Unit 7 Christmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊

Unit7Christmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Christmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞閩教版英語四年級上冊Unit7Christmas進(jìn)行教學(xué)。本單元主要介紹了圣誕節(jié)的相關(guān)知識，包括圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗、食物等。教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞：Christmas,SantaClaus,reindeer,gift,family,food等。

2.句型：-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon't.

3.語法：一般現(xiàn)在時(shí)。

4.文化背景：了解圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，我會結(jié)合文化背景部分，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和理解，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考圣誕節(jié)的意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析閩教版英語四年級上冊Unit7Christmas的教學(xué)對象為我國四年級學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對于圣誕節(jié)這一西方節(jié)日充滿好奇。他們在語言方面已具備一定的聽說讀寫能力，但在語法和詞匯方面仍有待提高。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面具有明顯的個體差異。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，可以將學(xué)生分為三個層次：

（1）基礎(chǔ)層：語言基礎(chǔ)較弱，詞匯量和語法知識有限，但對于新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。

（2）中層：語言能力一般，有一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但缺乏主動性和創(chuàng)新精神。

（3）高層次：語言能力較強(qiáng)，詞匯量和語法知識豐富，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學(xué)生對圣誕節(jié)的認(rèn)知主要來源于生活經(jīng)驗(yàn)和媒體信息，對圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等文化背景的了解不夠深入。

（2）能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力均有待提高，特別是在語法和詞匯運(yùn)用方面。此外，學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力較弱。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和自主性，但在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等方面仍有待提高。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主性和合作精神，過于依賴教師。

針對上述學(xué)情，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，制定針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即閩教版英語四年級上冊Unit7Christmas。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如單詞卡片、練習(xí)冊等，以便進(jìn)行課堂活動和練習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。包括圣誕節(jié)的圖片、圖表、視頻等，用于展示圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等文化背景。同時(shí)，準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如圣誕樹、圣誕帽等，以便進(jìn)行情景模擬和互動活動。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)需求，將確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行關(guān)于圣誕食物的制作實(shí)驗(yàn)，將準(zhǔn)備相應(yīng)的食材和工具，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)和交流的氛圍?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等不同區(qū)域，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動。同時(shí)，布置一些與圣誕節(jié)相關(guān)的裝飾，如圣誕樹、彩燈等，增加節(jié)日的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圣誕節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圣誕節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圣誕節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圣誕節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹圣誕節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圣誕節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的基本概念、習(xí)俗和食物。

過程：

講解圣誕節(jié)的定義，包括其主要習(xí)俗和食物。

詳細(xì)介紹圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和食物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圣誕節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圣誕節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圣誕節(jié)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圣誕節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圣誕節(jié)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圣誕節(jié)在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圣誕節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對圣誕節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圣誕節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圣誕節(jié)的基本概念、習(xí)俗、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圣誕節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圣誕節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圣誕節(jié)的起源與發(fā)展》：介紹圣誕節(jié)的起源、發(fā)展以及在不同國家的慶祝方式。

-《圣誕節(jié)習(xí)俗與文化》：詳細(xì)講解圣誕節(jié)的各項(xiàng)習(xí)俗，如圣誕樹、圣誕老人、禮物交換等，以及它們背后的文化意義。

-《圣誕節(jié)美食與文化》：介紹與圣誕節(jié)相關(guān)的美食，如姜餅屋、圣誕布丁、火雞等，以及它們在圣誕節(jié)中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查和了解自己家庭成員或朋友對圣誕節(jié)的看法和慶祝方式，感受不同文化背景下人們對圣誕節(jié)的認(rèn)知和慶祝方式的差異。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等途徑，進(jìn)一步了解圣誕節(jié)在全球范圍內(nèi)的慶祝方式，以及與其他節(jié)日的異同。

-讓學(xué)生思考和討論圣誕節(jié)在當(dāng)代社會的意義，以及它對個人和社會的影響。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作圣誕節(jié)相關(guān)的美食或裝飾，如圣誕樹、圣誕老人等，增強(qiáng)對圣誕節(jié)文化的體驗(yàn)和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圣誕節(jié)期間的社會現(xiàn)象和問題，如商業(yè)促銷、環(huán)境污染等，并思考如何合理應(yīng)對和解決這些問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit7Christmas，主要內(nèi)容包括圣誕節(jié)的基本概念、習(xí)俗、食物等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了圣誕節(jié)的起源、發(fā)展以及在不同國家的慶祝方式。他們掌握了與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，學(xué)生們通過討論和思考圣誕節(jié)的意義，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

（1）圣誕節(jié)的起源是什么？

（2）圣誕節(jié)有哪些主要的習(xí)俗？

（3）圣誕節(jié)期間人們通常吃什么美食？

2.運(yùn)用所學(xué)的句型，進(jìn)行對話練習(xí)：

A:DoyoulikeChristmas?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

A:Whydoyoulike/dislikeChristmas?

B:Because...

3.寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文，包括圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗、食物等，以及你個人對圣誕節(jié)的理解和感受。

4.小組討論：

（1）你們認(rèn)為圣誕節(jié)在當(dāng)代社會還有什么意義？

（2）圣誕節(jié)對個人和社會有哪些影響？

（3）如何合理應(yīng)對和解決圣誕節(jié)期間的社會問題？

5.探究任務(wù)：

調(diào)查和了解自己家庭成員或朋友對圣誕節(jié)的看法和慶祝方式，感受不同文化背景下人們對圣誕節(jié)的認(rèn)知和慶祝方式的差異。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①圣誕節(jié)的起源和意義

②圣誕節(jié)的習(xí)俗，如圣誕樹、圣誕老人、禮物交換等

③圣誕節(jié)的食物，如姜餅屋、圣誕布丁、火雞等

2.關(guān)鍵詞匯：

①Christmas

②SantaClaus

③reindeer

④gift

⑤family

⑥food

3.句型練習(xí)：

-DoyoulikeChristmas?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Whydoyoulike/dislikeChristmas?

-Because...

4.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、卡通形象等裝飾板書，增加趣味性。

②設(shè)計(jì)圣誕樹、圣誕老人等圖案，將關(guān)鍵詞匯和句型練習(xí)融入其中，增強(qiáng)藝術(shù)性。

③利用顏色、字體大小和粗細(xì)等元素，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，提高清晰度。

④設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺在板書上填寫關(guān)鍵詞匯或句型練習(xí)，增加參與感和趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于圣誕節(jié)的英語課，感覺整體教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在課堂上的參與度很高，對圣誕節(jié)的文化背景和習(xí)俗表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我通過展示圖片、播放視頻和分組討論等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解圣誕節(jié)的習(xí)俗時(shí)，我讓學(xué)生分享他們知道的圣誕習(xí)俗，然后引導(dǎo)他們思考這些習(xí)俗背后的文化意義。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解圣誕節(jié)的食物時(shí)，我花費(fèi)了過多的時(shí)間在介紹各種美食，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。另外，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些調(diào)整。首先，我會更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。其次，我會鼓勵學(xué)生在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。最后，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

（1）圣誕節(jié)起源于（）世紀(jì)。

（2）圣誕樹是圣誕節(jié)的傳統(tǒng)裝飾之一，通常在（）圣誕節(jié)前夕開始裝飾。

（3）圣誕老人通常在（）夜晚給孩子們送禮物。

（4）圣誕布丁是一種傳統(tǒng)的圣誕節(jié)食物，它的制作通常需要（）小時(shí)。

（5）圣誕節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，人們通常會一起享受（）等美食。

答案：

（1）第四

（2）12月24

（3）25

（4）9

（5）圣誕布丁、火雞等

2.選擇題：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

（1）圣誕節(jié)是哪一天？（）

A.12月24日

B.12月25日

C.1月6日

答案：B

（2）圣誕老人的坐騎是什么？（）

A.馴鹿

B.馬

C.驢

答案：A

（3）圣誕節(jié)的傳統(tǒng)食物中不包括以下哪一項(xiàng)？（）

A.圣誕布丁

B.火雞

C.粽子

答案：C

3.判斷題：請根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

（1）圣誕節(jié)起源于古希臘。（）

答案：錯誤

（2）圣誕老人會在圣誕節(jié)當(dāng)天給孩子們送禮物。（）

答案：錯誤

（3）圣誕布丁的制作過程非常簡單。（）

答案：錯誤

（4）圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日之一。（）

答案：正確

4.簡答題：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要回答問題。

（1）圣誕節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

答案：圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗包括裝飾圣誕樹、交換禮物、吃圣誕大餐、唱圣誕歌曲等。

（2）圣誕老人是誰？他是怎樣給孩子們送禮物的？

答案：圣誕老人是圣誕節(jié)的象征人物，他是一個留著白色胡須、穿著紅色衣服的老人。據(jù)說他會在圣誕夜給表現(xiàn)好的孩子們送禮物。

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