人美版（常銳倫）美術二上《第20課 家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》教學設計2

人美版（常銳倫）美術二上《第20課家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》教學設計2一.教材分析《家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》是美術教材二上的第20課，本課的主要內容是讓學生了解和欣賞安徽地區(qū)的傳統(tǒng)拱橋建筑，通過學習拱橋的特點和構造，培養(yǎng)學生的審美能力和繪畫技巧。教材中提供了豐富的圖片和文字資料，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。二.學情分析學生在學習本課之前，已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫技巧和審美觀念，但對于安徽地區(qū)的拱橋建筑可能較為陌生。因此，在教學過程中，需要幫助學生建立起對拱橋的認識和理解，引導他們觀察和分析拱橋的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。三.教學目標知識與技能：學生能夠了解安徽地區(qū)的拱橋建筑特點，學會如何描繪拱橋的輪廓和結構。過程與方法：通過觀察、分析和實踐，培養(yǎng)學生的主觀觀察能力和繪畫技巧。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的認同感，提高他們對傳統(tǒng)建筑的欣賞能力和保護意識。四.教學重難點重點：學生能夠掌握描繪拱橋的方法和技巧，創(chuàng)作出具有家鄉(xiāng)特色的畫作。難點：如何引導學生觀察和分析拱橋的特點，培養(yǎng)他們的審美觀念和創(chuàng)新能力。五.教學方法觀察法：引導學生觀察拱橋的圖片和實物，分析其特點和構造。實踐法：學生通過繪畫實踐，掌握描繪拱橋的方法和技巧。討論法：學生分組討論，分享自己的觀察和創(chuàng)作心得，培養(yǎng)合作意識。六.教學準備準備拱橋的圖片和實物，用于展示和觀察。準備繪畫材料，如畫紙、畫筆、水彩等。準備計時器，用于控制教學環(huán)節(jié)的時間。七.教學過程導入（5分鐘）教師展示一些安徽地區(qū)的拱橋圖片，引導學生關注拱橋的特點和美感，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師簡要介紹拱橋的定義和構造，通過圖片和實物展示，讓學生更加直觀地了解拱橋的特點。操練（10分鐘）學生分組進行觀察和討論，分析拱橋的輪廓和結構，然后嘗試繪制拱橋的輪廓。鞏固（10分鐘）學生根據(jù)觀察和分析的結果，完善拱橋的細節(jié)，如橋面、橋墩等，教師巡回指導，解答學生的疑問。拓展（10分鐘）學生自由發(fā)揮，運用所學的方法和技巧，創(chuàng)作出具有家鄉(xiāng)特色的拱橋畫作，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。小結（5分鐘）教師學生展示自己的作品，讓每個學生分享自己的創(chuàng)作心得和收獲，總結課堂教學。家庭作業(yè)（5分鐘）學生課后觀察和拍攝家鄉(xiāng)的拱橋，嘗試運用所學的繪畫方法，創(chuàng)作一幅家鄉(xiāng)拱橋的畫作。板書（10分鐘）教師根據(jù)課堂教學的內容，板書拱橋的特點和繪畫方法，方便學生復習和鞏固。本節(jié)課通過觀察、分析和實踐，讓學生了解了安徽地區(qū)的拱橋建筑特點，培養(yǎng)了他們的審美能力和繪畫技巧。在教學過程中，要注意引導學生觀察和分析拱橋的特點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和審美觀念。同時，教師要善于鼓勵和肯定學生的創(chuàng)作，提高他們的自信心和積極性。在完成《家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》這一課的教學設計之后，我對整個教學過程進行了深刻的反思，總結出了在課堂實施過程中遇到的問題，并提出了相應的解決辦法和改進措施。首先，我發(fā)現(xiàn)在導入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過展示圖片來吸引學生的注意力，但部分學生對于拱橋的概念仍然感到困惑。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我應該更詳細地解釋拱橋的歷史和文化背景，讓學生能夠更好地理解拱橋的重要性和藝術價值。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在分析拱橋構造時存在一定的難度。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多的互動環(huán)節(jié)，例如讓學生分組討論，共同分析拱橋的特點，這樣可以提高他們的參與度，同時也能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在繪制拱橋輪廓時存在手部協(xié)調能力不足的問題。針對這個問題，我計劃在教學過程中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過反復練習來提高他們的繪畫技巧。在鞏固環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在創(chuàng)作過程中容易失去方向，無法將所學的知識運用到實際作品中。為了解決這個問題，我計劃在教學中加入更多的指導環(huán)節(jié)，例如在學生創(chuàng)作過程中，我可以提供更多的靈感和建議，幫助他們將所學的知識運用到實際作品中。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于創(chuàng)作自己的作品感到無從下手。為了解決這個問題，我計劃在教學中加入更多的啟發(fā)環(huán)節(jié)，例如我可以提供更多的創(chuàng)作主題和素材，引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性和特色的作品。在小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂內容的掌握程度不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多的復習環(huán)節(jié)，例如在課程結束前，我可以學生進行課堂測試或者布置相關的課后作業(yè)，以鞏固他們對于課堂內容的理解和掌握。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課后的自主學習缺乏主動性。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多的激勵環(huán)節(jié)，例如我可以設置優(yōu)秀的家庭作業(yè)獎勵機制，鼓勵學生積極參與課后的自主學習。在板書環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于板書的重點內容無法有效記錄。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多的多媒體輔助教學手段，例如我可以制作課件或者使用投影儀，將板書內容以更直觀的方式展示給學生，以提高他們的學習效果?？偟膩碚f，雖然我在教學過程中遇到了一些問題，但通過不斷的反思和改進，我相信我能夠找到更好的教學方法，提高我的教學效果。同時，我也將不斷學習新的教學理念和技巧，以提升自己的教學能力，更好地為學生服務。在教學過程中，作業(yè)設計是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固課堂上學到的知識，同時也可以提高學生的實踐能力。在《家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》這節(jié)課的作業(yè)設計中，我采取了以下策略：作業(yè)內容與課堂內容緊密結合：作業(yè)要求學生繪制一幅家鄉(xiāng)的拱橋作品，這既是對課堂所學知識的鞏固，也是對學生實踐能力的考察。作業(yè)難度適當：考慮到學生的繪畫水平不同，我在作業(yè)設計中給予了學生一定的自主選擇權，允許他們選擇自己擅長的繪畫風格和表現(xiàn)手法，這樣可以讓他們在完成作業(yè)的過程中更好地發(fā)揮自己的特長。作業(yè)要求具有開放性：我鼓勵學生在繪制家鄉(xiāng)拱橋的過程中，加入自己的想象和創(chuàng)意，這樣可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。作業(yè)評價多元化：在評價學生的作業(yè)時，我不僅關注他們的繪畫技巧，還關注他們的創(chuàng)新意識、觀察力和表達能力。例如，我會評價學生的作品是否具有家鄉(xiāng)特色，觀察他們是否能夠準確地捕捉到拱橋的特點，以及他們的作品是否具有獨特的風格。專家點評是提高教學效果的重要手段，它可以幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，從而改進教學方法。在《家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》這節(jié)課結束后，我邀請了專家對學生的作品進行點評。專家在點評過程中，首先肯定了學生們的努力和創(chuàng)造力，同時也提出了一些建設性的意見。例如，專家建議學生在繪畫過程中，要注意觀察光線和陰影的變化，這將使他們的作品更具立體感和生動性。此外，專家還建議學生在創(chuàng)作過程中，可以多了解一些家鄉(xiāng)的歷史和文化，這將使他們的作品更具深度和內涵。在聽取了專家的意見后，我深感獲益，我認為這樣的點評對于學生和我自己都是一個很好