七年級(jí)英語下冊(cè)Unit 7 Its raining period 1說課稿 人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit7It’srningperiod1說課稿人教新目標(biāo)版一.教材分析人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit7主要講述的是關(guān)于天氣的話題。本節(jié)課It’srningperiod1主要介紹了雨天的天氣狀況以及人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述雨天的天氣狀況和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于描述天氣和日常活動(dòng)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于如何運(yùn)用英語描述雨天的天氣狀況和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯和表達(dá)方式，如rn,cloudy,windy,sunny等；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述雨天的天氣狀況和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于雨天的天氣狀況和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)的句子；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)天氣的興趣和關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述雨天的天氣狀況和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫的實(shí)際運(yùn)用，特別是對(duì)于雨天天氣狀況的描述和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)的表達(dá)。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過任務(wù)的設(shè)計(jì)和，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等教學(xué)輔助材料，以及課堂互動(dòng)、小組合作等教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于天氣的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課呈現(xiàn)：通過多媒體課件，展示雨天的天氣狀況和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。課堂互動(dòng)：通過問答、小組討論等形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡潔，能夠突出本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)?？梢栽O(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的形式，將雨天的天氣狀況和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)進(jìn)行分類歸納，方便學(xué)生理解和記憶。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以采用多種形式，如課堂問答、小組討論、角色扮演等。通過這些評(píng)價(jià)方式，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。知識(shí)點(diǎn)兒整理：天氣相關(guān)的詞匯：rn,cloudy,windy,sunny,weather,period,rncoat,umbrella,looklike,havearest,playchess,listentomusic一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：肯定句：主語+動(dòng)詞原形+其他.否定句：主語+don’t/doesn’t+動(dòng)詞原形+其他.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：一般疑問句：Do/Does+主語+動(dòng)詞原形+其他?特殊疑問句：Whatdoes+主語+looklike?描述天氣狀況的句型：It’s+天氣形容詞+today.描述人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)的句型：Whenitrns,we+動(dòng)詞原形+other.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：被動(dòng)語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞+by+主動(dòng)語態(tài)中的主語.疑問句：Are+主語+過去分詞+by+主動(dòng)語態(tài)中的主語?否定句：主語+aren’t/isn’t/aren’t+過去分詞+by+主動(dòng)語態(tài)中的主語.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法：表示某人或某物經(jīng)常被做某事。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：選出與畫線部分讀音相同的單詞：A.rnB.windyC.sunnyD.look選擇題：選出與畫線部分意思相近的詞匯：A.periodB.rncoatC.umbrellaD.havearest填空題：用所給詞匯填空：It’s_______today.We_______ourrncoatsand_______umbrellaswhenwegooutside.答案：cloudy,puton,take完形填空：閱讀下面短文，選擇正確的答案填空：Yesterday,itwas_______alldaylong.We_______ourrncoatsand_______umbrellastogotoschool.Onthewaytoschool,we_______underthetreesbecauseitwastoowindy.Whenwegottoschool,we_______ourhomeworkintheclassroom.A.rning,puton,took,sheltered,didB.sunny,tookoff,left,played,finishedC.cloudy,took,carried,stood,startedD.windy,putaway,held,hid,continued翻譯題：將下列句子翻譯成英語：下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于雨天的活動(dòng)。當(dāng)天氣晴朗時(shí)，我喜歡去公園散步。Inthenextclass,wewilllearnaboutactivitiesinthern.Whentheweatherissunny,Iliketogoforawalkinthepark.創(chuàng)作題：假設(shè)今天下雨，writeashortpassageaboutwhatyouwilldotoday.Today,it’srningoutside.Iwillputonmyrncoatandtakeanumbrellatogotoschool.Onthewaytoschool,Iwillshelterunderthetreesbecauseit’stoowindy.Afterschool,Iwilldomyhomeworkintheclassroom.Intheevening,Iwilllistentomusicandhavearestathome.改寫題：改寫下列句子，使用被動(dòng)語態(tài)：Sheputsonherrncoatwhenitrns.Theyareplayingchessintheclassroom.Herrncoatisputonwhenitrns.Chessisbeingplayedintheclassroombythem.改寫題：將下列句子改寫成一般疑問句和特殊疑問句：Welooklikefarmers.Wh