第二單元 把握概念與運用判斷 課件高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

概念、判斷、推理（內(nèi)容較多，單獨復(fù)習(xí)）第二單元遵循邏輯思維規(guī)則一輪復(fù)習(xí)單元體系單元邏輯核心問題：什么樣的思維是合乎邏輯的思維遵循邏輯思維規(guī)則概念判斷推理含義內(nèi)涵與外延方法:定義、劃分含義和基本特征語言表達(dá)方式簡單判斷復(fù)合判斷推理演繹推理歸納推理類比推理準(zhǔn)確把握第五課第六、七課第四課正確運用有效進(jìn)行第一課時準(zhǔn)確把握概念與正確運用判斷主干梳理考點一：準(zhǔn)確把握概念1.概念與屬性；2.概念的表達(dá)；3.概念的基本特征——內(nèi)涵與外延；4.概念之間的外延關(guān)系5、明確概念的方法：明確內(nèi)涵的方法——定義明確外延的方法——劃分考點精講一、概念與屬性1.屬性：事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性?！吧介撬岬摹?。其中“酸”是“山楂”的性質(zhì)?！安葺畬儆谒?，這里“屬于”表示的是“草莓”與“水果”的關(guān)系。屬性本質(zhì)屬性非本質(zhì)屬性一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性。（例如“人是能思維，并能制造和使用生產(chǎn)工具的高等動物”）（事物的性質(zhì)與關(guān)系）某事物具有，其它事物也可具有的屬性。

（例如“人都有眼睛耳朵四肢”，“人能夠直立行走”屬于非本質(zhì)屬性。）①概念是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。②概念具有抽象性和概括性的。2.概念含義及其特征“人”這個概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等個性特征，抽象出“人”所共有并且區(qū)別于其他動物的本質(zhì)屬性;另一方面又不專指某個具體對象，比如張三或李四，而是指所有的“人”。注意：概念≠客觀事物本身，它們之間是反映與被反映的關(guān)系考點精講二、概念的表達(dá)

概念只有通過語詞才能表達(dá)出來，但并非一個語詞在任何場合一定表達(dá)同一個概念。（非一一對應(yīng)）（1）不同的語詞可以表達(dá)同一個概念（多詞一義）“母親”和“媽媽”“mother”是不同的語詞，但表達(dá)的是同一個概念；（2）同一個語詞在不同的場合可以表達(dá)不同的概念（一詞多義）【示例評析】：白頭翁會飛，王爺爺是白頭翁所以，王爺爺會飛?！卑最^翁”有時表示一種鳥，有時表示白頭發(fā)的老漢。這個詞語有多種含義，在不同情境中表達(dá)不同的概念。混亂使用不同概念，是不合邏輯的。補(bǔ)充：一般，漢語中的實詞都表達(dá)概念，而虛詞(除連詞外)不表達(dá)概念。連詞“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，雖屬虛詞，但把它們組合到判斷中，卻能表達(dá)概念。孤立的助詞和嘆詞通常不表達(dá)概念?？键c精講三.概念的基本特征——內(nèi)涵與外延1.內(nèi)涵：概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。例如：“人”這個概念，其內(nèi)涵是“能思維并能制造和使用生產(chǎn)工具的動物”2.外延：具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。例如：“人”這個概念，它的外延包括古今中外、不同種族、不同膚色、不同語音和不同生活習(xí)慣的所有的人。3.關(guān)系：（1）概念的內(nèi)涵與外延是相互聯(lián)系、相互制約的。①概念的內(nèi)涵確定了，在一定條件下，概念的外延就可以由之而確定；反之亦然；②概念的內(nèi)涵與外延之間具有相反關(guān)系。即，即指同一個屬種序列中，內(nèi)涵越豐富，外延就越小，反之，內(nèi)涵越簡單，外延就越大。（2）任何概念都是內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一。例：穿紅色衣服的人；穿紅色衣服的女人；穿紅色衣服的瘦瘦的女人。考點精講四.概念之間的外延關(guān)系項目相容關(guān)系不相容關(guān)系(全異關(guān)系)含義類別闡釋

圖示指兩個概念的外延完全相同指一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念。指兩個概念間有而且只有一部分外延是相同的。兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，且外延之和等于該屬概念的外延兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，且外延之和小于該屬概念的外延A+B=CA+B＜C兩個概念在所指范圍上具有相同部分兩個概念在所指范圍上不具有相同部分全同關(guān)系屬種關(guān)系種屬關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系考點精講

“《史記》的作者”與“司馬遷”

“動物”與“馬”

“馬”與“動物”

“中學(xué)生”與“球迷”“人”和“小孩”

“北京大學(xué)”和“大學(xué)”

全同關(guān)系屬種關(guān)系種屬關(guān)系交叉關(guān)系屬種關(guān)系種屬關(guān)系種屬關(guān)系識別方法在種屬概念之間加一個“是”，可以構(gòu)成一個合乎情理的句子。如：臺灣同胞——中國人，臺灣同胞是中國人，合理，這是種屬關(guān)系；而車輪胎——汽車，車輪胎是汽車則是不通的，所以二者不是種屬關(guān)系，是全異關(guān)系（實質(zhì)上是整體和部分的關(guān)系）。牛刀小試判斷以下各組概念是什么關(guān)系“有理數(shù)”和“無理數(shù)”“大學(xué)”和“小學(xué)”“發(fā)展中國家”和“國家”“物理學(xué)”和“力學(xué)”“偷”和“竊”“青年”和“學(xué)生”矛盾關(guān)系反對關(guān)系種屬關(guān)系屬種關(guān)系全同關(guān)系交叉關(guān)系考點精講五、定義（明確概念的內(nèi)涵）1.含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。2.構(gòu)成結(jié)構(gòu)：被定義項定義聯(lián)項定義項3.最基本、最常用的方法：種差+屬概念①這里屬概念是指被定義項的屬概念；②種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別；③“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。定義項白色的馬白馬就是被定義項定義聯(lián)項種差屬概念考點精講2.下一個正確定義的要求（1）首先，應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性；（2）其次，應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。邏輯規(guī)則邏輯錯誤錯誤表現(xiàn)舉例定義項與被定義項的外延必須全同定義項不能直接或間接地包含被定義項定義一般不能用否定形式定義不能用比喻定義過寬定義過窄同語反復(fù)循環(huán)定義否定定義比喻定義定義項的外延＞被定義項商品是勞動產(chǎn)品定義項的外延＜被定義項商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品定義項直接包含了被定義項語詞（用A定義A）定義項間接包含了被定義項語詞（用A定義B，再用B定義A）麻醉就是麻醉劑所起的作用和平是戰(zhàn)爭的中斷，戰(zhàn)爭是和平的中斷否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么哲學(xué)不是文學(xué)；詞不是句子比喻只是對被定義項作了生動形象說明,并沒有準(zhǔn)確揭示本質(zhì)屬性兒童是祖國未來的花朵考點精講辨識判斷：（1）憲法是國家的法律。（2）商品是商店出售的物品。（3）罪犯就是犯罪的人。（4）迷信的人就是相信鬼神的人。（5）革命是歷史的火車頭。（6）高中生不是社會青年。定義過寬定義過窄同語反復(fù)循環(huán)定義比喻定義否定定義【注意】定義一般是肯定性陳述，但并非都不能用否定性陳述，當(dāng)某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時，我們也就可以而且必須從對象缺乏某種屬性方面來揭示該對象的特有屬性。如：“惰性氣體元素是與其他元素不發(fā)生任何化合作用的化學(xué)元素”，“奇數(shù)是不能被2整除的整數(shù)”?？键c精講七、劃分（明確概念的外延）1.含義：2.方法：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種,大類是小類的屬。如：(1)以性別為劃分標(biāo)準(zhǔn)，“人”劃分為“男人”和“女人”。(2)以年齡為劃分標(biāo)準(zhǔn),“人”劃分為“老年人”“中年人”“青年人”“少年”“幼年”。3.劃分的結(jié)構(gòu)：由母項和子項兩部分構(gòu)成（還包括劃分標(biāo)準(zhǔn)）。子項母項例如：戰(zhàn)爭分為正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。例如：戰(zhàn)爭分為世界大戰(zhàn)和局部戰(zhàn)爭。把性質(zhì)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)把規(guī)模作為劃分標(biāo)準(zhǔn)考點精講4、作出正確劃分的要求（1）必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系；（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。邏輯規(guī)則邏輯錯誤錯誤表現(xiàn)舉例子項的外延之和必須等于母項的外延在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級劃分不全多出子項劃分標(biāo)準(zhǔn)不一越級劃分子項外延之和＜母項外延選票分為贊成票和反對票子項外延之和＞母項外延常見的文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑郵件有電子郵件（媒介）、平寄郵件（處理方式）、國際郵件（所達(dá)地域）幾大類。數(shù)可以分為有理數(shù)、無理數(shù)和虛數(shù)考點精講辨識判斷：（1）國家分為社會主義國家和資本主義國家。（2）犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。（3）實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞。（4）馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物主義和社會歷史觀、價值觀和人生觀（5）農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。（6）三角形分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、等邊三角形。（7）科學(xué)分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)。（8）學(xué)生分為小學(xué)生和中學(xué)生。劃分不全劃分標(biāo)準(zhǔn)不一多出子項越級劃分越級劃分劃分標(biāo)準(zhǔn)不一劃分標(biāo)準(zhǔn)不一劃分不全考點精講總結(jié)：定義和劃分定義劃分含義定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。構(gòu)成被定義項、定義項和定義聯(lián)項母項和子項方法最基本、最常用的方法是：種差加屬概念依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個概念的外延分為幾個小類邏輯規(guī)則①定義項與被定義項的外延必須全同，否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤；②定義不能直接或間接地包含被定義項，否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤；③定義一般不能用否定形式，否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤；④定義不能用比喻，否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。①子項的外延之和必須等于母項的外延，否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤；②在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，否則，就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤；③劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級，否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤；④子項的外延必須為不相容的關(guān)系，否則，就會犯“子項相容”的邏輯錯誤。考點二：正確運用判斷考點精講情境探究哈爾濱市為南方游客精心準(zhǔn)備了一系列特色活動。在松花江上，他們安排了一場刺激的氣墊船之旅，讓游客們在欣賞美景的同時，感受水上運動的樂趣。此外，索菲亞教堂還掛上了璀璨的人工月亮，為游客們帶來無盡的浪漫氣息。這場慶典的背后，是哈爾濱對南方游客的熱誠歡迎。他們用心地為游客們打造了一個難忘的旅程，讓他們在這里留下美好的回憶。而這一切的努力，都是為了能讓南方游客在這個冬天，體驗到哈爾濱的獨特魅力。探究：下列關(guān)于哈爾濱的詞條哪些屬于判斷？說明理由。①哈爾濱是一座冰雪旅游城市

②你去過哈爾濱嗎？③南方小土豆

④哈爾濱帶火了兄弟城市⑤不是北歐去不起，而是哈爾濱更有性價比①是簡單判斷·性質(zhì)判斷②是疑問句，無所斷定，不表判斷③是概念④是簡單判斷·關(guān)系判斷⑤是復(fù)合判斷·聯(lián)言判斷考點精講下列語句都屬于判斷句嗎？（1）泰山是一座文化名山。（2）泰山不是一座文化名山。是肯定判斷是否定判斷不是判斷，是疑問句（3）泰山是一座文化名山嗎？（4）泰山真是有名啊?。?）泰山?。?2)判斷的基本特征①對認(rèn)識對象有所斷定。②有真假之分。①符合認(rèn)識對象實際情況的判斷就是真判斷；②不符合認(rèn)識對象實際情況的判斷就是假判斷。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯(lián)系的。③判斷的來源和檢驗標(biāo)準(zhǔn)：社會實踐（1)判斷的含義判斷就是對認(rèn)識對象有所斷定的思維形式。注意：如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷。例：黃公的女兒是美人。,其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗。是感嘆判斷不是判斷，僅是感嘆1、判斷含義、基本特征、表達(dá)、類型考點精講(3)表達(dá)形式：判斷是通過語句表達(dá)的。①判斷與語句的關(guān)系：判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。②語句作判斷時應(yīng)注意：(拓展②對于含義不明確的語句，我們需要依據(jù)語言的具體情況排除歧義，才能準(zhǔn)確把握這些語句與其所表達(dá)的判斷之間的關(guān)系。①不作斷定、沒有真假的語句并不表達(dá)判斷。要有真假斷定要排除語句歧義（離開語句的判斷是不存在的。）【注意】(1)判斷都要用語句表達(dá)，但并非所有的語句都表達(dá)判斷。疑問句、祈使句和感嘆句一般不直接表達(dá)判斷。

例如：蝙蝠到底是屬于鳥還是屬于哺乳動物？今天是陰天還是晴天呢？(2)同一個判斷可以用不同的語句表達(dá)。例如：①所有人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則；②沒有人不應(yīng)該遵守交通規(guī)則；③難道有人不應(yīng)該遵守交通規(guī)則嗎？(3)同一個語句可以表達(dá)不同的判斷。例如：①房門沒有鎖②他走了。例：一群聰明絕頂?shù)膶W(xué)生和老師在政治課堂上。一群聰明絕頂?shù)膶W(xué)生和老師，在政治課堂上一群聰明絕頂?shù)膶W(xué)生，和老師在政治課堂上考點精講（4）判斷的類型★①簡單判斷：指直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。

簡單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷。拆解后是概念②復(fù)合判斷：本身包含其他判斷的判斷叫作復(fù)合判斷。

復(fù)合判斷包括

聯(lián)言判斷

、

選言判斷

和

假言判斷。拆解后是判斷他是中學(xué)校長張華認(rèn)識雷鋒中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的政黨。小明不是在寫作業(yè)，就是在睡覺。如果某個數(shù)不能被2整除，它就不是偶數(shù)。依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，分為簡單判斷和復(fù)合判斷。考點精講事物運動的是主項所有聯(lián)項量項謂項“有些中學(xué)生不是球迷”（1）含義：性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識對象具有或不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。這種斷定是直接的，不附加任何條件，又稱為直言判斷。（2）構(gòu)成：由量項、主項、聯(lián)項、和謂項組成中學(xué)生球迷不是有些表示斷定對象的叫作主項（處于主語位置)表示斷定對象性質(zhì)的叫作謂項(處于賓語位置）起著聯(lián)結(jié)主項和謂項的作用的叫作聯(lián)項表示主項被斷定范圍的叫作量項例如：“所有”“一切”表示全部對象，“有些”“有的”表示部分對象，“這個”表示一個對象?！八惺挛锒际沁\動的”2、正確運用性質(zhì)判斷考點精講（3）性質(zhì)判斷的類型------依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把性質(zhì)判斷分為多個種類。①標(biāo)準(zhǔn)一：依據(jù)判斷的質(zhì)，即以判斷所用的斷定方式是肯定還是否定含義舉例肯定判斷否定判斷注意：肯定判斷的聯(lián)項是“是”，對日常語言表達(dá)中，“是”常常被省略或替代。

如“這篇文章（是）很好”，“中國的發(fā)展必將（是）充滿希望”。

斷定對象具有某種性質(zhì)實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)斷定對象不具有某種性質(zhì)自私不是美德

否定判斷的聯(lián)項是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。

如：“教室里無人”?？键c精講②標(biāo)準(zhǔn)二：從判斷的量，即以判斷所斷定的對象的范圍對象范圍量項表示舉例全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部特稱判斷斷定的對象是某類事物的部分

單稱判斷斷定的對象是某類事物的一個所有、全部、任何、一切、都、凡是、每個、個個等可以省略有些,少數(shù),大部分等不可以被省略人都會死

所有商品都是有價值的有的同學(xué)很認(rèn)真

有些地方下雨了無量項，主項通常用“這個”“那個”或單獨概念這道題是錯的李白是詩人------依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把性質(zhì)判斷分為多個種類。（3）性質(zhì)判斷的類型考點精講③標(biāo)準(zhǔn)三：從質(zhì)與量的結(jié)合上劃分肯定判斷否定判斷全稱判斷特稱判斷單稱判斷全稱肯定判斷特稱肯定判斷單稱肯定判斷全稱否定判斷特稱否定判斷單稱否定判斷------依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把性質(zhì)判斷分為多個種類。（3）性質(zhì)判斷的類型考點精講全稱肯定判斷所有所有有些有些商品真理中學(xué)生中學(xué)生許海峰這個人是不是是不是是不是有價值的一成不變的共青團(tuán)員球迷運動員小學(xué)生全稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷量項主項聯(lián)項謂項種性質(zhì)判斷的及其主謂項的周延情況：周延情況記憶口訣主項看量項：全、單稱周延，特稱不周延謂項看聯(lián)項：肯定不周延，否定周延考點精講（4）準(zhǔn)確運用性質(zhì)判斷應(yīng)注意的問題（要求）⑴不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。⑵避免主項與謂項配合不當(dāng)，否則不能如實地反映事物的狀況，容易造成誤解。⑶要準(zhǔn)確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無誤。例如：“是一名黨員”。（缺主項）“所有的人都認(rèn)同”

。（缺謂項）例如：中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段，我不能辜負(fù)這段美好時光。（主謂配合不當(dāng)）例如：所有的高中生都是團(tuán)員。（斷定過量）例如：沒有誰不愿意看到自己的國家不安定。（多重否定）(4)誤用多重否定?！皼]有……不……”可視為“所有的……都是……”,即全稱肯定判斷。考點精講1.關(guān)系判斷的含義：斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷。例2：張明和王紅是同學(xué)。太陽是宇宙的中心。張三家離王五家較遠(yuǎn)。例1：“3大于2?！边@個判斷的是對象“3”與對象“2”之間具有“大于”的關(guān)系。四、關(guān)系判斷2.關(guān)系判斷的構(gòu)成：

一般由關(guān)系者項、關(guān)系項、量項構(gòu)成。有的被告反控某些原告。量項量項關(guān)系項第二關(guān)系者項第一關(guān)系者項注意：對于不同關(guān)系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關(guān)系判斷的性質(zhì)。①關(guān)系者項：表示關(guān)系承擔(dān)者的叫做關(guān)系者項;

按照關(guān)系者出現(xiàn)的順序可以稱為第一、第二、第三關(guān)系者項...②關(guān)系項：表示關(guān)系者之間關(guān)系的叫做關(guān)系項;③量項：表示關(guān)系者項范圍的叫做量項;考點精講3.關(guān)系判斷的種類：（1）對象之間關(guān)系對稱性的三種表現(xiàn)形式：對稱關(guān)系、反對稱關(guān)系、非對稱關(guān)系對稱性關(guān)系公式舉例常見對稱關(guān)系對稱關(guān)系反過來也對甲與乙是同學(xué)1小時=60分“同學(xué)”、“同事”、“朋友”、兩者的距離、“相同”“相等”“交叉”等反對稱關(guān)系反過來一定不對甲比乙大三歲地球大于月球“大于”“小于”“重于”“少于”“侵略”“剝削”“在…之上”“在…之下”“在…之前”非對稱關(guān)系反過來可能對也可能不對甲認(rèn)識雷鋒張三佩服李四“佩服”“認(rèn)識”“尊重”“喜歡”“贊美”“信任”“志愿”“幫助”abab可能abx有某關(guān)系有某關(guān)系有某關(guān)系考點精講3.關(guān)系判斷的種類：（2）對象之間關(guān)系傳遞性的三種表現(xiàn)形式：傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系、非傳遞關(guān)系傳遞性關(guān)系公式舉例傳遞關(guān)系跳過b也對長江比黃河長，而黃河比黑龍江長，因而，長江比黑龍江長。反傳遞關(guān)系跳過b肯定不對甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。非傳遞關(guān)系跳過b可能對也可能不對甲認(rèn)識乙，乙認(rèn)識丙。紅隊?wèi)?zhàn)勝了黃隊，黃隊又戰(zhàn)勝了藍(lán)隊ab有某關(guān)系有某關(guān)系c也有某關(guān)系ab有某關(guān)系有某關(guān)系cxab有某關(guān)系有某關(guān)系c可能考點精講性質(zhì)判斷關(guān)系判斷區(qū)別含義斷定認(rèn)識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷構(gòu)成①主項:表示斷定對象；

②謂項:表示斷定對象性質(zhì)；

③量項:表示主項被斷定范圍；

④聯(lián)項:起聯(lián)結(jié)主項和謂項的作用①關(guān)系者項:表示關(guān)系承擔(dān)者；

②關(guān)系項:表示關(guān)系者之間的關(guān)系；

③量項:表示關(guān)系者項范圍規(guī)則

①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整；

②避免主項與謂項配合不當(dāng)，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解；

③要準(zhǔn)確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無誤對于不同關(guān)系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關(guān)系判斷的性質(zhì)聯(lián)系

①都屬于簡單判斷，都直接由概念構(gòu)成；②把握事物性質(zhì)是弄清事物間關(guān)系的基礎(chǔ)，理清事物間關(guān)系有助于深化對事物性質(zhì)的認(rèn)識點撥：事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。人們在認(rèn)識客觀事物的過程中，既要認(rèn)識事物的性質(zhì)，也要認(rèn)識事物之間的關(guān)系。只有既弄清對象的性質(zhì)，又了解對象之間的關(guān)系，才能對對象有較為全面的把握。知識整合考點精講（2023·湖北）某校舉辦教職工健康長跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我是女子組的最后，但不是全校最后?！卞X老師說：“我是女子組的第三?！睂O老師說：“我是男子組的最后?！崩罾蠋熣f：“我是男子組的第一，全校第三?！彼奈焕蠋熕詫賹?，他們到達(dá)終點的先后排序是（）A．李、錢、趙、孫 B．錢、李、趙、孫C．李、趙、錢、孫 D．李、錢、孫、趙【解析】根據(jù)“趙老師是女子組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后”可以推斷孫老師是全校最后，趙老師在四位老師中第三個到達(dá)終點，孫老師在四位老師中最后一個到達(dá)終點，故D排除。根據(jù)“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個到達(dá)終點，錢老師在四位老師中第二個到達(dá)終點，BC排除。根據(jù)四位老師所言分析，可以得出他們到達(dá)終點的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確。A考點精講五、復(fù)合判斷1、含義：復(fù)合判斷是其本身包含其他判斷的判斷。2、結(jié)構(gòu)：由聯(lián)結(jié)詞和支判斷兩部分組成。

3、種類：根據(jù)斷定情況的不同，分為聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等多個種類。魯迅既是文學(xué)家，又是思想家支判斷支判斷聯(lián)結(jié)詞聯(lián)結(jié)詞魯迅既是文學(xué)家，又是思想家。（聯(lián)）要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。（選）只要你說得對，我們就改正。（假）這三個判斷分別由兩個簡單判斷構(gòu)成，都屬于復(fù)合判斷。組成復(fù)合判斷的判斷，稱為支判斷。聯(lián)結(jié)支判斷的詞項叫做聯(lián)結(jié)詞，如上例中的“既……又……”，“要么……要么……”，“只要……就……”?？键c精講1.含義：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。2.組成：包括聯(lián)言支（至少兩個）和聯(lián)結(jié)項（有時可省略：商品物美價廉）。聯(lián)言項常用“既...又...”“不但...而且...”“雖然...但是...”語文老師不僅美麗大方，而且心地善良聯(lián)言支聯(lián)結(jié)項聯(lián)言支聯(lián)結(jié)項（一）聯(lián)言判斷考點精講拓展延伸：正確區(qū)分聯(lián)言判斷和關(guān)系判斷3.當(dāng)聯(lián)言判斷用單句表達(dá)時，在形式上與關(guān)系判斷容易混淆。1.聯(lián)言判斷常用并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、承接復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句表示。2.當(dāng)聯(lián)言支的主項或謂項相同時，聯(lián)言判斷也可以用單句表示。

主項相同：“魯迅是文學(xué)家，魯迅是思想家”。→“魯迅是文學(xué)家、思想家?！雹傩⒑托≮w是球迷。

②小劉和小趙是同鄉(xiāng)。聯(lián)言判斷關(guān)系判斷

謂項相同：“小劉是球迷，小趙是球迷。”→“小劉和小趙是球迷?！薄緟^(qū)別方法】將單句變成復(fù)句看是否成立，聯(lián)言判斷變成復(fù)句后，每個分句都成立；關(guān)系判斷變成復(fù)句后，兩個分句都不成立。①變成“小劉是球迷，小趙也是球迷”，句子成立。②變成“小劉是同鄉(xiāng)，小趙也是同鄉(xiāng)”，句子不成立?？键c精講3.聯(lián)言判斷的真假：取決于聯(lián)言支的真假。

聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。

要求各個聯(lián)言支的斷定都要與實際相符合。如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。pqP并且q真真真假假真假假真假假假聯(lián)言判斷與聯(lián)言支的真值關(guān)系的真值表總結(jié)：全真才真，一假即假

西紅柿既是水果（p），又是蔬菜（q）西紅柿是水果（p），但不是蔬菜（q）西紅柿不是水果（p），而是蔬菜（q）西紅柿不是水果（p），也不是蔬菜（q）考點精講4.正確運用聯(lián)言判斷的意義：

有助于人們將人事對象的多種情況綜合起來進(jìn)行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密，判斷更為恰當(dāng)?！就卣埂筷P(guān)于聯(lián)言判斷：1.聯(lián)言支不僅要同真，而且聯(lián)言支之間必須有聯(lián)系，不能割裂。反例：孔子是教育家，并且花是紅的。2.注意聯(lián)言支的先后次序。反例：我得了運動會金牌，并且參加了運動會。3.恰當(dāng)運用聯(lián)結(jié)項。反例：他雖然滿頭銀發(fā)，而且精神飽滿?？键c精講1.含義：選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷。2.組成：包括選言支（至少兩個）和聯(lián)結(jié)項（一般不可省略）。組成選言判斷的支判斷叫作選言支。用來聯(lián)結(jié)選言支的詞項，叫作選言判斷的聯(lián)結(jié)項。例如：每次讀小說總使他激動不已,或憤慨

，

或訕笑，或焦慮。

這就是一個選言判斷，它斷定了幾種情況中至少有一種情況存在。3.類型：劃分標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)對選言支之間關(guān)系的斷定情況劃分。相容的選言判斷不相容的選言判斷判斷依據(jù)選言支所斷定的情況可以同時并存（相容的選言支）選言支所斷定的情況只能有一種存在（不相容的選言支）聯(lián)結(jié)項“或者……或者……”“也許……也許……”“是……還是……”“或者”“要么……要么……”“不是……就是……”(二者不可兼得）舉例他或者懂英語，或者懂法語你的成績，要么及格，要么不及格（二）選言判斷考點精講4.選言判斷的真假選言判斷與選言支的真值關(guān)系的真值表①

相容選言判斷：要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。如果沒有選言支是真的，這個判斷就是假的。pqP或者q真真真假假真假假真真真假總結(jié)：一真即真，全假則為假勝者或因其戰(zhàn)斗力強(qiáng)，或因其指揮無誤。

黑格爾或者是哲學(xué)家，或者是邏輯學(xué)家。②

不相容選言的判斷：要求它的選言支中有且只有一個是真的。如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，這個判斷就是假的。pq要么P要么q真真真假假真假假真假真假有且只有一真為真，全假全真皆假這場比賽，要么有輸贏，要么是平局。這個答案要么是對的，要么是錯的?？键c精講①要根據(jù)認(rèn)識對象的實際情況，確定應(yīng)該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用。如：老張要么是詩人，要么是畫家。X②要根據(jù)實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況。5.正確運用選言判斷應(yīng)注意的問題【示例評析】（選言支窮盡）阿強(qiáng)去考汽車駕駛執(zhí)照。

主考官：“開車時前面有人和狗，你是軋狗還是軋人？

阿強(qiáng)：當(dāng)然軋狗啦！

主考官：“歡迎你下次再來。”

阿強(qiáng)：“難道叫我軋人？”

主考官：“你應(yīng)該剎車！”思考：阿強(qiáng)的選擇為什么是錯誤的？主考官在面試考生的反應(yīng)能力時，故意遺漏應(yīng)有的選言支“剎車”。阿強(qiáng)以為就是要他在“軋狗和軋人”這兩種情況下作出選擇，邏輯不嚴(yán)密，導(dǎo)致考試不及格?？键c精講1.含義：假言判斷是斷定事物某種情況存在（或不存在）是另一種情況存在（或不存在）的條件的判斷。假言判斷又稱條件判斷。2.組成：一個假言判斷由表示條件關(guān)系的兩個判斷組成。

前件：表示條件的判斷；

后件：表示依賴這一條件而成立的判斷

聯(lián)結(jié)項：常用來聯(lián)結(jié)前件與后件的詞項。3.類型：充分條件假言判斷、必要條件假言判斷、充分必要條件假言判斷4.假言判斷的真假：假言判斷的真假不取決于前件、后件本身的真假，而取決于判斷所揭示的事物之間的條件關(guān)系能否成立。（三）假言判斷（條件判斷）考點精講（1）充分條件假言判斷：①含義：充分條件假言判斷是反映事物情況之間充分條件的判斷。如果有前一種事物情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的充分條件。②邏輯形式：如果p，那么q?！叭绻敲础薄疤热簟瓌t……”“只要……就……”“一旦……就……”“當(dāng)……便……”“要是……就……”“假使……那么……”有之必然，即“有前件必有后件”。因此，只有當(dāng)前件是真而后件是假的時，充分條件假言判斷是假的，其余情況，均為真。④其真值表：pq如果p，那么q真真真真假假假真真假假真例：如果是作案人(P)，那么就有作案時間(Q)。----為真前真后假則假，其余皆為真。

是作案人(P)，沒有作案時間(Q)。

不是作案人(P)，有作案時間(Q)。

不是作案人(P)，沒有作案時間(Q)?！坝星氨赜泻蟆薄盁o前未必?zé)o后”③特點----為假----為真----為真考點精講（2）必要條件假言判斷：①含義：必要條件是產(chǎn)生某種事物情況所不可缺少的條件。如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件。必要條件假言判斷是反映事物之間必要條件關(guān)系的判斷。②邏輯形式：只有p，才q。

“只有……才……”“必須……才……”“除非……才……”“沒有……就沒有……”④真值表：pq只有p，才q真真真真假真假真假假假真例：只有年滿18周歲(P)，才有選舉權(quán)(Q)。----為真前假后真則假，其余皆為真。

沒有18周歲(P)，沒有選舉權(quán)(Q)。

年滿18周歲(P)，沒有選舉權(quán)(Q)。

沒有18周歲(P)(P)，有選舉權(quán)(Q)。“無之必不然”，即前件是假的后件也是假的，必要條件假言判斷是真的。因此，只有當(dāng)前件是假的而后件是真的時，必要條件假言判斷才是假的，其余情況，均是真的。③特點“無前必?zé)o后”“有前未必有后”----為真----為假----為真考點精講（3）充分必要條件假言判斷：①含義：有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。這種條件關(guān)系就是充分必要條件關(guān)系。充分必要條件假言判斷是反映事物情況之間充分必要條件的判斷，是同時斷定充分和必要兩種條件的假言判斷。②邏輯形式：p當(dāng)且僅當(dāng)q或者當(dāng)且僅當(dāng)p，則q?！啊?dāng)且僅當(dāng)……才……”“只有并且只有…才…”“…當(dāng)且僅當(dāng)…”“如果…就…并且如果不…就不…”pq只當(dāng)且僅當(dāng)p,則q真真真真假假假真假假假真“有之必然，無之必不然”，即前件是真的后件是真的，前件是假的后件是假的。在這兩種情況下，充分必要條件假言判斷都是真的。在前件是真的后件是假的，或者在前件是假后件是真的這兩種情況下，充分必要條件假言判斷是假的。而在其余情況下，充分必要條件假言判斷是真的。④真值表：一假一真則假，其余皆為真。例如：一個數(shù)是偶數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)，這個數(shù)能被2整除。③特點“有前必有后”“無前必?zé)o后”知識整合假言判斷的真值表pq如果p，那么q（p→q，-p←-q）只有p，才q（p←q,-p→-q）當(dāng)且僅有p，則q（）真真真假假真假假真假假假真真真真假真真真考點精講①假言判斷的真假不取決于前件、后件本身的真假，而取決于判斷所揭示的事物之間條件關(guān)系能否成立。例1：如果天下雨，那么地就濕。

“下雨”是“地濕”的充分條件。這個假言判斷的真假并不取決于是否真的“下雨”或者是否真的“地濕”，而取決于“下雨”與“地濕”的關(guān)系。充分不必要②

有時前件和后件都是假的，但事物情況之間確實存在著某種條件關(guān)系，這樣的判斷仍然可以是真的。例2：如果人可以長生不老，那么地球上的人早就沒地方站了。這個假言判斷的前件、后件都是假的，它所反映的這兩個對象之間的關(guān)系卻是存在的。這個假言判斷仍然是真的。5.假言判斷的真假值特征考點精講小結(jié)：假言判斷的類型種類主要內(nèi)容邏輯形式聯(lián)結(jié)項例子充分條件假言判斷

如果你是年級第一，那么你也是班級第一必要條件假言判斷

只有年滿18周歲，才有選舉權(quán)充分必要條件假言判斷一個數(shù)是偶數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)，這個數(shù)能被2整除“如果…那么…”“只要…就…”如果p，那么q有前必有后

無前未必?zé)o后“只有…才…”“沒有…就沒有…”只有p，才有q無前必?zé)o后

有前未必有后“…當(dāng)且僅當(dāng)…才…”當(dāng)且僅當(dāng)p，則q有前必有后無前必?zé)o后考點精講聯(lián)言判斷選言判斷假言判斷支判斷至少包含兩個聯(lián)言支至少包含兩個選言支包含前件和后件，后件依賴前件而成立聯(lián)結(jié)詞“并且”“既…又…”“不但…而且…”“雖然…但是…”相容:“或者…或者…”

不相容:“要么…要么…”充分條件:“如果…那么…”必要條件:“只有…才…”充要條件:“…當(dāng)且僅當(dāng)…”真假都真才真，一假就假相容：都假才假，一真就真，

都真也真不相容：都假才假，一真就真，都真也假充分條件：有前必有后，無前未必?zé)o后必要條件：無前必?zé)o后，有前未必有后充要條件：有前必有后，無前必?zé)o后意義有助于人們將認(rèn)識對象的多種情