幼兒教育心理學試題復習

...wd......wd......wd...幼兒教育心理學試題(一)一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．所得材料自然、真實的一種研究方法是()。

A．問卷法

B．談話法

C．觀察法

D．實驗法

2．3歲幼兒一般能集中注意約()。

A．5分鐘

B．10分鐘

C．15分鐘

D．20分鐘

3．視覺開展的敏感期為()。

A．O～4周

B．4～8周

C．O～3個月

D．O～6個月

4．眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于()。

A．2～3個月

B．3～4個月

C．4～5個月

D．5～6個月

5．以下說法正確的選項是()。

A．嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進展時間定向

B．4歲以后，兒童開場能夠?qū)W習對持續(xù)時間進展估計

C．兒童時間知覺開展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來

D．5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物

6．以下說法錯誤的選項是()。

A．一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現(xiàn)的標志

B．人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復作用而建設的條件反射

C．最初人工條件反射的建設晚于自然條件反射

D．新生兒的習慣化是不學而能的

7．以下哪種活動表達了幼兒的再造想象?()

A．有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語

B．在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色

C．有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容

D．幼兒把音階想象成“走樓梯〞，從而來理解音階

8．標志著兒童思維真正發(fā)生的是()。

A．語詞概括的出現(xiàn)

B．真觀概括的出現(xiàn)

C．動作概括的出現(xiàn)

D．感知概括的出現(xiàn)

9．某幼兒給“魚〞下定義時說：“魚是一種會游的動物〞。該幼兒的概括水平為()。

A．初步概念水平

B．依據(jù)具體特征下定義

C．不會下定義

D．同義反復

10．情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。

A．是否完整連貫

B．是否反映了完整的思想內(nèi)容

C．是否為雙方所共同了解

D．是否直接依靠具體事物作支柱

11．不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標準，而且開場關(guān)心別人的行為是否符合道德標準，由此產(chǎn)生相應的情緒，這是()幼兒道德感開展的表現(xiàn)。

A．小班

B．中班

C．大班

D．小學低年級

12．以下哪一條符合兒童動作開展的規(guī)律?()

A．從局部動作開展到整體動作

B．從邊緣局部到中央局部

C．從粗大動作開展到精細動作

D．從下部動作開展到上部動作

13．對黏液質(zhì)的孩子，應著重()。

A．防止粗枝大葉，虎頭蛇尾

B．培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)

C．培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點

D．防止任性、粗暴

14．()是幼兒道德開展的核心問題。

A．親子關(guān)系的開展

B．性別角色的開展

C．親社會行為的開展

D．社交技能的開展

15．()是促進幼兒心理開展的最好的活動形式。

A．游戲

B．學習

C．勞動

D．交往幼兒教育心理學試題(二)一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．認為遺傳對心理開展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。

A．遺傳決定論

B．環(huán)境決定論

C．二因素論

D．相互作用論

2．學前兒童心理學的研究對象是()年齡范圍內(nèi)的兒童心理的開展規(guī)律。

A．0～3歲

B．O～6歲

C．O～12歲

D．0～18歲

3．兒童最初對世界的認知活動，突出表現(xiàn)在()的集中。

A．觸摸覺和視覺

B．知覺發(fā)生和視覺、聽覺

C．口腔觸覺和視覺

D．動覺和機體覺

4．人生頭2～3年心理開展成就的集中表現(xiàn)是()。

A．手眼協(xié)調(diào)動作

B．獨立性的出現(xiàn)

C．堅持性的出現(xiàn)

D．別離焦慮的出現(xiàn)

5．關(guān)于學前兒童注意的開展，正確的說法是()。

A．定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位

B．有意注意的開展先于無意注意的開展

C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

D．選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小

6．兒童注意開場受到表象影響的年齡是()。

A．1歲以前

B．1～3歲

C．3～4歲半

D．4歲半～6歲

7．眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標志是()。

A．抓握反射

B．伸手能夠抓到東西

C．手的無意性撫摸

D．無意的觸覺活動

8．成人習慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒。〞孩子則不能承受這種預見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在()階段。

A．直觀行動思維

B．具體形象思維

C．前概念思維

D．抽象邏輯思維

9．幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。

A．掌握數(shù)的順序

B．知道數(shù)的實際意義

C．掌握數(shù)的組成

D．能辨數(shù)

10．以下活動屬于“言語過程〞的是()。

A．聽故事

B．練習打字

C．彈琴

D．練聲

11．最初社會性微笑發(fā)生的標志是()的出現(xiàn)。

A．有差異的微笑

B．出聲的笑

C．誘發(fā)性的笑

D．自發(fā)性的笑

12．()，兒童動作有意性的開展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。

A．6個月左右

B．8個月左右

C．10個月左右

D．11個月左右

13．培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對()。

A．膽汁質(zhì)的孩子

B．多血質(zhì)的孩子

C．黏液質(zhì)的孩子

D．抑郁質(zhì)的孩子

14．攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。

A．父母的懲罰

B．典范

C．強化

D．挫折

15．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。

A．注意的范圍

B．注意的分配

C．注意的穩(wěn)定性

D．注意的轉(zhuǎn)移幼兒教育心理學試題(三)一、單項選擇題(本大題共15小題，每題1分。共15分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．與兒童最初的情緒反響相聯(lián)系的需要是()。

A．社會性需要

B．愛的需要

C．尊重的需要

D．生理需要

2．幼兒記憶的特點之一是()。

A．形象記憶占優(yōu)勢

B．語詞記憶占優(yōu)勢

C．意義記憶用的多

D．機械記憶效果好

3．幼兒在聽教師講《賣火柴的小女孩》時，頭腦中會浮現(xiàn)出小女孩的生動形象，這種心理活動屬于()。

A．創(chuàng)造想象

B．無意想象

C．再造想象

D．夢想

4．幼兒思維的典型方式是()。

A．直覺行動思維

B．具體形象思維

c．抽象邏輯思維

D．辯證思維

5．幼兒園教師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，教師的這種注意品質(zhì)是()。

A．注意的穩(wěn)定性

B．注意的廣度

C．注意的轉(zhuǎn)移

D．注意的分配

6．兒童學習語言過程中最早出現(xiàn)的句型是()。

A．電報句

B．單詞句

c．聯(lián)合復合句

D．判斷句

7．新生兒的心理，可以說一周一個樣，滿月之后，是一月一個樣，可是周歲以后開展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這說明了學前兒童心理開展進程的一個基本特點是()。

A．開展的連續(xù)性

B．開展的整體性

c．開展的不平衡性

D．開展的高速度

8．通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。

A．實驗法

B．測驗法

C．觀察法

D．作品分析法

9．學前兒童心理學中的“兒童〞一般是指()。

A．O～6、7歲

B．O～12歲

C．O～15歲

D．0～18歲

10?兒童某種知識和形成某種能力對比容易，兒童心理某個方面開展最為迅速的時期稱為()。

A．轉(zhuǎn)折期

B．敏感期

C．危機期

D．最正確開展期

11．大約6～10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為()。

A．社會性微笑

B．愉快

C．交往

D．快樂

12?現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點，如：思維的具體形象性、活潑、好動等特點基本一樣，這說明兒童心理開展的年齡特征具有()。

A．可變性

B．整體性

C．階段性

D．穩(wěn)定性

13．到3歲時，兒童腦的重量大約是()9。

A．390

B．900

C．125

D．1000

14．出生()個月以內(nèi)是視覺開展的敏感期。

A．1

B．3

C．6

D．9

15．問一個3歲的兒童“你有姐姐嗎?〞，他說“有〞，再問“你姐姐有弟弟嗎?〞，他卻說“沒有〞，這說明學前兒童的思維具有()特點。

A．片面性

B．經(jīng)歷性

C．自我中心性

D．不可逆性幼兒教育心理學試題(四)一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．學前兒童心理學是()的一個組成局部或分支，而且是內(nèi)容最充實的分支。

A．開展心理學

B．普通心理學

C．學前教育學

D．兒童解剖生理學

2．5～6歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的()。

A．穩(wěn)定性較好

B．分配能力較強

C．范圍較大

D．選擇性較強

3．()是出生后頭半年嬰兒認知開展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開場。

A．手的無意撫摸

B．手的抓握反射

C．手腳并用爬行

D．眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)

4．兒童記憶策略的開展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于()。．

A．2～3歲

B．4～5歲

C．5～7歲

D．7～8歲

5．在幼兒期，進展想象的必要條件是()。

A．語言

B．成人的語言描述

C．實際行動

D．外界情境

6．兒童記憶容量的增加，主要在于()。

A．記憶范圍的擴大

B．記憶廣度的擴大

C．工作記憶的出現(xiàn)

D．把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所開展

7．幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是()。

A．6個月～1歲

B．1歲～l歲半

C．1歲半～2歲

D．2歲～2歲半

8．兒童開場能夠按照物體的某些對比穩(wěn)定的主要特征進展概括，這是()。

A．直觀的概括

B．語詞的概括

C．動作的概括

D．知覺的概括

9．直觀行動思維活動的典型方式是()。

A．認知地圖

B．探試搜索

C．嘗試錯誤

D．頓悟收集

10．一般地，1～3歲是兒童言語的()。

A．準備階段

B．前言語階段

C．發(fā)生階段

D．基本掌握口語階段

11．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。

A．利用卡片等教學工具

B．反復細心的說明和解釋

C．與練習相結(jié)合

D．結(jié)合日常生活活動

12．對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。

A．開展為對話言語

B．開展為真正的外部言語

C．任其自然開展收集

D．開展為真正的內(nèi)部言語

13．兒童動作開展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于()。

A．反射動作階段

B．最初運動階段

C．根基運動階段

D．專門化動作階段

14．某兒童活潑好動、反響迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于()。

A．膽汁質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．黏液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

15．幼兒攻擊性行為的最大特點是()。

A．破壞性

B．情緒性

C．目的性

D．情境性幼兒教育心理學試題(五)一、單項選擇題(本大題共15小題。每題1分，共15分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．兒童形成親社會行為的主要影響因素是()。

A．社會文化

B．電視

C．家庭

D．幼兒園

2．人們在談論現(xiàn)在的孩子比過去的聰明，這說明兒童心理特征的()。

A．延續(xù)性

B．多變性

C．穩(wěn)定性

D．可變性

3．有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子。〞他說：“不，我是壞孩子。〞這說明這個孩子處于()。

A．關(guān)鍵期

B．敏感期

C．最正確期

D．危機期

4．關(guān)于幼兒視覺開展的表述，以下說法正確的選項是()。

A．突然把手放在孩子眼前，假設無眨眼反射，是正常表現(xiàn)

B．“代償頭位〞表示兩眼可能是弱眼

C．孩子有畏光表現(xiàn)，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼

D．斜視，多是視力功能不好

5．當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停頓說話，會引起幼兒的注意，這是()。

A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B．與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意

C．在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意

D．利用活動引起幼兒的有意注意

6．注意的兩個主要特點是()。

A．指向性和集中性

B．鮮明性和選擇性

C．清晰性和指向性

D．清晰性和集中性

7．“一目十行〞、“眼觀六路，耳聽八方〞指的是注意的()。

A．廣度

B．穩(wěn)定性

C．選擇

D．集中

8．在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是()。

A．意義記憶

B．理解記憶

C．機械記憶

D．邏輯記憶

9．兒童最初的創(chuàng)造想象是()。

A．無意的自由聯(lián)想

B．隨意的自由聯(lián)想

C．愿望性想象

D．情境性想象

10．兒童開場能夠按照物體某些對比穩(wěn)定的主要特征進展概括，說明兒童已出現(xiàn)了()。

A．直觀的概括

B．語詞的概括

C．表象的概括

D．動作的概括

11．語言和言語不同，語言是一種()。

A，自然現(xiàn)象

B．社會現(xiàn)象

C．言語過程

D．交流活動

12．問題言語最為豐富的年齡是()。

A．0～2歲

B．1～3歲

C．3～4歲

D．4～5歲

13．有個正常幼兒，在同齡人能獨立走路時，他還必須拉著成人的手才能走路。其實質(zhì)上是缺乏獨立行走的()。

A．目的

B．需要

C．興趣

D．有意性

14．不屬于幼兒高級情感開展的是()。

A．責任感

B．道德感

C．理智感

D．美感

15．以下各項中，不是用來描述個性的詞是()。

A．自私自利

B．心胸狹窄

C．寬容大度

D．相貌如眾幼兒教育心理學試題(六)一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．西方兒童心理學的鼻祖是()。

A．巴甫洛夫

B．皮亞杰

C．普菜爾

D．馬斯洛

2．兒童開場認生的年齡是()。

A．1～3個月

B．5～6個月

C．1歲左右

D．3歲以上

3．皮亞杰認為兒童表征發(fā)生的年齡段是()。

A．1．5～2歲

B．2～4歲

C．4～5歲

D．5～6歲

4．以下關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的選項是()。

A．偏好細密圖像

B．偏好直線多于曲線

C．喜歡單色的圖像

D．偏好中等復雜程度的刺激

5．從記憶內(nèi)容看，幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。

A．運動記憶

B．形象記憶

C．情緒記憶

D．語詞記憶

6．幼兒階段開場出現(xiàn)書面言語的開展，其書面言語開展的重點是()。

A．識字

B．寫字

C．閱讀

D．寫作

7．兒童思維發(fā)生的標志是()。

A．動作概括的形成

B．直觀概括的形成

C．語詞概括的形成

D．形象概括的形成

8．我國兒童心理學家林崇德對兒童數(shù)概念的形成研究說明，兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷四個明顯階段，以下描述兒童數(shù)概念形成次序正確的選項是()。

A．口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念

B．給物說數(shù)→按數(shù)取物→口頭數(shù)數(shù)→掌握數(shù)概念

C．按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)

D．按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→給物說數(shù)→口頭數(shù)數(shù)

9．學前兒童掌握的概念主要是()。

A．科學概念

B．抽象概念

C．日常生活概念

D．辯證概念

10．埃里克森的人格開展階段論中，“主動對內(nèi)疚〞階段所對應的年齡段是()。

A．1～3歲

B．3、4～5、6歲

C．6、7～11、12歲

D．11、12～17、18歲

11．美國心理學家哈洛關(guān)于恒河猴行為開展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗，此實驗證明了對心理開展有重大影響的因素是()o

A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個體的主觀努力

12．幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是()。

A．名詞

B．動詞

C．形容詞

D．連詞

13．兒童心理開展的速度是()。

A．勻速均衡開展

B．高速不均衡開展

C．年齡越小開展越慢

D．年齡越小開展越快

14．在以下描述中，對兒童心理開展年齡特征描述正確的選項是()。

A．年齡特征是絕對穩(wěn)定的

B．年齡特征可以隨意改變

C．穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的

D．年齡特征可跳躍開展

15．兒童思維開展中，從開展過程看，形成最晚的是()。

A．直觀概括

B．功能概括

C．語詞概括

D．動作概括幼兒教育心理學試題(七)一、單項選擇題(本大題共20小題。每題2分，共40分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．布盧姆把認知學習從低到高依次排列為()。

A．認知、領(lǐng)會、分析、綜合、運用、評價

B．認知、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價

C．領(lǐng)會、認知、分析、運用、綜合、評價

D．領(lǐng)會、認知、分析、綜合、運用、評價

2．以下哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點的?()

A．承受學習導致機械學習，發(fā)現(xiàn)學習導致意義學習

B．承受學習導致意義學習，發(fā)現(xiàn)學習導致機械學習

C．承受學習與發(fā)現(xiàn)學習都導致意義學習

D．承受學習與發(fā)現(xiàn)學習都可能是有意義的，也可能是機械的

3?心理學上是用哪個術(shù)語來說明兒童學習某種知識或行為對比容易，心理某方面開展最為迅速的時期的?()

A．開展快速期

B．開展頂峰期

C．開展敏感期

D．開展?jié)摿ζ?/p>

4．游戲的心理構(gòu)造包括哪兩種成分?()

A．認知與情感

B．認知與行為

C．情感與意志

D．意志與行為

5．根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?()

A．創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲

B．智力游戲與非智力游戲

C．無意游戲與有意游戲

D．角色游戲與音樂游戲

6．游戲準備包括哪四個方面?()

A．游戲時間、游戲地點、游戲材料與經(jīng)歷準備

B．教師、小朋友、游戲材料與游戲場所

C．游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備

D．游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時間與游戲地點

7．蒙臺梭利認為，動作教育主要訓練幼兒的()。

A．跳的動作、跑的動作與抓握動作

B．坐的動作、走的動作與跑的動作

C．基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作

D．走的動作、抓握動作與書寫動作

8．一個概念可以從哪四個方面進展分析?()

A．概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

B．概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)

C．概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性

D．概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

9．關(guān)于概念的構(gòu)造，目前心理學中主要有哪兩種理論?()

A．分析說與綜合說

B．模板說與分析說

C．特征說與原型說

D．演繹說與歸納說

10．柯爾伯格提出了三水平六階段道德開展理論，其中三水平是指()。

A．前習俗水平、習俗水平與后習俗水平

B．模仿水平、應用水平與創(chuàng)新水平

C．前道德水平、道德水平與后道德水平

D．他律水平、中間水平與自律水平

11．幼兒道德情感開展三個時期依次為()。

A．他律性時期、過渡性時期與自律性時期

B．“原倫理狀態(tài)〞時期、前道德情感時期與他律性時期

C．前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期

D．“倫理狀態(tài)〞時期、“社會狀態(tài)〞時期與“心理狀態(tài)〞時期

12．目前對創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是()。

A．智力高者必定有高創(chuàng)造性

B．高創(chuàng)造性者智力未必高

C．高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件

D．高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件

13．幼兒創(chuàng)造性測量的一般原則是()。

A．適用性原則與活動性原則

B．客觀性原則與科學性原則

C．教育性原則與生成性原則

D．理論聯(lián)系實際原則與開放性原則

14．從教師的教學組織方式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括()。

A．向幼兒傳授學習的方法、游戲的方法與創(chuàng)造的方法

B．向幼兒傳授記憶的方法、學習的方法與創(chuàng)造的方法

C．向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法與學習的方法

D．向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動方法與提問的方法

15．對應于教育目標的活動指導模式的類型包括()。

A．嘗試錯誤、頓悟式、說服與誘導

B．信息加工、社會交往、個人開展與行為訓練

C．群體模仿、小教師制、講授與啟發(fā)式

D．認知訓練、行為訓練、講授法與發(fā)現(xiàn)法

16．教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學習中的指導可分為三類，以下哪一選項是教材中未提及的?()

A．系統(tǒng)的教師指導

B．聽憑幼兒獨立發(fā)現(xiàn)

C．幼兒的自我指導

D．教師對幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導

17．幼兒園教育活動情境創(chuàng)設的原則包括()。

A．通用性、有效性、適齡性與針對性

B．客觀性、科學性、實用性與安全性

C．普遍性、適用性、特殊性與教育性

D．互動性、效用性、特殊性與安全性

18．背景型教育活動情境的創(chuàng)設涉及的要素包括教育活動的()。

A．時間、空間、背景、人物與素材

B．時間、地點、人物、活動與個性

C．空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛

D．時間、場地、主題、設計與卷入

19．幼兒園教育活動過程的評價包括()。

A．成長記錄袋、評定包與作品評定

B．診斷性評價警形成性評價與終結(jié)性評價

C．安置性測驗、形成性測驗與終結(jié)性測驗

D．檔案袋、業(yè)績評定與同伴評價

20．以下選項中不屬于不良的親子互動類型的是()。

A．拒絕型

B．支配型

C．過度保護型

D．放任自由型幼兒教育心理學試題(八)一、不定項選擇題(本大題共25小題，每題1分，共25分)在每題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含()等幾種要素。

A．幼兒

B．教師

C．教學內(nèi)容

D．教學媒體

E．教學環(huán)境

2．幼兒記憶力開展的特點有()。

A．以無意識記憶為主

B．無意識記憶的效果優(yōu)于有意識記憶

C．幼兒的機械記憶占主要地位

D．形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小

E．幼兒形象記憶占主要地位

3．教學環(huán)境中社會環(huán)境涉及()等。

A．課堂紀律

B．課堂氣氛

C．師生關(guān)系

D．同班關(guān)系

E．社會文化背景

4．()是自律道德階段的開場，兒童開場依據(jù)自己的內(nèi)在標準進展道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。

A．自我中心階段

B．權(quán)威階段

C．可逆性階段

D．公正階段

E．他律道德階段

5．創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在()等幾個方面。

A．低智商不可能具有創(chuàng)造性

B．高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性

C．低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低

D．高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商

E．高智商是高創(chuàng)造性的充分條件

6．()是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

A．動機理論

B．品德學習

C．問題解決

D．知識學習

E．學習理論

7．根據(jù)韋納的動機歸因理論，努力是屬于()。

A．內(nèi)部因素

B．外部因素

C．可控因素

D．穩(wěn)定因素

E．不穩(wěn)定因素

8．影響遷移的主要因素有()。

A．學習情境的相似性

B．知識構(gòu)造

C．原有認知構(gòu)造

D．學習的心向與定勢

E．教育與教學指導

9．智力超常兒童是指智商超過()的兒童。

A．100

B．110

C．120

D．130

E．140

10．加里培林將心智動作的形成分成()等幾個階段。

A．活動的定向階段

B．物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段，

C．出聲的外部言語活動階段

D．無聲的外部言語活動階段

E．內(nèi)部言語活動階段

11．影響幼兒操作技能形成的因素有()。

A．知識經(jīng)歷

B．興趣愛好

C．準確地示范與講解

D．必要而適當?shù)木毩?/p>

E．充分而有效的反響

12．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進展某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由()提出的。

A．班杜拉

B．瓦拉斯

C．韋納

D．馬斯洛

E．伍德沃斯13．心理安康的輔導模式有心理安康輔導的()。A．指導模式B．治療模式C．介入模式D．開展模式E．社會影響模式14．屬于行為改變的基本方法的有()。A．代幣獎勵法B．行為塑造法C．示范法D．暫時隔離法E．自我控制法15．緊張、松弛對照訓練這種松弛訓練法由()在20世紀20年代首創(chuàng)。A．艾里斯B．弗洛伊德C．羅杰斯D．詹姆士E．雅各布松16．操作技能特點有()。A．客觀性B．外顯性C．展開性D．觀念性E．簡縮性17．()階段的標志是“守恒〞觀念的形成。A．感知運動階段B．前運算階段C．后運算階段D．具體運算階段E．形式運算階段18．個體自我意識的開展經(jīng)歷了()的過程。A．慣性自我B．生理自我C．社會自我D．心理自我E．真心自我19．游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有()。〞A．伯萊恩B．貝特森C．哈特D．拜登代克E．埃利斯20．行為演練的基本方法有()。A．自我控制法B．全身松弛訓練C．系統(tǒng)脫敏法D．肯定性訓練21．一個學生不敢同教師說話，當他一旦敢于主動向教師請教，教師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生學會主動向教師請教的行為方式屬于行為改變的()。A．強化法B．代幣獎勵法C．行為塑造法D．示范法E．自我控制法22．一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反響。這是()。A．全身松弛訓練B．肯定性訓練C．自信訓練D．系統(tǒng)脫敏法E．自我控制法23．弗洛伊德把人格的開展分為()等幾個階段。A．口唇期B．肛門期C．性器期D．潛伏期E．生殖期24．影響問題解決的主要因素有()。A．解題時機B．問題特征C．已有的知識經(jīng)歷D．定勢與功能固著E．臨場狀態(tài)25．賈德的概括說所依據(jù)的主要是他在1908年所做的()實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經(jīng)典實驗。A．記憶實驗B．水下?lián)舭蠧．肯定性訓練D．貓開籠取食的實驗E．小白鼠走迷津幼兒教育心理學試題(九)一、單項選擇題(本大題共15小題，每題1分，共15分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．兒童心理學中的“兒童〞是廣義的，其年齡階段一般是指()。

A．O～3歲

B．3～6歲

C．6～12歲

D．o～18歲

2．生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技開展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理開展年齡特征具有()。

A．穩(wěn)定性

B．可變性

C．階段性

D．順序性

3．我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反響，即()。

A．愉快與驚奇

B．愉快與悲傷

C。愉快與厭惡

D．愉快與不愉快

4．根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理開展階段的劃分，3～4歲兒童屬于()。

A．先學前期

B．幼兒中期

C．幼兒初期

D．幼兒晚期

5．兒童個性形成的開場時期是()。

A．O～1歲

B．1～3歲

C．3～6歲

D．6～12歲

6．在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了教師講的故事。這說明該小朋友具有()。

A．注意的選擇性

B．注意的范圍

C．注意的穩(wěn)定性

D．注意的分配

7．人類短時記憶的廣度為()。

A．5±2個信息單位

B．7±2個信息單位

C．6±2個信息單位

D．8±2個信息單位

8．根據(jù)幼兒心理開展特點，“前讀寫〞階段主要完成的任務是()。

A．培養(yǎng)讀寫興趣

B．嚴格要求

C．主要指出缺點和缺乏

D．盡可能多識字

9．嬰幼兒的情緒開展形成主要依靠()。

A．感知覺的開展

B．語言的開展

C．自我意識的開展

D．情緒氣氛的熏陶

10．幼兒最初社會性發(fā)生的標志是()。

A．誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)

B．不出聲的笑

C．出聲的笑

D．有差異的微笑的出現(xiàn)

11．關(guān)于男女雙性化，以下說法不正確的選項是()。

A．男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征

B．男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征

C．雙性化理論強調(diào)進展無性別歧視的兒童教育

D．有研究說明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的

12．雙生子爬樓梯實驗說明兒童心理開展過程中()的作用。

A．遺傳素質(zhì)

B．家庭教育

C．文化環(huán)境

D．生理成熟

13．兒童心理開展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在()。

A．兒童個性開展上

B．兒童智力開展上

C．兒童語言開展和感知覺方面

D．兒童動作開展上

14．根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維開展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于()。

A．感知運動階段

B．具體運算階段

C．前運算階段

D．形式運算階段

15．“兒童心理開展等于遺傳與環(huán)境的乘積〞，這種觀點是()。

A．相互作用論

B．二因素論

C．環(huán)境決定論

D．遺傳決定論幼兒教育心理學試題(十)一、單項選擇題(本大題共15小題，每題1分，共15分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和()。

A．放任型

B．溺愛型

C．保護型

D．包辦型

2。教育學上稱“跳一跳，桃子到〞，這是說()。

A．最正確期和敏感期

B．轉(zhuǎn)折期和不安全期

C．關(guān)鍵期

D．最近開展區(qū)

3．在兒童心理過程中，()。

A．轉(zhuǎn)折期和危機期是必然出現(xiàn)的

B．轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但危機期不是必然出現(xiàn)的

C．危機期是必然出現(xiàn)的，但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的

D．轉(zhuǎn)折期和危機期都不是必然出現(xiàn)的

4．幼兒期對顏色的區(qū)分往往和掌握顏色的()結(jié)合起來。

A．名稱

B．明度

C．色調(diào)

D．飽和度

5．幼兒的聽覺偏好趨向是什么?()

A．就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音

C．就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)

D．新生兒愛聽柔和的聲音

6．兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是()。

A．有意注意

B．無意注意

C．有意注意和無意注意兩者均有

D．選擇性注意

7．關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是()。

A．運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶

B．情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶

C．語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶

D．運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶

8．幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎馬〞，這是一種()。

A．注意

B．感覺

C．想象

D．知覺

9．幼兒典型的思維方式是()。

A．直觀動作思維

B．抽象邏輯思維

C．直觀感知思維

D．具體形象思維

10．兒童語言形成的現(xiàn)實條件是()。

A．環(huán)境

B．遺傳素質(zhì)

C．語音模仿

D．語音強化

11．嬰兒最初掌握語音形成階段是()。

A．辨音

B．自發(fā)

C．強化

D．模仿

12．面孔偏好在嬰兒1歲以內(nèi)，隨著年齡的增長呈現(xiàn)()的開展趨勢。

A．類似倒U型曲線

B．類似U型曲線

C．開展

D．退化

13．兒童原始的情緒反響具有的特點是()。

A．與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系

B．是出生后適應新環(huán)境需要的產(chǎn)物

C．情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點

D．新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系

14．在一定程度上說，()的成熟標志著兒童個性的成熟。

A．自我意識

B．個性特征

C．能力傾向

D．個性傾向

15．關(guān)于學前期兒童性格的形成和開展，不正確的說法是()。

A．兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異

B．兒童性格的開展具有明顯受情境制約的特點

C．學齡晚期開場，行為受內(nèi)心制約，且習慣已經(jīng)行成

D．學齡晚期階段，性格的改造更加困難幼兒教育心理學試題答案(一)一、單項選擇題

1．C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進展有目的的、有方案的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進展分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和開展的規(guī)律的方法。

2．B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。

3．D【解析】0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。

4．D【解析】6個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。

5．C【解析】幼兒時間知覺開展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。

6．D【解析】新生兒的習慣化也是學習得到的。

7．C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。

8．A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標志。

9．B【解析】題干中表達出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。

10．D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。

11．B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開場對自己和別人的行為進展評價和體驗。

12．C【解析】每個兒童動作開展的順序大致一樣，時間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動作到局部動作；(2)從上部動作到下部動作；(3)從中央局部的動作到邊緣局部的動作；(4)從粗大動作到精細動作；(5)從無意動作到有意動作。

13．B【解析】黏液質(zhì)的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于抑制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應著重培養(yǎng)他們勇于進取、豪放的品質(zhì)。

14．C【解析】親社會行為的開展是幼兒道德開展的核心問題。

15．A【解析】游戲是促進幼兒心理開展的最好的活動方式。幼兒教育心理學試題答案(二)單項選擇題1．D【解析】相互作用論認為遺傳和環(huán)境的相互作用導致開展。2．B【解析】學前兒童心理學是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和開展規(guī)律的科學。3．B【解析】兒童出生后就開場認識世界，最初的認知活動突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。4．B【解析】獨立性的出現(xiàn)是兒童心理開展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理開展成就的集中表現(xiàn)，也標志著孩子的自我意識開場出現(xiàn)。5．C【解析】學前兒童的注意開展的一般趨勢是：①定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生；②無意注意的開展早于有意注意的開展。6．B【解析】1.5～2歲，兒童表象開場發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。7．B【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的主要標志是伸手能拿到東西。8．A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。9．B【解析】明白數(shù)的實際意義是形成數(shù)概念的關(guān)鍵。10．A【解析】言語是利用語言進展交際的行為和結(jié)果，可見只有A選項中使用了語言。11．A【解析】有差異的微笑是最初社會性微笑發(fā)生的標志。12．B【解析】4個月左右，兒童行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。8個月左右，幼兒動作有意性的開展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。13．A【解析】對膽汁質(zhì)類型的兒童進展教育時，既要觸動思想，又要防止觸怒他們；在著重培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)時，又要防止任性、粗暴。14．D【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。15．B【解析】在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上是注意的分配。幼兒教育心理學試題答案(三)單項選擇題1．D【解析】兒童最初的情緒反響與生理需要嚴密相關(guān)。2．A【解析】幼兒記憶的特點是形象記憶占優(yōu)勢。有意記憶的效果優(yōu)于機械記憶。3．C【解析】根據(jù)語言或圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象。4．B【解析】根據(jù)皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。5．D【解析】略。6．B【解析】兒童學習語言過程中，最早出現(xiàn)的句型是單詞句。7．C【解析】題干中體的是開展速度的不平衡性。8．D【解析】略。9．A【解析】我國學前兒童心理學中的兒童指的是0歲至6、7歲的兒童。10．B【解析】敏感期又稱為關(guān)鍵期，是指兒童心理某方面開展最快的時期。11．A【解析】略。12．D【解析】略。13．B【解析】新生兒腦重量大約350克，到3歲的時候，大腦大約能增長到900克。14．C【解析】出生后6個月是視覺開展的敏感期，6個月后兒童的視覺開展接近成人。15．D【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。幼兒教育心理學試題答案(四)、單項選擇題1．A【解析】學前兒童心理學是開展心理學的一個組成局部或分支。開展心理學研究人從出生到死亡的全部心理開展過程，學前兒童心理學研究0～6、7歲兒童的心理。2．B【解析】游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。3．D【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認知開展的重要里程碑。4．C【解析JJ1童記憶策略的開展過程中，5～7歲是轉(zhuǎn)變期。5．C【解析】實際行動是幼兒期進展想象的必要條件；幼兒的想象是在實際活動中進展的。這一特點在幼兒初期最為突出。6．D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所開展。7．D【解析】略。8．B【解析】兒童到3歲的時候，開場能按照物體的某些對比穩(wěn)定的特征進展概括，即語詞的概括。9．C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。10．A【解析】1～3歲是兒童語言的準備階段。11．D【解析】略。12．D【解析】自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應正確面對。13．B【解析】題干中提到的是最初運動階段。14．B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強。15．D【解析】兒童攻擊性行為主要表現(xiàn)為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。幼兒教育心理學試題答案(五)單項選擇題1．D【解析】幼兒園是影響幼兒的小環(huán)境，對幼兒的行為產(chǎn)生直接的影響。2．D【解析】由于社會和教育條件在兒童身上所起的作用不盡一樣，因而在兒童心理開展的過程和速度上表達出可變性。3．D【解析】兒童心理開展常出現(xiàn)對成人的對抗行為，說明兒童處于危機期。4．D【解析】到孩子長到6～9周時，你把一個東西迅速移到他眼前，他會眨眼，假設無眨眼反響可以疑心是眼盲。斜視患者采用歪頭、側(cè)臉、抬上下巴等特殊的頭位來補償，醫(yī)學上稱“代償頭位〞。弱視的主要特點是畏光，如果孩子在較強的燈光下或陽光下不敢睜眼睛可能兩眼都是弱視，如果閉一只眼而微睜另一只眼睛，而閉的這只眼可能是弱視。斜視影響雙眼視覺功能，嚴重者沒有良好的立體視力。故正確答案為D。5．C【解析】這是教師有意識控制的活動。6．A【解析】指向性和集中性是注意的兩個主要特點。7．A【解析】注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地覺察和把握對象的數(shù)量?！耙荒渴楔?、“眼觀六路〞，“耳聽八方〞即是指注意的范圍。8．C【解析】機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應用簡單的、機械重復的方式進展記憶。在不理解的情況下的記憶都是機械記憶。9．D【解析】幼兒創(chuàng)造想象最初步的表現(xiàn)是在再造想象中逐漸參加了一些創(chuàng)造性的因素，具有情境性。10．C【解析】幼兒中期，幼兒已經(jīng)能夠掌握事物某些對比穩(wěn)定突出的主要特征并進展概括，這時對事物的概括已經(jīng)不是直觀的概括，而是對頭腦中存在的表象的概括。因此，答案為C。11．B【解析】語言是一種社會上約定俗成的符號系統(tǒng)，是一種社會現(xiàn)象。12．D【解析】問題言語是在活動中遇到困難或問題時產(chǎn)生的言語。問題言語最為豐富的年齡是4～5歲。13．D【解析】略。14．A【解析】責任感不是基本的高級情感，幼兒的高級情感主要表達在道德感、美感和理智感三個方面。15．D【解析】個性是一個人對比穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合，相貌出眾則不屬于這一類。幼兒教育心理學試題答案(六)單項選擇題1．C【解析】科學的兒童心理學產(chǎn)生于19世紀后半期，一般以1882年德國生理和心理學家普萊爾的《兒童的心理》一書的出版為標志。2．B【解析】嬰兒的認生從5～6個月開場，8～12個月到達頂峰。3．A【解析】皮亞杰認為表征發(fā)生于1．5～2歲之間。4．D【解析】嬰兒偏好人的正常面孔；喜歡曲線圖勝于喜歡直線圖；偏好中度復雜程度的圖形，而不喜歡報紙字體的細密圖像；偏好顏色比照鮮明的圖案，不喜歡空白的、無條紋的、單色的或者沒有明暗比照的圖像。5．B【解析】在幼兒階段形象記憶占優(yōu)勢，語言記憶逐漸開展。6．A【解析】兒童書面語言的產(chǎn)生，如同口頭語言一樣，是從承受性的語言開場，即先會認字，后會寫字。7．C【解析】最初語詞概括的形成標志著兒童思維發(fā)生。8．A【解析】略。9．C【解析】學前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。10．B【解析】根據(jù)埃里克森的人格開展階段論，學前期(3、4～5、6歲)是主動對內(nèi)疚階段時間。11．B【解析】略。12．A【解析】幼兒掌握的詞匯中名詞最多。13．B【解析】兒童的心理開展是高速不均衡的過程。14．C【解析】兒童心理開展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的。15．C【解析】從開展過程看，語詞概括開展得較晚。幼兒教育心理學試題答案(七)單項選擇題1．B【解析】認知學習按照從最簡單到最復雜的順序排列是：認知、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價。2，D【解析】承受一發(fā)現(xiàn)，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。這兩個維度之間不是互不依賴和彼此獨立的。承受學習可以是機械的，也可以是有意義的；發(fā)現(xiàn)學習可以是機械的，也可以是有意義的。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式。3．C【解析】兒童心理開展的敏感期，是指兒童學習某種知識和行為對比容易、心理某個方面開展最為迅速的時期。4．A【解析】每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語言和行動兩種。5．A【解析】根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)則游戲兩大類。6．A【解析】游戲準備包括：(1)游戲時間；(2)游戲地點；(3)游戲材料；(4)經(jīng)歷準備。7．C【解析】略。8．A【解析】一個概念可以從概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容、概念形式進展分析。9．C【解析】略。10．A【解析】三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。11．B【解析】幼兒的道德情感開展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時期(0歲～1．5歲或2歲)、前道德情感時期(1．5歲或2歲～3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲～6或7歲)。12．C【解析】美國心理學家吉爾福德的研究說明，智力與創(chuàng)造能力二者的關(guān)系為：低智蓖的人不可能有高創(chuàng)造能力；高智商的人并不都有高創(chuàng)造能力；創(chuàng)造能力低的人智商有高有低；創(chuàng)造能力高的人必須具有中等以上的智商。所以較高智商是創(chuàng)造能力的必要條件，但不是充分條件，創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，除智力之外，還需有其他優(yōu)良的因素作保證。13．A【解析】幼兒創(chuàng)造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則。14．D【解析】略。15．B【解析】對應于教育目標的活動指導模式包括信息加工、社會交往、個人開展與行為訓練四種類型。16．B【解析】系統(tǒng)的教師指導、教師對幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導和幼兒的自我指導是發(fā)現(xiàn)學習的三種指導類型。17．D【解析】幼兒園教育活動情境創(chuàng)設的原則有：教育活動情境創(chuàng)設的互動性原則；教育活動情景創(chuàng)設的效用性原則；教育活動情境創(chuàng)設的特殊性原則；教育活動情景創(chuàng)設的安全性原則。18．C【解析】背景型教育活動情境的創(chuàng)設涉及的要素包括教育活動的空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛等。19．B【解析】幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價等。20．D【解析】不良親子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護型親子互動、服從型親子互動、矛盾型親子互動等幼兒教育心理學試題答案(八)不定項選擇題1．ABCDE【解析】學與教學的過程包括學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境各種因素。2．ABCDE【解析】以下所有的選項均為幼兒記憶力開展的特點。3．ABCDE【解析】教學環(huán)境中社會環(huán)境涉及以下各方面的內(nèi)容。4．C【解析】在可逆性階段，兒童傾向于把規(guī)則看成可理解的、可修改的。5．A