Unit5SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語九年級(jí)

Unit5SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語九年級(jí)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語九年級(jí)教材分析《Unit5SectionA(1a-2d)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語九年級(jí)，以人教版英語九年級(jí)上冊(cè)第五單元第一部分為主要內(nèi)容。本章節(jié)圍繞"Communication"主題展開，涉及日常生活中的電話用語和交際場(chǎng)景。通過學(xué)習(xí)1a-2d部分，學(xué)生將掌握電話交流中的常用表達(dá)方式，如：Hello,mayIspeakto...?、Thisis...speaking.、CanItakeamessage?等。此外，課程還包括對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)語法知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，提升聽說讀寫技能，為日常交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過Unit5SectionA(1a-2d)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握電話交流中的常用表達(dá)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行情景對(duì)話，提升口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析日常交際場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的電話交際禮儀，增強(qiáng)跨文化溝通能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的能力。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，九年級(jí)學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的日常交流用語，熟悉一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。此外，他們對(duì)于電話交流的場(chǎng)景和基本禮貌也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大。部分學(xué)生善于表達(dá)和交流，樂于參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）電話交流中的快速理解和回應(yīng)能力有限，可能影響實(shí)際對(duì)話效果；（2）對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，容易混淆；（3）在小組合作和交流中，可能存在溝通不暢和協(xié)作問題；（4）對(duì)于跨文化交際的認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致誤解和溝通障礙。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版英語九年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱和跟讀。

-準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和課外閱讀材料，以便學(xué)生在課堂練習(xí)和拓展閱讀中使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與電話交流場(chǎng)景相關(guān)的圖片，展示不同的電話使用環(huán)境和情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-制作包含常用電話用語的卡片，用于課堂上的記憶游戲和角色扮演活動(dòng)。

-搜集并剪輯一些真實(shí)的電話對(duì)話視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，增加課堂的真實(shí)性和趣味性。

-設(shè)計(jì)和打印一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法練習(xí)題，以便學(xué)生通過練習(xí)鞏固語法知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若需要模擬電話通話，可以準(zhǔn)備兩部對(duì)講機(jī)或手機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行模擬對(duì)話練習(xí)。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一張桌子和椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演。

-在教室前部設(shè)置一個(gè)“舞臺(tái)區(qū)”，用于學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

-在教室墻壁上懸掛與電話相關(guān)的海報(bào)，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源，方便學(xué)生觀看和參考。

為了保證教學(xué)效果，教師應(yīng)在課前仔細(xì)檢查所有教學(xué)資源的完整性和適用性，確保它們能夠有效地支持課堂教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)資源的使用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的電話用語詞匯表、預(yù)習(xí)視頻和對(duì)話文本，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)1a-2d部分的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞電話交流的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)問題如“你在電話中如何禮貌地請(qǐng)求對(duì)方等待？”“如何用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詞匯表和對(duì)話文本，觀看預(yù)習(xí)視頻，初步理解電話交流的常用表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過學(xué)習(xí)平臺(tái)提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉電話交流的語境，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段真實(shí)的電話交流視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解1a-2d部分的內(nèi)容，重點(diǎn)解釋一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬電話交流場(chǎng)景，實(shí)踐中掌握電話用語。

-解答疑問：在學(xué)生實(shí)踐過程中，及時(shí)解答他們的問題，給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師的提問，主動(dòng)參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，積極運(yùn)用電話用語，體驗(yàn)語言的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)于不清楚的地方，勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解電話交流的語境和語法知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和即時(shí)反應(yīng)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和實(shí)踐作業(yè)，如編寫一段電話對(duì)話、記錄家庭成員的日常活動(dòng)等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻和書籍，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的電話用語和語法知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語電話用語手冊(cè)》：詳細(xì)介紹電話交流中的常用表達(dá)、禮貌用語及不同場(chǎng)景下的電話對(duì)話。

-《英語語法實(shí)戰(zhàn)指南》：針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提供豐富的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

-《跨文化交際案例解析》：通過實(shí)際案例，分析中西方文化差異對(duì)電話交際的影響，提高學(xué)生的跨文化溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語電話交流相關(guān)的教學(xué)視頻，模仿并實(shí)踐電話用語，提高口語表達(dá)能力。

-閱讀英語新聞報(bào)道，了解不同國(guó)家的電話禮儀和交際習(xí)慣，拓寬知識(shí)視野。

-加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相交流電話交流技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法點(diǎn)講解，通過自主探究，加深對(duì)語法知識(shí)的理解。

1.電話用語拓展：

-詢問對(duì)方是否方便接電話：MayIspeakto...?/Is...available?

-自我介紹和轉(zhuǎn)接電話：Thisis...speaking./CanItakeamessagefor...?

-電話留言：Couldyoupleaseleaveamessage?/I'llmakesure...getsthemessage.

-結(jié)束電話：Thankyouforcalling./Itwasnicetalkingtoyou.

2.語法知識(shí)點(diǎn)拓展：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理、狀態(tài)等。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、現(xiàn)階段的狀態(tài)、暫時(shí)性情況等。

3.跨文化交際拓展：

-了解不同國(guó)家的電話禮儀，如英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的電話交流習(xí)慣。

-學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的交際方式，避免在電話交流中產(chǎn)生誤解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語電話用語大全》：包含豐富的電話交流場(chǎng)景和實(shí)用表達(dá)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握電話用語。

-視頻資源：《日常英語口語對(duì)話》：提供真實(shí)場(chǎng)景下的英語對(duì)話，讓學(xué)生模仿并練習(xí)電話交流技巧。

-在線資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的電話用語和語法練習(xí)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用以上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)電話用語的理解和運(yùn)用。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后完成指定的拓展練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，與家人、朋友進(jìn)行英語電話交流，提高口語表達(dá)能力。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)電話交流常用表達(dá)和語法知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，或者讓學(xué)生模擬電話交流場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)電話用語。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。

-觀察：教師在課堂上要仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和合作表現(xiàn)。例如，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，了解他們是否能夠有效地運(yùn)用電話用語進(jìn)行溝通。通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神給予評(píng)價(jià)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電話交流常用表達(dá)和語法知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。在書面作業(yè)方面，教師可以批改學(xué)生的電話對(duì)話寫作，檢查他們是否能夠正確運(yùn)用電話用語和語法知識(shí)。在口頭作業(yè)方面，教師可以聽學(xué)生的電話對(duì)話錄音，評(píng)估他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師可以給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于學(xué)生的不足，教師可以提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師要通過作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行電話交流的模擬練習(xí)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的電話交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高口語表達(dá)能力。此外，我還會(huì)增加一些小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)陔娫捊涣髦械谋∪醐h(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)提供發(fā)音練習(xí)的材料和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)發(fā)音。對(duì)于語法知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生，我會(huì)提供更多的語法練習(xí)和解釋，幫助他們鞏固語法知識(shí)。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，提供一些拓展閱讀材料和視頻資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和參考。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電話交流常用表達(dá)：Hello,mayIspeakto...?/Thisis...speaking./CanItakeamessage?

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理、狀態(tài)等。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、現(xiàn)階段的狀態(tài)、暫時(shí)性情況等。

②重點(diǎn)詞：

-Hello

-MayIspeakto...

-Thisis...

-CanItakeamessage...

-Presen