人美 版三年級美術(shù)下冊（北京）《生機(jī)勃勃的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版三年級美術(shù)下冊（北京）《生機(jī)勃勃的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人美版三年級美術(shù)下冊（北京）《生機(jī)勃勃的早晨》。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)觀察和描繪早晨的景象，讓學(xué)生通過觀察和描繪來感受和表達(dá)早晨的生機(jī)勃勃。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)觀察早晨的自然景象，如陽光、晨霧、露水等，以及早晨的人際活動，如晨練、上學(xué)等。學(xué)生將運(yùn)用繪畫和手工制作等手段，創(chuàng)作出富有生機(jī)和活力的早晨景象作品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過繪畫和手工制作的基本技巧，對于觀察和表達(dá)自然景象有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和描繪早晨的特定景象，提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)早晨的人際活動，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)生活中的美好瞬間。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括美術(shù)學(xué)科的審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解三個(gè)方面。首先，通過觀察和描繪早晨的景象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言和技巧，提升他們的審美判斷能力，培養(yǎng)對美好生活的感知和欣賞能力。其次，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，將他們對早晨景象的獨(dú)特感受和理解轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)意的藝術(shù)作品，提升他們的創(chuàng)意實(shí)踐能力。最后，通過學(xué)習(xí)早晨的人際活動，幫助學(xué)生了解和感受不同文化背景下早晨的生活方式，增強(qiáng)他們的文化理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己對早晨景象的理解和感受，培養(yǎng)良好的審美品味和創(chuàng)意思維，拓寬文化視野。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課所面對的是三年級的學(xué)生，他們正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，具有活潑好動、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、顏色、構(gòu)圖等，并有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。大部分學(xué)生對美術(shù)課程充滿興趣，愿意積極參與各種美術(shù)活動。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們對生活中的早晨景象有一定的了解，但可能缺乏對早晨特定景象的深入觀察和描繪。他們的審美判斷能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉。此外，學(xué)生的文化理解能力也需加強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)早晨的人際活動，他們可以更好地了解不同文化背景下早晨的生活方式。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了提高課堂教學(xué)效果，我將采取生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和描繪早晨的景象，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)良好的審美品味。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)早晨的人際活動，提升學(xué)生的文化理解能力，幫助他們更好地表達(dá)和理解生活中的美好瞬間。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，確保每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人美版三年級美術(shù)下冊（北京）《生機(jī)勃勃的早晨》教材或相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如早晨的自然景象圖片、早晨的人際活動視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)早晨的景象和活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如觀察早晨的自然景象等，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等觀察工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和繪畫材料，以便學(xué)生能夠方便地進(jìn)行觀察、討論和創(chuàng)作。同時(shí)，布置一些與早晨相關(guān)的裝飾，如早晨景象的圖片、植物等，營造一個(gè)生動有趣的課堂氛圍。

5.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、講解稿等教學(xué)材料，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師需要具備一定的繪畫和手工制作技巧，以便能夠給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和示范。

6.學(xué)生作業(yè)準(zhǔn)備：提前通知學(xué)生，讓他們準(zhǔn)備好相關(guān)的繪畫和手工制作材料，如畫紙、顏料、畫筆、剪刀、膠水等，以便學(xué)生能夠及時(shí)投入到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《生機(jī)勃勃的早晨》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《生機(jī)勃勃的早晨》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《生機(jī)勃勃的早晨》教學(xué)目標(biāo)和《生機(jī)勃勃的早晨》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！渡鷻C(jī)勃勃的早晨》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《生機(jī)勃勃的早晨》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《生機(jī)勃勃的早晨》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《生機(jī)勃勃的早晨》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《生機(jī)勃勃的早晨》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞早晨景象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)早晨景象的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《生機(jī)勃勃的早晨》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《生機(jī)勃勃的早晨》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與早晨景象相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合早晨景象，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)早晨景象的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的早晨景象內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的早晨景象內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與早晨相關(guān)的文學(xué)作品，如《早晨的祈禱》、《早晨的風(fēng)景》等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受早晨的美好。

2.電影視頻：推薦學(xué)生觀看與早晨相關(guān)的電影視頻，如《陽光燦爛的日子》、《早安，北京》等，通過電影影像感受早晨的氛圍。

3.美術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名畫家筆下的早晨景象作品，如莫奈的《日出印象》、畢加索的《早晨》等，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.攝影作品：展示早晨景象的攝影作品，如攝影師拍的日出、晨霧等，讓學(xué)生了解和感受早晨的自然美。

5.文化資料：介紹不同文化背景下早晨的生活方式和習(xí)俗，如日本的早晨祭典、印度的早晨祈禱等，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力。

（二）拓展建議

1.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，創(chuàng)作出自己心中的早晨景象作品，可以是通過繪畫、手工制作、攝影等形式表達(dá)。

2.實(shí)地觀察：建議學(xué)生在周末或假期中，到戶外觀察早晨的景象，記錄下自己對于早晨的感受和印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生寫晨間日記，記錄每天早晨的思考和感受，通過寫作訓(xùn)練提升學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

4.主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行早晨主題的討論活動，如早晨的活動、早晨的心情等，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

5.展覽活動：組織學(xué)生舉辦早晨景象作品的展覽活動，讓學(xué)生通過作品展示自己的創(chuàng)作成果，提升學(xué)生的展覽能力和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了觀察、討論、創(chuàng)作等多種形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對性的引導(dǎo)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對問題時(shí)缺乏自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為此，我將在今后的教學(xué)中更多地給予學(xué)生鼓勵和支持，幫助他們建立自信，勇敢地表達(dá)自己的看法。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以便讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，在課堂上，仍有部分學(xué)生注意力不集中，影響了自己的學(xué)習(xí)效果。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，采取有效的管理措施，確保教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)①關(guān)鍵詞：生機(jī)勃勃、觀察、描繪

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將突出“生機(jī)勃勃”這一關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)對早晨景象的觀察和描繪。通過這一關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

②重點(diǎn)句子：用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的畫筆去表達(dá)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將包含這句重點(diǎn)句子，鼓勵學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)早晨的生機(jī)勃