7《什么比獵豹的速度更快》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7《什么比獵豹的速度更快》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《什么比獵豹的速度更快》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊第七單元的一篇文章，主要內(nèi)容是介紹各種動(dòng)物的速度，并通過比較來說明哪種動(dòng)物的速度最快。文章通過生動(dòng)的敘述和形象的描繪，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容有：

1.熟讀并理解文章內(nèi)容，掌握文章的主要信息。

2.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

3.分析文章的寫作手法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行比較和描繪。

4.結(jié)合學(xué)生已有知識，通過討論和分享，了解不同動(dòng)物的速度和生活習(xí)性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動(dòng)物的課文，對動(dòng)物有一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了閱讀理解和詞匯學(xué)習(xí)的技巧，能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寫作手法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解和掌握比較和描繪的寫作手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用詞匯和句型來描述動(dòng)物的速度和生活習(xí)性。

2.思維能力：通過分析文章的寫作手法和進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和分析問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識，使學(xué)生了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識。學(xué)情分析本節(jié)課的主要對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，同時(shí)也掌握了一些基本的詞匯和語法知識。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識和技能來理解和掌握文章的內(nèi)容，同時(shí)通過閱讀和討論來提高自己的語言表達(dá)和思維能力。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動(dòng)物的課文，對動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有一定的了解。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠理解和分析文章的內(nèi)容和寫作手法。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的思維能力，能夠進(jìn)行比較和分析問題。這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了支持。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極的態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，而有的學(xué)生則常常拖延和漏做作業(yè)。這些因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績產(chǎn)生了一定的影響。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異會(huì)對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。對于理解能力和表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠更好地理解和掌握文章的內(nèi)容，同時(shí)能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。對于思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠更好地分析和思考問題，能夠提出有深度和創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。對于具備一定文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的students,他們能夠更好地理解和欣賞文章的文化背景，同時(shí)能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識。

然而，對于那些對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力的學(xué)生，他們可能對文章的內(nèi)容和寫作手法缺乏理解和掌握。對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們可能無法按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

為了解決學(xué)生的學(xué)習(xí)差異問題，教師可以采取以下措施：

1.針對不同學(xué)生的知識水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和激勵(lì)。

2.通過小組合作和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，使學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和提高。

3.創(chuàng)設(shè)有趣和有意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.定期進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教科書《什么比獵豹的速度更快》

2.筆記本和彩色筆

3.多媒體投影儀

4.投影屏幕

5.白板和白板筆

6.教學(xué)掛圖或海報(bào)

課程平臺：

1.班級學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)習(xí)通、智慧樹等）

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

信息化資源：

1.與課程相關(guān)的視頻資料

2.與課程相關(guān)的音頻資料

3.與課程相關(guān)的圖片或插圖

4.在線動(dòng)物百科全書或相關(guān)網(wǎng)站

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對文章內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

2.閱讀法：學(xué)生自主閱讀文章，理解文章內(nèi)容和掌握生字詞。

3.討論法：學(xué)生分組討論，分享對文章內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)。

4.比較法：學(xué)生通過比較不同動(dòng)物的速度和生活習(xí)性，深入理解文章內(nèi)容。

5.寫作法：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和所學(xué)知識，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高表達(dá)能力。

6.評價(jià)法：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《什么比獵豹的速度更快》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和掌握生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《什么比獵豹的速度更快》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《什么比獵豹的速度更快》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較和描繪的寫作手法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作手法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較和描繪的寫作手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握比較和描繪的寫作手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章內(nèi)容和寫作手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地閱讀和理解《什么比獵豹的速度更快》這篇文章，掌握文章中的主要信息，如不同動(dòng)物的速度和生活習(xí)性。

2.能力提升：學(xué)生通過比較和描繪的寫作手法，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高自己的寫作能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過分析文章的寫作手法和進(jìn)行比較，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考和分析問題。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和文化背景，提高了自己的文化意識和跨文化交流能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力，能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和分享中，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，能夠與他人合作并共同解決問題。

7.行為習(xí)慣：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，能夠按時(shí)完成任務(wù)并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對動(dòng)物的速度和生活習(xí)性產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了對科學(xué)的探究欲望，培養(yǎng)了對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和好奇心。板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)：

-不同動(dòng)物的速度和生活習(xí)性

-比較和描繪的寫作手法

-文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排

2.詞句：

-獵豹：速度快，捕食技巧高超

-獵隼：飛行速度快，視力敏銳

-烏賊：噴水速度快，逃生高手

-高鐵：速度更快，交通工具

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆和圖形，增加視覺效果

-設(shè)計(jì)動(dòng)物形象和動(dòng)作，增加趣味性

-融入動(dòng)物故事和趣事，增加互動(dòng)性和參與感課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握《什么比獵豹的速度更快》這篇文章的主要內(nèi)容，包括不同動(dòng)物的速度和生活習(xí)性。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用比較和描繪的寫作手法，通過閱讀和討論，提高自己的寫作能力。

3.學(xué)生通過分析文章的寫作手法和進(jìn)行比較，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考和分析問題。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和文化背景，提高了自己的文化意識和跨文化交流能力。

5.學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力，能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識。

6.學(xué)生通過小組討論和分享，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，能夠與他人合作并共同解決問題。

7.學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，能夠按時(shí)完成任務(wù)并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生對動(dòng)物的速度和生活習(xí)性產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了對科學(xué)的探究欲望，培養(yǎng)了對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和好奇心。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀文章《什么比獵豹的速度更快》，回答以下問題：

a.文章中介紹了哪些動(dòng)物的速度？

b.獵豹的速度有多快？

c.獵隼的速度有多快？

d.高鐵的速度有多快？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生運(yùn)用比較和描繪的寫作手法，描述一種動(dòng)物的特點(diǎn)和速度。

3.思維訓(xùn)練：請學(xué)生分析文章的寫作手法，討論文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。

4.文化意識：請學(xué)生分享自己了解的關(guān)于動(dòng)物的知識，討論不同動(dòng)物的特點(diǎn)和文化背景。

5.自主學(xué)習(xí)：請學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解更多動(dòng)物的速度和生活習(xí)性。

6.合作學(xué)習(xí)：請學(xué)生分組討論，分享自己對文章內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)，共同解決問題。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：請學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和課后反饋，發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的監(jiān)控和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的理解和掌握程度。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對課后作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

最后，在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力有待提高。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的培養(yǎng)，通過設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與動(dòng)物速度相關(guān)的文章或書籍，如《動(dòng)物的速度》、《動(dòng)物界的速度之王》等。