工人。經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動力即人的勞動能力，是蘊(yùn)藏在人體中的腦力和體力的總和。勞動力是商品，它和其他商品一樣具有使用價值和價值。第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵二、勞動力和勞動者的內(nèi)涵（二）勞動者的內(nèi)涵不同的學(xué)科從不同的角度對勞動者做出不同的定義，這就形成了各種各樣的廣義或狹義的勞動者定義。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)勞動社會學(xué)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)勞動關(guān)系學(xué)第1節(jié)勞動與勞動者的內(nèi)涵二、勞動力和勞動者的內(nèi)涵（二）勞動者的內(nèi)涵總體來看，勞動者具有以下基本特征：其一，勞動者是勞動力的所有者；其二，勞動者是自由的，即可以自由支配自己的勞動力；其三，勞動者除勞動力之外，并無其他生產(chǎn)資料，勞動力的價格——工資，是其基本的生活來源。目錄01勞動與勞動者的內(nèi)涵0302勞動者的特征與分類勞動者與社會文化環(huán)境04勞動者行為05勞動者的權(quán)利和義務(wù)第2節(jié)勞動者的特征與分類一、勞動者的特征指標(biāo)關(guān)于勞動關(guān)系中的勞動者的具體指標(biāo)項目內(nèi)容控制（最重要因素）在完成工作的方式等方面（何時、何地及如何工作）接受完全、全面控制監(jiān)管在廣泛監(jiān)管下進(jìn)行工作如何工作必須遵守雇主安排的工作時間、工作地點、工作方式培訓(xùn)接受雇主的培訓(xùn)，以特定的方式工作；也可能與有經(jīng)驗的員工一起工作，以向他們學(xué)習(xí)；還可能參加企業(yè)安排的特定課程或會議整體性雇員所從事的工作是企業(yè)日常經(jīng)營運(yùn)行的一部分，并要與企業(yè)其他員工的工作相協(xié)調(diào)。企業(yè)的成功依賴于員工正在進(jìn)行的工作第2節(jié)勞動者的特征與分類一、勞動者的特征指標(biāo)關(guān)于勞動關(guān)系中的勞動者的具體指標(biāo)項目內(nèi)容誰完成工作雇員必須親自完成被分配的工作，不能雇人代做關(guān)系的持續(xù)年復(fù)一年地為雇主工作工作時間雇主決定工作場所通常必須在雇主的辦公室或其他雇主指定的場所工作工作步驟雇主可以對雇員必須完成的工作設(shè)定步驟，特別是當(dāng)完成這項工作可以通過不同的步驟達(dá)到同樣的結(jié)果時第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（一）我國勞動者的分類與分層在我國，勞動力是指16周歲及以上，有勞動能力，參加或要求參加社會經(jīng)濟(jì)活動的人口，包括就業(yè)人員和失業(yè)人員。第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（一）我國勞動者的分類與分層勞動關(guān)系中的勞動者可分為以下幾類群體：白領(lǐng)工人藍(lán)領(lǐng)工人農(nóng)村戶口的勞動者勞動力后備軍第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”1.農(nóng)民工規(guī)模、分布及流向（1）農(nóng)民工總量減少，流動半徑進(jìn)一步縮小。第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”1.農(nóng)民工規(guī)模、分布及流向按輸出地分外出農(nóng)民工總量構(gòu)成外出農(nóng)民工

外出農(nóng)民工

跨省流動省內(nèi)流動跨省流動省內(nèi)流動合計1695970529907100.041.658.4東部地區(qū)46247193905100.015.584.5中部地區(qū)621035932617100.057.942.1西部地區(qū)549025572933100.046.653.4東北地區(qū)635183452100.028.871.2第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”1.農(nóng)民工規(guī)模、分布及流向（2）東部地區(qū)輸出農(nóng)民工人數(shù)減少最多，占到減少總量的一半以上。（3）在東部地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工人數(shù)減少最多，中西部地區(qū)所吸納的農(nóng)民工繼續(xù)增加。第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”1.農(nóng)民工規(guī)模、分布及流向

2019年2020年增量增速按輸出地分：

東部地區(qū)1041610124-292-2.8中部地區(qū)96199447-172-1.8西部地區(qū)80518034-17-0.2東北地區(qū)991955-36-3.6第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”1.農(nóng)民工規(guī)模、分布及流向

2019年2020年增量增速按輸入地分：

在東部地區(qū)1570015132-568-3.6在中部地區(qū)6223622740.1在西部地區(qū)617362791061.7在東北地區(qū)895853-42-4.7在其他地區(qū)8669-17-19.8第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”2.農(nóng)民工基本特征（1）女性和有配偶的農(nóng)民工占比均有所下降。（2）農(nóng)民工平均年齡繼續(xù)提高。（3）大專及以上學(xué)歷農(nóng)民工占比提高。第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”2.農(nóng)民工基本特征

2016年2017年2018年2019年2020年16~20歲3.32.62.42.01.621~30歲28.627.325.223.121.131~40歲22.022.524.525.526.741~50歲27.026.325.524.824.250歲以上19.121.322.424.626.4第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”3.農(nóng)民工就業(yè)狀況（1）在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)的農(nóng)民工比重繼續(xù)提高。（2）本地農(nóng)民工月均收入增速快于外出農(nóng)民工。（3）東部地區(qū)的農(nóng)民工月均收入增速快于其他地區(qū)。（4）制造業(yè)農(nóng)民工月均收入增速最快。第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”3.農(nóng)民工就業(yè)狀況

2019年（%）2020年（%）增減第一產(chǎn)業(yè)0.40.40.0第二產(chǎn)業(yè)48.648.1-0.5其中：制造業(yè)27.427.3-0.1建筑業(yè)18.718.3-0.4第三產(chǎn)業(yè)51.051.50.5其中：批發(fā)和零售業(yè)12.012.20.2交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)6.96.90.0住宿餐飲業(yè)6.96.5-0.4居民服務(wù)修理和其他服務(wù)業(yè)12.312.40.1其他12.913.50.6第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”3.農(nóng)民工就業(yè)狀況

2019年2020年增速合計396240722.8制造業(yè)395840963.5建筑業(yè)456746992.9批發(fā)和零售業(yè)347235321.7交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)466748143.1住宿餐飲業(yè)328933582.1居民服務(wù)修理和其他服務(wù)業(yè)333733871.5第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”4.進(jìn)城農(nóng)民工居住狀況（1）人均居住面積不斷增加。（2）居住設(shè)施繼續(xù)改善。第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”5.進(jìn)城農(nóng)民工隨遷兒童教育情況（1）3~5歲兒童入園率有所提高。（2）義務(wù)教育階段兒童在校率與上年基本持平。（3）義務(wù)教育階段兒童面臨的上學(xué)問題有所改善。第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（二）中國社會中的“農(nóng)民工”6.進(jìn)城農(nóng)民工社會融合情況（1）進(jìn)城農(nóng)民工對所在城市的歸屬感和適應(yīng)度不斷增強(qiáng)。（2）進(jìn)城農(nóng)民工業(yè)余生活滿意度提高。（3）進(jìn)城農(nóng)民工參加所在社區(qū)、工會組織的活動更加積極。第2節(jié)勞動者的特征與分類二、中國社會中的勞動者（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”中的勞動者新技術(shù)催生了新職業(yè)，新時代的勞動者應(yīng)運(yùn)而生，其中最典型的就是“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的共享經(jīng)濟(jì)中的勞動者。2019年和2020年，我國先后發(fā)布了3批共38種新職業(yè)，與平臺經(jīng)濟(jì)相關(guān)的職業(yè)如數(shù)字化管理師、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員、無人機(jī)駕駛員、電子競技員等占比超過一半。目錄01勞動與勞動者的內(nèi)涵0302勞動者的特征與分類勞動者與社會文化環(huán)境04勞動者行為05勞動者的權(quán)利和義務(wù)第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境一、勞動者社會化（一）勞動者社會化的含義所謂勞動者社會化，指的是社會將一個普通社會人轉(zhuǎn)變成一個能夠適應(yīng)一定的社會和時代文化，掌握社會所需要的勞動技能和必要的勞動規(guī)范，適應(yīng)工作環(huán)境的文化，從而進(jìn)行合格的勞動的過程。第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境一、勞動者社會化（一）勞動者社會化的含義勞動者社會化包含三個方面的內(nèi)容：第一，掌握一個職業(yè)角色所必需的知識和技能。第二，了解工作環(huán)境的文化。第三，嘗試身份的轉(zhuǎn)變，使職業(yè)角色內(nèi)化為個人的價值。第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境一、勞動者社會化（二）勞動者社會化的特點比較項目一般社會化勞動者社會化起點從一生下來就開始從進(jìn)入某一職業(yè)或某一勞動崗位時開始目標(biāo)使人成為合格的社會成員使人成為合格的勞動者社會化施體主要受家庭、學(xué)校、鄰里、社會的影響主要受其所在勞動崗位、班組、車間、企業(yè)、行業(yè)及與之相關(guān)的勞動價值、勞動規(guī)范的影響社會化受體一般的人勞動者過程圖式不間斷的、貫穿一生的過程可能是連續(xù)的，也可能是間斷的引導(dǎo)方式個體對個體（嬰兒與幼年期）；集體對個體（進(jìn)入學(xué)校以后）個體對個體；個體對集體引導(dǎo)者父母、長輩、老師及朋友等師傅、同事、培訓(xùn)者、勞動組織第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境一、勞動者社會化（三）勞動者社會化的過程1.預(yù)期社會化2.初始社會化3.基礎(chǔ)社會化4.繼續(xù)社會化第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境二、微觀社會文化環(huán)境與勞動者（一）技術(shù)與勞動者在微觀社會文化環(huán)境中，技術(shù)對勞動者的影響主要表現(xiàn)在：其一，構(gòu)成一定的工作環(huán)境基礎(chǔ)；其二，影響勞動者的勞動態(tài)度；其三，影響勞動者的價值觀念。第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境二、微觀社會文化環(huán)境與勞動者（二）生產(chǎn)過程與勞動者勞動者與技術(shù)的關(guān)系、技術(shù)對勞動者的影響，是通過勞動者的實際操作過程表現(xiàn)出來的。在操作過程中，勞動者與他人進(jìn)行互動，發(fā)生聯(lián)系，并形成一定的社會關(guān)系。不同的操作過程對勞動者的行為、社會化過程等有不同的影響。第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境二、微觀社會文化環(huán)境與勞動者（三）人際關(guān)系中的勞動者工作中的人際關(guān)系主要包括勞動者日常大量接觸的同事關(guān)系和上下級關(guān)系。同事關(guān)系上下級關(guān)系第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境三、中觀社會文化環(huán)境與勞動者（一）企業(yè)文化的內(nèi)涵與內(nèi)容對勞動者產(chǎn)生影響的文化環(huán)境要素主要包括：（1）組織的意識形態(tài)，往往通過價值觀和意義體系表現(xiàn)出來；（2）制度與規(guī)范體系；（3）組織方式；（4）組織的正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)；（5）組織技術(shù)。第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境三、中觀社會文化環(huán)境與勞動者（二）企業(yè)文化中的勞動者組織文化環(huán)境的上述方面制約著勞動者的勞動活動、意義建構(gòu)、身份和認(rèn)同感，而勞動者的行動又會影響到組織文化環(huán)境的特性與重構(gòu)。第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境四、宏觀社會文化環(huán)境與勞動者（一）社會文化對勞動者的影響宏觀社會文化環(huán)境在本質(zhì)上是一種社會秩序，它對勞動者的勞動活動設(shè)置了制度與結(jié)構(gòu)上的約束。第3節(jié)勞動者與社會文化環(huán)境四、宏觀社會文化環(huán)境與勞動者（二）勞動者對社會文化的建構(gòu)勞動者并不是宏觀社會文化環(huán)境的被動接受者，實際上，他是社會文化環(huán)境的體現(xiàn)者與建構(gòu)者。目錄01勞動與勞動者的內(nèi)涵0302勞動者的特征與分類勞動者與社會文化環(huán)境04勞動者行為05勞動者的權(quán)利和義務(wù)第4節(jié)勞動者行為一、勞動者行為的內(nèi)涵與特征（一）勞動者行為的內(nèi)涵勞動者行為可以是勞動作業(yè)，也可以是與勞動作業(yè)無關(guān)的其他活動。勞動者行為可以表現(xiàn)為在工作場所與同事、領(lǐng)導(dǎo)或其他人的互動，也可以表現(xiàn)為在非工作場所與同事及領(lǐng)導(dǎo)的互動。勞動者行為可以界定為勞動者在有意地建構(gòu)其勞動世界時所進(jìn)行的實踐活動。第4節(jié)勞動者行為一、勞動者行為的內(nèi)涵與特征（二）勞動者行為的特征第一，行為主體（即勞動者）是具有理解力與創(chuàng)造性的主體，他們可以對勞動條件與環(huán)境施加影響；第二，勞動者的勞動行為是有意義的，勞動社會學(xué)的重要任務(wù)之一就是去洞察和理解這種意義，并對之進(jìn)行解釋；第4節(jié)勞動者行為一、勞動者行為的內(nèi)涵與特征（二）勞動者行為的特征第三，勞動者的行為由一定的動機(jī)推動并與一定的目標(biāo)有關(guān)；第四，勞動者行為是在與他人的互動過程中產(chǎn)生的，這種互動是行為主體之間通過使用話語、姿態(tài)和其他符號進(jìn)行意義協(xié)調(diào)的持續(xù)過程；第4節(jié)勞動者行為一、勞動者行為的內(nèi)涵與特征（二）勞動者行為的特征第五，作為行為主體的勞動者之間的互動會產(chǎn)生一些固定的模式，這些模式構(gòu)成了勞動生活中理所當(dāng)然的、大規(guī)模的安排；第六，勞動者的個體行為與群體行為會對組織產(chǎn)生作用和影響，勞動者的社會行為會對社會結(jié)構(gòu)與社會發(fā)展產(chǎn)生影響。第4節(jié)勞動者行為二、勞動者行為的類型（一）勞動性行為與非勞動性行為勞動性行為是指與制造產(chǎn)品、提供服務(wù)、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值與社會價值有直接聯(lián)系的行為，如生產(chǎn)勞動、企業(yè)管理、接待顧客等。非勞動性行為是指勞動者在勞動過程之外發(fā)生的，與創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值與社會價值等沒有直接聯(lián)系的行為，如工會活動、職務(wù)競爭等。第4節(jié)勞動者行為二、勞動者行為的類型（二）正式行為與非正式行為正式行為是指由正式行為規(guī)范控制的行為，如經(jīng)理行使職權(quán)、工人按時上班等。非正式行為是指勞動者在非正式組織中為滿足個人情感需要而與他人發(fā)生的互動，如限制產(chǎn)量、傳播小道消息、拉關(guān)系、結(jié)幫派等。第4節(jié)勞動者行為二、勞動者行為的類型（三）工具理性行為、價值理性行為、情感理性行為與傳統(tǒng)行為工具理性行為：當(dāng)勞動者根據(jù)情景事實，通過選擇合適的方式來努力實現(xiàn)某些特定的目標(biāo)時，就產(chǎn)生了工具理性行為。價值理性行為：這種行為取決于勞動者對真、美或正義之類較高等級的價值，或?qū)δ撤N主義的信仰和認(rèn)同。第4節(jié)勞動者行為二、勞動者行為的類型（三）工具理性行為、價值理性行為、情感理性行為與傳統(tǒng)行為情感理性行為：這種行為是由勞動者的感覺、激情、心理需要或情感狀態(tài)決定的，如勞動者在勞動場所的身體侵犯行為。傳統(tǒng)行為：這是勞動者遵循傳統(tǒng)和在勞動實踐中養(yǎng)成的習(xí)慣性行為，如駕駛員左行還是右行就屬于這種行為。第4節(jié)勞動者行為二、勞動者行為的類型（四）個體行為、群體行為與社會行為勞動者的個體行為有三種類型：技術(shù)性個體行為，即勞動者單純運(yùn)用技術(shù)的行為；社會技術(shù)性個體行為；社會性個體行為。第4節(jié)勞動者行為二、勞動者行為的類型（四）個體行為、群體行為與社會行為勞動者的群體行為可以區(qū)分為正式群體行為與非正式群體行為。勞動者正式群體行為的特點勞動者非正式群體行為的特點第4節(jié)勞動者行為二、勞動者行為的類型（四）個體行為、群體行為與社會行為勞動者的社會行為是指勞動者進(jìn)行的具有一定社會規(guī)模和社會影響的行為，如罷工行為。勞動者社會行為一般會經(jīng)歷三個過程：首先是進(jìn)行一次行動的集體行動者的構(gòu)成過程，其次是通過界定集體行動的邊界對集體行動者的認(rèn)同過程，最后是認(rèn)同的再生產(chǎn)。目錄01勞動與勞動者的內(nèi)涵0302勞動者的特征與分類勞動者與社會文化環(huán)境04勞動者行為05勞動者的權(quán)利和義務(wù)第5節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)一、勞動者的權(quán)利（一）勞動就業(yè)權(quán)個別勞權(quán)是以勞動就業(yè)權(quán)為基礎(chǔ)和前提的，即只有實現(xiàn)就業(yè)，勞動者的其他勞動權(quán)利才有可能在具體的勞動關(guān)系中實現(xiàn)，勞動者的其他勞動權(quán)利也是以就業(yè)權(quán)為基礎(chǔ)展開的。第5節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)一、勞動者的權(quán)利（二）勞動報酬權(quán)勞動報酬權(quán)是勞動者在勞動關(guān)系中享有的基本的、核心的權(quán)利。勞動報酬權(quán)有兩個法律特點。第5節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)一、勞動者的權(quán)利（三）休息休假權(quán)休息休假權(quán)實質(zhì)上是勞動者的健康權(quán)和生命權(quán)，是關(guān)系到勞動者本人以及生命延續(xù)的基本人權(quán)。第5節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)一、勞動者的權(quán)利（四）社會保險權(quán)社會保險權(quán)是指勞動者由于年老、疾病、失業(yè)、傷殘、生育等原因失去勞動能力或勞動機(jī)會而沒有正常的勞動收入來源時，通過國家社會保險制度獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。第5節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)一、勞動者的權(quán)利（五）勞動安全衛(wèi)生權(quán)勞動安全衛(wèi)生權(quán)是指勞動者在勞動過程中，為保證自己的生命和身心健康，有獲得在工作場所的職業(yè)安全和衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。第5節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)一、勞動者的權(quán)利（六）職業(yè)培訓(xùn)權(quán)職業(yè)培訓(xùn)權(quán)是指社會勞動關(guān)系中的勞動者享有在準(zhǔn)備就業(yè)和實現(xiàn)就業(yè)過程中，為提高個人的技術(shù)技能而參加國家和企業(yè)舉辦的各種職業(yè)培訓(xùn)的權(quán)利。第5節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)一、勞動者的權(quán)利（七）勞動爭議提請?zhí)幚頇?quán)勞動爭議提請?zhí)幚頇?quán)是指勞動者在遇到勞動爭議時，為保障自己的合法權(quán)益，享有向行政部門、勞動爭議處理部門和司法部門提出和申請依照法定程序公正處理的權(quán)利。第5節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)二、勞動者的義務(wù)（一）完成勞動任務(wù)的義務(wù)完成勞動任務(wù)的義務(wù)是勞動者的基本義務(wù)。勞動者應(yīng)當(dāng)在約定的時間和地點，遵守勞動使用者（用人單位）的指示完成約定的工作內(nèi)容。第5節(jié)勞動者的權(quán)利和義務(wù)二、勞動者的義務(wù)（二）忠實的義務(wù)勞動者的忠實義務(wù)有兩方面內(nèi)容：一是服從義務(wù)。二是保密義務(wù)。1.辨析勞動者的內(nèi)涵和特征。2.分析中國社會中農(nóng)民工的特征與現(xiàn)狀。3.分析勞動者與社會文化環(huán)境之間的關(guān)系。4.什么是勞動者社會化？與一般社會化相比，勞動者社會化有什么特點？5.分析勞動者行為的特征及類型。6.闡述勞動者的權(quán)利和義務(wù)。復(fù)習(xí)與思考題感謝聆聽歡迎指正勞動教育通論·北京·第3章勞動的環(huán)境：社會與市場中的勞動Chapter03學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握勞動力需求的概念及其影響因素。熟悉勞動力供給曲線。了解影響勞動力流動的因素。掌握失業(yè)的類型及成因。了解大學(xué)生及農(nóng)民工的就業(yè)形勢。目錄01勞動力需求分析0302勞動力供給分析勞動力流動分析04勞動失業(yè)問題研究05勞動力中的重點群體一、勞動力需求概述（一）勞動力需求的內(nèi)涵勞動力需求是指在某一特定時期內(nèi)，在某種工資率下雇主愿意并能夠雇傭的勞動量。第1節(jié)勞動力需求分析一、勞動力需求概述（一）勞動力需求的內(nèi)涵第1節(jié)勞動力需求分析第一，勞動力需求是雇主雇傭意愿和支付能力的統(tǒng)一，缺一不可。第二，勞動力需求是一種派生的需求。第三，勞動力需求是一種聯(lián)合的需求或相互依存的需求。第四，生產(chǎn)技術(shù)的狀況對勞動力需求影響較大。一、勞動力需求概述（二）勞動力需求的影響因素第1節(jié)勞動力需求分析1.技術(shù)對勞動力需求的影響2.企業(yè)目標(biāo)對勞動力需求的影響3.時間對勞動力需求的影響4.社會制度安排對勞動力需求的影響二、勞動力需求的工資彈性（一）勞動力需求的工資彈性的定義勞動力需求的工資彈性是指工資率變化一個百分率所引起的勞動力需求變化的百分率的比值?？捎靡韵鹿奖硎觯旱?節(jié)勞動力需求分析

二、勞動力需求的工資彈性（一）勞動力需求的工資彈性的定義勞動力需求的工資彈性的絕對值通常大于1或小于1，因此，彈性值一般在0和∞之間，即0<ed<∞。第1節(jié)勞動力需求分析二、勞動力需求的工資彈性（二）影響勞動力需求的工資彈性的因素第1節(jié)勞動力需求分析第一，勞動投入與其他生產(chǎn)要素之間的可替代性更大；第二，利用該類勞動要素所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的需求彈性更大；第三，其他生產(chǎn)要素的供給彈性更大；第四，該類勞動成本占總生產(chǎn)成本的比重更大。目錄01勞動力需求分析0302勞動力供給分析勞動力流動分析04勞動失業(yè)問題研究05勞動力中的重點群體一、勞動力供給概述（一）勞動力供給的內(nèi)涵勞動力供給是指勞動者提供的勞動數(shù)量，其測量指標(biāo)是人—小時數(shù)，指在一定時間內(nèi)一定數(shù)量的勞動者為市場提供的勞動時數(shù)。第2節(jié)勞動力供給分析一、勞動力供給概述（一）勞動力供給的內(nèi)涵影響勞動力供給數(shù)量的因素有兩個：第2節(jié)勞動力供給分析第一，在市場上從事或正在尋找有酬工作的人數(shù)，這兩個方面構(gòu)成了勞動者的供給或勞動力。第二，每個勞動力愿意提供給市場的工作時數(shù)。一、勞動力供給概述（二）影響勞動力供給的因素第2節(jié)勞動力供給分析1.自然屬性對勞動力供給的影響2.經(jīng)濟(jì)方面對勞動力供給的影響3.社會制度對勞動力供給的影響二、向后彎曲的勞動力供給曲線個體的勞動力供給曲線代表了工資率與個人供給市場的勞動時數(shù)之間的關(guān)系。第2節(jié)勞動力供給分析二、向后彎曲的勞動力供給曲線第2節(jié)勞動力供給分析替代效應(yīng)收入效應(yīng)目錄01勞動力需求分析0302勞動力供給分析勞動力流動分析04勞動失業(yè)問題研究05勞動力中的重點群體一、勞動力流動的內(nèi)涵勞動力流動在某些情況下也稱勞動力遷移（migrationoflaborforce），一般有多重含義，即地域性流動、行業(yè)性流動和職業(yè)間流動。第3節(jié)勞動力流動分析一、勞動力流動的內(nèi)涵勞動力流動主要有三種形式：第3節(jié)勞動力流動分析第一，勞動力在本地更換行業(yè)職業(yè)；第二，勞動力在地區(qū)之間流動；第三，勞動力在行業(yè)之間流動（在其他行業(yè)就業(yè)）。二、勞動力流動的影響因素（一）年齡越大越不愿流動在決定誰會遷移的問題上，年齡是最重要的因素。統(tǒng)計表明，勞動力流動的高峰年齡為20~24歲。處于這一年齡段的勞動者，每年都有一定量的人員跨地區(qū)流動。第3節(jié)勞動力流動分析二、勞動力流動的影響因素（二）已婚家庭更不易流動勞動力流動成本會隨家庭規(guī)模的擴(kuò)大而成倍增加。家庭中的子女對勞動力的流動也是一個限制因素。第3節(jié)勞動力流動分析二、勞動力流動的影響因素（三）教育與流動的關(guān)系教育是預(yù)測同一群體內(nèi)部哪些人會進(jìn)行遷移的最好指標(biāo)。第3節(jié)勞動力流動分析二、勞動力流動的影響因素（四）遷移的距離如何影響流動勞動力流動的可能性與遷移的距離呈反方向變動。統(tǒng)計結(jié)果表明，隨著流動成本的上升，流動的勞動者數(shù)量隨之下降。第3節(jié)勞動力流動分析二、勞動力流動的影響因素（五）技能越強(qiáng)，流動率越低職業(yè)也是影響勞動力流動性的重要原因之一。一般來說，流動率與技術(shù)等級成反比。技術(shù)水平越高，流動率越低。第3節(jié)勞動力流動分析三、勞動力流動是如何決定的人力資本模型可以用來理解和預(yù)測自發(fā)的勞動力流動。這種模型將自愿流動當(dāng)成一種投資來看待，即勞動者為了在今后一個相當(dāng)長的時間段內(nèi)獲得收益而在早些時候承擔(dān)這種投資的成本。第3節(jié)勞動力流動分析

目錄01勞動力需求分析0302勞動力供給分析勞動力流動分析04勞動失業(yè)問題研究05勞動力中的重點群體一、失業(yè)的定義統(tǒng)計上計算的失業(yè)者必須滿足以下三個標(biāo)準(zhǔn)：失業(yè)率就是失業(yè)人數(shù)除以勞動力人數(shù)。第4節(jié)勞動失業(yè)問題研究（1）沒有工作；（2）如果提供工作，愿意并且有能力工作；（3）在調(diào)查周的前4周內(nèi)積極尋找過工作。二、失業(yè)的類型、特征與治理措施（一）摩擦性失業(yè)職業(yè)市場上的信息是不完全的，有職位空缺的雇主和尋找工作的人都要花時間去尋找彼此，從而產(chǎn)生了在工作和進(jìn)出勞動力之間的持續(xù)流動過程。第4節(jié)勞動失業(yè)問題研究明顯的特征減少摩擦性失業(yè)可以采用的幾種公共政策二、失業(yè)的類型、特征與治理措施（二）結(jié)構(gòu)性失業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由于工作類型與尋找工作的人不匹配而產(chǎn)生的。這種不匹配可能與個人的技能、學(xué)歷、地理位置或年齡相關(guān)。第4節(jié)勞動失業(yè)問題研究明顯的特征減少結(jié)構(gòu)性失業(yè)可以采用的幾種公共政策二、失業(yè)的類型、特征與治理措施（三）周期性失業(yè)這種失業(yè)產(chǎn)生的根本原因是經(jīng)濟(jì)中的總需求不足以為求職者創(chuàng)造足夠的工作。摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)中的問題是空缺工作與求職者不能互相匹配，而周期性失業(yè)的發(fā)生是因為沒有足夠的工作。第4節(jié)勞動失業(yè)問題研究明顯的特征政府可以借助公共政策來減少周期性失業(yè)目錄01勞動力需求分析0302勞動力供給分析勞動力流動分析04勞動失業(yè)問題研究05勞動力中的重點群體一、大學(xué)生就業(yè)分析（一）大學(xué)生就業(yè)難的原因1.城市就業(yè)難受市場經(jīng)濟(jì)利益觀的驅(qū)動，在擇業(yè)過程中，多數(shù)人希望到經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的大城市就業(yè)，他們過分強(qiáng)調(diào)和追求安逸舒適的工作崗位和環(huán)境，不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層單位等。第5節(jié)勞動力中的重點群體一、大學(xué)生就業(yè)分析（一）大學(xué)生就業(yè)難的原因2.體制內(nèi)就業(yè)難所謂體制內(nèi)，是指那些有編制、有戶口，工資、福利、待遇都有保障的單位，其代表性崗位就是公務(wù)員，以及事業(yè)編制的員工、教師等。第5節(jié)勞動力中的重點群體一、大學(xué)生就業(yè)分析（一）大學(xué)生就業(yè)難的原因3.高薪就業(yè)難大學(xué)生期盼尋找到的有保障、有編制、工資待遇好的用人單位數(shù)量有限，而其自身也不能百分百地滿足用人單位的要求；大學(xué)生的就業(yè)意向與用人單位的實際需求錯位，薪酬期望與用人單位的實際待遇錯位，所學(xué)專業(yè)與經(jīng)歷等也不符合用人單位的實際需要。第5節(jié)勞動力中的重點群體一、大學(xué)生就業(yè)分析（二）大學(xué)生就業(yè)中的特殊現(xiàn)象1.蟻族蟻族即為像螞蟻一樣的群體，具有群居且弱小的特點，它是對聚居在大城市邊緣地帶奮斗的大學(xué)畢業(yè)生群體的形象概括，是我國繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗職工三大弱勢群體之后出現(xiàn)的第四大弱勢群體。第5節(jié)勞動力中的重點群體一、大學(xué)生就業(yè)分析（二）大學(xué)生就業(yè)中的特殊現(xiàn)象2.公務(wù)員熱自1994年我國正式建立公務(wù)員考錄制度以來，公務(wù)員考試報名人數(shù)便逐年增加，近幾年，公務(wù)員報考更是達(dá)到了空前的程度，各地報名情況異常火爆。第5節(jié)勞動力中的重點群體一、大學(xué)生就業(yè)分析（二）大學(xué)生就業(yè)中的特殊現(xiàn)象3.啃老族啃老族又名NEET族（notinemployment，educationortraining），該詞最早產(chǎn)生于英國，之后漸漸為其他國家所使用，專指那些在受教育以后，不升學(xué)、不工作、不參加職業(yè)培訓(xùn)的年輕人。第5節(jié)勞動力中的重點群體一、大學(xué)生就業(yè)分析（二）大學(xué)生就業(yè)中的特殊現(xiàn)象4.慢就業(yè)一些大學(xué)生畢業(yè)后，既無就業(yè)規(guī)劃也無繼續(xù)深造的準(zhǔn)備，而是通過游歷、陪父母、創(chuàng)業(yè)考察、等待創(chuàng)業(yè)機(jī)會等方式慢慢考慮人生道路，這一現(xiàn)象即可稱為慢就業(yè)。第5節(jié)勞動力中的重點群體二、農(nóng)民工就業(yè)分析（一）農(nóng)民工就業(yè)現(xiàn)狀1.農(nóng)民工就業(yè)規(guī)模和增速第5節(jié)勞動力中的重點群體二、農(nóng)民工就業(yè)分析（一）農(nóng)民工就業(yè)現(xiàn)狀2.農(nóng)民工從業(yè)行業(yè)分布第5節(jié)勞動力中的重點群體

2019年（%）2020年（%）增減第一產(chǎn)業(yè)0.40.40.0第二產(chǎn)業(yè)48.648.1-0.5其中：制造業(yè)27.427.3-0.1建筑業(yè)18.718.3-0.4第三產(chǎn)業(yè)51.051.50.5其中：批發(fā)和零售業(yè)12.012.20.2交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)6.96.90.0住宿餐飲業(yè)6.96.5-0.4居民服務(wù)修理和其他服務(wù)業(yè)12.312.40.1其他12.913.50.6二、農(nóng)民工就業(yè)分析（一）農(nóng)民工就業(yè)現(xiàn)狀3.農(nóng)民工月收入及其增速第5節(jié)勞動力中的重點群體

2019年2020年增速行業(yè)月平均工資合計制造業(yè)建筑業(yè)批發(fā)和零售業(yè)交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)住宿餐飲業(yè)居民服務(wù)修理和其他服務(wù)業(yè)396239584567347246673289333740724096469935324814335833872.83.52.91.73.12.11.57542651254657421808841965019二、農(nóng)民工就業(yè)分析（二）農(nóng)民工就業(yè)面臨的問題1.農(nóng)民工城市融入現(xiàn)象第一，社會網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)民工城市融入。第二，農(nóng)民工的角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)能力與城市融入。第5節(jié)勞動力中的重點群體二、農(nóng)民工就業(yè)分析（二）農(nóng)民工就業(yè)面臨的問題2.我國農(nóng)民工社會保障問題（1）農(nóng)民工社會保障風(fēng)險的產(chǎn)生。第5節(jié)勞動力中的重點群體第一，職業(yè)安全風(fēng)險和身體健康風(fēng)險。第二，居住環(huán)境風(fēng)險。第三，失業(yè)風(fēng)險。第四，收入風(fēng)險。二、農(nóng)民工就業(yè)分析（二）農(nóng)民工就業(yè)面臨的問題2.我國農(nóng)民工社會保障問題（2）農(nóng)民工社會保障制度現(xiàn)狀。第5節(jié)勞動力中的重點群體養(yǎng)老保險政策醫(yī)療保險政策工傷保險政策失業(yè)保險社會救助與社會福利政策1.什么是勞動力需求、勞動力需求的工資彈性？2.如何理解向后彎曲的勞動力供給曲線？3.哪些因素會影響勞動力流動？4.失業(yè)的類型有哪些，其成因是什么？5.大學(xué)生及農(nóng)民工就業(yè)難的原因分別是什么？復(fù)習(xí)與思考題感謝聆聽歡迎指正勞動教育通論·北京·第4章勞動的開端：職業(yè)生涯規(guī)劃Chapter04學(xué)習(xí)目標(biāo)理解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃。掌握職業(yè)生涯發(fā)展周期理論和職業(yè)生涯選擇理論。識別自己的人格特征、職業(yè)興趣、職業(yè)能力。學(xué)會在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時思考個人的職業(yè)價值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握目標(biāo)設(shè)定的原則。學(xué)會分解自己的職業(yè)目標(biāo)。掌握職業(yè)生涯決策的方法。了解國內(nèi)讀研、出國留學(xué)及創(chuàng)業(yè)的特點。學(xué)會做好求職準(zhǔn)備工作。目錄01了解職業(yè)生涯規(guī)劃0302職業(yè)生涯發(fā)展基本理論自我認(rèn)知04職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備一、什么是職業(yè)（一）職業(yè)的內(nèi)涵職業(yè)是指人們?yōu)楂@取一系列需要（既包括獲取物質(zhì)報酬的需要，也包括精神及心理方面的需要）的滿足而從事的連續(xù)的、相對穩(wěn)定的、專門類別的社會工作，是人的社會角色的重要方面。第1節(jié)了解職業(yè)生涯規(guī)劃一、什么是職業(yè)（一）職業(yè)的內(nèi)涵第1節(jié)了解職業(yè)生涯規(guī)劃1999年版《職業(yè)分類大典》2015年版《職業(yè)分類大典》2022年版《職業(yè)分類大典》一、什么是職業(yè)（二）區(qū)分工作與職業(yè)一份工作是指在一個崗位上完成一系列任務(wù)和進(jìn)行一系列活動。職業(yè)除了包含一系列工作，還包含對待工作的態(tài)度和行為方式，這些態(tài)度和行為方式受個人的整個生活經(jīng)歷的影響。第1節(jié)了解職業(yè)生涯規(guī)劃一、什么是職業(yè)（三）職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系專業(yè)為職業(yè)提供基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯的必要準(zhǔn)備，是高校培養(yǎng)人才的載體。職業(yè)為專業(yè)提供導(dǎo)向作用。以職業(yè)為目標(biāo)選擇專業(yè)與課程是明智的選擇。第1節(jié)了解職業(yè)生涯規(guī)劃二、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃（一）生涯與職業(yè)生涯的內(nèi)涵生涯是個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一種有目的的、延續(xù)不斷的生活方式。也常譯為職業(yè)生涯，指從事某種活動或職業(yè)的生活。職業(yè)生涯是指人的一生中的職業(yè)歷程。職業(yè)生涯分為兩個方面：外職業(yè)生涯（對外在職場而言）和內(nèi)職業(yè)生涯（對個人自身而言）。第1節(jié)了解職業(yè)生涯規(guī)劃二、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的含義職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，是指個體在對自己生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，并結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一職業(yè)目標(biāo)制定出行之有效的具體安排計劃與措施。第1節(jié)了解職業(yè)生涯規(guī)劃目錄01了解職業(yè)生涯規(guī)劃0302職業(yè)生涯發(fā)展基本理論自我認(rèn)知04職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備一、職業(yè)生涯發(fā)展周期理論（一）舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論舒伯以動態(tài)的生涯發(fā)展為研究視角，把職業(yè)生涯看成是一個持續(xù)的過程，由童年開始伴隨個人的一生。基于此他提出了生涯彩虹理論，認(rèn)為人在一生當(dāng)中必須扮演九種主要角色。第2節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展基本理論一、職業(yè)生涯發(fā)展周期理論第2節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展基本理論一、職業(yè)生涯發(fā)展周期理論（二）金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論金斯伯格將職業(yè)生涯的發(fā)展分為三個階段。第2節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展基本理論（1）幻想期。（2）嘗試期。（3）現(xiàn)實期。一、職業(yè)生涯發(fā)展周期理論（三）施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論第2節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展基本理論（1）成長、幻想、探索階段。（2）進(jìn)入工作世界階段。（3）基礎(chǔ)培訓(xùn)階段。（4）正式成員資格階段。（5）職業(yè)中期階段。（6）職業(yè)中期危險階段。（7）職業(yè)后期階段。（8）衰退和離職階段。（9）離開組織或退休階段。二、職業(yè)生涯選擇理論（一）特質(zhì)-因素理論特質(zhì)-因素理論是由美國學(xué)者帕森斯提出，認(rèn)為個別差異現(xiàn)象普遍存在于個人心理與行為中，每個人都具有自己獨特的能力模式和人格特質(zhì)，而某種能力模式及人格特質(zhì)又與某些特定職業(yè)存在相關(guān)性。第2節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展基本理論二、職業(yè)生涯選擇理論（一）特質(zhì)-因素理論帕森斯提出職業(yè)選擇需要關(guān)注三個步驟：第2節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展基本理論第一步是評價自己的生理和心理特點。第二步是分析各種職業(yè)對求職者的要求，獲得相關(guān)職業(yè)信息。第三步是人-職匹配。二、職業(yè)生涯選擇理論（二）職業(yè)錨理論施恩教授提出了職業(yè)錨的概念。第2節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展基本理論（1）職能型。（2）管理型。（3）獨立型。（4）穩(wěn)定型。（5）創(chuàng)業(yè)型。（6）服務(wù)型。（7）挑戰(zhàn)型。（8）生活型。二、職業(yè)生涯選擇理論（三）認(rèn)知信息加工理論認(rèn)知信息加工理論認(rèn)為職業(yè)生涯發(fā)展就是看一個人如何做出生涯決策以及在生涯問題解決和生涯決策過程中如何使用信息。金字塔模型構(gòu)成了認(rèn)知信息加工理論的基本框架。第2節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展基本理論目錄01了解職業(yè)生涯規(guī)劃0302職業(yè)生涯發(fā)展基本理論自我認(rèn)知04職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備一、人格認(rèn)知人格是指個體在對人、對事、對己等方面的社會適應(yīng)中行為上的內(nèi)部傾向性和心理特征，表現(xiàn)為能力、氣質(zhì)、性格、需要、動機(jī)、興趣、理想、價值觀和體質(zhì)等方面的整合，具有整體性、穩(wěn)定性、獨特性和社會性的特點。第3節(jié)自我認(rèn)知一、人格認(rèn)知MBTI認(rèn)為一個人的個性可以從四個角度進(jìn)行分析。第3節(jié)自我認(rèn)知驅(qū)動力的來源：外向（extroversion）/內(nèi)向（introversion）。接收信息的方式：感覺（sensing）/直覺（intuition）。決策的方式：思維（thinking）/情感（feeling）。對待不確定的態(tài)度：感知（perceiving）/判斷（judging）。一、人格認(rèn)知第3節(jié)自我認(rèn)知外向型（E）內(nèi)向型（I）從人際交往中獲得能量；積極活動；經(jīng)驗先于理解；社會化，愛表達(dá)；不怕打擾，喜自由溝通；偏好新異刺激。從精神世界獲得心理能量；偏好內(nèi)?。焕斫庀扔谛袆?；重隱私，低調(diào)；不怕長時間做事，勤奮，怕打擾；偏好靜態(tài)的外部環(huán)境。一、人格認(rèn)知第3節(jié)自我認(rèn)知感覺型（S）直覺型（I）著眼于現(xiàn)實；重視現(xiàn)實性和常情；關(guān)注具體性和特殊性，善于細(xì)節(jié)描述；傾向于循序漸進(jìn)的工作方式；著重常規(guī)，相信確定有形的事物；傾向于觀察具體事件；偏好已知事物。著眼于未來；重視想象力和創(chuàng)造力；關(guān)注普遍性和象征性，使用隱喻和類比；傾向于踴躍性的工作方式；不拘常規(guī)，相信靈感和推斷；傾向于把握事件的全局；偏好新的思想觀念。一、人格認(rèn)知第3節(jié)自我認(rèn)知思維型（T）情感型（F）退后思考，對問題進(jìn)行非個人因素、客觀的分析；公正，堅定，懷疑；傾向于分析性和邏輯性的工作方式；行為簡潔、經(jīng)濟(jì)，帶有批判性；奉行清晰一致的客觀原則。超前思考，考慮行為對他人的影響；溫和，同情，體貼；傾向于和自己情感一致的工作方式；期望行為得到他人認(rèn)同；奉行清晰一致的主觀價值觀。一、人格認(rèn)知第3節(jié)自我認(rèn)知感知型（F）判斷型（J）行為保持開放性；時間觀念寬松，經(jīng)常變動最后期限；著重工作過程；傾向于使問題帶有彈性；在獲取新信息的過程中不斷改變目標(biāo)。行為有組織性和系統(tǒng)性；時間觀念嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真對待最后期限；著重工作結(jié)果；傾向于解決問題；認(rèn)真完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。二、職業(yè)興趣認(rèn)知職業(yè)興趣是個體對于自己從事某種類型工作的個人偏好選擇，是個體主動認(rèn)識、接觸或選擇某種職業(yè)時所表現(xiàn)出來的積極心理傾向，它讓人在情感層面向往某種職業(yè)，并對此職業(yè)賦予優(yōu)先關(guān)注。第3節(jié)自我認(rèn)知二、職業(yè)興趣認(rèn)知美國心理學(xué)教授霍蘭德經(jīng)過大量測試研究，將大部分人的職業(yè)興趣區(qū)分為六大類型。第3節(jié)自我認(rèn)知三、職業(yè)價值觀認(rèn)知職業(yè)價值觀是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業(yè)選擇方面的態(tài)度和行為，對一個人的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動機(jī)起著決定性的作用。米爾敦·羅克奇將價值觀分為兩種類型：第一種類型為“終極價值觀”，是一個人希望通過一生達(dá)到的終極目標(biāo)；第二種類型為“工具價值觀”，是個體更喜歡的行為模式或?qū)崿F(xiàn)終極價值觀的手段。第3節(jié)自我認(rèn)知三、職業(yè)價值觀認(rèn)知第3節(jié)自我認(rèn)知終極價值觀工具價值觀項目描述項目描述舒適的生活富足的生活雄心勃勃辛勤工作、奮發(fā)向上振奮的生活刺激的、積極的生活心胸開闊開放成就感持續(xù)的貢獻(xiàn)能干有能力、有效率和平的世界沒有沖突和戰(zhàn)爭歡樂輕松愉快美麗的世界藝術(shù)與自然的美清潔衛(wèi)生、整潔平等兄弟情誼、機(jī)會均等勇敢堅持自己的信仰家庭安全照顧自己所愛的人寬容諒解他人自由獨立、自主選擇助人為樂為他人的福利工作三、職業(yè)價值觀認(rèn)知第3節(jié)自我認(rèn)知終極價值觀工具價值觀幸福滿足正直真摯、誠實內(nèi)在和諧沒有內(nèi)心沖突富于想象大膽、有創(chuàng)造力成熟的愛性和精神上的親密獨立自力更生、自給自足國家安全免遭攻擊智慧有知識的、善于思考的快樂快樂的、閑暇的生活符合邏輯理性的救世救世的、永恒的生活博愛溫情的、溫柔的自尊自重順從有責(zé)任感、尊重的社會承認(rèn)尊重、贊賞禮貌有禮的、性情好真摯的友情親密關(guān)系負(fù)責(zé)可靠的睿智對生活有成熟的理解自我控制自律的、約束的四、職業(yè)能力認(rèn)知職業(yè)能力是個體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。職業(yè)能力是我們在職場中的競爭利器，是雇主非常感興趣的部分，他們十分關(guān)注員工“能夠做什么”。有學(xué)者將職業(yè)能力區(qū)分為三種類型：專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能。第3節(jié)自我認(rèn)知四、職業(yè)能力認(rèn)知簡歷、面試中經(jīng)常出現(xiàn)的技能及其描述第3節(jié)自我認(rèn)知技能描述溝通溝通技能包括閱讀、書寫、編輯、傾聽、陳述和人際關(guān)系等方面的能力創(chuàng)造力創(chuàng)造力是指創(chuàng)造性地解決問題的能力批判性思維批判性思維方面的技能包括諸如在某種情境或組織中找出問題，思考問題的復(fù)雜性，通過研究或搜集證據(jù)評估解決問題的各種方法，得出結(jié)論或找到解決辦法領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)導(dǎo)能力是指為團(tuán)體制定目標(biāo)并指明方向的能力生活管理生活管理技能包括時間管理（如長期項目、日常生活、為行動做準(zhǔn)備）能力、適應(yīng)變化能力、財務(wù)管理能力等研究/項目開發(fā)研究/項目開發(fā)技能包括為解決問題和制定決策而尋找信息的技能社會責(zé)任社會責(zé)任方面的技能包括尊重個體和文化差異，發(fā)現(xiàn)他人身上令人欽佩的品質(zhì)團(tuán)隊合作團(tuán)隊合作方面的技能包括在團(tuán)隊中提出某種觀點，或是使得團(tuán)隊成員互相合作、彼此協(xié)商技術(shù)/科學(xué)技術(shù)/科學(xué)技能與社會科學(xué)、生物學(xué)和物理學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)驗有關(guān)，當(dāng)前最為常見的技術(shù)/科學(xué)技能是對計算機(jī)的應(yīng)用目錄01了解職業(yè)生涯規(guī)劃0302職業(yè)生涯發(fā)展基本理論自我認(rèn)知04職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備一、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯決策（一）設(shè)定職業(yè)目標(biāo)目標(biāo)對于個人的職業(yè)生涯發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。SMART原則有助于進(jìn)行目標(biāo)管理。第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備（1）具體（specific）。（2）可測量（measurable）。（3）可達(dá)到（attainable）。（4）和其他目標(biāo)具有相關(guān)性（relevant）。（5）有時間限制（time-based）。一、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯決策（二）職業(yè)目標(biāo)分解1.按時間分解個人的職業(yè)目標(biāo)按時間可以分為人生終極目標(biāo)和階段目標(biāo)。一個人的職業(yè)生涯長達(dá)40~45年，按照時間階段可以把職業(yè)目標(biāo)分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備一、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯決策（二）職業(yè)目標(biāo)分解2.按性質(zhì)分解按性質(zhì)職業(yè)生涯還可以分為外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯，相對應(yīng)，職業(yè)生涯目標(biāo)也可以分為內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)與外職業(yè)生涯目標(biāo)。第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備一、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯決策（三）職業(yè)生涯決策的方法1.SWOT決策模型第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備內(nèi)部因素分析S：自身優(yōu)點優(yōu)勢1.

2.

3.

W：自身缺點劣勢1.

2.

3.

外部因素分析O：外部給予的機(jī)會1.

2.

3.

T：面臨的挑戰(zhàn)和危險1.

2.

3.

一、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯決策（三）職業(yè)生涯決策的方法1.SWOT決策模型第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備首先，評估自己的長處和短處。其次，找出你的職業(yè)機(jī)會和威脅。再次，提綱式地列出今后五年內(nèi)你的職業(yè)目標(biāo)。最后，提綱式地列出一份今后五年的職業(yè)行動計劃。一、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯決策（三）職業(yè)生涯決策的方法2.CASVE循環(huán)模型第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備（1）溝通。（2）分析。（3）綜合。（4）評估。（5）執(zhí)行。一、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯決策（三）職業(yè)生涯決策的方法3.職業(yè)生涯決策平衡單第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備（1）個人物質(zhì)方面的得失。（2）他人物質(zhì)方面的得失。（3）自我贊許與否。（4）社會贊許與否。二、職業(yè)生涯行動（一）國內(nèi)讀研、出國留學(xué)、創(chuàng)業(yè)的比較1.國內(nèi)讀研選擇讀研有利有弊。大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身特點、當(dāng)前各行業(yè)的人才需求狀況來理性決策是否讀研。第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備益處風(fēng)險二、職業(yè)生涯行動（一）國內(nèi)讀研、出國留學(xué)、創(chuàng)業(yè)的比較2.出國留學(xué)選擇出國留學(xué)攻讀研究生如今成為越來越多人的選擇。做出了出國的決定后就要行動起來，學(xué)習(xí)語言、準(zhǔn)備出國留學(xué)材料與申請國外大學(xué)都需要花費時間與精力。第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備優(yōu)點缺點二、職業(yè)生涯行動（一）國內(nèi)讀研、出國留學(xué)、創(chuàng)業(yè)的比較3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于個人來說，創(chuàng)業(yè)不僅能解決自己的就業(yè)問題，還能提高自己的能力，增加社會實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)理想。對于國家來說，創(chuàng)業(yè)不僅減輕了社會的就業(yè)壓力，還為他人提供工作崗位，因此國家出臺了一系列政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備二、職業(yè)生涯行動（一）國內(nèi)讀研、出國留學(xué)、創(chuàng)業(yè)的比較3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)。二、職業(yè)生涯行動（二）職業(yè)生涯行動：求職準(zhǔn)備1.求職信息的獲取第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備（1）政府部門。（2）學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心。（3）校園招聘會。（4）各種媒體。（5）人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。（6）社會實踐、實習(xí)。二、職業(yè)生涯行動（二）職業(yè)生涯行動：求職準(zhǔn)備2.求職信息的分析第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備（1）及時了解行業(yè)環(huán)境、進(jìn)行自我定位。（2）全面了解求職信息。（3）做好充分的準(zhǔn)備。二、職業(yè)生涯行動（二）職業(yè)生涯行動：求職準(zhǔn)備3.求職法寶：簡歷簡歷是對個人教育及工作經(jīng)驗的簡單概括，旨在幫助你吸引面試官的注意、尋求面試機(jī)會。大學(xué)生在申請職員崗位時偏愛1頁的簡歷。對于申請管理職位、受到更多教育、有更多管理經(jīng)驗的人來說，2~3頁的簡歷比較合適。第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備二、職業(yè)生涯行動（二）職業(yè)生涯行動：求職準(zhǔn)備3.求職法寶：簡歷第4節(jié)職業(yè)生涯的決策與求職準(zhǔn)備（1）個人情況。（2）教育背景。（3）求職意向。（4）實習(xí)經(jīng)歷。（5）個人技能。（6）自我評價。1.簡述職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵。2.概括本章提到的職業(yè)生涯發(fā)展周期理論的核心內(nèi)容。3.概括本章提到的職業(yè)生涯選擇理論的核心內(nèi)容。4.結(jié)合自身情況，談?wù)劼殬I(yè)與專業(yè)的關(guān)系。5.思考你的人格類型是什么。6.思考如何將你的個人興趣與職業(yè)相匹配。7.你心儀的工作要求求職者具備哪些職業(yè)能力？8.簡述你主要的三個職業(yè)價值觀。復(fù)習(xí)與思考題9.簡述目標(biāo)設(shè)立的原則。10.規(guī)劃你大學(xué)四年的生活。11.職業(yè)生涯決策的方法和工具有哪些？選擇一個你感興趣的方法簡要說明。12.你打算考研/保研/出國留學(xué)嗎？為什么？13.你打算創(chuàng)業(yè)嗎？如果打算，你目前的想法（準(zhǔn)備）是什么？還需做哪些準(zhǔn)備？14.求職信息的獲取途徑有哪些？動手找找你感興趣的求職信息。15.著手整理你的簡歷數(shù)據(jù)庫。復(fù)習(xí)與思考題感謝聆聽歡迎指正勞動教育通論·北京·第5章勞動者發(fā)展：職業(yè)能力開發(fā)Chapter05學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會認(rèn)知自我。學(xué)會設(shè)定目標(biāo)。學(xué)會自我管理。理解什么是心智模式，學(xué)會改善心智模式。認(rèn)識團(tuán)隊合作的重要性，了解如何提升領(lǐng)導(dǎo)力。目錄01認(rèn)知自我0302自我管理心智模式、情商與逆商修煉04團(tuán)隊合作與領(lǐng)導(dǎo)力提升一、了解自我與展示自我（一）自我意識自我意識是指了解自己的行為動機(jī)、偏好和個性，以及這些因素如何影響你的判斷、決策以及與他人的交往。內(nèi)心的情感和想法、興趣愛好、個人的長處和短處、價值觀、技能、行為目標(biāo)、處事能力、領(lǐng)導(dǎo)傾向以及對溝通形式的偏好，這些都只是形成自我意識諸要素中的一部分。第1節(jié)認(rèn)知自我一、了解自我與展示自我（一）自我意識第1節(jié)認(rèn)知自我1.形成自我意識的好處2.缺乏自我意識的后果一、了解自我與展示自我（二）自我意識提升1.自我分析自我分析是指在一次經(jīng)歷或事件中將自己作為研究對象加以審視。在進(jìn)行自我分析時，首先要分析與情感事件有關(guān)的思想和感覺。第1節(jié)認(rèn)知自我一、了解自我與展示自我（二）自我意識提升2.他人知覺通過從他人的角度看待自己，我們可以了解自身的長處以及需要改進(jìn)的地方。通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)確解讀他人，我們可以促進(jìn)自我了解和提高判斷水平。通過他人的反饋，我們可以更好地認(rèn)識自己。第1節(jié)認(rèn)知自我一、了解自我與展示自我（二）自我意識提升3.多樣化經(jīng)歷在不同的情況下，通過與不同的人交往可獲得多種經(jīng)驗，這也是提升自我意識的一個途徑。第1節(jié)認(rèn)知自我一、了解自我與展示自我（三）展示自我1.自我披露自我披露是指讓他人了解你的想法、感覺和需求。你透露了個人信息，與你交往的人就能夠更加清楚地了解你，懂得你做事的動因。第1節(jié)認(rèn)知自我一、了解自我與展示自我（三）展示自我2.建立信任信任是一個多維概念，一個人信賴其他人，相信他們誠信可靠，就是信任。根據(jù)辛德勒和托馬斯的理論，信任包括五大要素。第1節(jié)認(rèn)知自我二、目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)道德（一）目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)設(shè)定是一種判斷生活或工作中各種事項的輕重緩急，并為實現(xiàn)個人目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)制定戰(zhàn)略步驟的方法。成功的個人和組織都知道，要得到滿意的結(jié)果，關(guān)鍵在于有效的目標(biāo)設(shè)定。第1節(jié)認(rèn)知自我二、目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)道德（一）目標(biāo)設(shè)定1.目標(biāo)設(shè)定的重要性第1節(jié)認(rèn)知自我（1）鼓舞士氣，獲得尊重。（2）目的明確，方向清晰。（3）受到激勵。（4）提高投入產(chǎn)出能力。二、目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)道德（一）目標(biāo)設(shè)定2.目標(biāo)設(shè)定的有效行為第1節(jié)認(rèn)知自我（1）面對現(xiàn)實。（2）保持樂觀。（3）從小事做起。（4）承擔(dān)責(zé)任。（5）堅持不懈。二、目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)道德（二）道德影響1.道德困境道德困境是指這樣一種境地，即決策的做出在很大程度上取決于個人或組織的判斷，而不是建立在無可爭議的事實基礎(chǔ)之上。道德困境是一個綜合的結(jié)果，包括誤解、價值沖突、文化差異、利益沖突以及基于性別、經(jīng)濟(jì)水平、宗教、年齡、性取向、成長過程、種族以及按種族劃分的各種差異，還包括貪欲。第1節(jié)認(rèn)知自我二、目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)道德（二）道德影響2.影響道德的因素第1節(jié)認(rèn)知自我（1）個人道德。（2）組織道德。二、目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)道德（三）道德決策道德決策指識別涉及道德問題的事件，進(jìn)行道德判斷，決定按照道德規(guī)范運(yùn)作，并最終按照道德原則實施。道德決策指導(dǎo)你在制定決策時不僅要考慮自己，而且要考慮那些會受到該決策影響的人。第1節(jié)認(rèn)知自我二、目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)道德（三）道德決策1.道德決策的好處第1節(jié)認(rèn)知自我（1）改善與他人的關(guān)系。（2）提高美譽(yù)度。（3）提高自己和他人的滿意度。二、目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)道德（三）道德決策2.提升道德水平的方法可以從明確組織的價值主張和期望做起，然后制定出員工可以遵守的原則和決策框架，使他們既能遵守公司章程，又能大膽進(jìn)行道德判斷。第1節(jié)認(rèn)知自我目錄01認(rèn)知自我0302自我管理心智模式、情商與逆商修煉04團(tuán)隊合作與領(lǐng)導(dǎo)力提升一、時間管理（一）認(rèn)識時間管理1.時間的特點第2節(jié)自我管理（1）不可回溯。（2）絕對公平。（3）供給毫無彈性。（4）無法蓄積。（5）無法暫停。（6）無法失而復(fù)得。一、時間管理（一）認(rèn)識時間管理2.時間管理的演進(jìn)第2節(jié)自我管理（1）第一代時間管理是一種“備忘錄”型時間管理。（2）第二代時間管理是一種“未雨綢繆”型時間管理，強(qiáng)調(diào)“規(guī)劃與準(zhǔn)備”。（3）第三代時間管理是一種“明確目標(biāo)”型時間管理。（4）第四代時間管理是一種“自我管理”型時間管理。一、時間管理（二）時間去哪了時間管理意識不足，或不會把握時間是大學(xué)生面臨的普遍問題。大學(xué)生浪費時間的傾向主要表現(xiàn)在顯性和隱性兩個方面。第2節(jié)自我管理（1）顯性浪費時間。（2）隱性浪費時間。一、時間管理（三）高效管理時間1.時間管理的前提第2節(jié)自我管理（1）珍惜時間。（2）做好心理建設(shè)。一、時間管理（三）高效管理時間2.時間管理的法則第2節(jié)自我管理（1）取舍法則。（2）帕累托法則。（3）主次法則。一、時間管理（三）高效管理時間3.時間管理的方法第2節(jié)自我管理（1）做計劃。（2）區(qū)分輕重緩急。（3）善用零碎時間。（4）學(xué)會說“不”。（5）學(xué)會擱置。一、時間管理（三）高效管理時間4.時間管理的工具（1）時間花費稽核表。第2節(jié)自我管理一、時間管理（三）高效管理時間4.時間管理的工具（2）時間日志分析。第2節(jié)自我管理日期：×月×日，星期×開始時間結(jié)束時間活動效果評價8：0011：40上課中提高專注度11：4012