7 中華民族一家親（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

7中華民族一家親（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊——7中華民族一家親

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月1日，星期三，第3節(jié)課

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞法治觀念、國家認同和社會責任感展開。通過學習，學生應樹立正確的法治觀念，了解和尊重各民族的文化傳統(tǒng)，增強對偉大祖國的認同感，同時培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們在現實生活中能夠積極參與社會建設，為維護國家統(tǒng)一和民族團結做出貢獻。具體而言，學生應能夠：

1.理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，認識到各民族之間相互依存、不可分割的關系。

2.掌握維護民族團結的基本原則，自覺做到尊重和包容不同民族的文化和習俗。

3.增強法治意識，知道遵守國家法律法規(guī)是每個公民的義務，同時也是維護國家統(tǒng)一和民族團結的保障。

4.培養(yǎng)社會責任感，能夠主動參與到維護民族團結和促進社會和諧的行動中，為構建社會主義民族關系做出自己的努力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間相互依存、不可分割的關系。

2.掌握維護民族團結的基本原則，尊重和包容不同民族的文化和習俗。

3.增強法治意識，認識到遵守國家法律法規(guī)是每個公民的義務，同時也是維護國家統(tǒng)一和民族團結的保障。

難點：

1.理解各民族之間相互依存、不可分割的關系，以及這種關系對于國家統(tǒng)一的重要性。

2.深刻領會維護民族團結的基本原則，并在實際生活中運用這些原則。

3.樹立正確的法治觀念，將法治意識內化于心、外化于行。

解決辦法：

1.利用多媒體展示各民族的生活場景和文化特色，幫助學生直觀地理解各民族之間的相互依存關系。

2.通過小組討論、情景模擬等方式，讓學生在實踐中體驗維護民族團結的重要性，提高他們的實踐能力。

3.結合典型案例，講解法治在國家統(tǒng)一和民族團結中的作用，引導學生樹立正確的法治觀念。

4.布置課后作業(yè)，讓學生結合自己的生活實際，思考如何在生活中踐行維護民族團結和法治意識。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、教學掛圖、教學卡片、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材、教學PPT。

3.信息化資源：網絡資源（如圖片、視頻等）、多媒體課件、教學軟件。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、情景模擬、案例分析、互動游戲等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“中華民族一家親”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“中華民族一家親”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“中華民族一家親”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“中華民族一家親”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“中華民族一家親”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握維護民族團結的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗維護民族團結的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“中華民族一家親”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握維護民族團結的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“中華民族一家親”知識點，掌握維護民族團結的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“中華民族一家親”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“中華民族一家親”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“中華民族一家親”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間相互依存、不可分割的關系。

-學生能夠掌握維護民族團結的基本原則，尊重和包容不同民族的文化和習俗。

-學生能夠增強法治意識，認識到遵守國家法律法規(guī)是每個公民的義務，同時也是維護國家統(tǒng)一和民族團結的保障。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過案例分析、情景模擬等實踐操作，提高解決問題的能力。

-學生通過自主學習、思考問題，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生樹立正確的法治觀念，增強對偉大祖國的認同感。

-學生深刻領會維護民族團結的重要性，自覺做到尊重和包容不同民族的文化和習俗。

-學生培養(yǎng)社會責任感，積極參與社會建設，為維護國家統(tǒng)一和民族團結做出貢獻。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，解決實際問題。

-學生能夠主動參與到維護民族團結和促進社會和諧的行動中，為構建社會主義民族關系做出自己的努力。七、課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：為學生提供與“中華民族一家親”主題相關的書籍、文章，如《中華民族大團結》、《民族團結的故事》等，讓學生進一步了解民族團結的重要性和我國多民族國家的特點。

-視頻資源：推薦學生觀看與民族團結相關的紀錄片、短片，如《我們的中國夢——民族團結篇》、《中華民族一家親》等，通過視頻資源的形象展示，加深學生對民族團結的理解和認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，讓學生在課堂之外的時間內，通過閱讀和觀看視頻等方式，進一步鞏固和拓展對民族團結的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以在課后通過線上平臺或線下交流，為學生提供閱讀材料的相關信息，解答學生在對民族團結的理解過程中遇到的問題，幫助學生更好地進行拓展學習。

-學生可結合自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的拓展內容進行學習和了解，提高學生的自主學習能力和綜合素質。八、教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的積極性、對知識點的理解程度等方面，對學生的課堂表現進行評價。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，要求各小組展示討論成果，教師根據小組討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等方面進行評價。

3.隨堂測試：教師設計隨堂測試題目，以檢驗學生對課堂知識點的掌握程度。教師根據學生的測試成績進行評價。

4.課后作業(yè)完成情況：教師根據學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的正確性、完成速度、創(chuàng)新性等方面進行評價。

5.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況等方面，對學生的學習效果進行綜合評價，并提供具體的反饋意見，以幫助學生改進學習方法和提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學：在教學過程中，充分利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、圖片等，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

2.組織實踐活動：設計形式多樣的實踐活動，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中加深對知識點的理解和掌握。

3.鼓勵學生提問：在課堂上鼓勵學生提問，創(chuàng)設開放、自由的課堂氛圍，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：目前教學中仍存在較多單一的教學方法，如講授法等，導致學生學習興趣不高，課堂參與度不足。

2.評價方式不夠多元化：目前的評價方式主要依賴考試成績，忽視了學生的過程性評價，無法全面反映學生的學習效果。

3.學生自主學習能力培養(yǎng)不足：在教學中，對學生自主學習能力的培養(yǎng)不夠，導致學生過分依賴教師，缺乏獨立思考的能力。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：在教學中，引入更多有趣、有效的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論、作業(yè)完成情況等，全面、客觀地評價學生的學習效果。

3.加強學生自主學習能力培養(yǎng)：在教學中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，如設置自主學習任務、組織自主學習小組等，幫助學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。板書設計1.板書