二年級語文上冊集體備課教案

人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容1、找春天教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。能力目標(biāo)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。情感目標(biāo)3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)難點1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、談話激趣引入春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。4、利用動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢帶著這個問題讀第二自然段。2、讀第三自然段，能讀出什么3、作者找到的春天是怎樣的帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習(xí)可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

另：可在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。

第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固１、同桌抽讀、檢讀生字。２、有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。２、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。３、背誦課文。４、個別抽背。三、指導(dǎo)寫字１、認(rèn)讀生字。２、擴(kuò)詞練習(xí)。３、重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。４、學(xué)生練習(xí)。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)五、遷移運用，拓展想象播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、實踐活動選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容2、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。能力目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。情感目標(biāo)3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點識記生字，正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)了《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景象，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，解決生字字音1、學(xué)生自己讀讀兩首古詩。2、指名讀古詩，讀后評議。3、播放動畫課件《古詩兩首——生字學(xué)習(xí)》，出示本課要求認(rèn)識的生字，根據(jù)實際情況使用，使學(xué)生掌握字音。重點字音：榮宿籬疏4、再讀古詩，讀正確、流利。三、朗讀感悟1、自由朗讀借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。2、小組朗讀個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。3、小組賽讀（注意鼓勵有個性的朗讀）4、課件范讀播放教學(xué)課件《草》及《宿新市徐公店》中對詩的動畫范讀部分內(nèi)容（可分別從課件中提取出來）。使學(xué)生對古詩誦讀有進(jìn)一步的感悟。5、學(xué)生美讀（1）、朗讀《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。（2）、朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。6、暢談發(fā)現(xiàn)你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。7、啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編個故事。四、積累運用1、練習(xí)背誦兩首詩。2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。五、實踐活動“我知道”展示交流活動。1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。3、以小組為單位，演《宿新市徐公店》的情景劇。第二課時一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩二、識字1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。（1）、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。（2）、結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。（3）、教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。（4）、小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。2、聯(lián)系生活實際識字。（1）、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。（2）、聯(lián)系姓氏記憶。3、組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字帶生字識字。如，離——籬味——未三、寫字指導(dǎo)1、鞏固音、形。本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追、燒、榮；平舌音：菜、宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。2、仔細(xì)觀察。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。3、重點講解未、榮、燒4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容3、筍芽兒教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)會本課12個生字，理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤、阻攔、阻礙、愛撫”等詞語。能力目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。能背誦課文最后一個自然段。情感目標(biāo)3、體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重點有感情地朗讀課文中筍芽兒出土之前與竹媽媽的對話，出土以后與小草弟弟的對話，以及她自己的自白。教學(xué)難點體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示筍芽圖片）這是什么（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、聽老師范讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的生字。3、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）4、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）重點提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。5、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒低聲的?！?點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（個別讀演——男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽兒長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）——指名先說想怎么讀再試讀。點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美??！把美景讀出來。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自然段）3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎為什么啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語：漆黑

沉睡

撒嬌

呼喚

嘮叨

愛撫滋潤

照射

溫暖

自豪

健壯

嘰嘰喳喳2、美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書寫。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。四、作業(yè)：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容4小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的習(xí)慣能力目標(biāo)2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。情感目標(biāo)3.體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、情景導(dǎo)入1．教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）2．出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）二、初讀課文1．自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。2．出示詞語，分組學(xué)詞學(xué)字。玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯3．?dāng)U詞識字：骨（花骨朵）（骨頭）終（終于）（終點）（始終）提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲）看圖識字：出示黃鶯圖片觀念認(rèn)識，記憶“鶯”。表演識字：用動作表示“一瘸一拐”，記憶“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，記憶“惋”，說說令人惋惜的事情。4．指導(dǎo)書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”，其他學(xué)生獨立臨寫，互相評價指導(dǎo)。三、指導(dǎo)朗讀1．范讀，思考：小鹿是怎樣種花的種花有什么益處2．指名讀1．2自然段，學(xué)生評價。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們在想些什么3．像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。4．提問：接下來發(fā)生了什么快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。四、教師小結(jié)因為跌傷腳，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢請你課后思考。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1．“開火車”讀詞卡。2．偏旁歸類王______

忄______

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3．“我會讀”漸漸地花骨朵兒漸漸地長大了。靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)傷。惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著。”（）地_______________________________________________________二、朗讀感悟1．有感情地讀1．2自然段。2．分角色朗讀，表演。（1）小鹿哥哥──第3自然段運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達(dá)要創(chuàng)造性地表演出一瘸一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當(dāng)?shù)谋砬椋€可以為他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等。（2）小鹿弟弟──第4自然段①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見?！雹诼沟艿軐Ω绺缯f：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。比較兩句有什么不同。思考：應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀應(yīng)該帶著怎樣的表情去演（3）黃鶯、微風(fēng)──第5．6自然段黃鶯和微風(fēng)說的話要帶有贊美的語氣，從中體會他們欣賞到玫瑰花時的快樂。（4）圓滿的結(jié)局──第7．8自然段討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽此時，小鹿兄弟的心情是怎樣的應(yīng)該帶有怎樣的語氣和表情適當(dāng)加入動作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。三、指導(dǎo)書寫觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“微”，其他學(xué)生臨寫，互相評價指導(dǎo)。四、總結(jié)擴(kuò)展有感情地分角色朗讀全文。結(jié)合生活說一說，當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容5泉水教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、會認(rèn)“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。能力目標(biāo)2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點月字旁的寫法，“然”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、揭示課題1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。2．啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）3．泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢揭示課題，板書課題。（學(xué)生齊讀）二、示范朗讀1．教師放音樂有感情地范讀課文。2．學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。三、自學(xué)生字1．學(xué)生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。2．學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報交流1．師用投影出示生字，生匯報。2．出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4．在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字。5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組）五、指導(dǎo)書寫1．要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。2．此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。3．教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。六、流利朗讀1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。4．學(xué)生齊讀課文。第二課時一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)二、再聽全文，感知內(nèi)容1．現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的最后要流到哪里去（師給配樂。）2．交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)讀悟，感情朗讀（一）1—2小節(jié)。1．師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）3．指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。（二）第3—7小節(jié)。1．師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請同學(xué)們還運用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方一路上遇到了誰2．學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。3．學(xué)生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰會說些什么5．個別上臺交流表演。6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）7．指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。四、反復(fù)朗讀，加深理解1．師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。3．師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）五、選擇背誦師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落\o"練習(xí)"練習(xí)背誦，再指名背誦。六、總結(jié)1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下（想）2．品嘗后簡單交流一下感受。3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神板書設(shè)計石縫水池多山里的姐姐泉水平地清杜鵑花山坡甜果樹獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥大海好多飛流的泉水教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容6、雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會12個生字。能力目標(biāo)2、有感情的朗讀課文。背誦課文。情感目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)重點1、學(xué)會12個生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點1、冒、需、滴、灑的記法和寫法2、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)一、導(dǎo)入新課1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?、同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。3、板書并齊讀課題。二、新課教學(xué)（一）整體感知1、自讀課文，聽范讀。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。2、認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。3、分小結(jié)讀課文。4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么（二）理解課文，有感情的朗讀課文。自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰學(xué)習(xí)第二小結(jié)。你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。體會“蒙蒙”的意思。“冒著”換詞：頂著等。自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。學(xué)習(xí)第四小結(jié)。注：方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎讀一讀第一小結(jié)。注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思有感情的通讀全詩。三、鞏固練習(xí)1、讀讀記記彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎他在哪里四、小結(jié)

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課文2、認(rèn)讀生字詞：二、新課教學(xué)（一）背誦課文方式：自由背、小組背、齊背（二）學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字2、小組學(xué)習(xí)生字3、全班匯報注：教師點撥、引導(dǎo)即可4、指導(dǎo)書寫注：因為有12個生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)1、教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。2、拓展學(xué)習(xí)，觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻《過橋》教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容7我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．會認(rèn)14個生字、會寫12個字。能力目標(biāo)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用心揣摩薩沙和媽媽的對話，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。情感目標(biāo)3．有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點認(rèn)字、寫字、朗讀課文；體會問號、感嘆號的不同語氣，有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)難點朗讀人物對話，體會文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。師：同學(xué)們，現(xiàn)在雖然正值春暖花開的季節(jié)，可老師今天卻提前給你們帶來了夏天的問候，想聽嗎好，那就讓我們到夏天的一個森林里去走一走、看一看吧！師：我們美美地讀讀這樣幾句話，（隨機(jī)出示句子）看看夏天的森林帶給我們怎樣的享受。師：讀著這么美的語言，你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢師：是呀，就在這美好的森林里，就在這甜蜜的一家人當(dāng)中，發(fā)生了一個感人的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，它的題目叫《我不是最弱小的》，仔細(xì)看老師寫課題。師板書課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“弱”，師提醒字的寫法。二、釋題問難，感知文本。1、什么樣的人是最弱小的（師小結(jié)每個人的看法、理解不一樣）2、那究竟什么樣的人是最弱小的這句話是誰說的他為什么說“我不是最弱小的”，要想弄清這些問題，咱們還得好好讀讀課文。3、大家自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文講了一件什么事4、讀準(zhǔn)詞語：悶熱掀起傾盆大雨嬌嫩纖弱5、那通過初讀課文，知道“我不是最弱小的”這句話是誰說的了嗎過渡：那他為什么說“我不是最弱小的”，我們還是先看看事情的起因吧！三、讀中感悟，真情體驗。1、指名讀課文第二自然段。①誰來說說，你知道了什么師：嗯，一場大雨破壞了先前森林里那美好的畫面。你從哪兒知道這場雨很大呢②指導(dǎo)朗讀。師：這時在來得這樣快，下得這樣急的大雨面前，什么顯得尤其重要。板書：雨衣③可一家四口僅有一件雨衣，他們是怎么做的呢誰能找到這一段中有關(guān)句子讀一讀。板書：爸爸——媽媽——薩沙2、爸爸把雨衣讓給媽媽，媽媽又把雨衣讓給了薩沙，當(dāng)你們讀到這里，你們有什么疑問（爸爸為什么把雨衣給媽媽，而不直接給薩沙；媽媽為什么把雨衣給薩沙，而不給托利亞……）3、薩沙跟你們一樣也不明白爸爸媽媽為什么要這樣做，其實你們和薩沙的疑惑歸結(jié)到一點就是這件雨衣究竟應(yīng)該給誰那就趕快讀讀3——6自然段，來弄明白吧。4、出示句子（每個人都要保護(hù)比自己弱小的人）齊讀。5、再看他們讓雨衣的行為，那你對剛才的疑問怎么看（小組交流。）6、師小結(jié)：看來爸爸認(rèn)為媽媽比自己弱小，媽媽和托利亞認(rèn)為薩沙比自己弱小，薩沙成了大家眼中最弱小的人。7、到底什么樣的人是比自己弱小的人，什么樣的人是最弱小的人，再讀對話部分（分角色讀）8、薩沙在媽媽的眼里誰也保護(hù)不了，是最弱小的人，那他為什么又說“我不是最弱小的”誰能找到課文有關(guān)段落讀一讀。9、指名讀第七自然段。指名回答。板書：薔薇花師：你怎么看出來薔薇花比薩沙更弱?。ㄖ该卮穑┈F(xiàn)在媽媽眼中最弱小的薩沙也能保護(hù)薔薇花了，難怪他會對媽媽說—（指導(dǎo)朗讀薩沙的話）10、見到這雨中感人的一幕，你們最想為他們當(dāng)中哪個人的行為而鼓掌，你們的掌聲最想送給誰（生交流）他們讓雨衣的行為又何嘗不是一種愛的傳遞。老師的掌聲想送給他們這一家可愛的人。同時，這掌聲也應(yīng)該送給在座的每一個同學(xué)，因為你們也明白了——齊讀（每個人都要保護(hù)比自己弱小的人）四、書寫生字1．學(xué)生提出需要老師指導(dǎo)的新字，并指出書寫注意的地方。2．學(xué)生互相評價。第二課時一、回顧。1．復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字：開火車、競賽讀、齊讀2．指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理二、師：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢是受了誰的影響三、重點朗讀、真情體驗。1．指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法。2．學(xué)生練讀──教師范讀──分角色讀──自由找學(xué)習(xí)伙伴讀。3．師生共同評價。4．在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。（1）先讀課文，讀后讓學(xué)生自由談感受，鼓勵學(xué)生點出自己的獨特感受。（2）去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學(xué)生說說有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花族擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)的鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)童心。沒有這美麗弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。四、想象傾訴，“鏈接”生活1．聯(lián)系自己的生活談體會：薩沙和我們一樣只是一個上小學(xué)二年級的孩子，可他不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也曾伸出過援助之手，也保護(hù)過比你弱小的人或其他事物呢2．教師評價并小結(jié)3．創(chuàng)編故事五、書寫。學(xué)習(xí)剩下的幾個字。1．學(xué)生觀察，自己練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。2．根據(jù)實際情況，教師范寫指導(dǎo)。3．師生、生生互相交流評價。教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容8.卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字。能力目標(biāo)2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。情感目標(biāo)3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、切入舉例1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物為什么喜歡它（學(xué)生暢談自己喜歡的動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢（板書課題）【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。】2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）二、自學(xué)1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。三、默讀1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯鄣男∝?！”此時教師要尊重學(xué)生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣】2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣……【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。】四、交流1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流?！尽伴喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。（《課標(biāo)》語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。全課通過反復(fù)默讀感悟，既全面實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話，又在學(xué)生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感?！课濉⒕毩?xí)。1、擴(kuò)詞。涂適余卡免墊2、仿詞。丁冬滴答馬虎冷清親熱高興第二課時一、對話平臺。二、朗讀。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好為什么哪里還需要改進(jìn)1、練習(xí)讀——展示讀——評議讀——競賽讀2、默讀3、默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受【再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！】三、練習(xí)1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。2、多音字組詞。待間3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。】四、作業(yè)建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容9.日月潭教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。弄懂課后思考、練習(xí)。能力目標(biāo)了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品句子邊想象那里的美麗景色。有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。教學(xué)難點理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬里長城；有象征古代勞動人民聰明智慧的龍門石窟；有以奇松、怪石著稱的黃山；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀！你們不為生長在這樣的國家里而感到自豪，感到驕傲嗎2、這些景點都在我國大陸地區(qū)，我還聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧?。ò孱}，讀題）（二）情境體驗，整體感知1、各位小旅客們請大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂，師朗讀）2、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎你們想親眼去看看嗎請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。3、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）（三）細(xì)細(xì)品讀，理解課文1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色2、指名交流：（1）體會1、2句。（板書：大湖高山）（2）體會第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）3、指導(dǎo)朗讀。1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美2、點擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。）4、指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立為一個導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。）品讀第三段1、讀課文，這段介紹的是什么時候的景色（清晨）2、點擊課件示“清晨”圖片：說說清晨的景色。（讓學(xué)生充分想象說話）3、明確“隱隱約約”的意思。4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺（播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩）5、挑戰(zhàn)讀課文。1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時候的景色2、中午的時候，日月潭是一番什么景象（播放課件）（1）示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。（2）找出這段話中的一對反義詞。1、齊讀課文，說說這段講的是什么2、通過學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧）（四）我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。（五）抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么2、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺灣的小朋友說些什么教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容10.葡萄溝教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會本課14個生字，理解15個新詞。理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。能力目標(biāo)讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?。能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。情感目標(biāo)知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點1、讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?、背誦第2自然段。教學(xué)難點1、讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?、背誦第2自然段。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第1課時一、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方那里產(chǎn)哪些水果（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。（3）把課文讀正確。播放視頻《葡萄溝：朗讀》，學(xué)生看聽，對照課文正音。二、檢查與學(xué)習(xí)。（1）葡萄溝在什么地方①讀準(zhǔn)三個帶點的生字：新疆吐魯番②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。（2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎為什么①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。②交流討論。要點：a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。d．有一個頓號。③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。三、正確地朗讀課文。（1）播放視頻《葡萄溝：朗讀》。（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。涼棚（pénɡpónɡ）

好客（hǎohào）

蔭房（yīnyìn）（3）讀通長句子，注意下面3句話。①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄干。四、課堂練習(xí)。（1）抄寫生字新詞。（2）正確地朗讀課文。第2課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）（2）學(xué)習(xí)最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方齊讀最后一自然段。（板書：好地方）（3）提出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么說"葡萄溝真是個好地方"這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。二、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，（2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）“盛產(chǎn)”是什么意思出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢杭州盛產(chǎn)什么（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞這句話是按什么順序?qū)懙模?）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。三、學(xué)習(xí)第二自然段（1）默讀這一自然段，編好句序。（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙哪闶菑哪男┰~看出來的用“——”劃一劃這些詞。交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時候"也是表示時間的詞語。從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的（3）學(xué)習(xí)第二句①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密枝葉怎么會像涼棚③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺（涼快、愜意）帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞（涼棚）自由準(zhǔn)備后，再指讀。（4）學(xué)習(xí)第三句①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣（根據(jù)回答板書：秋季葡萄）②哪些詞寫出了葡萄的美麗③著重理解"五光十色"的意思。（板書：五光十色

一大串一大串）a．"五光十色"描寫葡萄的什么美麗課文中提到了哪些顏色形容顏色多的詞還有哪些（五顏六色、五彩繽紛……）b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎為什么（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）④指導(dǎo)朗讀。秋季，當(dāng)我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。范讀——自由讀——指讀——齊讀⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。（板書：景色美麗）（5）學(xué)習(xí)第六句。①男生齊讀句子。②說說句子講誰怎么樣。③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客理解"誰會"和"說個夠"的意思。④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。四、學(xué)習(xí)第三自然段（1）引讀課文。（2）說說這一段寫什么（板書：葡萄干有名）（3）用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。五、總結(jié)（1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機(jī)會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。讀了課文，你喜歡葡萄溝嗎把你喜歡的詞語和句子抄下來吧教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、會認(rèn)“鳳”等12個生字，會寫“龍”等12個字。能力目標(biāo)2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。情感目標(biāo)3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。教學(xué)難點感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)準(zhǔn)備查找、收集周總理的圖片、故事。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)1談話導(dǎo)入新課每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝醮了水向人們潑曬，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的，令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢我們一起來學(xué)習(xí)課文。2初讀，讀通課文（1）采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）（2）指名讀。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來教教他）3再讀，理解課文（1）再次自讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)。（2）學(xué)生討論交流。（因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié)）（3）學(xué)習(xí)第3自然段。帶著問題（傣族人民是怎樣歡迎周總理的）讀第3段。自由讀第3自然段。你能用自己的話向大家描述一下人民歡迎周總理的情景嗎理解“四面八方”，“從四方八面趕來”又說明了什么指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎（4）看圖，理解第4自然段。a.師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣b.讀第4自然段，畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。c.看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的（5）體會第5自然段。第二課時一：復(fù)習(xí)二：課文延伸我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。那位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情學(xué)生介紹。三：識字、寫字識字。出示要求認(rèn)識和要求會寫的字，讓學(xué)生自己想辦法記住字形。指名學(xué)生向大家介紹記字方法。用組詞的方法，幫助理解字義。寫字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。老師有重點的進(jìn)行范字指導(dǎo)。學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。四：完成課后練習(xí)“我會填”，鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的本課詞句。教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容12、北京亮起來了教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、會認(rèn)“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。能力目標(biāo)2、有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)3、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生圖文對照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過各種途徑自主理解和感悟詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前讀幾遍課文，自學(xué)生字。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一：啟發(fā)談話，出示課題。上學(xué)期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧！二：初讀課文自由輕聲朗讀課文。在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。根據(jù)學(xué)生的意愿分段抽讀課文，學(xué)生互相評議讀得是否正確。三：精讀課文，理解課文。學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細(xì)細(xì)地讀一讀，想想了解到哪些。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。在學(xué)習(xí)過程中重點體會理解以下詞句：夜幕降臨b.燈的海洋，光的世界。c.華燈高照。d.像銀河從天而降（感受動態(tài)美）e.金碧輝煌。f.一座座立交橋猶如道道彩虹（感受立體美）g.照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會燈的種類多，感受靜態(tài)美）h.煥然一新。i.古老的故宮變得年輕了（體會北京的變化）四：背誦課文。第二課時一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀詞語。你能選擇其中的詞語練習(xí)說話嗎?二：學(xué)習(xí)生字，記憶字形，指導(dǎo)書寫。自己用巧妙的方法識記生字。交流識記情況。說說自己是怎樣記住哪個生字的。提出自己不會記的字，小組內(nèi)互動識字。練習(xí)書寫。讀讀要寫的字。仔細(xì)觀察字形，注意偏旁，部件的占格位置。提醒哪些字容易寫錯。學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。三：拓展活動1：近幾年來北京確實發(fā)生了巨大的變化，看到北京變美、變新了，你想說什么2：是啊，從北京的變化中，我們可以感受到祖國大地發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的家鄉(xiāng)不是也在變嗎?誰能通過你收集到的資料談?wù)劶亦l(xiāng)的變化四：完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”同桌互讀互聽“讀讀記記”中的詞語。分組閱讀“我知道”的內(nèi)容。讀后說說假如你去了北京，你最想到哪些去看看。五：作業(yè)把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽。教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容13動手做做看教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)10個生字，會寫9個字。能力目標(biāo)抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)通過動手實驗進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)重點抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，\o"練習(xí)"練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗加袃杉氊?，知道是什么嗎（雙手和大腦）無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動手和動腦，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文：動手做做看。（板書課題）圖片導(dǎo)入。出示兩張圖片：這個小女孩怎么了（一個是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個是面帶微笑的樣子）這個小女孩就是伊林娜。她為什么生氣又為什么笑了呢學(xué)完課文《動手做做看》你就會明白了。

【疑問是開啟智慧之門的金鑰匙。教師創(chuàng)設(shè)的問題情境正是課文的疑點，以此為切入口，利于突破重點，激發(fā)探究讀文的興趣。】自讀1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.組內(nèi)交流識字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。

3、全班交流匯報：說說你認(rèn)識了哪些字，是怎么記住的【識字教學(xué)應(yīng)該以游戲和活動為主。二年級下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，采用小組交流匯報的形式，達(dá)到資源共享，有利于提高自主識字的效4、讀思

1、指名檢查讀文，師生共同評議。

2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

（教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣又為什么笑了）

3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

【順著伊琳娜情緒波動的原因探究讀文，不僅能較好地朗讀課文，更有利于使學(xué)生感悟到伊琳娜是親手實驗后才發(fā)現(xiàn)了科學(xué)家的話是不對的，更便于學(xué)生懂得實踐出真知的道理?！?/p>

交流

伊林娜的為什么生氣

1、小組派代表交流自己的讀書收獲，組內(nèi)其他成員補充。

2、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎結(jié)合課文說說理由。

（1）“哄騙”是什么意思在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。

（2）你能否換一種語氣說這句話

（3）\o"練習(xí)"練習(xí)讀這句話，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意反問的語氣。

3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看?！?/p>

①讀句子，體會“光”在句子中的意思。

②反復(fù)讀句子，說說自己讀懂了什么。4、指導(dǎo)朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀

實驗

1、按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實驗驗證猜疑。

2、學(xué)生談?wù)勛约簩嶒灪蟮母惺堋?/p>

【親自動手實驗，使學(xué)生切身體會到伊林娜生氣的原因，同時也培養(yǎng)了學(xué)生動手做做看，積極參與實踐的意識?！?/p>

寫字

學(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個字。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么

2、做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣啊！”“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長啊！

3、學(xué)生臨寫一遍，然后請學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流

【用情境式的游戲指導(dǎo)書寫，更利于激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，使他們體驗到書寫和發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>

第二課時復(fù)習(xí)

1、開火車檢查生字。

2、指名分角色朗讀1——6自然段。

讀文

默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了

交流

1、指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么

2、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的

（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。

（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。

（3）當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。

（4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

3、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么呢

【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師可以當(dāng)記者進(jìn)行采訪，同時建議學(xué)生把想說的話寫下來。】

朗讀

1、\o"練習(xí)"練習(xí)分角色朗讀課文。示范讀——分組\o"練習(xí)"練習(xí)讀——競賽讀

2、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎為什么你想對她說什么

拓展

1、從課外書或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。

2、讀童話故事《小馬過河》，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。

3、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎細(xì)心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。

【從課內(nèi)走向課外，在各種語文活動中強化學(xué)生不盲從，勇于實踐的意識?！?/p>

寫字

1、學(xué)生\o"練習(xí)"練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2、班級交流展示，對于寫得好得同學(xué)獎勵一面小紅旗。教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容14.郵票齒孔的故事教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)13個生字，會寫12個字。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。情感目標(biāo)懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點能認(rèn)13個生字。讀帶生字的詞語和句子。教學(xué)難點教育學(xué)生要善于觀察、善于思考、勤于動手。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、導(dǎo)入；

二、識字寫字

1.出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。

2.結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。

3.借助漢字特點識字。

（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。

4.運用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。

（2）“我指你認(rèn)”。一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

三、寫字指導(dǎo)。

本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字?！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。第二課時一、導(dǎo)入：二、整體感悟1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。

2.合作學(xué)習(xí)，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。

3.抓重點語句悟讀、品讀。

文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢為什么

在學(xué)生匯報時引導(dǎo)學(xué)生：

（1）用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。

（2）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢此時教師可示范讀，也可組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。

（3）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么看插圖你能想象出當(dāng)時阿切爾的動作神情嗎學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。

（4）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞通過這個詞你知道了什么

（5）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

三、積累運用

1.課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機(jī)器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。

2.你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。

可引導(dǎo)積累以下詞語求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

四、實踐活動

1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。

2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容15畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。能力目標(biāo)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意教學(xué)難點培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。2、你知道哪些風(fēng)

二、識字

1、老師帶來了3位小朋友。出示三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。（出示幻燈）

3、小組合作學(xué)習(xí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”生字。

三、聽讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。

2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”

3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事

四、自讀自悟

1、他們是怎樣畫風(fēng)的默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

課文2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。請你默讀這幾個自然段，想想你喜歡誰

老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰

（1）喜歡小藝。

A、因為她第一個畫出風(fēng)。B、因為她愛動腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎C、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。她為什么要畫）你從哪里知道她畫出風(fēng)來了她還畫了什么為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎[點小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個畫出了風(fēng)，她心里會怎樣我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀老師也來讀一讀行嗎誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評評誰最棒！他還加上了動作！

（2）喜歡宋濤。

因為宋濤愛提問題。他提了什么問題讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎畫的是什么[板：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，高興嗎你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風(fēng)的句子嗎[點李衛(wèi)畫風(fēng)的句子]

為什么畫斜斜的雨絲如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好！誰愿意再試試（齊讀。）

（3）喜歡丹丹。

丹丹也很聰明是嗎她也學(xué)會了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的[板：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀丹丹畫風(fēng)的句子。[點丹丹畫風(fēng)的句子]

通過剛才的討論，大家知道了宋濤、小藝、丹丹畫的風(fēng)在哪里了嗎老師找還沒回答問題的同學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎我們來齊讀課文最后一個自然段。

下面我們來分角色讀課文，好嗎你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。

那個小組愿意上來讀他們讀得棒不棒

2、全班交流。

①隨學(xué)生回答出示相關(guān)的片子和句子。

⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?/p>

⑷她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

③請學(xué)生欣賞文中的景色。

④當(dāng)小詩人說一說：風(fēng)來了------，風(fēng)------------里，風(fēng)藏在---------------里。同時指導(dǎo)朗讀。

3、實踐活動：你有更好的畫法嗎風(fēng)還可以藏在什么地方（發(fā)散學(xué)生的思維）

4、有感情地朗讀課文。實踐活動：

教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容16充氣雨衣教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)14個字。想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。情感目標(biāo)想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重點抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。教學(xué)難點想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時一、切入舉偶1、引導(dǎo)學(xué)生觀察充氣雨衣插圖：你們知道這是什么嗎（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎2、談話導(dǎo)入。二、感知1、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀文，思考：你讀懂了什么把不明白的地方畫出來。3、指名讀文，正音評價。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假”“縫”。三、識字1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。2、“開火車”全班輪讀生字。3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。4、“接力賽”。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。四、默讀默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的五、交流1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的2、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。（1）小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。（2）讀好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。②怎樣才能解決這個難題呢小林一直在想啊想……引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么“……”表示什么意思解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。（3）讀好小林做的句子，體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。六、練習(xí)1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。3、把本課中優(yōu)美的詞語積累下來。第二課時一、復(fù)習(xí)1、用多種方式檢查生字。2、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。二、復(fù)述1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。2、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)——指名復(fù)述——分組競賽三、拓展1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示2、你喜歡小林嗎為什么四、實踐想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方，我們也動動腦筋做個小制作，好嗎教學(xué)后記人教版二年級語文集體備課教學(xué)設(shè)計集體備課時間20XX年2月19日出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內(nèi)容17、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解詩句的意思，并能用自己的話講一講。能力目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩。背誦并默寫兩首古詩。情感目標(biāo)在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對和平生活的向往”。教學(xué)重點理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介（一）通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。

（二）預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。三、讀《望廬山瀑布》

四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意

（一）提問：這首唐詩是誰寫的

（二）“望廬山瀑布”是什么意思

查字典“望”當(dāng)什么講

“望”與“看”的區(qū)別是什么

“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。

1.日照香爐生紫煙

“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么

“生”是什么意思讓學(xué)生加以理解。

日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。

太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

2.遙看瀑布掛前川

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布

離瀑布較遠(yuǎn)。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。

“掛”、“前”、“川”各是什么意思放在一塊兒是什么意思

掛：懸掛。前：前面。川：河流。

掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。

用自己的話講一講這句的意思。

3.飛流直下三千尺

“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點

水流快、山勢陡。

真有三千尺嗎這是一種什么修辭手法（夸張手法）

長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。

4.疑是銀河落九天

“銀河”、“九天”各指什么

銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。

九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。

“疑”是什么意思作者疑什么

詩句的意思是什么

疑：懷疑。

真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

用自己的話講一講這句的意思。

由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。

5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。

（四）這首詩表達(dá)了作者的什么感情：

這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。

教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。

（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點指導(dǎo)。

“廬”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會應(yīng)用。

“紫”和“川”的讀音要讀正。

五、小結(jié)

（一）你認(rèn)為這首詩寫得好嗎好在什么地方你最喜歡哪一句為什么

（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的觀察的順序是怎樣的你是從哪些詞句中體會出來的

（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致

“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系

“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察。

“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。

除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩還有什么特點

豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。

本詩的寫作特點：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》

二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介

三、讀《絕句》

四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意

（一）提問：這首唐詩是誰寫的

（二）《絕句》是什么意思因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。

（三）讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。

逐詞逐句理解全詩，指