2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 趣味拼搭-觀察物體第1課時(shí)教案 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六趣味拼搭——觀察物體第1課時(shí)教案青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《觀察物體》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間想象能力：學(xué)生能夠通過觀察物體，想象出物體的三維結(jié)構(gòu)，并能夠用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。

2.邏輯思維能力：學(xué)生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)物體的特征和規(guī)律，并能夠用邏輯的方式進(jìn)行表達(dá)和推理。

3.問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的觀察物體的知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，通過觀察、分析和操作，解決問題。

4.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)新的解決問題的方法，并能夠創(chuàng)新地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在四年級(jí)之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于平面圖形的知識(shí)，如直線、線段、角、三角形、四邊形等，并且對(duì)立體圖形的概念也有了一定的了解，如正方體、長(zhǎng)方體等。學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的幾何變換，如平移、旋轉(zhuǎn)等。此外，學(xué)生在生活中也對(duì)各種物體進(jìn)行了觀察和操作，對(duì)物體的形狀和結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作和探索。他們具備一定的觀察和描述能力，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的特征。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀和動(dòng)手操作的方式，通過實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察物體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)物體的觀察可能受到視角的限制，難以全面觀察物體；其次，學(xué)生對(duì)物體的描述可能不夠準(zhǔn)確和清晰，難以用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)；再次，學(xué)生在解決問題時(shí)可能缺乏邏輯思維和推理能力，難以發(fā)現(xiàn)物體的特征和規(guī)律；最后，學(xué)生在創(chuàng)新思維方面可能存在一定的局限性，難以發(fā)現(xiàn)新的解決問題的方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》教材，以及《趣味拼搭——觀察物體》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集各類物體圖片、三維模型圖、視頻資料等，如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等物體的圖片和實(shí)物模型。準(zhǔn)備一些關(guān)于物體不同視角觀察的圖片，如從正面、側(cè)面、上面觀察同一個(gè)物體的圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些立體模型，如魔方、積木等，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和操作。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在每個(gè)小組討論區(qū)放置幾張桌子和小椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置一些工作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行觀察和操作實(shí)驗(yàn)器材。

5.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)、練習(xí)題等。課件中可以使用動(dòng)畫、圖片、圖表等多種形式，以吸引學(xué)生的注意力并幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、課堂活動(dòng)、練習(xí)題等，以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。

7.學(xué)生評(píng)價(jià)表：為學(xué)生準(zhǔn)備一份評(píng)價(jià)表，包括學(xué)生在課堂上的參與程度、表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“趣味拼搭——觀察物體”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解觀察物體的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解觀察物體的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察物體的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)觀察物體的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解觀察物體的方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察物體的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解觀察物體的方法和技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與觀察物體相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察物體的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于幾何學(xué)和立體圖形的科普書籍，如《幾何的魅力》、《立體圖形的世界》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)的興趣和理解。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生嘗試一些與幾何學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如拼圖游戲、立體拼搭游戲等，通過游戲的方式提高學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)知和操作能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作立體模型、觀察物體的三維結(jié)構(gòu)等，通過親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的觀察和操作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與幾何學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線幾何學(xué)習(xí)網(wǎng)站、數(shù)學(xué)教育平臺(tái)等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議

-制作立體模型：學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作立體模型，如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，通過制作過程加深對(duì)立體圖形的理解和認(rèn)知。

-觀察生活中的幾何圖形：學(xué)生可以在生活中觀察各種幾何圖形的應(yīng)用，如建筑物的結(jié)構(gòu)、家具的形狀等，通過觀察和思考，提高對(duì)幾何圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

-參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如幾何圖形設(shè)計(jì)比賽、數(shù)學(xué)智力題挑戰(zhàn)等，通過競(jìng)賽提高學(xué)生的幾何學(xué)知識(shí)和解決問題的能力。

-開展數(shù)學(xué)討論小組：學(xué)生可以與同學(xué)一起組成數(shù)學(xué)討論小組，共同探討幾何學(xué)的問題，通過討論和交流，提高自己的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)的能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：觀察物體的角度和方位

例題：觀察下面的長(zhǎng)方體，請(qǐng)寫出從不同角度看到的圖形。

答案：從前面看到的圖形是長(zhǎng)方形，從上面看到的圖形是正方形，從側(cè)面看到的圖形是長(zhǎng)方形。

解析：觀察物體時(shí)，需要從不同的角度和方位進(jìn)行觀察。本題要求學(xué)生從前面、上面和側(cè)面觀察長(zhǎng)方體，并寫出看到的圖形。學(xué)生需要掌握觀察物體的角度和方位，才能準(zhǔn)確回答。

2.題型二：物體的三維結(jié)構(gòu)和二維圖形

例題：請(qǐng)根據(jù)下面的二維圖形，想象出對(duì)應(yīng)的三維物體。

答案：三維物體是一個(gè)長(zhǎng)方體。

解析：本題要求學(xué)生根據(jù)二維圖形，想象出對(duì)應(yīng)的三維物體。學(xué)生需要掌握物體的三維結(jié)構(gòu)和二維圖形之間的關(guān)系，通過觀察和想象，才能正確回答。

3.題型三：物體的特征和規(guī)律

例題：觀察下面的物體，請(qǐng)寫出它們的共同特征。

答案：這些物體的共同特征是它們都有六個(gè)面。

解析：本題要求學(xué)生觀察物體，并找出它們的共同特征。學(xué)生需要通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)這些物體的共同特征，即都有六個(gè)面。

4.題型四：物體的分類和命名

例題：請(qǐng)根據(jù)下面的物體，進(jìn)行分類和命名。

答案：這些物體可以分為兩類：一類是長(zhǎng)方體，另一類是圓柱體。

解析：本題要求學(xué)生根據(jù)物體的特征，進(jìn)行分類和命名。學(xué)生需要通過觀察和分析，將物體分類，并給它們命名。

5.題型五：物體的組合和分解

例題：請(qǐng)將下面的長(zhǎng)方體分解為基本圖形。

答案：這個(gè)長(zhǎng)方體可以分解為兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

解析：本題要求學(xué)生將物體分解為基本圖形。學(xué)生需要通過觀察和分析，將物體分解為基本圖形，如長(zhǎng)方形、正方形等。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：角度、方位、長(zhǎng)方體、二維圖形

①角度：觀察物體時(shí)，需要從不同的角度進(jìn)行觀察，如前面、上面、側(cè)面等。

②方位：觀察物體時(shí)，需要確定物體的方位，如左、右、上、下等。

③長(zhǎng)方體：本文以長(zhǎng)方體為例，介紹如何從不同角度觀察物體，并將其與二維圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)。

2.物體的三維結(jié)構(gòu)和二維圖形

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：三維結(jié)構(gòu)、二維圖形、對(duì)應(yīng)關(guān)系

①三維結(jié)構(gòu)：物體具有三維結(jié)構(gòu)，包括長(zhǎng)、寬、高三個(gè)維度。

②二維圖形：物體在二維平面上的投影，如長(zhǎng)方形、正方形等。

③對(duì)應(yīng)關(guān)系：三維物體與二維圖形之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過觀察和想象，可以找到它們之間的聯(lián)系。

3.物體的特征和規(guī)律

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：特征、規(guī)律、共同特征、分類

①特征：物體的基本特征，如形狀、大小、顏色等。

②規(guī)律：物體的特征之間存在一定的規(guī)律，如長(zhǎng)方體有六個(gè)面。

③共同特征：通過觀察和分析，找出物體之間的共同特征，進(jìn)行分類和命名。

4.物體的分類和命名

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分類、命名、長(zhǎng)方體、圓柱體

①分類：根據(jù)物體的特征，將