二年級(jí)上冊(cè)第四單元分一分與除法教案

第四單元分一分與除法

教材分析：

本單元在學(xué)生已經(jīng)初步了解除法的意義，學(xué)會(huì)用2-5的乘法

口訣□算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“分一分”活動(dòng)與除法的運(yùn)算，

結(jié)合具體情境，通過(guò)“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，

運(yùn)用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分一分的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。

2、能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。

3、會(huì)用2—5的乘法口訣求商，感受乘法與除法的密切聯(lián)

系。

4、結(jié)合具體情境，理解“倍”的含義。

5、會(huì)用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元重點(diǎn)：

1、會(huì)用2—5的乘法口訣求商，感受乘法與除法的密切聯(lián)

系。

2、會(huì)用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，理解“倍”的含義。

教學(xué)課時(shí)：17課時(shí)

第一課時(shí)分桃子

教學(xué)內(nèi)容：課本第32頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中，初步領(lǐng)悟除法的意義。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、能對(duì)數(shù)目比較小的東西進(jìn)行平均分。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”得含義，會(huì)將物體平均分。

教學(xué)難點(diǎn)：正確平均分物體。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種小

動(dòng)物？

師：教師喜歡小猴。小猴不但聰明，而且很能干。有一天猴

哥哥，猴弟弟（課件出示；兩只小猴）和媽媽一起到山上摘桃子，

哥弟倆可能干啦，一會(huì)兒就摘了一大籃子又大又紅的桃子，猴媽

媽可高興了，挑了8個(gè)最好的桃子（課件顯示8個(gè)出現(xiàn)在2只小

猴子中間）準(zhǔn)備獎(jiǎng)給兩只小猴，可是分給哥哥幾個(gè)，弟弟幾個(gè)呢？

猴媽媽發(fā)愁了，誰(shuí)愿意幫助媽媽？（學(xué)生紛紛舉手回答。）

師：這么多同學(xué)愿意幫助猴媽媽，真不錯(cuò)，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)用桌

面上的8個(gè)桃子卡片，幫猴媽媽分分看，可以怎么分？（板書(shū)：

分桃子）

二、小組合作、探究新知。

活動(dòng)一：分桃子。

師：你能把你們的方法告訴全班同學(xué)嗎？

生：哥哥吃5個(gè)，弟弟吃3個(gè)。想法：哥哥大，跳得高，摘

的桃子就多，哥哥就該多吃點(diǎn)。

生：哥哥2個(gè)，弟弟6個(gè)。想法：哥哥年齡大，弟弟小，哥

哥應(yīng)該讓弟弟。

生：哥哥分4個(gè)，弟弟也分4個(gè)。這樣分公平。

師：剛才同學(xué)們分得都很好，都有自己的道理。你們認(rèn)為這

樣分得公平，猴媽媽可高興了，就把8個(gè)桃子分給哥弟倆，每只

小猴都分到了4個(gè)桃子。我們看看小猴會(huì)怎樣（課件顯示：每只

小猴子抱著4個(gè)桃子，高興得跳起來(lái)。）老師真高興，你們這樣樂(lè)

于助人，真是好樣的。接著請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)故事：

活動(dòng)二：小貓分魚(yú)。

師：有一天，4只小貓去河邊釣魚(yú)，一共釣了12條大魚(yú)（多

媒體顯示小貓圖）它們圍在大魚(yú)的周圍，想把12條魚(yú)分給大家，

就在分的時(shí)候，遇到了難題。你們想知道是什么難題嗎？（第32

頁(yè)“分一分”第二題小貓分魚(yú)）

師：每只小貓要吃的同樣多，每只小貓吃幾條？你們能解決

這個(gè)難題嗎？學(xué)生動(dòng)手分一分。

師：每組的4只小貓，你們分得同樣多嗎？都是幾條？

師：你們是怎樣分的，哪個(gè)組愿意上來(lái)分一分？

師：把12條魚(yú)分給4只小貓，每只小貓分得同樣多，都是3

條；8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴分得同樣多，都是4個(gè)。

象這樣把東西分得同樣多的方法,我們叫平均分。（板書(shū):平均分。）

活動(dòng)三：分骨頭。

讓學(xué)生讀題：18根骨頭，平均分給3只小狗，每只小狗分（）

根？

師：平均分給3只小狗是什么意思？分一分。

三、聯(lián)系生活，鞏固延伸。

師：我們學(xué)會(huì)了“平均分”，其實(shí)在日常生活中經(jīng)常用到，只

要你做個(gè)有心的孩子，留心觀察都能找到“平均分”的問(wèn)題。請(qǐng)

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，找一找，用平均分提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、全課總結(jié)。

師：今天這節(jié)課，你有什么收獲，你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)

同學(xué)們學(xué)得真棒，請(qǐng)你們回到家里和爸爸媽媽做一些平均分

東西的游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

把8個(gè)桃子分成2堆，每份同樣多。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容:：課本第33頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“擺一擺”、“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，進(jìn)一步理

解“平均分”的含義。

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行平均分。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

兩只小狗在分骨頭，它們要求''平均分"。同學(xué)們，你們知道

什么是“平均分”嗎？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分”是什么意思？

二、體會(huì)平均分。

1、（出示小狗分骨頭圖，并出示題目）小狗要我們解決什么

問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生理解題意：有18根骨頭要平均分給3只小狗，

每只小狗分幾根？）

小組合作：小組里有4個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)數(shù)出18根小棒代替

骨頭，其他3個(gè)小朋友扮成小狗，大家一起分一分，看看每只小

狗能分得幾根，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的。

反饋：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊分邊說(shuō)，每只小狗分得幾根？

小結(jié)：今天大家一次又一次幫助小動(dòng)物們解決了很多問(wèn)題，

真了不起，學(xué)會(huì)了怎樣分東西最公平。生活中也有很多這樣的問(wèn)

題。

2、體會(huì)生活中平均分的問(wèn)題

（1）有幾雙筷子？（第33頁(yè)練習(xí)第1題）

師：（師手上拿出12根筷子）這是什么？猜猜看，這里一共有幾

雙筷子？

每個(gè)小組也像老師這樣數(shù)出12根筷子，分分看剛才猜得對(duì)不

對(duì)，是不是6雙？怎么分得？

反饋：請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)演示，分一分，說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。

（2）分鉛筆和圓環(huán)（第33頁(yè)練習(xí)第2題和第3題）（出示鉛

筆圖）要把這些鉛筆放進(jìn)2個(gè)鉛筆盒里，想一想，平均每盒放幾

支？

（出示圓環(huán)圖）由15個(gè)圓，每5個(gè)拼成一個(gè)五環(huán)圖。這些圓

可以拼幾個(gè)五環(huán)圖？

師：這兩道題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上用連一連、畫(huà)箭頭或圈一圈

的方法來(lái)分一分，最后把分的結(jié)果填在書(shū)上。

集體交流。

（3）分氣球（第33頁(yè)第4題）

師：同學(xué)們喜歡氣球嗎？（計(jì)算機(jī)顯示氣球圖）把這些漂亮

的氣球平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)？怎樣分？每個(gè)小

組數(shù)出9根小棒代替氣球，分給4個(gè)同學(xué)，看看每人分得幾個(gè)？

反饋：計(jì)算機(jī)演示。（每人分得2個(gè)，氣球分完了嗎？還剩1個(gè)）

（4）有16只小蜜蜂，飛走了一半，還剩幾只？

（5）說(shuō)說(shuō)生活中有哪些方面可以用到平均分？讓學(xué)生充分交

流。

三、全課總結(jié)。

師：今天小朋友都參加了分東西，每個(gè)小組都很能干。那你

們知道怎樣分東西最公平了嗎？（平均分）平均分就是要分得同

樣多。有關(guān)平均分的知識(shí)我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

練習(xí)冊(cè)第2、3題。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)分蘋果

教學(xué)內(nèi)容：課本34、35頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)

學(xué)的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，理解平均分的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽拿出了一些蘋果招待客人，

要淘氣把蘋果分一分.

2.板書(shū)

二、問(wèn)題探究

1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。

2.問(wèn)：看到了什么，能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子，問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤子了,還可以怎樣把這些蘋

果平均分呢？

A老師巡視，指導(dǎo)。

B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)：

12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）______個(gè)盤子。

三、體驗(yàn)感悟

嘗試第1題

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

基本練習(xí)

試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意

四、實(shí)踐應(yīng)用

試一試第4題

1.出示做操圖

2.還可以怎樣排？

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第20頁(yè)

教學(xué)反思：

第四課時(shí)分糖果

教學(xué)內(nèi)容：課本第36、37頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽

象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)除法

運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)

中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。

一上課，就問(wèn)學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日

子嗎？”

然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接

著說(shuō)：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生

日Party,好不好？”

等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：“可是老師今天太忙了，你

們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃

的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍

34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平

均分成6份？”出示課題“分食品”

接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西，小組長(zhǎng)到講

臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。

二、問(wèn)題探究

1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。

要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，

然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，

又快。

學(xué)生開(kāi)始小組討論,然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.

2、全班交流

讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣

分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。

三、體驗(yàn)感悟

講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)

奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為

大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來(lái)跟大家玩?zhèn)€游戲，

好嗎？

玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一

把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分;

如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4

分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。

學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。

四、實(shí)踐應(yīng)用

五、小結(jié)

講述：在老師的生日Party上，玩的開(kāi)心嗎？

然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？

六、布置作業(yè)

一課一練第32頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

分糖果

第一組姓名姓名姓名姓名姓名

1次

2次

3次

4次

教學(xué)反思:

第五課時(shí)分香蕉

教學(xué)內(nèi)容：課本第38頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)

除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的

稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以

及各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，

并加深體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎？出示智慧老人畫(huà)面以及掛

圖

誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽(tīng).

2.板書(shū)

二、問(wèn)題探究

1、通過(guò)看圖，同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少？

同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算，除法

的運(yùn)算符號(hào)是!讀作：除以

（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示嗎？）

3、講解除法算式中各部分名稱

三、體驗(yàn)感悟

出示18根小棒圖片，讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示

組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練習(xí)二1,2,3題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

資源第26頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

12個(gè)香蕉

12+2=6（根）讀作：12除以2等于6。

12+3=4（根）

教學(xué)反思：

第六課時(shí)飛行表演

教學(xué)內(nèi)容：課本第39頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，能正確地用除法算式來(lái)表示平

均分的問(wèn)

2、初步了解乘除法之間的關(guān)系。

3、理解余數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)乘除法的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：行列排列的圖片若干

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

二、問(wèn)題探究

1、擺一擺。

創(chuàng)設(shè)“飛行表演”的情景。給他們18個(gè)學(xué)具，讓他們?cè)O(shè)計(jì)飛

行隊(duì)形。

2、說(shuō)一■說(shuō)。

每行排6架，排3行，一共有18架。

一共有18架飛機(jī)，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飛機(jī)，排成3行，平均每行有6架。

3、列一列。

3X6=18184-6=3184-3=6

4、找一找。三個(gè)算式之間有什么關(guān)系。

5、按照自己的排列說(shuō)一說(shuō)列一列找一找。

三、體驗(yàn)感悟

把這些飛機(jī)4架4架地排，結(jié)果怎樣呢？

1、學(xué)生操作。

2、列式表示。

展示不同的表示方法。統(tǒng)一表示的方法。

184-4=4.......2

讀作：18除以4商4余2。

3、說(shuō)一說(shuō)除法算式中各部分的意義。

有18架飛機(jī)，4架一組，可以編成4組，還多2架

四、實(shí)踐應(yīng)用

試一試

把32頁(yè)34頁(yè)的問(wèn)題用除法算式表示、訂正

完成練習(xí)3、4、5

五、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從“知識(shí)的獲得”，“能力的提高”和“情感的體驗(yàn)”等

方面總結(jié)與交流

六、布置作業(yè)

一課一練第27頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

飛行表演

3X5=15（架）

154-3=5（架）

154-5=3（組）

154-6=2（組）……3（架）

教學(xué)反思：

第七課時(shí)練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：課本第40、41頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的聯(lián)系。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步抽象概括能力，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的意義，體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的聯(lián)

系。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

看算式、說(shuō)意義：出示除法算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式表示的

意義。

15-3=5

表示：把15平均分成3份，每份是5；

或每3份一個(gè)，15個(gè)可以分5份。

24+4=6

表示：把24平均分成4份，每份是6；

或每4份一個(gè)，24個(gè)可以分6份。

二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題.

1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。

出示書(shū)P40情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，理解1、2題的圖意。

①每件上衣釘5粒扣子，10?？圩涌梢葬攷准弦?？

②4只刺猬運(yùn)12個(gè)果子，平均每只刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？

③說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？這兩題在分法上有什么不同？

第1題：是5個(gè)5個(gè)的分；

第2題：是把12個(gè)平均分成4份。

④列式解答。

104-5=2（件）

124-4=3（個(gè)）

⑤變式練習(xí)。（小黑板）

如果給3件上衣都釘上扣子，需要多少個(gè)扣子？

如果給5件上衣都釘上扣子，釘完后還剩5個(gè)扣子，一共有多少

個(gè)扣子？

如果是3只刺猬來(lái)運(yùn)12個(gè)果子，平均每只刺猬需要運(yùn)幾只果子？

2、想一想，算一算。

①汽車公司要將汽車進(jìn)行編組管理，你們幫忙算一算，好嗎？

16輛汽車，2輛汽車編成一組，可以編成幾組？

每4輛汽車編成一組呢？

如果平均編成5組，編的結(jié)果怎樣？

獨(dú)立算完后，組織交流。

②將汽車分好組之后，要去裝南瓜。

把18個(gè)南瓜平均裝在3個(gè)筐里，每筐有幾個(gè)？

把18個(gè)南瓜平均裝在5個(gè)筐里，每筐有幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？

③出示41頁(yè)第5題。

理解題意，列式計(jì)算。

說(shuō)一說(shuō)：為什么這樣列式，是怎樣分的？

10-2=5

10顆星星，平均分成2份，每份幾個(gè)？

或10顆星星，每2個(gè)一份，可以分幾份？

10+5=2

10顆星星，平均分成5份，每份幾個(gè)？

或10顆星星，每5個(gè)一份，可以分幾份？

12+3=4

12朵花，平均分成3份，每份幾朵？

或12朵花，每3朵一份，可以分幾份？

12+4=3

12朵花，平均分成4份，每份幾朵？

或12朵花，每4朵一份，可以分幾份？

三、拓展性學(xué)習(xí)。

1、數(shù)學(xué)故事。

出示是P41情境圖，仔細(xì)觀察后，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事的情節(jié)，

解決故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

12+2=6

2、小組活動(dòng)。

看算式編故事。

20+4=5

10+2=5

四、總結(jié)、反思。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

選用練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)反思：

第八課時(shí)小熊開(kāi)店

教學(xué)內(nèi)容：第42、43頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系.

2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解決

除法的簡(jiǎn)便性.

3、體會(huì)乘法，除法的互逆關(guān)系.

4、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

二、問(wèn)題探究

小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己可

是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友

你們?cè)敢鈳椭『飭幔?/p>

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1）獨(dú)立思考

2）獨(dú)立列式

3）交流匯報(bào)

4）匯報(bào)：4X5=20（元）或5X4=20

2、20元可以買多少輛坦克？

1）獨(dú)立思考

2）獨(dú)立列式

3）交流匯報(bào)

4）匯報(bào)：204-5=4

3、深入探討:20+5還可以怎樣計(jì)算呢？

獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)

小猴，小狗都買到了坦克，他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師

要考考你們了，在4X5=?204-4=5中你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、體驗(yàn)感悟

1、問(wèn)題

現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛

筆盒，可以買多少個(gè)？買皮球呢？

1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋

3）將答案寫到書(shū)上

4）解決“買什么東西，正好用完24元？”

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法

2、學(xué)生的問(wèn)題

互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問(wèn)、解答，說(shuō)說(shuō)所用的口訣

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）

1）獨(dú)立嘗試2）交流，說(shuō)說(shuō)所用的口訣

2、練一連

1）小鳥(niǎo)回家

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，

獨(dú)立完成，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，

獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說(shuō)說(shuō)所用的口訣

3）動(dòng)物搬家

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，

獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

資源第27頁(yè)

教學(xué)反思：

第九課時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：課本第44、45頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合全體的生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)

題的能力。

2、進(jìn)一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)

乘除法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：提出并解決相關(guān)的乘法、除法問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇有效信息提出并解決有價(jià)值問(wèn)題；在解釋和

應(yīng)用的過(guò)程中體會(huì)乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們還記得咱們學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境嗎？你在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加了

哪些項(xiàng)目的比賽？你還看到了哪能些項(xiàng)目的比賽？在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽

場(chǎng)上你的感受是什么？

二、問(wèn)題探究

1、仔細(xì)觀察主題圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？明白了什么？

2、小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

3、集體說(shuō)一說(shuō)。

4、獨(dú)立列式完成各問(wèn)題。

5、核對(duì)。

三、體驗(yàn)感悟

1、回顧反思：乘除法的關(guān)系。

2、練習(xí)。

3、獨(dú)立審題，看懂圖意。

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、基本練習(xí)。

(1)出示“練一練”中的第1、2題。

(2)學(xué)生讀懂題意后獨(dú)立完成。

(3)集體交流與訂正。

2、提圖練習(xí)

（1）出示“練一練”中的第3題的第（1）題。

A.讀題

B.策略引導(dǎo)：要求幾只小鳥(niǎo)12條腿，先要想到“1只小鳥(niǎo)2條

腿”。12里面有幾個(gè)2,就是幾只小鳥(niǎo)，用除法算。

C.學(xué)生列式解答與交流訂正。

3.綜合開(kāi)放題練習(xí)

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

選用練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)

賽跑：244-4=6（組）

跳遠(yuǎn)：214-3=7（人）

9X2=18（人）

跳繩

364-9=4（人）

教學(xué)反思：

第十課時(shí)快樂(lè)的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：課本第46、47頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)

量關(guān)系。

2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)

的幾倍”。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物聚會(huì)，好不

好？（板書(shū)課題，播放課件）

二、問(wèn)題探究

師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們

各有多少只？（學(xué)生說(shuō)完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松

鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）

師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說(shuō)邊貼動(dòng)

物圖像）誰(shuí)能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小

鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？

師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)

什么嗎？

大家說(shuō)的都很好，小鴨的只數(shù)是6,（板書(shū)6）小猴的只數(shù)是

3（板書(shū)3）,6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3,（邊說(shuō)邊圈）我

們就說(shuō)6是3的2倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說(shuō)邊板

書(shū)）

生：6是3的幾倍，我們可以用除法來(lái)算，6+3=2（板“倍”

不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。

師：如果又來(lái)了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)小朋友也加3

個(gè)圍棋子），誰(shuí)知道現(xiàn)在誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？為什么？

學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：

現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書(shū)9）,9里面有幾個(gè)3呢？9

里面有3個(gè)3,我們就說(shuō)9是3的3倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴

的3倍。（把2倍改成3倍）

師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來(lái)求9是3的幾倍，誰(shuí)

會(huì)？（把6+3=2改成9+3=3）

三、體驗(yàn)感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)

物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問(wèn)題

嗎？

2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你

們的答題紙上做好記錄。

3、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)做

小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6+2=3

小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8+2=4

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、課件演示：其實(shí)今天來(lái)參加這個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)的小動(dòng)物還有

很多呢，看看還來(lái)了誰(shuí)吧！書(shū)上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）

2、嘗試解決問(wèn)題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？

集體訂正，在電腦上操作。

3、還有很多的小動(dòng)物呢?。ǔ鍪竞唑眩?/p>

集體訂正，在電腦上操作。

4、出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰(shuí)

吧?。ǔ鍪咎詺猓瑱C(jī)靈狗比身高的圖）

師：知道他們?cè)谧鍪裁磫?？他們碰到難題了，你們能幫助他

們解決這個(gè)難題嗎？

打開(kāi)書(shū)P47,小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，然后把書(shū)

上的空填好。

集體訂正，教師重點(diǎn)講解

5、找一找生活中有倍數(shù)問(wèn)題嗎？

五、小結(jié)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？

六、布置作業(yè)

一課一練第33頁(yè)

教學(xué)反思：

第十一課時(shí)文具店

教學(xué)內(nèi)容：課本第48、49頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”

的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時(shí)出示價(jià)

錢：1支鉛筆2元錢。

問(wèn)：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡

量讓學(xué)生說(shuō)完整。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問(wèn)題。

這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小兔買了

1支筆用了多少錢？小牛買了3支筆需要多少錢？狐貍買了4支

筆需要多少錢？

老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書(shū)在黑板上。

二、問(wèn)題探究

1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。

教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書(shū)：

(1)小牛買了3只筆需要多少錢？

2X3=6(元)

(2)狐貍買了4只筆需要多少錢？

2X4=8(元)

2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說(shuō)一說(shuō)。

有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的3倍

狐貍用的錢是小兔的4倍

老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系，

現(xiàn)在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數(shù)問(wèn)題試試，好嗎？

3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣

提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：小牛用的錢是小兔的2倍，小牛用了多

少錢？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。

同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。

(1)小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？

(2)狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？

4、如何解決這些問(wèn)題呢？

找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。

有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。

小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢那么多，小兔用了2

元錢，也就是2X3=6(元)

小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢那么多，也就是2X4=8(元)

5、解答完以后要注意什么？寫答語(yǔ)。

三、體驗(yàn)感悟

擺珠子

游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

(1)上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白珠子個(gè)數(shù)

的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對(duì)了沒(méi)有。

(2)上面擺2個(gè)藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個(gè)數(shù)是藍(lán)珠子的4

倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對(duì)了沒(méi)有。

(3)上面擺10個(gè)藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子

的個(gè)數(shù)是白色珠子的5倍。這一小題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，

可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。

四、實(shí)踐應(yīng)用

3片葉子配1朵花，15片葉子配()朵花。

做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？

六、布置作業(yè)

一課一練第35頁(yè)

教學(xué)反思：

第十二課時(shí)花園

教學(xué)內(nèi)容：課本第50、51頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培

養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算

的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能

力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來(lái)一幅圖，圖畫(huà)上是花園的一角，這

里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。

二、問(wèn)題探究

1.理解圖意

出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視

2.提出問(wèn)題

同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問(wèn)題適時(shí)鼓勵(lì)

3.解決問(wèn)題

三、體驗(yàn)感悟

出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書(shū)上圈一圈、畫(huà)

一畫(huà)。

訂正結(jié)果：164-4=4

出示2題：笑臉是哭臉的2倍

請(qǐng)畫(huà)出笑臉

訂正結(jié)果：

4X2=8（個(gè)）

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練一練1,2,3題

1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫

2題：先數(shù)一數(shù)在提問(wèn)

3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問(wèn)題并解答

五、小結(jié)

你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第35頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

花園

小鳥(niǎo)是蝴蝶的幾倍？24+4=6

密封有多少只？4X2=8（只）

紅花是白花的幾倍？84-2=4

教學(xué)反思：

第十三課時(shí)練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：課本第52、53頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法。

2、提高在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法

教學(xué)難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算：

P52第1題

看誰(shuí)算的又快又對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。

二、連一連：

P52第2題：連一連：這題有多余的信息。學(xué)生獨(dú)立完成，

集體校對(duì)。

三、填一填：

P52第3題

讓學(xué)生認(rèn)真看清題意，獨(dú)立填表，然后在小組內(nèi)交流。

四、看圖列式計(jì)算：

P53第4題

學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立思考算法，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

五、根據(jù)要求列式：

P53第5題

學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算。集體匯報(bào)。

第5題的第3小題是一個(gè)開(kāi)放題。“30元可以買什么？”有兩

種理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。

五、知識(shí)應(yīng)用：

P53第6題

通過(guò)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，說(shuō)一說(shuō)自己

的想法，再集體交流。

七、布置作業(yè)

一課一練第37、38頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)三

1買6副手套需要多少遠(yuǎn)？4X6=24（元）

2錢的價(jià)錢是襪子的幾倍？24+3=8（元）

教學(xué)反思：

第十四課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)內(nèi)容：課本第54、55頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)、技能、教學(xué)思想

和方法及情感等方面歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

二、解釋運(yùn)用，建立模型。

1、你學(xué)到了什么？(看第54頁(yè)主題圖。)

(1)、讓學(xué)生觀察圖，明確題意。

(2)、生小組討論，解決問(wèn)題。

(3)、反饋交流。

2、我的成長(zhǎng)足跡。

讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)方面取得的進(jìn)步。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

3、鞏固練習(xí)。

(1)、“練一練”第1題

學(xué)生獨(dú)立完成。

開(kāi)火車讀算式交流。

(2)、“練一練”第2題

先完成書(shū)上的練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)，要求他們根據(jù)

情境提出除法問(wèn)題。

(3)、“練一練”第