2024-2025學年高中語文 第一單元 我思故我在 1 在馬克思墓前的講話教案 語文版必修4

2024-2025學年高中語文第一單元我思故我在1在馬克思墓前的講話教案語文版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《在馬克思墓前的講話》

2.教學年級和班級：高中語文必修4班級

3.授課時間：2024-2025學年第1學期第1周第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《在馬克思墓前的講話》，培養(yǎng)學生理解并運用相關術語和概念，如“共產(chǎn)主義”、“剩余價值”等，提高學生的英語語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：引導學生分析馬克思的貢獻和影響，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習《在馬克思墓前的講話》，使學生了解馬克思的思想對世界歷史和文化的深遠影響，培養(yǎng)學生對不同文化的理解和尊重。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主閱讀和理解文本的能力，教授學生如何運用適當?shù)拈喿x策略，如預測、推理、歸納等，提高學習效果。三、學情分析本節(jié)課的教學對象是高中二年級的學生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎，對于文學作品和散文有一定的閱讀和理解能力。在學習《在馬克思墓前的講話》這一課時，學生需要具備以下幾個方面的知識和能力：

1.知識層面：學生應該已經(jīng)學習過相關的歷史背景知識，如馬克思主義的基本原理、馬克思的生平事跡等。此外，學生還應該具備一定的文學素養(yǎng)，能夠理解并分析文學作品的主題、手法、情感等。

2.能力層面：學生應該具備較強的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解《在馬克思墓前的講話》的內(nèi)容。同時，學生還應該具備一定的批判性思維能力，能夠對文本進行深入分析，提出自己的見解。

3.素質(zhì)層面：學生應該具備良好的學習態(tài)度和習慣，能夠積極參與課堂討論，主動探索問題。此外，學生還應該具備一定的團隊合作能力，能夠在小組討論中與他人合作，共同完成任務。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在以下幾個問題：一是對歷史背景知識了解不足，影響對文本的理解；二是閱讀習慣不佳，無法快速準確地獲取信息；三是批判性思維能力不足，無法對文本進行深入分析；四是學習態(tài)度不端正，缺乏學習的積極性和主動性。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要注意以下幾點：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以通過簡要介紹馬克思的生平事跡和馬克思主義的基本原理，幫助學生建立知識背景，為理解文本內(nèi)容打下基礎。

2.在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以引導學生運用批判性思維，對文本進行深入分析，提出自己的見解。同時，教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的閱讀理解能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生團隊合作的能力，引導學生積極參與討論，鍛煉他們的表達和溝通能力。

4.在整個教學過程中，教師需要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，引導他們主動探索問題，提高他們的自主學習能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書《語文版必修4》、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習通等。

3.信息化資源：《在馬克思墓前的講話》相關視頻、音頻資料、圖文資料、在線詞典、參考文獻等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、案例分析法、情景模擬法等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《在馬克思墓前的講話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道馬克思是誰嗎？他的思想和理論對世界有什么影響？”

展示一些關于馬克思的圖片或視頻片段，讓學生初步感受馬克思的思想魅力。

簡短介紹馬克思的生平事跡和馬克思主義的基本原理，為接下來的學習打下基礎。

2.《在馬克思墓前的講話》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《在馬克思墓前的講話》的基本內(nèi)容和背景。

過程：

講解講話的背景和馬克思的生平事跡，包括其主要思想和貢獻。

詳細介紹講話的內(nèi)容和結構，分析其中的重要觀點和表達方式。

3.《在馬克思墓前的講話》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解講話的特性和重要性。

過程：

分析《在馬克思墓前的講話》中的關鍵觀點和表達方式。

引導學生思考馬克思的思想對現(xiàn)實生活的影響，以及如何應用馬克思的理論解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論馬克思的思想在當代社會的應用和意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與馬克思思想相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對馬克思思想的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)馬克思思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括馬克思的生平事跡、《在馬克思墓前的講話》的內(nèi)容和結構等。

強調(diào)馬克思思想在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用馬克思的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于馬克思思想的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-馬克思、恩格斯.《共產(chǎn)黨宣言》[M].北京：人民出版社，2018年版.

-馬克思.《資本論》[M].北京：人民出版社，2018年版.

-恩格斯.《在馬克思墓前的講話》[M].北京：人民出版社，2018年版.

-列寧.《列寧全集》[M].北京：人民出版社，2018年版.

-毛澤東.《毛澤東選集》[M].北京：人民出版社，2018年版.

-鄧小平.《鄧小平文選》[M].北京：人民出版社，2018年版.

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生進一步研究馬克思的生平事跡和馬克思主義理論，深入了解馬克思對世界歷史和文化的深遠影響。

-引導學生關注當代社會的問題和挑戰(zhàn)，思考如何應用馬克思的思想解決實際問題，提出自己的見解和解決方案。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀紀念館、參加研討會等，深入了解馬克思思想在實踐中的運用和發(fā)展。

-推薦學生閱讀一些與馬克思思想相關的學術論文、評論文章，提高學生的學術素養(yǎng)和批判性思維能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如學術網(wǎng)站、在線課程等，獲取更多關于馬克思思想和《在馬克思墓前的講話》的信息，拓寬知識視野。七、典型例題講解本節(jié)課將針對《在馬克思墓前的講話》這一課文內(nèi)容，講解一些典型的例題，以幫助學生更好地理解和運用相關知識點。以下是五個例題及答案：

例題1：

請分析《在馬克思墓前的講話》中的一句話：“他在科學上的發(fā)現(xiàn)，他在哲學上的創(chuàng)新，他在政治經(jīng)濟學上的貢獻，都是不朽的業(yè)績?！?/p>

答案：這句話表達了馬克思在科學、哲學和政治經(jīng)濟學領域的杰出貢獻，強調(diào)了其不朽的業(yè)績。

例題2：

請分析《在馬克思墓前的講話》中的一段話：“馬克思首先是科學家，但他同時也是哲學家、政治家、文學家。他的科學發(fā)現(xiàn)不僅影響了學術界，也深刻地改變了世界歷史的進程?！?/p>

答案：這段話指出馬克思的多重身份和他對各個領域的深遠影響，突顯了其科學發(fā)現(xiàn)對世界歷史進程的改變。

例題3：

請分析《在馬克思墓前的講話》中的一句話：“他的理論揭示了資本主義社會的本質(zhì)，指出了無產(chǎn)階級的歷史使命?！?/p>

答案：這句話表明馬克思的理論揭示了資本主義社會的內(nèi)在矛盾和無產(chǎn)階級的歷史使命，為無產(chǎn)階級解放提供了理論指導。

例題4：

請分析《在馬克思墓前的講話》中的一段話：“馬克思不僅是一位偉大的科學家，更是一位偉大的革命家。他的科學發(fā)現(xiàn)為革命提供了理論基礎，他的革命實踐為科學的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗?！?/p>

答案：這段話強調(diào)了馬克思在科學和革命領域的互動關系，突顯了他對科學發(fā)展和革命實踐的貢獻。

例題5：

請分析《在馬克思墓前的講話》中的一句話：“馬克思的逝世，是科學上的巨大損失，是革命事業(yè)的巨大損失?！?/p>

答案：這句話表達了馬克思逝世對科學和革命事業(yè)的巨大影響，突顯了其在人類歷史發(fā)展中的重要地位。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)《在馬克思墓前的講話》的內(nèi)容，撰寫一篇短文，闡述馬克思的思想對當代社會的啟示。

2.請學生分析《在馬克思墓前的講話》中的關鍵觀點，并將其應用到解決實際問題的情境中。

3.請學生查閱相關資料，了解馬克思的其他重要著作，并簡要概述其主要觀點和貢獻。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的短文作業(yè)時，重點關注學生的觀點闡述是否清晰、論據(jù)是否充分，以及文章結構是否合理。對于存在的問題，給予學生具體的改進建議，如加強邏輯推理、增加實例論證等。

2.在批改學生分析關鍵觀點的作業(yè)時，關注學生是否能準確理解和運用馬克思的觀點，以及是否能將其有效地應用到實際問題中。對于存在的問題，指導學生如何深入分析問題、如何選擇合適的觀點進行闡述。

3.對于學生查閱資料的作業(yè)，關注學生是否能從多個角度了解馬克思的著作，以及是否能準確概述其主要觀點和貢獻。對于存在的問題，引導學生如何更全面地了解馬克思的著作，如何更準確地把握其主要觀點。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例分析，通過具體案例，讓學生深入了解《在馬克思墓前的講話》的特性和重要性，激發(fā)學生對馬克思主義理論的興趣。

2.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力，提高學生的主動參與度和學習效果。

3.引入情景模擬，讓學生在模擬的情境中運用所學知識，提高學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論的深度和廣度不夠，學生對馬克思主義理論的理解和應用不夠深入。

2.部分學生的自主學習能力不足，需要進一步加強學生的學習指導和自主學習能力培養(yǎng)。

3.作業(yè)布置與反饋不夠及時和詳細，需要加強對學生的作業(yè)指導和反饋。

（三）改進措施

1.在課堂討論中，通過提問、小組分享等方式，引導學生深入思考馬克思主義理論，提高課堂討論的深度和廣度。

2.加強學生的學習指導和自主學習能力培養(yǎng)，如提供學習資源、組織學習小組、定期檢查學習進度等。

3.及時批改學生的作業(yè)，給出詳細的反饋和建議，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并改進。板書設計1.馬克思的生平與貢獻

-馬克思的生平：1818年出生，1883年逝世，德國哲學家、經(jīng)濟學家、革命家。

-馬克思的貢獻：創(chuàng)立馬